Aandachtspunten. Aandachtspuntenlijst 3, bij blok 7, 8 en 9. Specifieke aandachtspunten/observaties. Leerinhoud/ Observatie

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Aandachtspunten. Aandachtspuntenlijst 3, bij blok 7, 8 en 9. Specifieke aandachtspunten/observaties. Leerinhoud/ Observatie"

Transcriptie

1 Aandachtspunten 291 Aandachtspuntenlijst 3, bij blok 7, 8 en 9 1 Doortellen en terugtellen onder 100. Het kind vergeet steeds getallen. Het kind hapert bij bepaalde getallen. Het kind heeft moeite met de tientalpassering in de telrij. Het kind heeft geen begrip van de opgenoemde getallen. blok 7, les 6 A1 A6: lesblok 2, 4, 6 oranje: onderdeel 1, blok 3, 7 en 9 groen: onderdeel 1, blok 1 t/m 3 2 Samenstellen van getallen met tientallen en eenheden. Het kind kent de begrippen tiental en eenheid nog niet voldoende. Het kind heeft moeite met herkennen en benoemen van tientallen en eenheden in een getal. Het kind heeft weinig inzicht in de positiewaarde van getallen in opgenoemde en opgeschreven hoeveelheden. blok 7, les 6 A4: lesblok 4 en 5 A6: lesblok 1, 3 en 5 oranje: onderdeel 1, blok 6 groen: onderdeel 3, blok 1 3 Begrippen even en oneven. Het kind heeft geen begrip van de opgenoemde getallen. Het kind heeft moeite met tellen met sprongen van 2. Het kind herkent analogie in de telrij niet. blok 7, les 11 oranje: onderdeel 1, blok 7 en 9 4 Schatten op de getallenlijn. Het kind heeft nog geen overzicht van getallen tot 100. Het kind heeft geen begrip van positiewaarde van opgenoemde en opgeschreven hoeveelheden. Het kind heeft moeite met begrippen van plaatsbepaling. Het kind durft niet te schatten. blok 8, les 1 A4: lesblok 1, 2, 3, 4 en 5 A6: lesblok 1 t/m 6 oranje: onderdeel 1, blok 9 en 13 groen: onderdeel 3, blok 1 *incl.

2 292 Aandachtspunten Aandachtspuntenlijst 3, bij blok 7, 8 en 9 (vervolg) 5 Getallenrij boven 100. Het kind kent de telrij onder 100 niet. Het kind kan de getallen niet uitspreken. Het kind herkent de analogie in de telrij niet. blok 8, les 1 6 Afmaken van rijen. Het kind heeft moeite met springen op de getallenlijn. Het kind kent de telrij niet. blok 8, les 8 A6: lesblok 2 en 4 oranje: onderdeel 1, blok 7, 9 en 11 7 Categoriseren. Het kind kan geen ordening aanbrengen. blok 8, les 1 8 Optellen en aftrekken onder 100 zonder tientalpassering (volgens eigen strategie). Het kind maakt geen of verkeerd gebruik van de (lege) getallenlijn. Het kind maakt geen gebruik van (voor hem/haar) handige steunpunten. Het kind heeft geen begrip van hoeveelheden, verwisselt eenheden en tientallen. Het kind ziet geen relaties tussen getallen (handig rekenen). Het kind gebruikt materiaal zonder inzicht. blok 7, les 3 blok 7, les 6 A7: deel 1, lesblok 2, 3 en 5 oranje: onderdeel 3, blok 3 en 4 *incl.

3 Aandachtspunten 293 Aandachtspuntenlijst 3, bij blok 7, 8 en 9 (vervolg) 9 Optellen en aftrekken onder 20 met tientalpassering: 9 + 3, Het kind durft niet met sprongen te tellen. materiaal met vijf- en tienstructuur als steunpunten. Het kind herkent vijf en tien niet als handige hoeveelheden. Het kind kan hoeveelheden < 10 niet splitsen. blok 8, les 8 A7: deel 2, lesblok 1 oranje: onderdeel 2, algemene handleiding blz , blok 5 en 6 (didactiek gebaseerd op geldlaatje) 10 Optellen, aftrekken en vermenigvuldigen in een context. 11 Optellen en aftrekken t/m 100 en tientalpassering. handige strategieën. Het kind maakt geen of verkeerd gebruik van de (lege) getallenlijn. Het kind maakt geen gebruik van (voor hem/haar) handige steunpunten. Het kind heeft geen begrip van hoeveelheden, verwisselt eenheden en tientallen. Het kind ziet geen relaties tussen getallen (handig rekenen). Het kind gebruikt materiaal zonder inzicht. blok 7, les 6 blok 7, les 8 blok 8, les 8 blok 9, les 11 blok 7, les 8 blok 8, les 1 blok 8, les 3 blok 8, les 6 blok 8, les 11 blok 9, les 6 A7: deel 2, lesblok 10 en deel 3, lesblok 2 oranje: onderdeel 3, blok 9 A7: deel 2, lesblok 8 t/m 11 oranje: onderdeel 3, blok 5, 7, 8 en 9 12 Rekenen op de lege getallenlijn. Het kind heeft moeite met begrippen van plaatsbepaling op de getallenlijn. Het kind heeft geen begrip van hoeveelheden, verwisselt eenheden en tientallen. Het kind maakt geen gebruik van (voor hem/haar) handige steunpunten. blok 8, les 11 blok 9, les 3 oranje: onderdeel 1, blok 13 en onderdeel 3, blok 7 en 8 *incl.

4 294 Aandachtspunten Aandachtspuntenlijst 3, bij blok 7, 8 en 9 (vervolg) 13 Getallen aanvullen t/m 100. Het kind maakt geen gebruik van (voor hem/haar) handige steunpunten. Het kind heeft geen begrip van hoeveelheden, verwisselt eenheden en tientallen. blok 9, les 6 A7: deel 2, lesblok 8 t/m Vermenigvuldigen: de tafel van 5 en 10. handige strategieën en steunpunten (tafels die hij/zij al kent). Het kind ziet geen relaties tussen getallen. blok 7, les 1 blok 7, les 3 A7: deel 3, lesblok 14 en 15 blauw: onderdeel 1, blok 3 en 4 15 Vermenigvuldigen: de tafel van 5 en 10 en de relatie ertussen. handige strategieën en steunpunten (tafels die hij/zij al kent). Het kind ziet geen relaties tussen getallen. blok 7, les 3 blok 8, les 11 A7: deel 3, lesblok 14 en 15 blauw: onderdeel 1, blok 3 en 4 16 Handig rekenen: de verdubbelstrategie bij vermenigvuldigen. Het kind telt alles apart, vindt nog geen handige manieren. Het kind maakt nog geen gebruik van steunpunten (vermenigvuldigingen die hij/zij al kent). blok 7, les 6 A7: deel 3, lesblok 12 en 13 blauw: onderdeel 1, blok 5 en 8 17 Vermenigvuldigen: de tafel van 2. handige strategieën en steunpunten (tafels die hij/zij al kent). Het kind ziet geen relaties tussen getallen. blok 8, les 11 A7: deel 3, lesblok 14 en 15 blauw: onderdeel 1, blok 8 *incl.

5 Aandachtspunten 295 Aandachtspuntenlijst 3, bij blok 7, 8 en 9 (vervolg) 18 Vermenigvuldigen: de tafel van 3. O.a. met de één-keer-meer-/ één-keer-minderstrategie. handige strategieën en steunpunten (tafels die hij/zij al kent). Het kind ziet geen relaties tussen getallen. blok 8, les 3 blok 9, les 3 A7: deel 3, lesblok 16 en 17 blauw: onderdeel 1, blok 6 19 Vermenigvuldigen: verhoudingen. Het kind ziet geen relaties tussen getallen en bewerkingen. blok 8, les 1 blok 8, les 6 blok 9, les 8 20 De kilometer. Het kind heeft geen begrip van de kilometer als maateenheid (afstand/ snelheid) door te weinig ervaring. Het kind kan zich geen reële voorstelling maken van de kilometer. blok 7, les 1 geel: onderdeel 2, blok 5 21 Geldrekenen: prijzen (met 1, 2, 5, 10, 20 en 100 euro). Het kind heeft weinig ervaring met boodschappen doen. blok 8, les 6 blok 9, les 6 rood: onderdeel 2, blok 5, werkblad 35, 37 en 29 (geldsommen) 22 Tijd: aflezen van hele en halve uren met de kleine en grote wijzer. Het kind heeft nog geen begrip van begrip tijd, is nog niet met tijd bezig in ontwikkeling. Het kind begrijpt functie van wijzers en cijfers niet. Het kind heeft moeite met draairichting van de wijzers. Het kind begrijpt het begrip half niet. blok 7, les 3 B2: lesblok 1 t/m 5, 9, 10, 11 en 13 t/m 15 geel: onderdeel 2, blok 1, werkblad 2 t/m 5 *incl.

6 296 Aandachtspunten Aandachtspuntenlijst 3, bij blok 7, 8 en 9 (vervolg) 23 Tijd: bepalen van tijdsduur. Het kind begrijpt functie van de wijzers niet. Het kind heeft moeite met afl ezen van hele en halve uren. blok 8, les 8 B2: lesblok 13 t/m 15 geel: onderdeel 2, blok 1 t/m 4 24 Schatten van afstanden door te vergelijken. Het kind heeft moeite met ruimtelijke oriëntatie in concrete situaties/platte vlak. Het kind is onzeker. blok 7, les 1 B3: deel 2, lesblok 7 25 Oriëntatie op een landkaart. Het kind heeft moeite met ruimtelijke oriëntatie in concrete situaties/platte vlak. Het kind kan zich niet verplaatsen in de situatie. Het kind is onzeker. blok 7, les 1 B3: deel 4, lesblok 33 en Standpuntbepaling. Het kind heeft moeite met ruimtelijke oriëntatie. Het kind kan zich moeilijk in andere situaties verplaatsen. blok 7, les Vergroten en verkleinen van afbeeldingen. Het kind heeft moeite met ruimtelijke oriëntatie. Het kind kan geheel niet overzien. blok 8, les Bouwen en beschrijven van blokkenbouwsels. Het kind ziet in tekening geen blokkenbouwsel. Het kind kan zich geen voorstelling maken van een tweedimensionale voorstelling. Het kind heeft moeite met ruimtelijke oriëntatie. Het kind ziet niet in dat er achteraan onzichtbare blokjes kunnen staan. blok 9, les 1 *incl.

7 Aandachtspunten 297 Aandachtspuntenlijst 3, bij blok 7, 8 en 9 (vervolg) 29 Plattegronden tekenen, lezen en zoeken met hoogtegetallen. Het kind kan zich geen voorstelling maken van een tweedimensionale voorstelling. Het kind ziet niet in dat er achteraan onzichtbare blokjes kunnen staan. blok 9, les 1 blok 9, les 8 blok 9, les Tellen van zijvlakken. Het kind kan zich geen voorstelling maken van een tweedimensionale voorstelling. blok 9, les 8 31 Het coördinatenrooster. Het kind heeft moeite met ruimtelijke oriëntatie in concrete situaties/platte vlak. blok 9, les Betrokkenheid. Energie, het kind legt kracht en ijver in zijn activiteit. Creativiteit, het kind neemt persoonlijke initiatieven. Nauwkeurigheid, het kind toont bijzondere zorg voor zijn werk. Mimiek en houding, de houding/ gezichtsuitdrukking kan bijzondere concentratie verraden of verveling uitdrukken. Concentratie, de aandacht van het kind is op de rekenactiviteit gericht. Verwoording, het kind geeft spontaan commentaar. Persistentie, het kind houdt de activiteit gedurende een langere tijd vol. Reactietijd, het kind is alert en gaat snel in op uitdagende prikkels. blok 7, les 1 blok 7, les 3 blok 7, les 6 blok 7, les 8 blok 7, les 11 blok 8, les 1 blok 8, les 3 blok 8, les 6 blok 8, les 8 blok 8, les 11 blok 9, les 1 blok 9, les 3 blok 9, les 6 blok 9, les 8 blok 9, les 11 *incl.

8 298 Aandachtspunten *incl.

9 Aandachtspunten 299 Aandachtspuntenlijst 4, bij blok 10, 11 en 12 (vervolg) 1 Getallen op een getallenlijn tot 100 en 200. Het kind heeft geen begrip van begrip tiental en eenheid (en honderdtal). blok 11, les 3 A6: lesblok 1 t/m 6 2 De telrij boven 100. Het kind ziet structuur en regelmaat van het getallensysteem niet. Het kind heeft moeite met de tientalpassering in de telrij. Het kind heeft geen begrip van de opgenoemde getallen. blok 11, les 3 A6: lesblok 6 rood: onderdeel 1, blok 1, werkblad 7 en 9 3 Optellen van geld. handige steunpunten en de vijf- en tienstructuur. Het kind heeft moeite met splitsen van hoeveelheden onder 10. Het kind is onzeker. blok 10, les 1 oranje: onderdeel 2, blok 5 en 6 (didactiek gebaseerd op geldlaatje) en onderdeel 3, blok 4 4 Optellen en/of aftrekken onder 100 met tientalpassering. handige steunpunten en de vijf- en tienstructuur. Het kind heeft moeite met splitsen van hoeveelheden onder 10. blok 10, les 3 blok 10, les 8 blok 11, les 3 blok 11, les 6 blok 12, les 3 A5: lesblok 1 t/m 5 A7: deel 2, lesblok 7 t/m 11 oranje: onderdeel 3, blok 5, 6, 7, 8 en 9 5 Optellen en aftrekken t/m 100 in een context. handige strategieën. Het kind begrijpt de talige situatie niet. blok 10, les 8 blok 12, les 3 A7: deel 2, lesblok 10 oranje: onderdeel 3, blok 9 Pluspunt, Handleiding 4b, blok 10, 11 en 12. Malmberg s-hertogenbosch. *incl.

10 300 Aandachtspunten Aandachtspuntenlijst 4, bij blok 10, 11 en 12 (vervolg) 6 Zelf sommen maken met gegeven bewerkingstekens of getallen. Het kind heeft nog geen goed begrip van de bewerkingstekens en de abstracte somnotatie. blok 10, les 6 blok 11, les 3 7 Vermenigvuldigen: de tafel van 2, 3 en 5. handige strategieën. blok 10, les 1 blok 11, les 1 A7: deel 3, lesblok 14 t/m 17 blauw: onderdeel 1, blok 5 en 6 8 Vermenigvuldigen: de tafel van 4. handige strategieën. blok 10, les 1 blok 11, les 1 A7: deel 3, lesblok 16 en 17 blauw: onderdeel 1, blok 7 9 Vermenigvuldigen: de tafel van 7. handige strategieën. blok 12, les 6 A7: deel 3, lesblok 18 en 19 blauw: onderdeel 1, blok Vermenigvuldigen: verdelen. Het kind ziet de relatie tussen vermenigvuldigen en delen nog niet. blok 10, les 3 blok 11, les 8 A7: deel 4, lesblok 16 en 22 blauw: onderdeel 2, algemene handleiding, blz , blok 1 11 Vermenigvuldigen en delen in een context. Het kind ziet de relatie tussen vermenigvuldigen en delen nog niet. Het kind kan kennis van de tafels nog niet toepassen in een context. Het kind heeft moeite met talige situaties. blok 12, les 6 blok 12, les 11 A7: deel 4, lesblok 22 en 23 blauw: onderdeel 1, blok 8 en 10 blauw: onderdeel 2, blok 1 Pluspunt, Handleiding 4b, blok 10, 11 en 12. Malmberg s-hertogenbosch. *incl.

11 Aandachtspunten 301 Aandachtspuntenlijst 4, bij blok 10, 11 en 12 (vervolg) 12 Vermenigvuldigen combinatoriek. Het kind kan kennis van de tafels nog niet toepassen in een context. Het kind heeft moeite met talige situaties. blok 10, les 1 blok 12, les 6 blauw: onderdeel 1, blok Vermenigvuldigen: verhoudingen. Het kind ziet de relatie tussen vermenigvuldigen en delen nog niet. Het kind kan kennis van de tafels nog niet toepassen in een context. Het kind heeft moeite met talige situaties. blok 10, les 6 blok 10, les 8 blok 10, les 11 A7: deel 4, lesblok 22 blauw: onderdeel 1, blok Delen als een stipvermenig vuldiging. Het kind ziet de relatie tussen vermenigvuldigen en delen nog niet. blok 11, les 8 blauw: onderdeel 2, blok 1 15 Ontwikkelingen van strategieën bij het spelen van spelletjes. Het kind kan de weg naar het einddoel niet verwoorden. Het kind kan niet verwoorden welke mogelijkheden er zijn om bij het einddoel te komen. Het kind kan niet verwoorden wat een ander denkt. Het kind heeft bij basisvaardigheden moeite met handig rekenen. blok 10, les 1 blok 11, les 8 16 Tijd: de minuut. Het kind kan zich een minuut niet voorstellen. Het kind ziet de relatie tussen een minuut en een uur niet. blok 10, les 6 blok 12, les 3 B2: lesblok 20 geel: onderdeel 2, blok 1 en 4 Pluspunt, Handleiding 4b, blok 10, 11 en 12. Malmberg s-hertogenbosch. *incl.

12 302 Aandachtspunten Aandachtspuntenlijst 4, bij blok 10, 11 en 12 (vervolg) 17 Tijd: notatie bij analoge en digitale tijd. Het kind heeft moeite met afl ezen van analoge tijden. Het kind ziet relaties tussen analoge en digitale klok niet. Het kind ziet relaties tussen minuten en uren niet. blok 12, les 1 B2: lesblok 32, 33, 34 en 36 geel: onderdeel 2, blok 1 en 2 18 Tijd: bepalen van tijdsduur aan de hand van kloktijden. Het kind heeft moeite met afl ezen van hele en halve uren en kwartieren. Het kind begrijpt functie van wijzers en cijfers niet. blok 12, les 1 B2: lesblok 11, 13, 14, 17, 23 en 24 geel: onderdeel 2, blok 1, 2 en 4 19 Tijd: bepalen van tijdsduur, waarbij de minuut gebruikt wordt. Het kind heeft moeite met afl ezen van hele en halve uren en kwartieren. Het kind begrijpt functie van wijzers en cijfers niet. blok 12, les 3 B2: lesblok 28 geel: onderdeel 2, blok 1, 2 en 4 20 Inhoud: inhoudsmaten. Het kind heeft nog geen begrip van gevraagde begrippen. blok 10, les 11 B3: deel 3B, lesblok 20 geel: onderdeel 2, blok 6 21 Inhoud: de liter. Het kind heeft nog geen begrip van gevraagde begrippen. blok 10, les 11 B3: deel 3, lesblok 20 geel: onderdeel 2, blok 6 22 Lengte: schatten van aantal cm. Het kind durft geen schatting te maken. Het kind heeft nog geen begrip van gevraagde begrippen. blok 11, les 6 B3: deel 3, lesblok 7, 8 en 9 geel: onderdeel 2, blok 5 Pluspunt, Handleiding 4b, blok 10, 11 en 12. Malmberg s-hertogenbosch. *incl.

13 Aandachtspunten 303 Aandachtspuntenlijst 4, bij blok 10, 11 en 12 (vervolg) 23 Lengte: handig meten (verhoudingen binnen geometrische figuren). Het kind heeft nog geen begrip van gevraagde begrippen. blok 11, les 6 B3: deel 3, lesblok 7, 8 en 9 geel: onderdeel 2, blok 5 24 Gewicht: de kilogram. Het kind heeft nog geen begrip van gevraagde begrippen. blok 11, les 11 B3: deel 3, lesblok 7, 8 en 9 geel: onderdeel 2, blok 8 25 Gewicht: voorwerpen vergelijken naar gewicht. Het kind heeft nog geen begrip van gevraagde begrippen. blok 11, les 11 B3: deel 2, lesblok 13 geel: onderdeel 2, blok 8 26 Geld: samenstellen van geldbedragen. Het kind heeft weinig ervaring met boodschappen doen. Het kind kan niet aanvullen tot bepaalde hoeveelheid. blok 12, les 8 geel: onderdeel 2, blok 5 27 Ruimtelijke vormen. Het kind heeft moeite met ruimtelijke oriëntatie, ook in concrete situaties (plein, gym). Het kind is onzeker. blok 10, les 11 blok 11, les 11 blok 12, les 11 Pluspunt, Handleiding 4b, blok 10, 11 en 12. Malmberg s-hertogenbosch. *incl.

14 304 Aandachtspunten Aandachtspuntenlijst 4, bij blok 10, 11 en 12 (vervolg) 28 Combinatoriek van ruimtelijke oriëntatie op plattegrond met bepaling van tijdsduur. Het kind heeft moeite met ruimtelijke oriëntatie, ook in concrete situaties (plein, gym). Het kind kan ruimte niet overzien. Het kind kan symbolentaal niet lezen. blok 12, les 8 29 Betrokkenheid. Energie, het kind legt kracht en ijver in zijn activiteit. Creativiteit, het kind neemt persoonlijke initiatieven. Nauwkeurigheid, het kind toont bijzondere zorg voor zijn werk. Mimiek en houding, de houding/ gezichtsuitdrukking kan bijzondere concentratie verraden of verveling uitdrukken. Concentratie, de aandacht van het kind is op de rekenactiviteit gericht. Verwoording, het kind geeft spontaan commentaar. Persistentie, het kind houdt de activiteit gedurende een langere tijd vol. Reactietijd, het kind is alert en gaat snel in op uitdagende prikkels. blok 10, les 1 blok 10, les 3 blok 10, les 6 blok 10, les 8 blok 10, les 11 blok 11, les 1 blok 11, les 3 blok 11, les 6 blok 11, les 8 blok 11, les 11 blok 12, les 1 blok 12, les 3 blok 12, les 6 blok 12, les 8 blok 12, les 11 Pluspunt, Handleiding 4b, blok 10, 11 en 12. Malmberg s-hertogenbosch. *incl.

Leerlijnen groep 4 Wereld in Getallen

Leerlijnen groep 4 Wereld in Getallen Leerlijnen groep 4 Wereld in Getallen 1 REKENEN Boek 4a: Blok 1 - week 1 - optellen en aftrekken t/m 10 (3 getallen, 4 sommen) 5 + 4 = / 4 + 5 = 9 5 = / 9 4 = - getallen tot 100 Telrij oefenen met kralenstang

Nadere informatie

Hieronder ziet u per 2 blokken wat er getoetst wordt in groep 4

Hieronder ziet u per 2 blokken wat er getoetst wordt in groep 4 Hieronder ziet u per 2 blokken wat er getoetst wordt in groep 4 Blok 1A en 2A Telrij, uitspraak en notatie Getallenlijn en getalvolgorde Opbouw getallen tot 100 Sprongen van 1, 2 en 5 tussen 10 en 20 t/m

Nadere informatie

Groep 3. Getalbegrip hele getallen. Optellen en aftrekken. Geld

Groep 3. Getalbegrip hele getallen. Optellen en aftrekken. Geld Groep 3 Getalbegrip hele getallen De leerlingen werken de eerste periode in het getallengebied tot 20 en 40. De tweede helft van het jaar ook tot 100. De leerlingen leren het verder- en terugtellen, tellen

Nadere informatie

Leerstofoverzicht groep 3

Leerstofoverzicht groep 3 Leerstofoverzicht groep 3 Getallen en relaties Basisbewerkingen Verhoudingen Leerlijn Groep 3 uitspraak, schrijfwijze, kenmerken begrippen evenveel, minder/meer cijfer 1 t/m 10, groepjes aanvullen tot

Nadere informatie

Rekenzeker. Weet binnen een context wat bedoeld wordt met bij elkaar doen, erbij doen, eraf halen en dit vertalen naar een handeling

Rekenzeker. Weet binnen een context wat bedoeld wordt met bij elkaar doen, erbij doen, eraf halen en dit vertalen naar een handeling Groepsplan groep Vakgebied Rekenen Rekenzeker Tijdsvak Namen Evaluatie Niveau leerlijn 1 2 3 Functioneringsniveau

Nadere informatie

Aanbod rekenstof augustus t/m februari. Groep 3

Aanbod rekenstof augustus t/m februari. Groep 3 Aanbod rekenstof augustus t/m februari Groep 3 Blok 1 Oriëntatie: tellen van hoeveelheden tot 10, introductie van de getallenlijn tot en met 10, tellen en terugtellen t/m 20, koppelen van getallen aan

Nadere informatie

Leerroutes Passende Perspectieven Alles telt groep 5 blok 1

Leerroutes Passende Perspectieven Alles telt groep 5 blok 1 Leerroutes Passende Perspectieven Alles telt groep 5 blok Legenda kleuren Getalbegrip Optellen en aftrekken Vermenigvuldigen en delen Verhoudingen Meten Meten Tijd Meten Geld Meetkunde Verbanden Legenda

Nadere informatie

Leerlijnenpakket STAP incl. WIG. Rekenen Rekenen. Datum: 08-05-2014. Schooltype BAO (Regulier) Herkomst Landelijk Periode DL -20 t/m 200

Leerlijnenpakket STAP incl. WIG. Rekenen Rekenen. Datum: 08-05-2014. Schooltype BAO (Regulier) Herkomst Landelijk Periode DL -20 t/m 200 Leerlijnenpakket STAP incl. WIG Schooltype BAO (Regulier) Herkomst Landelijk Periode DL -20 t/m 200 Rekenen Rekenen 1.1 Getallen - Optellen en aftrekken tot 10 - Groep 3 BB/ KB GL + PRO 1.1.1 zegt de telrij

Nadere informatie

Groep 5 Leerroute 3< 1F Leerroute 2= 1F (maatschrift) Leerroute 1 = 1S Periode 1

Groep 5 Leerroute 3< 1F Leerroute 2= 1F (maatschrift) Leerroute 1 = 1S Periode 1 Groep 5 Leerroute 3< 1F Leerroute 2= 1F (maatschrift) Leerroute 1 = 1S Periode 1 Normgerichte doelen: De kinderen behalen op de methodegebonden toetsen Maatschrift een 60% score. Blok 1: De kinderen kennen/kunnen/beheersen:

Nadere informatie

Passende perspectieven met Maatwerk rekenen

Passende perspectieven met Maatwerk rekenen Maatwerk rekenen Passende perspectieven MALMBERG Passende perspectieven met Maatwerk rekenen Jiska van Hall en Bronja Versteeg 2013/2014 Malmberg, s-hertogenbosch blz. 1 van 117 Maatwerk rekenen Passende

Nadere informatie

REKENEN. Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden

REKENEN. Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden REKENEN Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden Kerndoel 2: De leerlingen kunnen in alledaagse situaties

Nadere informatie

REKENEN. Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden

REKENEN. Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden REKENEN Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden Kerndoel 2: De leerlingen kunnen in alledaagse situaties

Nadere informatie

REKENEN. Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden

REKENEN. Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden REKENEN Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden Kerndoel 2: De leerlingen kunnen in alledaagse situaties

Nadere informatie

Leerlijnen groep 5 Wereld in Getallen

Leerlijnen groep 5 Wereld in Getallen Leerlijnen groep 5 Wereld in Getallen 1 2 3 4 REKENEN Boek 5a: Blok 1 - week 1 Oriëntatie - Getallen tot en met 1000 - Tafels 0 t/m 6 en 10 - Herhalen strategieën - Herhalen hele, halve uren en kwartieren

Nadere informatie

REKENEN OP MAAT GROEP 4

REKENEN OP MAAT GROEP 4 REKENEN OP MAAT GROEP 4 REKENEN OP MAAT GROEP 4 RICHT ZICH OP DE BELANGRIJKSTE VAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN VOOR HET REKEN-WISKUNDEONDERWIJS. ER WORDT NAUW AANGESLOTEN BIJ DE OEFENSTOF VAN DE VERSCHILLENDE

Nadere informatie

2011-2012. Takenoverzicht. Rekenrijk Groep 8. http://www.correctaleerhulp.nl

2011-2012. Takenoverzicht. Rekenrijk Groep 8. http://www.correctaleerhulp.nl 2011-2012 Takenoverzicht Rekenrijk Groep 8 http://www.correctaleerhulp.nl Rekenrijk 8, dag 1 Rekenrijk 8, dag 2 Rekenrijk 8, dag 3 Rekenrijk 8, dag 4 Rekenrijk 8, dag 5 Rekenrijk 8, dag 6 Rekenrijk 8,

Nadere informatie

2011-2012. Takenoverzicht. Talrijk Groep 8. http://www.correctaleerhulp.nl

2011-2012. Takenoverzicht. Talrijk Groep 8. http://www.correctaleerhulp.nl 2011-2012 Takenoverzicht Talrijk Groep 8 http://www.correctaleerhulp.nl Talrijk 8, dag 1 Talrijk 8, dag 2 Talrijk 8, dag 3 Talrijk 8, dag 4 Talrijk 8, dag 5 Talrijk 8, dag 6 Talrijk 8, dag 7 Talrijk 8,

Nadere informatie

Passende perspectieven rekenen met Pluspunt. Jiska van Hall en Bronja Versteeg

Passende perspectieven rekenen met Pluspunt. Jiska van Hall en Bronja Versteeg Passende perspectieven rekenen met Pluspunt Jiska van Hall en Bronja Versteeg i ii Inhoudsopgave Algemene inleiding...iv Groep 3...1 Groep 4...14 Groep 5...31 Groep 6...46 Groep 7...72 Groep 8...98 2014,

Nadere informatie

Inhoud kaartenbak groep 8

Inhoud kaartenbak groep 8 Inhoud kaartenbak groep 8 1 Getalbegrip 1.1 Ligging van getallen tussen duizendvouden 1.2 Plaatsen van getallen op de getallenlijn 1.3 Telrij t/m 100 000 1.4 Telrij t/m 100 000 1.5 Getallen splitsen en

Nadere informatie

Groepsplan groep Vakgebied Rekenen Tijdsvak

Groepsplan groep Vakgebied Rekenen Tijdsvak Groepsplan groep Vakgebied Rekenen Tijdsvak Namen Evaluatie Niveau leerlijn 1 2 3 Functioneringsniveau

Nadere informatie

Leerstofoverzicht groep 6

Leerstofoverzicht groep 6 Leerstofoverzicht groep 6 Getallen en relaties Basisbewerkingen Leerlijn Groep 6 Uitspraak, schrijfwijze, kenmerken getallen boven 10 000 in cijfers schrijven haakjesnotatie deler en deeltal breuknotatie

Nadere informatie

Vrijdag 3, maandag 6 en dinsdag 7 april Kinderen vrij ivm met Pasen en studiedag team

Vrijdag 3, maandag 6 en dinsdag 7 april Kinderen vrij ivm met Pasen en studiedag team Algemeen De kinderen van groep 1-2 en 3 hebben deze week een lentewandeling gemaakt. De narcissen en krokussen lieten zich zien. Het voorjaar gaat beginnen! Vandaag (vrijdag 13 maart) hebben we tijdens

Nadere informatie

Leerlijnen groep 7 Wereld in Getallen

Leerlijnen groep 7 Wereld in Getallen Leerlijnen groep 7 Wereld in Getallen 1 2 REKENEN Boek 7a: Blok 1 - week 1 in geldcontext 2 x 2,95 = / 4 x 2,95 = Optellen en aftrekken tot 10.000 - ciferend; met 2 of 3 getallen 4232 + 3635 + 745 = 1600

Nadere informatie

Tafelkaart: tafel 1, 2, 3, 4, 5

Tafelkaart: tafel 1, 2, 3, 4, 5 Tafelkaart: tafel 1, 2, 3, 4, 5 1 2 3 4 5 1x1= 1 1x2= 2 1x3= 3 1x4= 4 1x5= 5 2x1= 2 2x2= 4 2x3= 6 2x4= 8 2x5=10 3x1= 3 3x2= 6 3x3= 9 3x4=12 3x5=15 4x1= 4 4x2= 8 4x3=12 4x4=16 4x5=20 5x1= 5 5x2=10 5x3=15

Nadere informatie

Diagnostisch rekenonderzoek

Diagnostisch rekenonderzoek Doel: Zicht krijgen op het niveau van tellen, kennis van cijfers en getalbegrip, vergelijken van hoeveelheden en bewerkingen tot 10 en tot 20 (splitsen, aanvullen, koppeling materiaal som en vv, sommen

Nadere informatie

Leerlijnen groep 3 Wereld in Getallen

Leerlijnen groep 3 Wereld in Getallen Leerlijnen groep 3 Wereld in Getallen 1 2 3 4 REKENEN Boek 3a: Blok 1 - week 1 - tellen van hoeveelheden tot - introductie van de getallenlijn tot en met - tellen t/m (ook rangtelwoorden) - erbij- en erafsituaties

Nadere informatie

Passende perspectieven rekenen met De wereld in getallen. Jiska van Hall en Bronja Versteeg

Passende perspectieven rekenen met De wereld in getallen. Jiska van Hall en Bronja Versteeg Passende perspectieven rekenen met De wereld in getallen Jiska van Hall en Bronja Versteeg i ii Inhoudsopgave Algemene inleiding...iii Groep 3...1 Groep 4...17 Groep 5...35 Groep 6...51 Groep 7...69 Groep

Nadere informatie

Passende Perspectieven. Bij Rekenrijk 3 e editie

Passende Perspectieven. Bij Rekenrijk 3 e editie Passende Perspectieven Bij Rekenrijk 3 e editie 0 Dit document is de beschrijving van de Passende perspectieven Rekenen leerroutes van de SLO binnen de methode Rekenrijk 3 e editie. De uitwerking betreft

Nadere informatie

Rapportboekje. Leerling: Groep/ unit:

Rapportboekje. Leerling: Groep/ unit: Rapportboekje Leerling: Groep/ unit: Unit 1 / Groep 1-2- (3) 2 Rapportageblad Bewerkingen Unit 1. ONDERDEEL rekenvoorwaarden DATUM het kennen en schrijven van de getallen 1 t/m 10 het kennen en schrijven

Nadere informatie

Kinderen kunnen optellingen en aftrekkingen aangeboden in een context maken tot en met 20.

Kinderen kunnen optellingen en aftrekkingen aangeboden in een context maken tot en met 20. Hallo allemaal, Al 5 weken zitten we in groep 4, en wat hebben we al veel geleerd! De eerste tafeltoetsen zijn al gedaan. Heel veel kinderen hadden goed thuis geoefend, super! In de klas besteden we veel

Nadere informatie

Scoreblad bewis 01. naam cursist: naam afnemer: werkpunt. niet goed. tellen. getalbegrip. algemeen 01 04. bewerking en. optellen en.

Scoreblad bewis 01. naam cursist: naam afnemer: werkpunt. niet goed. tellen. getalbegrip. algemeen 01 04. bewerking en. optellen en. Scoreblad bewis naam cursist: datum: naam afnemer: inhoud vraag opmerkingen OK werkpunt niet goed tellen eieren tellen in dozen van 10 getallen verder aanvullen in kralenketting getalbegrip getallen ertussen

Nadere informatie

Leerlijnenmatrix De wereld in getallen 4 e editie

Leerlijnenmatrix De wereld in getallen 4 e editie 3a 3b 4a 4b 5a 5b Getalbegrip Oriëntatie op de getallen - Verder- en terugtellen tot en met 40 - Cijfers schrijven - Structuur van de getallen tot en met 20 (één tiental en wisselende eenheden) Resultatief

Nadere informatie

Leerlijnenoverzicht groep 3 t/m 8

Leerlijnenoverzicht groep 3 t/m 8 3a 3b 4a 4b 5a 5b Getalbegrip Oriëntatie op de getallen - Verder- en terugtellen tot en met 40 - Cijfers schrijven - Structuur van de getallen tot en met 20 (één tiental en wisselende eenheden) Resultatief

Nadere informatie

LESSTOF. Rekenen op maat 4

LESSTOF. Rekenen op maat 4 LESSTOF Rekenen op maat 4 2 Lesstof Rekenen op maat 4 INHOUD INLEIDING... 4 DOELGROEP... 4 STRUCTUUR... 5 INHOUD... 9 Lesstof Rekenen op maat 4 3 INLEIDING Muiswerkprogramma s zijn programma s voor het

Nadere informatie

LESSTOF. Rekenen op maat 5

LESSTOF. Rekenen op maat 5 LESSTOF Rekenen op maat 5 2 Lesstof Rekenen op maat 5 Inhoud INLEIDING... 4 DOELGROEP... 4 STRUCTUUR... 5 INHOUD... 9 Lesstof Rekenen op maat 5 3 INLEIDING Muiswerkprogramma s zijn programma s voor het

Nadere informatie

Overig nieuws Hulp ouders bij rekenen deel 3.

Overig nieuws Hulp ouders bij rekenen deel 3. Overig nieuws Hulp ouders bij rekenen deel 3. Het rekenonderwijs van tegenwoordig ziet er anders uit dan vroeger. Dat komt omdat er nieuwe inzichten zijn over hoe kinderen het beste leren. Vroeger lag

Nadere informatie

VSO Leerlijn met uitstroom dagbesteding - Rekenen (Rekenboog)

VSO Leerlijn met uitstroom dagbesteding - Rekenen (Rekenboog) VSO Leerlijn met uitstroom dagbesteding - Rekenen (Rekenboog) VSO LEERLIJN MET UITSTROOM DAGBESTEDING - REKENEN (REKENBOOG) Leerlijnen Kerndoelen 1.1. Aangeven van aantallen en het uitvoeren van bewerkingen

Nadere informatie

Arrangementen dagbesteding VSO Oriëntatiefase Verdiepingsfase Integratiefase Leerjaar 1 (de

Arrangementen dagbesteding VSO Oriëntatiefase Verdiepingsfase Integratiefase Leerjaar 1 (de ARRANGEMENTKAART REKENEN maart 2013 VSO- AFDELING Standaarden VSO Leeftijd à 13 14 15 16 17 18 19 Gevorderd 25% 10 10 11 11 11 12 12 Voldoende 75% 7 7 8 8 9 9 10 Minimum 90% 3 4 4 4 5 5 5 Arrangementen

Nadere informatie

Suggesties voor het gebruik van het diagnose-en handelingsplan bij de cito toets rekenen.

Suggesties voor het gebruik van het diagnose-en handelingsplan bij de cito toets rekenen. Suggesties voor het gebruik van het diagnose-en handelingsplan bij de cito toets rekenen. Criterium voor het gebruik van dit formulier kan zijn, dat de scores van de citotoets rekenen&wiskunde bij een

Nadere informatie

Checklist Rekenen Groep 3. 1. Tellen tot 20. 2. Getallen splitsen. Hoe kun je zelf het tellen controleren?

Checklist Rekenen Groep 3. 1. Tellen tot 20. 2. Getallen splitsen. Hoe kun je zelf het tellen controleren? Checklist Rekenen Groep 3 1. Tellen tot 20 Als kleuters, in groep 1 en groep 2, zijn de kinderen bezig met de zogenaamde voorbereidende rekenvaardigheid. Onderdelen hiervan zijn ordenen en seriatie. Dit

Nadere informatie

Routeboekje. bij Pluspunt. Groep 4 Blok 1. Van...

Routeboekje. bij Pluspunt. Groep 4 Blok 1. Van... Routeboekje bij Pluspunt Groep 4 Blok 1 Van... Groep 4 Blok 1 Les 1 Leerkrachtgebonden KB 4 1 1 Reken uit. Kun je het snel? maken KB 4 1 2 Kleur je antwoorden in maken naar keuze LB 4 2 1 Getallen in de

Nadere informatie

Suggesties voor het gebruik van het diagnose-en handelingsplan bij de cito toets rekenen.

Suggesties voor het gebruik van het diagnose-en handelingsplan bij de cito toets rekenen. Suggesties voor het gebruik van het diagnose-en handelingsplan bij de cito toets rekenen. Criterium voor het gebruik van dit formulier kan zijn, dat de scores van de citotoets rekenen&wiskunde bij een

Nadere informatie

Reken zeker: leerlijn kommagetallen

Reken zeker: leerlijn kommagetallen Reken zeker: leerlijn kommagetallen De gebruikelijke didactische aanpak bij Reken Zeker is dat we eerst uitleg geven, vervolgens de leerlingen flink laten oefenen (automatiseren) en daarna het geleerde

Nadere informatie

Arrangementen dagbesteding VSO Oriëntatiefase Verdiepingsfase Integratiefase Leerjaar 1 (de

Arrangementen dagbesteding VSO Oriëntatiefase Verdiepingsfase Integratiefase Leerjaar 1 (de ARRANGEMENTKAART REKENEN maart 2013 VSO- AFDELING Standaarden VSO Leeftijd à 13 14 15 16 17 18 19 Gevorderd 25% 10 10 11 11 11 12 12 Voldoende 75% 7 7 8 8 9 9 10 Minimum 90% 3 4 4 4 5 5 5 Arrangementen

Nadere informatie

Reken zeker: leerlijn kommagetallen

Reken zeker: leerlijn kommagetallen Reken zeker: leerlijn kommagetallen De gebruikelijke didactische aanpak bij Reken Zeker is dat we eerst uitleg geven, vervolgens de leerlingen flink laten oefenen (automatiseren) en daarna het geleerde

Nadere informatie

Suggesties voor het gebruik van het diagnose-en handelingsplan bij de cito toets rekenen.

Suggesties voor het gebruik van het diagnose-en handelingsplan bij de cito toets rekenen. Suggesties voor het gebruik van het diagnose-en handelingsplan bij de cito toets rekenen. Criterium voor het gebruik van dit formulier kan zijn, dat de scores van de citotoets rekenen&wiskunde bij een

Nadere informatie

toets Leerlijn Leerdoelen Leeractiviteit toets Toets

toets Leerlijn Leerdoelen Leeractiviteit toets Toets toets blok 6 55 Overzicht van de leerdoelen Leerlijn Leerdoelen Leeractiviteit toets Toets Getalrelaties en getalbegrip Basisvaardigheden Getalrelaties en getalbegrip Betekenis, plaats, structuur en waarde

Nadere informatie

Omtrek en oppervlakte meten van vijvers

Omtrek en oppervlakte meten van vijvers toets maatschrift 6 Overzicht van de leerdoelen Leerlijn Leerdoelen Leeractiviteit toets Toets Getallen en getal relaties Auto mat i- se ren Getallen en getal relaties Basis vaardig heden Meten Telrij

Nadere informatie

Getallen en getalrelaties

Getallen en getalrelaties Leerlijnenoverzicht In de leerlijnenmatrix staat een overzicht van alle leerinhouden, die in groep 3 tot en met 8 aan de orde komen. Per jaargroep zijn er ruim zestig leerdoelen, deze zijn niet één op

Nadere informatie

ARRANGEMENTKAART REKENEN SO- AFDELING

ARRANGEMENTKAART REKENEN SO- AFDELING ARRANGEMENTKAART REKENEN SO- AFDELING Standaarden Rafael Leeftijd 5 6 7 8 9 10 11 12 Gevorderd 25% 5 5 6 6 7 7 8 9 Voldoende 75% 3 3 4 4 5 5 6 6 Minimum 90% 1 2 2 2 2 2 3 3 Arrangementen Rafael Leerjaar

Nadere informatie

Optellen van twee getallen onder de 10

Optellen van twee getallen onder de 10 Splitsen tot 0 uit het hoofd 2 Optellen 2 7 6 2 5 3 4 Splitsen tot 20 3 2 8 7 2 6 3 5 4 4 4 3 2 2 9 8 2 7 3 6 4 5 5 4 2 3 0 9 2 8 3 7 4 6 5 5 6 5 2 4 3 3 Bij een aantal iets erbij doen heet optellen. Je

Nadere informatie

Op stap naar 1 B Minimumdoelen wiskunde

Op stap naar 1 B Minimumdoelen wiskunde Campus Zuid Boomsesteenweg 265 2020 Antwerpen Tel. (03) 216 29 38 Fax (03) 238 78 31 www.vclbdewisselantwerpen.be VCLB De Wissel - Antwerpen Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding Op stap naar 1 B Minimumdoelen

Nadere informatie

GETALLEN Onderdeel: Getalbegrip Doel: Je bewust zijn dat getallen verschillende betekenissen hebben.

GETALLEN Onderdeel: Getalbegrip Doel: Je bewust zijn dat getallen verschillende betekenissen hebben. Leerroute 3 Jaargroep: 8 GETALLEN Onderdeel: Getalbegrip Doel: Je bewust zijn dat getallen verschillende betekenissen hebben. Je bewust zijn dat getallen verschillende betekenissen kunnen hebben. (hoeveelheidsgetal,

Nadere informatie

Leerlijnen groep 8 Wereld in Getallen

Leerlijnen groep 8 Wereld in Getallen Leerlijnen groep 8 Wereld in Getallen 1 2 3 4 REKENEN Boek 8a: Blok 1 - week 1 Oriëntatie - uitspreken en schrijven van getallen rond 1 miljoen - introductie miljard - helen uit een breuk halen 5/4 = -

Nadere informatie

leerjaar WISo wijsen wiskunde onderwijs leerjaar doelenkatern reken- en wiskundemethode voor het lager onderwijs

leerjaar WISo wijsen wiskunde onderwijs leerjaar doelenkatern reken- en wiskundemethode voor het lager onderwijs leerjaar 1 WISo wijsen wiskunde onderwijs leerjaar 1 doelenkatern reken- en wiskundemethode voor het lager onderwijs Voorafgaande toelichting bij doelenkatern, leerjaar 1 leerjaar 1 Beste leerkracht Voor

Nadere informatie

ARRANGEMENTKAART REKENEN DEFINITIEF VSO- AFDELING Versie April 2013

ARRANGEMENTKAART REKENEN DEFINITIEF VSO- AFDELING Versie April 2013 ARRANGEMENTKAART REKENEN DEFINITIEF VSO- AFDELING Versie April 2013 Standaarden bij de arrangementen van de Koningin Emmaschool VSO Leeftijd 13 14 15 16 17 18 19 Gevorderd 10 10 11 11 11 12 12 Voldoende

Nadere informatie

Bij het cijferend optellen beginnen we bij de eenheden en werken we van rechts naar links:

Bij het cijferend optellen beginnen we bij de eenheden en werken we van rechts naar links: Cijferend optellen t/m 1000 Voor u ligt de verkorte leerlijn cijferend optellen groep 5 van Reken zeker. Deze verkorte leerlijn is bedoeld voor de leerlingen die nieuw instromen in groep 6 en voor de leerlingen

Nadere informatie

Leerjaar 3: Doelenlijst Rekenen/Wiskunde voor leerroute A, B en C

Leerjaar 3: Doelenlijst Rekenen/Wiskunde voor leerroute A, B en C Leerjaar 3: Doelenlijst Rekenen/Wiskunde voor leerroute A, B en C Getallen, Verhoudingen, Meten en meetkunde, Verbanden GETALLEN Onderdeel 1 Optellen en aftrekken (inclusief getalverkenning en schatten)

Nadere informatie

INFORMATIEAVOND GROEP 4 2013-2014

INFORMATIEAVOND GROEP 4 2013-2014 INFORMATIEAVOND GROEP 4 2013-2014 ALGEMEEN: We werken in groep 4 met een dag- en een weektaak. De dagtaak staat op het bord en de weektaak wordt op een vaste dag in de week uitgereikt op een blad. De weektaak

Nadere informatie

Begin situatie Wiskunde/Rekenen. VMBO BB leerling

Begin situatie Wiskunde/Rekenen. VMBO BB leerling VMBO BB leerling Verbanden en Hoge -bewerkingen onder 100 -tafels t/m 10 (x:) -bewerkingen met eenvoudige grote en -makkelijk rekenen -vergelijken/ordenen op getallenlijn -makkelijke breuken omzetten -deel

Nadere informatie

Toelichting bii de leerliinen

Toelichting bii de leerliinen VALWBE Leerl ij nenove rzicht groep 4 1 Leerstofove rzicht deel 4a Toelichting bii de leerliinen Oriëntatie op de getallen tot en met 100 Oriëntatie op de getallen tot en met 100 \ De telrij tot en met

Nadere informatie

Leerjaar 4: Doelenlijst Rekenen/Wiskunde voor leerroute A, B en C

Leerjaar 4: Doelenlijst Rekenen/Wiskunde voor leerroute A, B en C Leerjaar 4: Doelenlijst Rekenen/Wiskunde voor leerroute A, B en C Getallen, Verhoudingen, Meten en meetkunde, Verbanden GETALLEN Onderdeel 1 Optellen en aftrekken (inclusief getalverkenning en schatten)

Nadere informatie

De vormgeving. Algemene inleiding

De vormgeving. Algemene inleiding !"#$%&'(#)*+,++-(./04-556669' 78$7!$9!7!66679:"7:87 6 Algemene inleiding De vormgeving Alles telt is een overzichtelijke methode. Dat blijkt ook uit de vormgeving. Daarom is gekozen voor een rustige vormgeving,

Nadere informatie

Tellen 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. 1. Hoeveel blokjes tel je? 1 2 3 4 5 6 Wijs het juiste cijfer aan

Tellen 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. 1. Hoeveel blokjes tel je? 1 2 3 4 5 6 Wijs het juiste cijfer aan 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 Tellen 1. Hoeveel blokjes tel je? 1 2 3 4 5 6 Wijs het juiste cijfer aan 2. Tel hardop de blauwe blokjes 3. Welk getal hoort daarbij en wijs dat aan. Meer, minder, evenveel 1. Tel

Nadere informatie

GETALLEN VERHOUDINGEN METEN MEETKUNDE VERBANDEN

GETALLEN VERHOUDINGEN METEN MEETKUNDE VERBANDEN LEERROUTE 1 Groep 3 Groep 4 Groep 5 GETALBEGRIP 10 OPTELLEN EN AFTREKKEN 10 * Hoeveelheden tellen * omkeren automatiseren memoriseren * Structureren * verdubbelen * vijfstructuur (vingers) * Getallen -

Nadere informatie

Doelenkaart SO en VSO

Doelenkaart SO en VSO [Geef tekst op] Doelenkaart SO en VSO Domein Rekenen Schoolstandaard van de Waterlelie A Plus Speciaal Onderwijs (SO) Uitstroom profiel vervolg onderwijs Voortgezet Speciaal Onderwijs (VSO) Oriëntatiefase

Nadere informatie

Juf, wat gaan we eigenlijk leren? Jouw vakkennis - hun basis

Juf, wat gaan we eigenlijk leren? Jouw vakkennis - hun basis Juf, wat gaan we eigenlijk leren? Jouw vakkennis - hun basis Inleiding: Al eerder schreef ik het ebook `het kan zonder groepsplan`. In veel scholen ervaren leerkrachten het maken van groepsplannen als

Nadere informatie

drs. W.M.F. Beuker, training en begeleiding in onderwijs

drs. W.M.F. Beuker, training en begeleiding in onderwijs Stadsdeel zuidoost H1 Getallen een 1 tien 10 honderd 100 duizend 1 000 tienduizend 10 000 honderdduizend 100 000 een miljoen 1 000 000 tien miljoen 10 000 000 honderd miljoen 100 000 000 een miljard 1

Nadere informatie

Overzicht rekenstrategieën

Overzicht rekenstrategieën Overzicht rekenstrategieën Groep 3 erbij tot tien Groep 3 eraf tot tien Groep 4 erbij tot twintigt Groep 4 eraf tot twintigt Groep 4 erbij tot honderd Groep 4 eraf tot honderd Groep 4 en 5 tafels tot tien

Nadere informatie

64 (vierenzestig) Handelingswijzer Vak: rekenen, methode: De wereld in getallen, groep: 4

64 (vierenzestig) Handelingswijzer Vak: rekenen, methode: De wereld in getallen, groep: 4 Schrijfwijze van getallen groter dan 10 64 (vierenzestig) 10+2= 12-2= 2+10= 12-10= 10+2= zet 10 kralen op, doe er 2 bij 12-2= zet 12 kralen op, doe er 2 af tienen lossen schrijf: 40+20= 80-50= tafels 3x4=

Nadere informatie

Informatieboekje groep 5. Obs de Toermalijn.

Informatieboekje groep 5. Obs de Toermalijn. Informatieboekje groep 5. Obs de Toermalijn. Overzicht van de leerstof in groep 5 BAVI-LEZEN Deze leesmethode draait geheel om de leesbeleving van het kind. Een kind hoeft geen boek meer te kiezen op zijn/haar

Nadere informatie

Buiten leren rekenen leuk en zinvol!

Buiten leren rekenen leuk en zinvol! Buiten leren rekenen leuk en zinvol! Rekenopdrachten buiten en aansluiting op de rekenmethodes Geschikt voor groep 3/4 van de basisschool Samengesteld door: Lisa van Suntenmaartensdijk In samenwerking

Nadere informatie

Informatie avond Groep 5 1 september 2015

Informatie avond Groep 5 1 september 2015 Welkom in groep 5 Informatie avond Groep 5 1 september 2015 Leuke groep met nieuwe uitdagingen De groep voor de EHC. Een jaar vol met voorbereidingen hiervoor. Zita Martijn 5a Aisha Gressmann 5b V J M

Nadere informatie

Beste ouder(s)/verzorger(s),

Beste ouder(s)/verzorger(s), Beste ouder(s)/verzorger(s), U vraagt zich soms af wat uw kind in groep 1 en 2 leert m.b.t. het vak rekenen. Rekenen is één van de basisvaardigheden die jonge kinderen goed onder de knie moeten krijgen.

Nadere informatie

Curriculum Leerroute 5 Rekenen, getallen en bewerkingen

Curriculum Leerroute 5 Rekenen, getallen en bewerkingen Curriculum Leerroute 5 Rekenen, getallen en bewerkingen Dit curriculum is gebaseerd op de PO Basisleerlijn Rekenen, CED- groep. Leerlingen die niveau 4/5 van de PO Basisleerlijn behalen, kunnen uitstromen

Nadere informatie

Handleiding. Reken-wiskundemethode voor het primair onderwijs. Katern 1S en 1F

Handleiding. Reken-wiskundemethode voor het primair onderwijs. Katern 1S en 1F I Handleiding Reken-wiskundemethode voor het primair onderwijs Katern 1S en 1F Handleiding bij de katernen 1F en 1S 1 In 2010 hebben de referentieniveaus een wettelijk kader gekregen. Basisscholen moeten

Nadere informatie

Even voorstellen Groep 4a Juf Zahyra

Even voorstellen Groep 4a Juf Zahyra Info- avond Groep 4a en 4b Even voorstellen Groep 4a Juf Zahyra Vigdis Jonckheer Mensing College 26 aug. 2014-2015 Groep 4b Juf Corette Te bespreken onderwerpen: 1. Het groep 4 kind 2. Taal, Geletterdheid

Nadere informatie

w e r k b o e k a n t w o o r d e n blok Hoeveel keer moet ik 15 gooien? 60 punten Matz wil 60 punten halen met blikgooien. Maak sommen.

w e r k b o e k a n t w o o r d e n blok Hoeveel keer moet ik 15 gooien? 60 punten Matz wil 60 punten halen met blikgooien. Maak sommen. jaargroep a n t w o o r d e n Zwijsen reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs blok 6 punten keer moet ik w e r k b o e k Matz wil 6 punten halen met blikgooien. Maak sommen. Les Overal getallen Maak

Nadere informatie

Blok 2 handleiding 5a

Blok 2 handleiding 5a Blok handleiding a Blok Inhoud Snel op weg met De wereld in getallen...................... Leerlijnen................................................................ Overzicht lessen.....................................................

Nadere informatie

5 5d o e l e n k a t e r n

5 5d o e l e n k a t e r n Blok Pagina Blok 1 2 tot 10 Blok 2 11 tot 21 Blok 3 22 tot 32 Blok 4 33 tot 40 Blok 5 41 tot 50 Blok 6 51 tot 60 Blok 7 61 tot 68 leerjaar 5 5d o e l e n k a t e r n Voorafgaande toelichting bij doelenkatern,

Nadere informatie

w e r k b o e k a n t w o o r d e n blok 225 + Hoeveel knikkers heeft Li? Teken op de getallenlijn en reken uit.

w e r k b o e k a n t w o o r d e n blok 225 + Hoeveel knikkers heeft Li? Teken op de getallenlijn en reken uit. jaargroep a n t w o o r d e n Zwijsen reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs + blok = w e r k b o e k 00 0 300 Hoeveel knikkers heeft Li? Teken op de getallenlijn en reken uit. Les Overal getallen

Nadere informatie

Overzicht spellen tweede leerjaar

Overzicht spellen tweede leerjaar GETALLEN 1 Splitsspel Automatiseren van de splitsingen t.e.m. 10. 1-13 t.e.m. 1-20 2 Dominospel Een zuiver tiental koppelen aan de juiste hoeveelheid en omgekeerd. 2-2 t.e.m. 2-5 2 Bingo De zuivere tientallen

Nadere informatie

Het weetjesschrift. Weetjesschrift Galamaschool

Het weetjesschrift. Weetjesschrift Galamaschool Het weetjesschrift Dit is het weetjesschrift. In dit schrift vind je heel veel weetjes over taal, rekenen en andere onderwerpen. Sommige weetjes zal je misschien al wel kennen en anderen leer je nog! Uiteindelijk

Nadere informatie

Toelichting bij de kaartjes van het opzoekboekje Rekenen

Toelichting bij de kaartjes van het opzoekboekje Rekenen Toelichting bij de kaartjes van het opzoekboekje Rekenen Algemene opmerkingen De volgorde van de toelichting bij van de kaartjes is willekeurig en heeft niets te maken met de volgorde waarop de kaartjes

Nadere informatie

Verdiepingsmodule Getallen Tweede bijeenkomst maandag 8 april 2013 monica wijers en vincent jonker

Verdiepingsmodule Getallen Tweede bijeenkomst maandag 8 april 2013 monica wijers en vincent jonker Verdiepingsmodule Getallen Tweede bijeenkomst maandag 8 april 2013 monica wijers en vincent jonker Programma Breuken PPON Leerlijn Didactiek van bewerkingen Breuken en kommagetallen in het echt Kommagetallen

Nadere informatie

Dit kan ik al! - 1. De onderwerpen

Dit kan ik al! - 1. De onderwerpen Dit kan ik al! - 1 Als je iets nieuws leert vind je het vaak moeilijk. Ken je het eenmaal, dan denk je vaak was dat nou zo moeilijk?. Je kunt dus vaak meer dan je denkt! Met deze lijst kun jij aangeven

Nadere informatie

INSIGHT Rekentoets. Spoorboekje. Tijd voor rekenen!

INSIGHT Rekentoets. Spoorboekje. Tijd voor rekenen! INSIGHT Rekentoets Spoorboekje Tijd voor rekenen! Colofon Titel: Subtitel: Uitgave door: Adres: Insight Rekentoets Spoorboekje AMN b.v. Arnhem Oude Oeverstraat 120 6811 Arnhem Tel. 026-3557333 info@amn.nl

Nadere informatie

Uitgave Ministerie van Onderwijs en Gezin L.G. Smith Boulevard 76 Oranjestad, Aruba

Uitgave Ministerie van Onderwijs en Gezin L.G. Smith Boulevard 76 Oranjestad, Aruba Dit kerndoelen werkdocument (2015) is een uitgave van het Ministerie van Onderwijs en Gezin voor het Arubaans Primair Onderwijs. Mits de bron(nen) wordt vermeld, is het toegestaan zonder voorafgaande toestemming

Nadere informatie

Preventie rekenproblemen door effectief rekenonderwijs in de groepen 1-2 28 januari 2015

Preventie rekenproblemen door effectief rekenonderwijs in de groepen 1-2 28 januari 2015 Preventie rekenproblemen door effectief rekenonderwijs in de groepen 1-2 28 januari 2015 Arlette Buter info@rekenadviesbuter.nl 1 Goede rekenstart Beredeneerd aanbod Inhoud Rekenactiviteiten in de (kleine)

Nadere informatie

Reken-wiskundemethode voor het primair onderwijs. Leerdoelen

Reken-wiskundemethode voor het primair onderwijs. Leerdoelen Reken-wiskundemethode voor het primair onderwijs Leerdoelen Doelen Alles telt groep 3 Getalrelaties en getalbegrip Basisvaardigheden optellen en aftrekken Basisvaardigheid vermenigvuldigen Lengte en omtrek

Nadere informatie

Curriculum Leerroute 5 Rekenen, meten, tijd en geld

Curriculum Leerroute 5 Rekenen, meten, tijd en geld Curriculum Leerroute 5 Rekenen, meten, tijd en geld Dit curriculum is gebaseerd op de PO Basisleerlijn Rekenen, CED- groep. Leerlingen die niveau 4/5 van de PO Basisleerlijn behalen, kunnen uitstromen

Nadere informatie

LESSTOF. Rekenen op maat 7

LESSTOF. Rekenen op maat 7 LESSTOF Rekenen op maat 7 2 Lesstof Rekenen op maat 7 INHOUD INLEIDING... 4 DOELGROEP... 4 STRUCTUUR... 5 INHOUD... 9 Lesstof Rekenen op maat 7 3 INLEIDING Muiswerkprogramma s zijn programma s voor het

Nadere informatie

Overstapprogramma 6-7

Overstapprogramma 6-7 Overstapprogramma - Cijferend optellen 9 Verdeel het getal. Het getal 8 kun je verdelen in: duizendtallen honderdtallen tientallen eenheden D H T E 8 D H T E 8 = 8 9 9 9 = = = = Zet de getallen goed onder

Nadere informatie

Uit De Ophaalbrug, werkmateriaal bij de overstap basisonderwijs voortgezet onderwijs, sept. 2003

Uit De Ophaalbrug, werkmateriaal bij de overstap basisonderwijs voortgezet onderwijs, sept. 2003 Uit De Ophaalbrug, werkmateriaal bij de overstap basisonderwijs voortgezet onderwijs, sept. 2003 REKENEN-WISKUNDE VERSLAG Samenstelling De BOVO-kwaliteitsgroep rekenen-wiskunde bestond uit: Sira Kamermans,

Nadere informatie

Werken naar fundamenteel niveau 1F met. De wereld in getallen. Verantwoording en 1F-routeboekje. SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling

Werken naar fundamenteel niveau 1F met. De wereld in getallen. Verantwoording en 1F-routeboekje. SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Werken naar fundamenteel niveau 1F met De wereld in getallen Verantwoording en 1F-routeboekje SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Werken naar fundamenteel niveau 1F met De wereld in getallen

Nadere informatie

RID, daar kom je verder mee. Jelle wil net als zijn vriendjes naar de havo. Dyscalculie houdt hem niet tegen. Dyscalculiebehandeling

RID, daar kom je verder mee. Jelle wil net als zijn vriendjes naar de havo. Dyscalculie houdt hem niet tegen. Dyscalculiebehandeling RID, daar kom je verder mee Jelle wil net als zijn vriendjes naar de havo. Dyscalculie houdt hem niet tegen. Dyscalculiebehandeling Waarom het RID? Wat is dyscalculie? Een gestructureerde aanpak Ruim 25

Nadere informatie

Voorbereidend Cijferend rekenen Informatie voor ouders van leerlingen in groep 3 t/m 8

Voorbereidend Cijferend rekenen Informatie voor ouders van leerlingen in groep 3 t/m 8 nummer 2 bijgesteld in nov. 2013 Voorbereidend Cijferend rekenen Informatie voor ouders van leerlingen in groep 3 t/m 8 Hoe cijferend rekenen wordt aangeleerd Deze uitgave van t Hinkelpad gaat over het

Nadere informatie

Getallen. 1 Doel: een getallenreeks afmaken De leerlingen maken de getallenreeks af met sprongen van 150 000.

Getallen. 1 Doel: een getallenreeks afmaken De leerlingen maken de getallenreeks af met sprongen van 150 000. Getallen Basisstof getallen Lesdoelen De leerlingen kunnen: een reeks afmaken; waarde van cijfers in een groot getal opschrijven; getallen op de getallenlijn plaatsen; afronden op miljarden; getallen in

Nadere informatie

Spiekboekje. Knowledgebridge Onderwijs Hein v.d. Velden

Spiekboekje. Knowledgebridge Onderwijs Hein v.d. Velden Spiekboekje Knowledgebridge Onderwijs Hein v.d. Velden 1 rekenen tot 20 verliefde getallen verliefde getallen zijn samen 10 1+9= 2+8= 3+7= 10 4+6= 5+5= 0+10= 2 getallenlijn 20 + plus 7 + 6= 7 + 3 = 10

Nadere informatie

blok 8 Het konijnenhok

blok 8 Het konijnenhok 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 handleiding groep 4 blok 7 en 8 blok 8 Het konijnenhok 1 11 6 8 3 Inleiding Het thema van dit blok is Het konijnenhok. Opa timmert met zijn kleindochter een konijnenhok. In de

Nadere informatie