leerjaar WISo wijsen wiskunde onderwijs leerjaar doelenkatern reken- en wiskundemethode voor het lager onderwijs
|
|
- Barbara Smets
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 leerjaar 2 WISo wijsen wiskunde onderwijs leerjaar 2 doelenkatern reken- en wiskundemethode voor het lager onderwijs
2 Blok Pagina Blok 1 2 tot 10 Blok 2 11 tot 17 Blok 3 18 tot 25 Blok 4 26 tot 32 Blok 5 33 tot 39 Blok 6 40 tot 46 Blok 7 47 tot 53 leerjaar 2 doelenkatern
3 Voorafgaande toelichting bij doelenkatern, leerjaar 2 leerjaar 2 Beste leerkracht Voor je ligt de doelenkatern van zwiso voor leerjaar 2. Je vindt in deze bundel een overzicht van alle lesdoelen geordend per blok en per les. Er staat tevens bij of het om een hoofddoel (H) of een nevendoel (N) gaat. In de vier kolommen die volgen staan de verwijzingen naar de respectievelijke eindtermen, GO-doelen, OVSG-doelen en VVKBaO-doelen. Je vindt deze doelenkatern ook online op Veel succes en plezier met zwiso! Het auteursteam 1
4 Blok 1 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO H Heen- en terugtellen t.e.m G6 H Hoeveelheden t.e.m. 20 vormen G8 H De waarde bepalen van elk cijfer van een getal t.e.m G10 H De getalbeelden t.e.m. 20 herkennen en benoemen G7 1 2 H Getallen t.e.m. 20 vergelijken door ze te verwoorden als: is meer/minder dan, is G12 evenveel als en is niet evenveel als. H De symbolen =,, <, > gebruiken G1 H Getallen t.e.m. 20 plaatsen op de getallenlijn G12 H Getallen t.e.m. 20 positioneren door het gebruik van de begrippen komt (juist) G12 voor, komt (juist) na en staat tussen. H Heen- en terugtellen t.e.m. 20 met sprongen van 1, 2 en G6 H De sprongen voorstellen op de getallenlijn G6 1 3 H Heen- en terugtellen t.e.m G6 H Hoeveelheden t.e.m. 20 vormen G8 H De waarde bepalen van elk cijfer van een getal t.e.m G10 H De getalbeelden t.e.m. 20 herkennen en benoemen G7 H Getallen t.e.m. 20 vergelijken door ze te verwoorden als: is meer/minder dan, is G12 evenveel als en is niet evenveel als. H De symbolen =,, <, > gebruiken G1 H Getallen t.e.m. 20 plaatsen op de getallenlijn G12 H Heen- en terugtellen t.e.m. 20 met sprongen van 1 en G6 H De sprongen voorstellen op de getallenlijn G6 1 4 H De splitsingen t.e.m. 10 met behulp van de ballen en de schijfjes voorstellen en B13 het resultaat benoemen. H De splitsingen invullen in het T-schema G13 N Getallen t.e.m. 20 plaatsen op de getallenlijn G12 N Positioneren en vergelijken van getallen t.o.v. elkaar B12
5 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO 1 5 H Optellingen van het type E + E = E en E + E = T uitvoeren met het busmodel en op de getallenlijn B9 H Aandacht voor de wisseleigenschap B4 H Aftrekkingen van het type E E = E, T - E = E uitvoeren met het busmodel en op B9+B12 de getallenlijn. 1 6 H De analogie ontdekken tussen bv en B H Optellingen van het type TE + E = T(E) uitvoeren en voorstellen op de getallenlijn B10 H De analogie ontdekken tussen bv. 7-2 en B10 H Aftrekkingen van het type TE E = T(E) uitvoeren en voorstellen op de getallenlijn B2+B14 N Getallen t.e.m. 20 plaatsen op de getallenlijn G12 N Automatiseren van optellen en aftrekken t.e.m B H Getallen t.e.m. 20 plaatsen op de getallenlijn B12 H Optellingen van het type E + E = E, T + E = TE en TE + E = TE uitvoeren B10 H Aftrekkingen van het type E E = E, T - E = E, TE E = T, TE E = TE uitvoeren B14 H Ervaren van de wisseleigenschap bij optellen B4 H De splitsingen van 10, 9, 8, 7 en 6 automatiseren G H Schatten of een hoeveelheid meer of minder is dan B36 H Getallen t.e.m. 20 t.o.v. 10 vergelijken door ze te verwoorden als: is meer/minder G12+G1 dan, is evenveel als, is niet evenveel als en 10 meer/minder dan is. H Aanvullen en wegnemen tot G13 H Optellingen van het type E + T = TE uitvoeren B10 H Aftrekkingen van het type TE T = E uitvoeren B14 N Automatiseren van optellen en aftrekken t.e.m B9+B12 3 Blok 1
6 Blok 1 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO H Voorwerpen meten met natuurlijke maateenheden en het resultaat turven. OD MR9 H Vaststellen dat hoe kleiner de maateenheid is, hoe groter het maatgetal wordt MR12 H Vaststellen dat hoe groter de maateenheid is, hoe kleiner het maatgetal wordt MR12 H Ervaren dat een vaste maateenheid nodig is MR6 H Afstanden en voorwerpen meten met de maateenheid de meter MR23 H De lengte van voorwerpen schatten t.o.v. de meter MR20 H De lengte verwoorden als precies één meter, korter dan één meter en langer dan MR17+19 één meter. N De meetstok correct en nauwkeurig hanteren MR23 N Het uur, het halfuur, iets voor x uur en iets over x uur aflezen MR69 N De stand van de wijzers van de klok verwoorden MR H Automatiseren van optellen en aftrekken t.e.m B12 H Automatiseren van aanvullen en wegnemen tot G13 H Optellingen en aftrekkingen van het type (E + T) T + E = TE en TE T = E B10+B13 inoefenen. H Automatiseren van de splitsingen t.e.m G13 N De sprongen voorstellen op de getallenlijn G H Optellingen van het type E + E = TE met brug uitvoeren met behulp van materiaal B9+B12 H De bewerking noteren in een rekenzin door bij de tweede term de splitsing te B11 noteren. H De brugstrategie voorstellen op de getallenlijn B11 N De splitsingen t.e.m. 10 oefenen G13
7 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO 1 12 H Aftrekkingen van het type TE - E = E met brug uitvoeren met behulp van B2+B14 materiaal. H De bewerking noteren in een rekenzin door bij de tweede term de splitsing te B14 noteren. H De brugstrategie voorstellen op de getallenlijn B2+B14 N Automatiseren van wegnemen tot B14 N Automatiseren van aftrekkingen van het type T E = E B H Het uur, het halfuur, iets voor x uur en iets over x uur aflezen van verschillende MR69 klokken. H De stand van de wijzers van de klok verwoorden MR69 H Schematisch voorgestelde combinatieopdrachten oplossen en de rekenzin B10 noteren. H Schematisch voorgestelde vergelijkingsopdrachten oplossen met de getallenlijn G H Oefeningen van het type E + E = TE en TE E = E met brug uitvoeren B11+B14 H De bewerking noteren in een rekenzin door bij de tweede term de splitsing te B10+B13 noteren. H De brugstrategie voorstellen op de getallenlijn B10+B13 H Het uur, het half uur, iets voor x uur en iets over x uur aflezen van verschillende MR69 klokken. H Schematisch voorgestelde combinatieopdrachten oplossen en de rekenzin B10 noteren. H Schematisch voorgestelde vergelijkingsopdrachten oplossen met de getallenlijn B10+B13 5 Blok 1
8 Blok 1 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO H Automatiseren van aanvullen en wegnemen tot G13 H Automatiseren van optellen en aftrekken t.e.m B9+B12 H Automatiseren van de splitsingen t.e.m G13 H Optellingen van het type E + E = E, TE + E = TE en E + E = TE uitvoeren B10 H Aftrekkingen van het type E E = E, TE E = TE en TE E = E uitvoeren B14 H De juiste oplossingswijze bij een bewerking aangeven Str. 1.2 B11+B14 N Verder inzicht verwerven in de wisseleigenschap B H De helft nemen van even aantallen t.e.m B H Verwoorden dat de helft nemen betekent: verdelen in 2 gelijke delen B H Het resultaat verwoorden als: de helft van is B H Het dubbele nemen van even aantallen t.e.m B15 H Verwoorden dat het dubbele nemen betekent: eenzelfde aantal 2 keer nemen B15 H Het resultaat verwoorden als: het dubbele van is B15 N Ervaren dat de helft nemen van oneven aantallen onmogelijk is B H De splitsingen t.e.m. 10 onder tijdsdruk invullen in het T-schema G13 H Optellingen van het type E + E = E, T + E = TE en TE + E = TE uitvoeren B10 H Aftrekkingen van het type E E = E, T - E = E, TE E = T, TE E = TE uitvoeren B12 H Optellingen van het type E + E = TE met brug uitvoeren en de brugstrategie B10 voorstellen op de getallenlijn. H Aftrekkingen van het type TE - E = E met brug uitvoeren en de brugstrategie B14 voorstellen op de getallenlijn. H De juiste oplossingswijze bij een bewerking aangeven Str. 1.2 B11+B14 H Automatiseren van optellen en aftrekken t.e.m G13 N Getallen t.e.m. 20 plaatsen op de getallenlijn G12
9 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO 1 18 H Het gewicht van voorwerpen vergelijken en daarbij de begrippen zwaar, zwaarder, OD MR1+6 licht, lichter, het zwaarst, het lichtst gebruiken. H Wegen door kwalitatief vergelijken met en zonder weeginstrument. OD MR1+6 H 1 kg van verschillende materialen afwegen MR18+19 H Het gewicht van verschillende voorwerpen vergelijken ten opzichte van 1 kg MR21 H Het kilogram als vaste maateenheid hanteren MR17+21 N Een balans gebruiken MR H De juiste oplossingswijze bij een bewerking aangeven Str. 1.2 B11+B14 H Aftrekkingen van het type TE TE = E voorstellen op de getallenlijn B14 H Optellingen en aftrekkingen van het type E + E = TE en TE - E = E met brug B10+B12 uitvoeren. N Herhalen van het verschil tussen de getallen 1 t.e.m. 10 en 11 t.e.m G H Schematisch voorgestelde combinatieopdrachten en oorzaakveranderingsopdrachten B10+B12 oplossen en de rekenzin noteren. H Schematisch voorgestelde vergelijkingsopdrachten oplossen met de getallenlijn G12 H Een verhaal vertellen als de rekenzin gegeven is B2 H Verbanden zoeken tussen 3 getallen door optellen en/of aftrekken B11 N Inzicht in de wisseleigenschap verdiepen B H Oplossen van optellingen en aftrekkingen t.e.m. 20 (zonder brug) onder tijdsdruk B9+B12 H Verbanden zoeken tussen 3 getallen door optellen en/of aftrekken B11 H Aftrekkingen van het type TE TE = E oplossen en voorstellen op de getallenlijn B14 H De rekenzin noteren B2 H Schematisch voorgestelde combinatieopdrachten oplossen en de rekenzin B10 noteren. H Schematisch voorgestelde vergelijkingsopdrachten oplossen met de getallenlijn G12 Blok 1
10 Blok 1 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO H De verschillende munten en biljetten t.e.m. 20 herkennen en benoemen MR71 H Bedragen t.e.m. 20 euro gepast betalen op verschillende manieren MR71 H Bij het kopen van één artikel teruggeven als er te veel wordt betaald door bij te MR72 tellen. H De bedragen van 2 artikels samentellen en dan gepast betalen MR72 N Tellen met sprongen van 1, 2, 5 en G H Ervaren van het keer-principe B1 N Bedragen gepast betalen op verschillende manieren MR H De tientallige structuur van de getallen t.e.m. 20 oefenen door hoeveelheden te groeperen G10 H Getallen t.e.m. 20 plaatsen op de getallenlijn G12 H Getallen t.e.m. 20 vergelijken door de symbolen < en > te gebruiken G12+G1 H De helft nemen van even aantallen t.e.m B H Het dubbele nemen van aantallen t.e.m B15 H Aanvullen tot G13 H Optellingen en aftrekkingen zonder brug t.e.m. 20 uitvoeren B11+B14 H Het uur en halfuur aflezen op een klok MR69 H Aangeven of het iets over uur of iets voor uur is MR69 H Optellingen en aftrekkingen met brug kunnen uitvoeren en voorstellen op de getallenlijn B10+B13
11 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO 1 25 H De tientallige structuur van de getallen t.e.m. 20 oefenen door hoeveelheden te G10 groeperen. H Getallen t.e.m. 20 positioneren op de getallenlijn G12 H Getallen t.e.m. 20 vergelijken door de symbolen < en > te gebruiken met bijzondere aandacht voor de verwoording 'komt voor', 'komt na', 'staat tussen', ' is meer/minder dan...' en ' meer/minder dan is...' G12+G1 H Het uur en halfuur aanduiden op een klok MR69 H Aangeven of het iets over uur of iets voor uur is MR69 H Het uur aflezen van verschillende klokken en rangschikken van vroeg naar laat MR69 N Herhalen van het verschil tussen de getallen 1 t.e.m. 10 en 11 t.e.m G H De helft nemen van even aantallen t.e.m B H Het dubbele nemen van aantallen t.e.m B15 H Alle optellingen en aftrekkingen t.e.m. 20 uitvoeren B10+B13 N De juiste oplossingswijze bij een bewerking aangeven Str. 1.2 B11+B14 9 Blok 1
12 Blok 1 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO H De tientallige structuur van de getallen t.e.m. 20 oefenen door hoeveelheden te groeperen G10 H Getallen t.e.m. 20 plaatsen op de getallenlijn G12 H Getallen t.e.m. 20 vergelijken door de symbolen < en > te gebruiken G12+G1 H De helft nemen van even aantallen t.e.m B H Het dubbele nemen van aantallen t.e.m B15 H Aanvullen tot G13 H Alle optellingen en aftrekkingen t.e.m. 20 uitvoeren en voorstellen op de B10+B13 getallenlijn. H Het uur en halfuur aflezen op een klok MR69 H Aangeven of het iets over uur of iets voor uur is MR69 H Het uur aflezen van verschillende klokken en rangschikken van vroeg naar laat MR69 H De splitsingen invullen in het T-schema G13
13 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO 2 1 H Betekenis geven aan de zuivere tientallen G10+G11 H Hoeveelheden van zuivere tientallen leggen G9 H Zuivere tientallen t.e.m. 100 lezen en schrijven G11 H Het symbool T herkennen en gebruiken G H Zuivere tientallen t.e.m 100 herkennen, benoemen en aanwijzen op de G12 getallenlijn. H Heen en terug tellen t.e.m. 100 met sprongen van 10 vanaf 0 en vanaf een G6 willekeurig zuiver tiental tot en met 100. H De sprongen voorstellen op de getallenlijn met boogjes G H Betekenis geven aan de zuivere tientallen G10+G11 H Een zuiver tiental koppelen aan de juiste hoeveelheid en omgekeerd G9 H Zuivere tientallen t.e.m.100 herkennen, benoemen en aanwijzen op de G12 getallenlijn. N De spelregels van het dominospel correct toepassen (leren leren) 2 4 H Zuivere tientallen t.e.m. 100 benoemen en aanwijzen op de getallenlijn G12 H Heen en terug tellen t.e.m. 100 met sprongen van 10 vanaf 0 en vanaf een G6 willekeurig zuiver tiental t.e.m H De zuivere tientallen schattend situeren op een minder gestructureerde getallenlijn. H De sprongen voorstellen op de getallenlijn met boogjes G12 N De boogjes nauwkeurig tekenen G12 11 Blok 2
14 Blok 2 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO H Bepalen of er in een recipiënt meer dan, minder dan of juist 1 liter kan MR19 H Het resultaat van metingen verwoorden als: meer dan, minder dan of evenveel als MR1+6 1 liter. H 1 liter verdelen in 2 halve liters en 2 halve liters samenstellen tot 1 liter MR H Zuivere tientallen t.e.m. 100 vergelijken en verwoorden als: is meer dan, is minder G12+G1 dan en is evenveel als. H De zuivere tientallen benoemen als x groepjes van 10, 10-zakje(s) of tiental(len) G11 H Het symbool T herkennen en gebruiken G11 H De symbolen <, > en = gebruiken en verwoorden als: is minder dan, is meer dan G12+G1 en is evenveel als. H Aangeboden hoeveelheden schatten t.o.v. zuivere tientallen B H De zuivere tientallen en de getallen t.e.m. 20 correct schrijven G11 H De zuivere tientallen en de getallen t.e.m. 20 herkennen G8 2 8 H De verschillende functies van het zuiver tiental onderzoeken G H Het spiegelbeeld van een figuur herkennen door een spiegel te gebruiken MK36 H Een figuur aanvullen door het spiegelbeeld van de gegeven helft te tekenen MK H Zuivere tientallen t.e.m. 100 benoemen en aanwijzen op de getallenlijn G11+ G12 H Zuivere tientallen op een lege getallenlijn situeren G12 H Vergelijken van hoeveelheden t.e.m. 100: meer, minder en evenveel G1+G12 H Het symbool T herkennen en gebruiken G11 H 1 liter verdelen in 2 halve liters en 2 halve liters samenstellen tot 1 liter MR18+19 H Een figuur aanvullen door het spiegelbeeld van de gegeven helft te tekenen MK38 H Het spiegelbeeld van een figuur herkennen door een spiegel te gebruiken MK38
15 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO 2 11 H Zuivere tientallen t.e.m. 100 splitsen in 2 tientallen B10 H Zuivere tientallen t.e.m. 100 samenstellen en ontbinden B11 H Het symbool T herkennen en gebruiken G H De helft nemen van 20, 40, 60, 80 en 100 aan de hand van concreet materiaal en 10-kaarten H Verwoorden dat de helft betekent: verdelen in 2 gelijke delen B20 H Het resultaat verwoorden als: de helft van is of als is de helft van B20 H Het dubbele nemen van 10, 20, 30, 40 en 50 aan de hand van concreet materieel B15 en 10-kaarten. H Verwoorden dat het dubbele nemen betekent: eenzelfde aantal twee keer B15 nemen. H Het resultaat verwoorden als: het dubbele van is en als is het dubbele van B15 B H Optellen van twee zuivere tientallen waarbij de som kleiner dan of gelijk aan B11 is. H Het symbool T gebruiken G11 H De bewerking uitvoeren met tien-kaarten B H Zuivere tientallen t.e.m. 100 splitsen in 2 of 3 termen B10 H De helft nemen van 20, 40, 60, 80 en B20 H Het dubbele nemen van 10, 20, 30, 40 en B20 H Optellen van zuivere tientallen waarbij de som kleiner dan of gelijk aan 100 is B10 H Het symbool T gebruiken G11 13 Blok 2
16 Blok 2 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO H Aftrekken van 2 zuivere tientallen waarbij het aftrektal kleiner dan of gelijk aan B is. H De bewerking uitvoeren aan de hand van concreet materiaal en 10-kaarten B14 H De bewerking noteren B14 H Het symbool T gebruiken G11 N Herhalen van het aftrekken t.e.m B H Kennismaken met de munten van 10, 20 en 50 eurocent MR72 H Kommagetallen lezen om met geld te kunnen werken MR71 H Bedragen t.e.m. 100 eurocent op verschillende manieren gepast betalen MR H Optellen en aftrekken van 2 zuivere tientallen t.e.m B10+B13 H Optellingen en aftrekkingen van het type TE + E = TE, E + E = TE, T + E = TE, TE B10+B13 TE = E, TE E = E t.e.m. 20 herhalen. H Bedragen t.e.m. 100 eurocent op verschillende manieren gepast betalen MR72 H Een bedrag met zo weinig mogelijk munten betalen MR H Optellen en aftrekken van 2 zuivere tientallen op de getallenlijn B10+B H Een vermenigvuldiging afleiden van een aantal gelegde, gelijke groepjes B2+B3 H Een gegeven vermenigvuldiging weergeven door een aantal gelijke groepjes te B2+B3 maken. H Handig vermenigvuldigen door éénmaal een groepje bij te leggen of weg te B2+B3 nemen t.o.v. 5 en 10. H Het keerprincipe toepassen op de zuivere tientallen B1
17 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO 2 20 H Platte en gebogen oppervlakken bij voorwerpen aanwijzen en herkennen. OD a MK H Een vermenigvuldiging afleiden van een aantal gelegde, gelijke groepjes B2+B3 H Een gegeven vermenigvuldiging weergeven door een aantal gelijke groepjes te B2+B3 maken. H Optellen en aftrekken van 2 zuivere tientallen t.e.m B10+B13 H Optellen en aftrekken van 2 zuivere tientallen op de getallenlijn B10+B13 H Platte en gebogen oppervlakken bij voorwerpen herkennen. OD a MK9 H Het spiegelbeeld van een figuur herkennen door een spiegel te gebruiken MK36 H Optellen en aftrekken tot en met 20 met en zonder brug herhalen B10+B H Optellen en aftrekken van 2 zuivere tientallen bij ingeklede bewerkingen B10+B13 (enkelvoudige rekenverhalen). H Optellen en aftrekken van 2 zuivere tientallen op de getallenlijn B10+B13 N Bij een tekening de juiste bewerking noteren en oplossen B2 N Bij een eenvoudig rekenverhaal de juiste bewerking noteren en oplossen B H Verkennen van coördinaten MK7 H In een reeks oefeningen met getallen t.e.m. 20 de brugoefeningen herkennen B10+B13 H Optellen en aftrekken t.e.m. 20 met brug herhalen B10+B13 H Optellen en aftrekken t.e.m. 20 met brug op de getallenlijn B10+B13 15 Blok 2
18 Blok 2 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO H Een zuiver tiental koppelen aan de hoeveelheid en omgekeerd G9 H Zuivere tientallen t.e.m.100 plaatsen op de getallenlijn G11+ G12 H Heen en terug tellen t.e.m. 100 met sprongen van G6 H Zuivere tientallen t.e.m. 100 splitsen in 2 of 3 termen B10 H Optellen en aftrekken van 2 zuivere tientallen t.e.m B10+B13 H Optellen en aftrekken van 2 zuivere tientallen op de getallenlijn B10+B13 H Optellen en aftrekken van 2 zuivere tientallen bij ingeklede bewerkingen B10+B13 (enkelvoudige rekenverhalen). H Een vermenigvuldiging afleiden van een aantal gelegde, gelijke groepjes B2+B3 H Een gegeven vermenigvuldiging weergeven door een aantal gelijke groepjes te B2+B3 maken. N Het spiegelbeeld van een figuur herkennen door een spiegel te gebruiken MK36 N Bedragen t.e.m. 100 eurocent op verschillende manieren gepast betalen MR H Een zuiver tiental koppelen aan de hoeveelheid en omgekeerd G8 H Zuivere tientallen t.e.m. 100 plaatsen op de getallenlijn G11+ G12 H Heen en terug tellen t.e.m. 100 met sprongen van G6 H Zuivere tientallen t.e.m. 100 splitsen in 2 of 3 termen B H Optellen en aftrekken van 2 zuivere tientallen t.e.m B10+B13 H Optellen en aftrekken van 2 zuivere tientallen op de getallenlijn B10+B13 H Optellen en aftrekken van 2 zuivere tientallen bij ingeklede bewerkingen B10+B13 (enkelvoudige rekenverhalen). H Een vermenigvuldiging afleiden van een aantal gelegde, gelijke groepjes B2+B3 H Een gegeven vermenigvuldiging weergeven door een aantal gelijke groepjes te maken B2+B3
19 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO 2 27 H Een zuiver tiental koppelen aan de juiste hoeveelheid en omgekeerd G9 H Zuivere tientallen t.e.m. 100 plaatsen op de getallenlijn G11+ G12 H Heen en terug tellen t.e.m. 100 met sprongen van G6 H Zuivere tientallen t.e.m. 100 splitsen in 2 of 3 termen B10 H Optellen en aftrekken van 2 zuivere tientallen t.e.m B10+B13 H Optellen en aftrekken van 2 zuivere tientallen op de getallenlijn B10+B13 H Optellen en aftrekken van 2 zuivere tientallen bij ingeklede bewerkingen B10+B13 (enkelvoudige rekenverhalen). H Een vermenigvuldiging afleiden van een aantal gelegde, gelijke groepjes B2+B3 H Een gegeven vermenigvuldiging weergeven door een aantal gelijke groepjes te maken B2+B3 17 Blok 2
20 Blok 3 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO H De structuur van de getallen t.e.m. 100 ontdekken door te groeperen per G10 H Het resultaat van het groeperen noteren G11 H Het resultaat verwoorden als: x 10-zakjes en x losse, x tientallen en x eenheden, een getal G H Getallen t.e.m. 100 lezen, benoemen en aanwijzen op de getallenlijn G12 H Het zuivere tiental voor en na een getal benoemen G10 H Positioneren van de getallen t.e.m. 100 door te verwoorden als: staat precies in het midden tussen en in, komt voor, komt na en staat tussen en G12 H Heen en terug tellen met sprongen van 10 tussen zuivere tientallen G6 H Tellen met sprongen van 10 vanaf een willekeurig getal G6 H Getallen van 0 t.e.m. 100 plaatsen op de getallenlijn G12 H Getallen plaatsen op de getallenlijn door eerst te tellen met sprongen van 10, dan met sprongen van 5 en G6+G H De structuur van de getallen van 0 t.e.m. 100 ontdekken door te groeperen per G10 H Het resultaat van het groeperen noteren G11 H Heen en terug tellen met sprongen van 10 tussen zuivere tientallen G6 H Tellen met sprongen van 10 vanaf een willekeurig getal G6 H Getallen plaatsen op de getallenlijn door eerst te tellen met sprongen van 10, dan G6+G12 met sprongen van 5 en 1. H Getallen van 0 t.e.m. 100 plaatsen op de getallenlijn G11 H Getallen van 0 t.e.m. 100 correct schrijven H Getallen van 0 t.e.m. 100 splitsen in 2 termen van het type T + E en T + TE G13 H De splitsingen noteren in een schema en als optelling G13 H Getallen van 0 t.e.m. 100 vergelijken en verwoorden als: is meer dan, is minder G1+G12 dan en is evenveel als. H De symbolen <, > en = gebruiken en verwoorden G1 H Getallen van 0 t.e.m. 100 plaatsen op de getallenlijn G12 H Getallen van 0 t.e.m. 100 rangschikken van minder naar meer G6
21 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO 3 5 H Een vermenigvuldiging afleiden van een aantal gelegde gelijke groepen en B2 weergeven op de getallenlijn. H De optelling van gelijke termen noteren bij een aantal gelegde gelijke groepen en B2 weergeven op de getallenlijn. H Een gegeven vermenigvuldiging weergeven door een aantal gelijke groepen te B2 maken. H Handig vermenigvuldigen door éénmaal een groep bij te leggen of weg te nemen B6 t.o.v. 5 en 10. H De wisseleigenschap ontdekken B4 N Een concreet tegelmodel schematisch weergeven op ruitjespapier B2 3 6 H Een detail terugvinden in het geheel H Met behulp van een touw de kijklijn bepalen MK47 H De positie bepalen van waaruit een voorwerp te zien is MK3 N Het benoemen van rechte en gebroken lijnen. 3.2a MK9 3 7 H Getallen van 0 t.e.m. 100 splitsen in twee of drie termen van het type T + E en T G13 + TE. H De splitsingen noteren in een schema en als optelling G13 H Getallen van 0 t.e.m. 100 vergelijken en de symbolen <, > en = gebruiken G1 H Getallen van 0 t.e.m. 100 plaatsen op de getallenlijn G12 H Getallen van 0 t.e.m. 100 rangschikken van minder naar meer G12 H Een vermenigvuldiging afleiden bij een aantal gelegde gelijke groepen en B2 weergeven op de getallenlijn. H De optelling van gelijke termen noteren bij een aantal gelegde gelijke groepen en B2 weergeven op de getallenlijn. H Automatiseren van optellingen en aftrekkingen t.e.m B10+B13 N Een hoeveelheid schatten en op de getallenlijn aanwijzen G12 19 Blok 3
22 Blok 3 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO H De lengte van verschillende voorwerpen vergelijken t.o.v. een meter en een halve MR20 meter. H Schatten van (ongeveer) 1 meter, 2 meter, anderhalve meter en een halve meter MR20 H Meten met als maat 1 meter of een halve meter MR31 N De lengte verwoorden d.m.v. begrippen als: ruim, korter dan, langer dan, precies, MR19 ongeveer, N Een te meten voorwerp zo nauwkeurig mogelijk meten met een meterstok en een halvemeterstok MR H De verschillende aspecten van de getallen van 0 t.e.m. 100 onderzoeken G9 H Getallen van 0 t.e.m. 100 lezen, benoemen en aanwijzen op de getallenlijn G12 H Het zuivere tiental benoemen dat voor en na een getal komt G10 H Positioneren van de getallen van 0 t.e.m. 100 door ze te verwoorden als:... staat precies in het midden tussen en... in, komt voor,... komt na... en staat tussen... en G12 H Getallen plaatsen op de getallenlijn door eerst te tellen met sprongen van 10, dan met sprongen van 5 en G H Automatiseren van optellen en aftrekken t.e.m B9+B12 H Automatiseren van optellen en aftrekken van zuivere tientallen B10+B13 H Getallen van 0 t.e.m. 100 plaatsen op de getallenlijn G12 H Getallen plaatsen op de getallenlijn door eerst te tellen met sprongen van 10, dan G12 met sprongen van 5 en 1. H Getallen van 0 t.e.m. 100 rangschikken van minder naar meer G12 H Heen- en terugtellen met sprongen van 2. G6 N Het flitsspel a.d.h.v. een opdrachtenkaart uitvoeren. 6 (leren leren) AT H Optellingen oplossen van het type TE + T waarbij de som B10 H Aftrekkingen oplossen van het type TE T waarbij het aftrektal B13 H De bewerkingen uitvoeren met getallendoos 2 (10-kaarten en schijven) B10 H De bewerkingen voorstellen op de getallenlijn B2
23 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO 3 12 H Schematisch voorgestelde combinatieopdrachten oplossen en de rekenzin noteren. H Schematisch voorgestelde oorzaak-veranderingsopdrachten en vergelijkingsopdrachten voorstellen op de getallenlijn en de rekenzin noteren B B H De begrippen vandaag, morgen, gisteren, eergisteren en overmorgen toepassen. W.O. MR66 H Met behulp van allerlei kalenders opzoeken hoeveel dagen er in een bepaalde 2.3 W.O MR70 maand zijn. H In een weekoverzicht aangeven wanneer bepaalde activiteiten plaatsvinden. W.O MR H Optellingen oplossen van het type TE + T waarbij de som B10 H Aftrekkingen oplossen van het type TE T waarbij het aftrektal B13 H De bewerkingen voorstellen op de getallenlijn B2 H Schematisch voorgestelde combinatieopdrachten oplossen en de rekenzin B49 noteren. H Schematisch voorgestelde oorzaak-veranderingsopdrachten en B49 vergelijkingsopdrachten voorstellen op de getallenlijn en de rekenzin noteren. H Automatiseren van optellen en aftrekken t.e.m B H Optellingen van het type TE + E zonder brug oplossen B10 H Aftrekkingen van het type TE E zonder brug oplossen B13 H De bewerkingen uitvoeren met de getallendoos 2 (10-kaarten en schijven) B10+13 H De bewerkingen voorstellen op de getallenlijn B H Een geheel verdelen in 2, resp. 4 gelijke delen. OD B24 H Een vierde deel (een kwart) zoeken door de helft van de helft te nemen. OD B24 H De helft van het geheel benoemen als 1 van de 2 gelijke delen B24 H Een vierde deel (een kwart) van het geheel benoemen als 1 van de 4 gelijke delen B24 N 1 van de 2, resp. 4 gelijke delen van een geheel kleuren. OD B24 Blok 3
24 Blok 3 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO H Optellingen oplossen van het type TE + T waarbij de som B10 H Aftrekkingen oplossen van het type TE T waarbij het aftrektal B13 H Optellingen van het type TE + E zonder brug oplossen B10 H Aftrekkingen van het type TE E zonder brug oplossen B13 H Automatiseren van bewerkingen t.e.m B9+B12 H Automatiseren van bewerkingen met zuivere tientallen B10+B13 H 1 van de 2, resp. 4 gelijke delen van een geheel kleuren. OD B24 H Een geheel verdelen in 2, resp. 4 gelijke delen. OD B H Kennismaken met de munten van 1, 2 en 5 eurocent MR71 H Bedragen gepast betalen met de munten/biljetten van 1, 2, 5, 10, 20 en MR72 eurocent en 1, 2 en 5 euro. H Kommagetallen lezen met het oog op het werken met geld G19 H Prijslijst lezen G40 N Een bedrag op verschillende manieren leggen MR H Een eenvoudige route naar een doel op een getekend patroon volgen MK4 H Vertellen hoe de route loopt m.b.v. de begrippen linksaf, rechtsaf, rechtdoor MK4 H Een route tekenen van driedimensionaal naar tweedimensionaal MK7 H Pictogrammen (pijlen) i.v.m. richting kunnen hanteren MK8 H Op een kaart of plattegrond een route bepalen MK7B
25 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO 3 20 H De helft nemen van de even getallen van 0 t.e.m. 100 (T is even) m.b.v. concreet materiaal en getallendoos 2 (10-kaarten en schijven) H De helft nemen verwoorden als: verdelen in twee gelijke delen B H Het resultaat verwoorden als: de helft van is en is de helft van B H Het dubbele nemen van getallen 50 waarvan het aantal eenheden hoogstens B15 gelijk is aan 5 m.b.v. concreet materiaal en getallendoos (10-kaarten en schijven). H Het dubbele nemen verwoorden als: twee gelijke groepen nemen B15 H Het resultaat verwoorden als: het dubbele van is en is het dubbele van B15 B H Bedragen gepast betalen met de munten/biljetten van 1, 2, 5, 10, 20 en MR72 eurocent en 1, 2 en 5 euro. H Kommagetallen lezen met het oog op het werken met geld G19 H Een bedrag op verschillende manieren betalen MR72 H De helft nemen van de even natuurlijke getallen van 0 t.e.m. 100 (T is even) B H Het dubbele nemen van getallen 50 waarvan het aantal eenheden hoogstens gelijk is aan B H Platte en gebogen oppervlakken bij voorwerpen ervaren en herkennen. OD a MK9 H Van de platte oppervlakken afdrukken maken en de omtrek tekenen. 3.2a MK14 H De vlakke figuren rangschikken volgens het aantal hoeken MK15 23 Blok 3
26 Blok 3 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO H Hoeveelheden t.e.m. 40 halveren B20 H Hoeveelheden t.e.m. 40 tellen met sprongen van G H Getallen van 0 t.e.m. 100 schrijven G9 H Getallen van 0 t.e.m. 100 samenstellen en ontbinden in T + E G10 H Getallen van 0 t.e.m. 100 op de getallenlijn plaatsen G12 H Vergelijken van getallen en de symbolen <, > en = gebruiken G1 H Getallen van 0 t.e.m. 100 ontbinden in T + TE G10 H De helft nemen van even getallen t.e.m. 100 (T is even) B H Het dubbele nemen van getallen 50 waarvan het aantal eenheden hoogstens B15 gelijk is aan 5. H Optellingen van het type TE + T en TE + E (zonder brug) oplossen B10 H Aftrekkingen van het type TE T en TE E (zonder brug) oplossen B13 H Automatiseren van optellingen en aftrekkingen t.e.m B9+B12 H Gepast betalen met eurocenten MR H Getallen van 0 t.e.m. 100 schrijven G9 H Getallen van 0 t.e.m. 100 samenstellen en ontbinden in T + E G10 H Getallen van 0 t.e.m. 100 op de getallenlijn plaatsen G12 H Vergelijken van getallen en de symbolen <, > en = gebruiken G H Getallen van 0 t.e.m. 100 ontbinden in T + TE G10 H De helft nemen van even getallen t.e.m. 100 (T is even) B H Het dubbele nemen van getallen 50 waarvan het aantal eenheden hoogstens B15 gelijk is aan 5. H Optellingen van het type TE + T en TE + E (zonder brug) oplossen B10 H Aftrekkingen van het type TE T en TE E (zonder brug) oplossen B13
27 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO 3 27 H Getallen van 0 t.e.m. 100 schrijven G9 H Getallen van 0 t.e.m. 100 samenstellen en ontbinden in T + E G10 H Getallen van 0 t.e.m. 100 op de getallenlijn plaatsen G12 H Vergelijken van getallen en de symbolen <, > en = gebruiken G1 H Getallen van 0 t.e.m. 100 ontbinden in T + TE G10 H De helft nemen van even getallen t.e.m. 100 (T is even) B H Het dubbele nemen van getallen 50 waarvan het aantal eenheden hoogstens B15 gelijk is aan 5. H Optellingen van het type TE + T en TE + E (zonder brug) oplossen B10 H Aftrekkingen van het type TE T en TE E (zonder brug) oplossen B13 H Automatiseren van optellingen en aftrekkingen t.e.m B9+B12 H Gepast betalen met eurocenten MR72 25 Blok 3
28 Blok 4 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO H Tellen met sprongen van G6 H Het zuivere tiental benoemen dat voor en na een getal komt G10 H Bijdoen tot het volgende tiental G10 H Wegdoen tot het vorige tiental G10 H De plaats van een getal schattend aangeven op de getallenlijn tussen zuivere G12 tientallen. H Positioneren van getallen van 0 t.e.m. 100 door te verwoorden als: ruim, bijna, meer dan en minder dan t.o.v. een zuiver tiental G H In concrete situaties eerlijk verdelen zonder rest en met rest. OD B1+B2 H Een hoeveelheid op een handige manier tellen O G6 4 3 H Automatiseren van optellen en aftrekken tot 20 (zonder brug) B9+B12 H Oefenen van de reeds gekende types: T + T, T T, TE + T, TE T, TE + E (zonder B10+B13 brug), TE E (zonder brug). 4 4 H De noodzaak van een kleinere maat dan de meter ervaren en verwoorden M16 H De centimeter benoemen als een kleinere maat MR30 H De notatie 'cm' lezen en gebruiken MR30 H Meten tot op 1 centimeter nauwkeurig MR19 H Het meetresultaat aflezen en noteren MR19 H Het verband 1 m = 100 cm vaststellen en verwoorden MR H Aftrekkingen van het type T E en T TE concreet voorstellen door gebruik te B2 maken van de 10-kaarten en schijven. H Aftrekkingen van het type T E en T TE voorstellen op de getallenlijn B2 H Aftrekkingen van het type T E en T TE oplossen B14
29 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO 4 6 H De helft nemen van even getallen van 0 t.e.m. 100 m.b.v. getallendoos 2 (10- kaarten en schijven). H De helft nemen van even getallen van 0 t.e.m. 100 door het getal zinvol te splitsen B20 B H Optellingen en aftrekkingen van de reeds geleerde types verder oefenen B10+B13 H Aftrekkingen van het type T E en T TE oplossen B14 H Getallen van 0 t.e.m. 100 plaatsen op de getallenlijn G12 H De helft nemen van even getallen van 0 t.e.m. 100 door het getal zinvol te splitsen B H Tellen met sprongen van 2 van 0 tot G6 H Met concreet materiaal groepen van 2 leggen B1 H De voorstelling van de groepen van 2 omzetten in een optelling B2 H Het herhaald optellen omzetten in een vermenigvuldiging en omgekeerd B8 H De tafel van 2 opbouwen B3 4 9 H De lengte van de leerlingen voorstellen in een staafdiagram MR83 H Voorwerpen van zowel korter als langer dan 1 m meten met de meter en/of MR19 centimeter H Bewerkingen van de reeds geleerde types verder oefenen B10+B13 H De wisseleigenschap ervaren B H De sprongen van 2 omzetten in een vermenigvuldiging B3 27 Blok 4
30 Blok 4 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO H Blokkenpatronen van max. 20 blokken bekijken, vergelijken en nabouwen MK7 H In een geruit grondplan de hoogtegetallen van een blokkenbouwsel noteren MK7 H A.d.h.v. een grondplan met hoogtegetallen een blokkenbouwsel bouwen MK H Een even hoeveelheid tot 20 verdelen in groepen van 2. OD B1 H Een hoeveelheid verdelen in groepen van 2 en noteren als een deling B2 H Een deling koppelen aan een vermenigvuldiging en omgekeerd B8 H Een verhoudingsdeling voorstellen op de getallenlijn B2C 4 13 H Gepast betalen op verschillende manieren MR72 H Gepast betalen met zo weinig mogelijk munten en biljetten MR72 H Op verschillende manieren 1 euro vormen met eurocenten MR72 H Kommagetallen lezen als euro en eurocent G H Oefenen van de maal- en deeltafel van B17-B H Tellen met sprongen van 10 van 0 tot G6 H Met concreet materiaal groepen van 10 leggen G10 H De voorstelling van de groepen van 10 omzetten in en optelling B2 H Het herhaald optellen omzetten in een vermenigvuldiging en omgekeerd B8C H De tafel van 10 opbouwen B H Van een maand de volgende en de vorige maand benoemen. WO tijd MR66C H De temperatuur aflezen, zowel positieve als negatieve temperatuur MR74 H Een gegeven temperatuur aangeven op een thermometer MR74 H Oefenen van het uur en het halfuur MR69
31 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO 4 17 H Bewerkingen van de reeds geleerde types verder oefenen B10+B13 H Betalen met eurocenten. MR72 H Oefenen van de maaltafels van 2 en B17 H Situeren van de getallen tussen de zuivere tientallen. G H De mozaïekfiguur spiegelen door de spiegel op de spiegelas te plaatsen MK36 H Het spiegelbeeld naleggen en tekenen als de spiegelas getekend staat MK36 H Eenvoudige patronen spiegelen en het spiegelbeeld tekenen en inkleuren MK H Een hoeveelheid zuivere tientallen tot 100 verdelen in groepen van B1 H Een hoeveelheid verdelen in groepen van 10 en dit noteren als een deling B2 H Een verhoudingsdeling voorstellen op de getallenlijn B2C H Een deling koppelen aan de vermenigvuldiging en omgekeerd B2C 4 20 H Aan voorwerpen gebogen, gebroken en rechte lijnen herkennen. 3.2a MK9 H Aan vlakke figuren gebogen, gebroken en rechte lijnen herkennen. 3.2a MK9 H Voorwerpen of vlakke figuren rubriceren volgens de soorten lijnen. 3.2a MK15 H Gebogen, gebroken en rechte lijnen tekenen. 3.2a MK H Oefenen van de maal- en deeltafels van 2 en B17+B21 29 Blok 4
32 Blok 4 Blok Les H/N Lesdoelen Eindterm GO OVSG VVKBaO H Schematisch voorgestelde combinatieopdrachten oplossen en de rekenzin noteren. H Schematisch voorgestelde oorzaak-veranderingsopdrachten en vergelijkingsopdrachten voorstellen op de getallenlijn en de rekenzin noteren B2+B B2+B H Oefenen van de reeds gekende types: T + T, T T, T + E, T E, TE + T, TE T, TE B10+B13 E, TE E (zonder overschrijding van het tiental). H Oefenen van de maaltafels van 2 en B17+B H Het zuivere tiental benoemen dat voor en na een getal komt G10 H De plaats van een getal schattend tussen zuivere tientallen aangeven op de G12 getallenlijn. H Positioneren van getallen van 0 t.e.m G12 H Bijdoen/wegdoen tot het volgende/vorige tiental G10 H Oefenen van optellingen en aftrekkingen t.e.m B9+B12 H Aftrekkingen van het type T E en T TE voorstellen op de getallenlijn en B2 oplossen. H Eerlijk verdelen zonder rest en met rest. OD B1 H De voorstelling van de groepen van 2 of 10 omzetten in een optelling en een B3 vermenigvuldiging. H Sprongen van 2 of 10 omzetten in een vermenigvuldiging en een deling B2 H Schematisch voorgestelde combinatieopdrachten oplossen en de rekenzin B2+B49 noteren. H Schematisch voorgestelde oorzaak-veranderingsopdrachten en B2+B49 vergelijkingsopdrachten voorstellen op de getallenlijn en de rekenzin noteren. H Kloklezen tot op een half uur nauwkeurig MR69 H Gepast betalen op verschillende manieren MR72 H Schatten en meten van lengten met m- en cm-maat MR20+MR H Meten van stroken tot op een centimeter nauwkeurig MR31
leerjaar WISo wijsen wiskunde onderwijs leerjaar doelenkatern reken- en wiskundemethode voor het lager onderwijs
leerjaar 1 WISo wijsen wiskunde onderwijs leerjaar 1 doelenkatern reken- en wiskundemethode voor het lager onderwijs Voorafgaande toelichting bij doelenkatern, leerjaar 1 leerjaar 1 Beste leerkracht Voor
Nadere informatieopérations dans des situations variées avec des petits nombres. Wim De Grieve Page 1 Blok Les H/N Lesdoelen Socles Comparer, mesurer 4 5
4 1 Tellen met sprongen van 5. Bijdoen tot het volgende tiental. Wegdoen tot het vorige tiental. De plaats van een getal schattend aangeven op de getallenlijn tussen zuivere tientallen. Positioneren van
Nadere informatiedoelenkatern leerjaar Blok Pagina Blok 1 2 tot 11 Blok 2 12 tot 20 Blok 3 21 tot 29 Blok 4 30 tot 37 Blok 5 38 tot 44 Blok 6 45 tot 53
Blok Pagina Blok 1 2 tot 11 Blok 2 12 tot 20 Blok 3 21 tot 29 Blok 4 30 tot 37 Blok 5 38 tot 44 Blok 6 45 tot 53 Blok 7 54 tot 62 leerjaar 3 doelenkatern Voorafgaande toelichting bij doelenkatern, leerjaar
Nadere informatieWim De Grieve Page 1. Blok Les H/N Lesdoelen Socles Calculer Calculer & 3.4 Traitement de données
7 1 Oefenen van de maaltafels van 6,7 en 9. Een deling koppelen aan een vermenigvuldiging en omgekeerd Hanteren van de begrippen 'product', 'quotient', 'deling', 'deler'. 7 2 Optellingen van het type TE
Nadere informatieWim De Grieve Page 1. Blok Les H/N Lesdoelen Socles Compter, dénombrer, classer Calculer
2 1 Betekenis geven aan de zuivere tientallen. Hoeveelheden van zuivere tientallen leggen. Zuivere tientallen t.e.m. 100 lezen en schrijven. Het symbool T herkennen en gebruiken. 3.1.1. Compter, dénombrer,
Nadere informatieA 1 RS+ 1. Rekensprong Plus 1 (c) Van In, lesnr domein lesonderwerp lesnr domein lesonderwerp lesnr domein lesonderwerp
RS+ 1 A 1 2 3 1 MK ruimtelijke oriëntatie: personen 27 G voorwerpen vergelijken naar aantal 53 G natuurlijke getallen interpreteren 2 G tellen tot 6 28 B evenveel maken door bijdoen of wegdoen 54 G vaste
Nadere informatieWim De Grieve Page 1. Blok Les H/N Lesdoelen Socles Calculer Calculer Calculer
Blok Les H/N Lesdoelen Socles 5 1 Alle optellingen en aftrekkingen tot 20 oefenen. Oefeningen van het type: T + T, T -- T, T + E, T -- E, TE + T, TE -- T, TE + E, TE -- E, H - TE (zonder brug) oplossen.
Nadere informatieaantal evaluatielessen
Jaarplanning Rekensprong Plus Rekensprong Plus heeft voor elk leerjaar een eenduidig jaarwerkplan. Elk werkschriftje van Rekensprong Plus overspant een periode tussen twee schoolvakanties werkschrift a
Nadere informatieOverzicht spellen tweede leerjaar
GETALLEN 1 Splitsspel Automatiseren van de splitsingen t.e.m. 10. 1-13 t.e.m. 1-20 2 Dominospel Een zuiver tiental koppelen aan de juiste hoeveelheid en omgekeerd. 2-2 t.e.m. 2-5 2 Bingo De zuivere tientallen
Nadere informatie5 5d o e l e n k a t e r n
Blok Pagina Blok 1 2 tot 10 Blok 2 11 tot 21 Blok 3 22 tot 32 Blok 4 33 tot 40 Blok 5 41 tot 50 Blok 6 51 tot 60 Blok 7 61 tot 68 leerjaar 5 5d o e l e n k a t e r n Voorafgaande toelichting bij doelenkatern,
Nadere informatieWim De Grieve Page 1. Blok Les H/N Lesdoelen Socles Compter, dénombrer, classer Organiser les nombres par famille 3 3
3 1 De structuur van de getallen t.e.m. 100 ontdekken door te groeperen per 10. Het resultaat van het groeperen noteren. Het resultaat verwoorden als: x 10-zakjes en x losse, x tientallen en x eenheden,
Nadere informatieHieronder ziet u per 2 blokken wat er getoetst wordt in groep 4
Hieronder ziet u per 2 blokken wat er getoetst wordt in groep 4 Blok 1A en 2A Telrij, uitspraak en notatie Getallenlijn en getalvolgorde Opbouw getallen tot 100 Sprongen van 1, 2 en 5 tussen 10 en 20 t/m
Nadere informatieStart u met zwiso in verschillende leerjaren tegelijkertijd?
Start u met zwiso in verschillende leerjaren tegelijkertijd? Start u met zwiso in verschillende leerjaren tegelijkertijd? Geef dan eventueel aan het begin van het schooljaar enkele lessen uit het voorafgaande
Nadere informatieaantal evaluatielessen
Jaarplanning Rekensprong Plus Rekensprong Plus heeft voor elk leerjaar een eenduidig jaarwerkplan. Elk werkschriftje van Rekensprong Plus overspant een periode tussen twee schoolvakanties werkschrift a
Nadere informatieDeel 3 t.e.m. 11 van De Wiskanjers Zorg: Rekenmonsters
Deel 3 t.e.m. 11 van De Wiskanjers Zorg: Rekenmonsters Het is onze taak als leerkracht om ervoor te zorgen dat we onze kinderen zodanig ondersteunen en begeleiden dat ze voor moeilijke vakonderdelen hun
Nadere informatieLeerlijnen groep 3 Wereld in Getallen
Leerlijnen groep 3 Wereld in Getallen 1 2 3 4 REKENEN Boek 3a: Blok 1 - week 1 - tellen van hoeveelheden tot - introductie van de getallenlijn tot en met - tellen t/m (ook rangtelwoorden) - erbij- en erafsituaties
Nadere informatieleerjaar doelenkatern
Blok Pagina Blok 1 2 tot Blok 2 9 tot 18 Blok 3 19 tot 28 Blok 4 29 tot 37 Blok 5 38 tot 47 Blok 6 48 tot 59 Blok 7 60 tot 68 8 leerjaar 4 doelenkatern Voorafgaande toelichting bij doelenkatern, leerjaar
Nadere informatieGroep 3. Getalbegrip hele getallen. Optellen en aftrekken. Geld
Groep 3 Getalbegrip hele getallen De leerlingen werken de eerste periode in het getallengebied tot 20 en 40. De tweede helft van het jaar ook tot 100. De leerlingen leren het verder- en terugtellen, tellen
Nadere informatiewerkblad differentiatie onderwerp tijd cd-rom les 1 Getallenkennis werkbladen 21 en 22 2 x 25 minuten les 3 Bewerkingen werkblad minuten
week 10 OVERZICHT onderwerp werkblad differentiatie tijd cd-rom les 1 Getallenkennis werkbladen 21 en 22 2 x 25 minuten Getalbegrip tot 100 40 40 huistaak 10 les 2 Bewerkingen werkbladen 23 en 24 2 x 25
Nadere informatieLeerlijnen groep 4 Wereld in Getallen
Leerlijnen groep 4 Wereld in Getallen 1 REKENEN Boek 4a: Blok 1 - week 1 - optellen en aftrekken t/m 10 (3 getallen, 4 sommen) 5 + 4 = / 4 + 5 = 9 5 = / 9 4 = - getallen tot 100 Telrij oefenen met kralenstang
Nadere informatieLeerstofoverzicht groep 3
Leerstofoverzicht groep 3 Getallen en relaties Basisbewerkingen Verhoudingen Leerlijn Groep 3 uitspraak, schrijfwijze, kenmerken begrippen evenveel, minder/meer cijfer 1 t/m 10, groepjes aanvullen tot
Nadere informatietussendoelen: Hoeveelheden & getallen: Koppelen van hoeveelheden aan getallen (tot en met 20) Hoeveelheden d.m.v. getallen (tot en met 20) noteren
Kerndoel: 1. De leerlingen leren hoeveelheidbegrippen gebruiken en herkennen. 1.1. ze leren begrippen toepassen voor het aangeven van aantallen en het uitvoeren van bewerkingen. 1.2. ze leren hoeveelheden
Nadere informatieleerjaar doelenkatern
Blok Pagina Blok 1 2 tot 10 Blok 2 11 tot 20 Blok 3 21 tot 31 Blok 4 32 tot 40 Blok 5 41 tot 49 Blok 6 50 tot 57 Blok 7 58 tot 65 leerjaar 6 doelenkatern Voorafgaande toelichting bij doelenkatern, leerjaar
Nadere informatieGroep 5 Leerroute 3< 1F Leerroute 2= 1F (maatschrift) Leerroute 1 = 1S Periode 1
Groep 5 Leerroute 3< 1F Leerroute 2= 1F (maatschrift) Leerroute 1 = 1S Periode 1 Normgerichte doelen: De kinderen behalen op de methodegebonden toetsen Maatschrift een 60% score. Blok 1: De kinderen kennen/kunnen/beheersen:
Nadere informatieProefwerken juni 2017
Proefwerken juni 2017 Donderdag 15 juni Bewerkingen & toepassingen Luisteren & taalsystematiek* Vrijdag 16 juni Begrijpend lezen * Getallenkennis & toepassingen Maandag 19 juni Dinsdag 20 juni Spelling
Nadere informatieOp stap naar 1 B Minimumdoelen wiskunde
Campus Zuid Boomsesteenweg 265 2020 Antwerpen Tel. (03) 216 29 38 Fax (03) 238 78 31 www.vclbdewisselantwerpen.be VCLB De Wissel - Antwerpen Vrij Centrum voor Leerlingenbegeleiding Op stap naar 1 B Minimumdoelen
Nadere informatieLeerlijnen voor groep 3-8
Leerlijnen voor groep 3-8 Groep 3, eerste half jaar de begrippen meer, minder, evenveel juist toepassen de ontbrekende getallen op de getallenlijn t/m 12 invullen van hoeveelheden t/m 20 groepjes van 5
Nadere informatieTussendoelen rekenen-wiskunde voor eind groep 4
Domein GETALLEN, subdomein Getalbegrip beheerst de doelen van groep 2 en 3, ook op het niveau van groep 4 en HELE GETALLEN kan verder tellen en terugtellen tot ten minste 100 met sprongen van 2, 5 (de
Nadere informatieScoreblad bewis 01. naam cursist: naam afnemer: werkpunt. niet goed. tellen. getalbegrip. algemeen 01 04. bewerking en. optellen en.
Scoreblad bewis naam cursist: datum: naam afnemer: inhoud vraag opmerkingen OK werkpunt niet goed tellen eieren tellen in dozen van 10 getallen verder aanvullen in kralenketting getalbegrip getallen ertussen
Nadere informatieRekenzeker. Weet binnen een context wat bedoeld wordt met bij elkaar doen, erbij doen, eraf halen en dit vertalen naar een handeling
Groepsplan groep Vakgebied Rekenen Rekenzeker Tijdsvak Namen Evaluatie Niveau leerlijn 1 2 3 Functioneringsniveau
Nadere informatieAandachtspunten. blok 1, les 3 blok 2, les 3 blok 2, les 6 blok 3, les 3 blok 3, les 6
Aandachtspunten 307 Aandachtspuntenlijst 1, bij blok 1, 2 en 3 1 Verkennen en benoemen van verschillende betekenissen en functies van getallen t/m 1000. Het kind begrijpt nog niet dat er een verband bestaat
Nadere informatieAanbod rekenstof augustus t/m februari. Groep 3
Aanbod rekenstof augustus t/m februari Groep 3 Blok 1 Oriëntatie: tellen van hoeveelheden tot 10, introductie van de getallenlijn tot en met 10, tellen en terugtellen t/m 20, koppelen van getallen aan
Nadere informatieKennis van de telrij De kinderen kunnen tellen en terugtellen tot 10 met sprongen van 1 en van 2.
Rekenrijk doelen groep 1 en 2 De kinderen kunnen tellen en terugtellen tot 10 met sprongen van 1 en van 2. Aantallen kunnen tellen De kinderen kunnen kleine aantallen tellen. De kinderen kunnen eenvoudige
Nadere informatieTussendoelen rekenen-wiskunde voor eind groep 3
Domein GETALLEN, subdomein Getalbegrip beheerst de doelen van groep 2, ook op het niveau van groep 3 en HELE GETALLEN kan de telrij opzeggen tot ten minste 100 en kan vanuit elk getal verder tellen en
Nadere informatieEindtermen wiskunde. 1. Getallen. Nr. Eindterm B MB NB Opm. B = behaald MB = meer behaald NB = niet behaald Opm. = opmerking
Eindtermen wiskunde B = behaald MB = meer behaald NB = niet behaald Opm. = opmerking 1. Getallen 1.1 Tellen en terugtellen met eenheden, tweetallen, vijftallen en machten van tien 1.2 Functies van natuurlijke
Nadere informatieBLOK 1. Toetsdoelen. - Kinderen kunnen een hoeveelheid (t/m 10) synchroon en resultatief tellen.
BLOK 1 - Kinderen kunnen hoeveelheden ordenen met behulp van de begrippen meer, minder en evenveel. - Kinderen kunnen een hoeveelheid (t/m 10) synchroon en resultatief tellen. - Kinderen lezen de dobbelsteenconfiguraties
Nadere informatieaantal evaluatielessen
Jaarplanning Rekensprong Plus Rekensprong Plus heeft voor elk leerjaar een eenduidig jaarwerkplan. Elk werkschriftje van Rekensprong Plus overspant een periode tussen twee schoolvakanties werkschrift a
Nadere informatieLeerlijnenpakket STAP incl. WIG. Rekenen Rekenen. Datum: 08-05-2014. Schooltype BAO (Regulier) Herkomst Landelijk Periode DL -20 t/m 200
Leerlijnenpakket STAP incl. WIG Schooltype BAO (Regulier) Herkomst Landelijk Periode DL -20 t/m 200 Rekenen Rekenen 1.1 Getallen - Optellen en aftrekken tot 10 - Groep 3 BB/ KB GL + PRO 1.1.1 zegt de telrij
Nadere informatieTussendoelen domein GETALLEN, subdomein Getalbegrip
Tussendoelen domein GETALLEN, subdomein Getalbegrip HELE GETALLEN kan de telrij opzeggen tot ten minste 20. kan vanuit elk getal tot 20 verder tellen en vanuit elk getal onder 10 terugtellen. herkent en
Nadere informatiewww.bingel.be pagina 1 van 12 VAN IN
Ankers! 2 Maatschappij de euro (1) Ankers! 2 Maatschappij de euro (2) Ankers! 2 Techniek Ik ben gemaakt uit (materialen) Ankers! 2 Natuur ordenen in groepen Ankers! 2 Natuur Waar groei of leef ik? Ankers!
Nadere informatieGroepsplan groep Vakgebied Rekenen Tijdsvak
Groepsplan groep Vakgebied Rekenen Tijdsvak Namen Evaluatie Niveau leerlijn 1 2 3 Functioneringsniveau
Nadere informatieAandachtspunten. Aandachtspuntenlijst 3, bij blok 7, 8 en 9. Specifieke aandachtspunten/observaties. Leerinhoud/ Observatie
Aandachtspunten 291 Aandachtspuntenlijst 3, bij blok 7, 8 en 9 1 Doortellen en terugtellen onder 100. Het kind vergeet steeds getallen. Het kind hapert bij bepaalde getallen. Het kind heeft moeite met
Nadere informatietoetswijzer wiskunde curriculumdifferentiatie 6de leerjaar *De waarde van natuurlijke getallen en kommagetallen, bv = 8 D + 5 H + 6 T + 0 E
toetswijzer wiskunde curriculumdifferentiatie 6de leerjaar naam:... Getallenkennis *De waarde van natuurlijke getallen en kommagetallen, bv. 8 560 = 8 D + 5 H + 6 T + 0 E *Getallen in de positietabel noteren
Nadere informatieLeerlijnen groep 5 Wereld in Getallen
Leerlijnen groep 5 Wereld in Getallen 1 2 3 4 REKENEN Boek 5a: Blok 1 - week 1 Oriëntatie - Getallen tot en met 1000 - Tafels 0 t/m 6 en 10 - Herhalen strategieën - Herhalen hele, halve uren en kwartieren
Nadere informatieLeerlijnen groep 6 Wereld in Getallen
Leerlijnen groep 6 Wereld in Getallen 1 REKENEN Boek 6a: Blok 1 - week 1 - buurgetallen - oefenen op de getallenlijn Geld - optellen van geldbedragen - aanvullen tot 10 105 : 5 = 2 x 69 = - van digitaal
Nadere informatieGK.LEZ.01, WI GK.LEZ.02.01, WI GK.ORD.02, WI GK.RTL.01, WI GK.RTL.02, WI GK.RTL.03, WI GK.RTL.04.01, WI GK.RTL.05.01
Lesnr. Onderwerp Lesdoelen Leerplan Wiskunde OVSG 2010 2011 Leerplan Wiskunde VVKBaO 2012 2013 Leerplan Wiskunde GO! 2010 2011 1 Les 1 Kennismaken Lesdoelen De lengte van namen herkennen a.d.h.v. het aantal
Nadere informatieArrangementen dagbesteding VSO Oriëntatiefase Verdiepingsfase Integratiefase Leerjaar 1 (de
ARRANGEMENTKAART REKENEN maart 2013 VSO- AFDELING Standaarden VSO Leeftijd à 13 14 15 16 17 18 19 Gevorderd 25% 10 10 11 11 11 12 12 Voldoende 75% 7 7 8 8 9 9 10 Minimum 90% 3 4 4 4 5 5 5 Arrangementen
Nadere informatiePassende perspectieven rekenen met De wereld in getallen. Jiska van Hall en Bronja Versteeg
Passende perspectieven rekenen met De wereld in getallen Jiska van Hall en Bronja Versteeg i ii Inhoudsopgave Algemene inleiding...iii Groep 3...1 Groep 4...17 Groep 5...35 Groep 6...51 Groep 7...69 Groep
Nadere informatieMETEN EN METEND REKENEN EERSTE LEERJAAR
Geen zorgdoelen ontvangen LEERPLANDOELEN METEN EN METEND REKENEN EERSTE LEERJAAR Legende: - - - aanzet klemtoon === opbouw herhalen en verdiepen VET GEDRUKTE TEKST... zorgdoelen deze doelen komen niet
Nadere informatieGetallen. Onderdeel 1: Optellen en aftrekken. Onderdeel 1 van Getallen sluit aan op de leerlijnen Rekenboog.zml bij de Kerndoelen 1 en 2
Doel document: De leerlijnen Rekenboog.ZML en Leerlijn Rekenen en Wiskunde VSO Arbeidsgericht, welke gekoppeld is aan de methodiek VOx, hanteren beide een eigen indeling. Rekenboog ZML gaat uit van de
Nadere informatieREKENEN. Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden
REKENEN Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden Kerndoel 2: De leerlingen kunnen in alledaagse situaties
Nadere informatieThema 6. Thema 1. Thema 8. Thema 2. Thema 5. Thema 3. Thema 7. Thema 4
Aanbod Inhoudskaart Rekenen-wiskunde jonge kind fase (in acht kleuterthema s) Getallen: doelen eind groep Getalbegrip Telrij telwoorden kennen telrij opzeggen (akoestisch tellen) doortellen en terugtellen
Nadere informatieWiskunde. Wat en hoe?
Wiskunde Wat en hoe? Inhoud 1 ste leerjaar De getallen correct schrijven Getalbeelden automatiseren Splitsen van getallen Optellen en aftrekken tot 20 2 de leerjaar Getallen omzetten naar MAB De tafels
Nadere informatieReken zeker: leerlijn kommagetallen
Reken zeker: leerlijn kommagetallen De gebruikelijke didactische aanpak bij Reken Zeker is dat we eerst uitleg geven, vervolgens de leerlingen flink laten oefenen (automatiseren) en daarna het geleerde
Nadere informatieArrangementen dagbesteding VSO Oriëntatiefase Verdiepingsfase Integratiefase Leerjaar 1 (de
ARRANGEMENTKAART REKENEN maart 2013 VSO- AFDELING Standaarden VSO Leeftijd à 13 14 15 16 17 18 19 Gevorderd 25% 10 10 11 11 11 12 12 Voldoende 75% 7 7 8 8 9 9 10 Minimum 90% 3 4 4 4 5 5 5 Arrangementen
Nadere informatieLeerroutes Passende Perspectieven Alles telt groep 5 blok 1
Leerroutes Passende Perspectieven Alles telt groep 5 blok Legenda kleuren Getalbegrip Optellen en aftrekken Vermenigvuldigen en delen Verhoudingen Meten Meten Tijd Meten Geld Meetkunde Verbanden Legenda
Nadere informatieLesnr. Onderwerp Lesdoelen Leerplan Wiskunde GO! Leerplan Wiskunde OVSG Leerplan Wiskunde VVKBaO
Lesnr. Onderwerp Lesdoelen Leerplan Wiskunde GO! 2010 2011 Leerplan Wiskunde OVSG 2010 2011 Leerplan Wiskunde VVKBaO 2012 2013 1 Les 1 Wat de kalender vertelt... Lesdoelen De datum lezen. De datum noteren
Nadere informatieOnthoudboekje rekenen
Onthoudboekje rekenen Inhoud 1. Hoofdrekenen: natuurlijke getallen tot 100 000 Optellen (p. 4) Aftrekken (p. 4) Vermenigvuldigen (p. 5) Delen (p. 5) Deling met rest (p. 6) 2. Hoofdrekenen: kommagetallen
Nadere informatieOntwikkelschema Rekenen Groep 1
Ontwikkelschema Rekenen Groep 1 Getallen tellen Kent de namen van de cijfers (in liedjes en boekjes) Kan tot 10 tellen hoeveelheden Kan met vinger aanwijzen hoeveel die telt Kan aanwijzen wat minder/meer/meest
Nadere informatiePassende Perspectieven. Bij Rekenrijk 3 e editie
Passende Perspectieven Bij Rekenrijk 3 e editie 0 Dit document is de beschrijving van de Passende perspectieven Rekenen leerroutes van de SLO binnen de methode Rekenrijk 3 e editie. De uitwerking betreft
Nadere informatieLEERROUTE A PrO leerjaar 1. PrO leerjaar 2 GETALLEN VERHOUDINGEN METEN MEETKUNDE VERBANDEN. Passende Perspectieven praktijkonderwijs, leerroute A
LEERROUTE A PrO leerjaar 1 PrO leerjaar 2 TOT 1000 TOT 10000 Getallen tot 1000 samenstellen met bv geld * Notatie en uitspraak Getallen tot 1000 splitsen met bv geld * Tussen duizendtallen plaatsen op
Nadere informatieLeerlijnenmatrix De wereld in getallen 4 e editie
3a 3b 4a 4b 5a 5b Getalbegrip Oriëntatie op de getallen - Verder- en terugtellen tot en met 40 - Cijfers schrijven - Structuur van de getallen tot en met 20 (één tiental en wisselende eenheden) Resultatief
Nadere informatieLeerlijnenoverzicht groep 3 t/m 8
3a 3b 4a 4b 5a 5b Getalbegrip Oriëntatie op de getallen - Verder- en terugtellen tot en met 40 - Cijfers schrijven - Structuur van de getallen tot en met 20 (één tiental en wisselende eenheden) Resultatief
Nadere informatieREKENEN. Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden
REKENEN Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden Kerndoel 2: De leerlingen kunnen in alledaagse situaties
Nadere informatieTussendoelen rekenen-wiskunde voor eind groep 5
Domein GETALLEN, subdomein Getalbegrip beheerst de doelen van groep 2 t/m 4, ook op het niveau van groep 5 en HELE GETALLEN kan willekeurige delen van de telrij tot ten minste 1000 opzeggen en vanuit elk
Nadere informatieReken zeker: leerlijn kommagetallen
Reken zeker: leerlijn kommagetallen De gebruikelijke didactische aanpak bij Reken Zeker is dat we eerst uitleg geven, vervolgens de leerlingen flink laten oefenen (automatiseren) en daarna het geleerde
Nadere informatiePassende perspectieven rekenen met Pluspunt. Jiska van Hall en Bronja Versteeg
Passende perspectieven rekenen met Pluspunt Jiska van Hall en Bronja Versteeg i ii Inhoudsopgave Algemene inleiding...iv Groep 3...1 Groep 4...14 Groep 5...31 Groep 6...46 Groep 7...72 Groep 8...98 2014,
Nadere informatieAfspraken hoofdrekenen eerste tot zesde leerjaar
24/04/2013 Afspraken hoofdrekenen eerste tot zesde leerjaar Sint-Ursula-Instituut Rekenprocedures eerste leerjaar Rekenen, hoe doe ik dat? 1. E + E = E 2 + 5 = 7 Ik heb er 2. Er komen er 5 bij. Dat is
Nadere informatieAandachtspunten. blok 8, les 3 blok 8, les 11. blok 8, les 3 blok 9, les 6 blok 9, les 11. blok 7, les 3 blok 7, les 8 blok 9, les 6
Aandachtspunten 299 Aandachtspuntenlijst 3, bij blok 7, 8 en 9 1 De telrij tot en met en boven 100 000. plaatsen van getallen op de getallenlijn. Het kind kan zich geen voorstelling maken van een hoeveelheid.
Nadere informatieBlok 1 GB les 2 K1: cijfers 2 en 3 overtrekken en zelf schrijven
Blok GB les 2 K: cijfers 2 en 3 overtrekken en zelf schrijven Cijfers 2 en 3 overtrekken en zelf schrijven 2 3 Start Van richting veranderen Stop Start Van richting veranderen Stop Overtrek de cijfers.
Nadere informatieREKENEN OP MAAT GROEP 4
REKENEN OP MAAT GROEP 4 REKENEN OP MAAT GROEP 4 RICHT ZICH OP DE BELANGRIJKSTE VAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN VOOR HET REKEN-WISKUNDEONDERWIJS. ER WORDT NAUW AANGESLOTEN BIJ DE OEFENSTOF VAN DE VERSCHILLENDE
Nadere informatieLeerlijnen groep 7 Wereld in Getallen
Leerlijnen groep 7 Wereld in Getallen 1 2 REKENEN Boek 7a: Blok 1 - week 1 in geldcontext 2 x 2,95 = / 4 x 2,95 = Optellen en aftrekken tot 10.000 - ciferend; met 2 of 3 getallen 4232 + 3635 + 745 = 1600
Nadere informatieTussendoelen rekenen-wiskunde voor eind groep 2
Domein GETALLEN, subdomein Getalbegrip HELE GETALLEN kan de telrij opzeggen tot ten minste 20. kan vanuit elk getal tot 20 verder tellen en vanuit elk getal onder 10 terugtellen. herkent en gebruikt rangtelwoorden
Nadere informatieIn de lagere school gebruiken we de methode Kompas
In de lagere school gebruiken we de methode Kompas Algemeen Kompas is een nieuwe wiskundemethode voor het lager onderwijs, opgebouwd en uitgewerkt conform de eindtermen en de leerplannen. Kompas biedt...
Nadere informatieREKENEN. Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden
REKENEN Kerndoel 1: De leerlingen herkennen hoeveelheden en kunnen deze vergelijken. 1.1. Ordeningsbegrippen kennen 1.2. Ordenen van hoeveelheden Kerndoel 2: De leerlingen kunnen in alledaagse situaties
Nadere informatieOnthoudboekje rekenen
Onthoudboekje rekenen D_eze _werkbundel _is _van < > 1 Inhoudsopgave Wat moet je wanneer kennen? eindtoets paastoets kersttoets herfsttoets Getallenkennis 1. Soorten getallen (p.4 5) 2. Duizendtal, honderdtal,
Nadere informatieantwoorden werkboek blok jaargroep 3 hoe gooit pim 17 punten? reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs
jaargroep Zwijsen reken-wiskundemethode voor het basisonderwijs 9 7 blok werkboek hoe gooit pim 7 punten? Les overal getallen overal getallen hoe teken je dat? 7 77 7 79 7 7 7 + 7 7 7 + 7 + + maak vast
Nadere informatieAandachtspunten. blok 1, les 1 blok 1, les 6 blok 2, les 1 blok 3, les 8. blok 1, les 3 blok 1, les 11 blok 3, les 1
Aandachtspunten 313 Aandachtspuntenlijst 1, bij blok 1, 2 en 3 1 De telrij tot en met en boven 10 000. Het kind kan geen getallen plaatsen op de getallenlijn met steunpunten. Het kind heeft weinig inzicht
Nadere informatieDE basis. Wiskunde voor de lagere school. Jeroen Van Hijfte en Nathalie Vermeersch. Leuven / Den Haag
DE basis Wiskunde voor de lagere school Jeroen Van Hijfte en Nathalie Vermeersch Acco Leuven / Den Haag Inhoud GETALLENKENNIS 13 1 Getallen 13 2 Het decimale talstelsel 14 3 Breuken 16 Begrippen 16 Soorten
Nadere informatieaantal evaluatielessen
Jaarplanning Rekensprong Plus Rekensprong Plus heeft voor elk leerjaar een eenduidig jaarwerkplan. Elk werkschriftje van Rekensprong Plus overspant een periode tussen twee schoolvakanties werkschrift a
Nadere informatieLeerlijnen rekenen: De wereld in getallen
Leerlijnen rekenen: De wereld in getallen Groep 7(eerste helft) Getalbegrip - Telrij tot en met 1 000 000 - Uitspraak en schrijfwijze van de getallen (800 000 en 0,8 miljoen) - De opbouw en positiewaarde
Nadere informatieDaarom geef ik vanaf vandaag geen huiswerk meer mee om extra tijd vrij te maken om te oefenen. Wat kan in deze voorbereidingsperiode geoefend worden?
Beste, Vanaf vandaag (25/11) tot en met dinsdag 3 december wordt in de klas alle geziene leerstof van taal en wiskunde herhaald en geoefend. Dit als voorbereiding op de kerstproeven. Daarom geef ik vanaf
Nadere informatieZERO KOMMA NUL G.Dekimpe, 2013. Druk dit document af en geef een kopie aan de leerkracht van het vierde en vijfde leerjaar.
ZERO KOMMA NUL G.Dekimpe, 2013 Druk dit document af en geef een kopie aan de leerkracht van het vierde en vijfde leerjaar. Waarom dit nieuw programma? Dit programma werd ontwikkeld op vraag van enkele
Nadere informatieToetswijzer examen Cool 2.1
Toetswijzer examen Cool 2.1 Cool 2.1 1 Getallenkennis: Grote natuurlijke getallen 86 a Ik kan grote getallen vlot lezen en schrijven. 90 b Ik kan getallen afronden. 91 c Ik ken de getalwaarde van een getal.
Nadere informatieKinderen kunnen optellingen en aftrekkingen aangeboden in een context maken tot en met 20.
Hallo allemaal, Al 5 weken zitten we in groep 4, en wat hebben we al veel geleerd! De eerste tafeltoetsen zijn al gedaan. Heel veel kinderen hadden goed thuis geoefend, super! In de klas besteden we veel
Nadere informatiePanamaconferentie Verbanden herkennen en begrijpen. verhoudinge n. vermenigvuldigen. optellen. gestructureer d tellen.
domeinkennis rekenen/wiskunde Verbanden herkennen en begrijpen Kern ontwikkeling rekenvaardigheid vergelijken ordenen optellen vermenigvuldigen verhoudinge n manipuleren/veranderen voorstellen tellen gestructureer
Nadere informatieGetallen en getalrelaties
Leerlijnenoverzicht In de leerlijnenmatrix staat een overzicht van alle leerinhouden, die in groep 3 tot en met 8 aan de orde komen. Per jaargroep zijn er ruim zestig leerdoelen, deze zijn niet één op
Nadere informatieRapportboekje. Leerling: Groep/ unit:
Rapportboekje Leerling: Groep/ unit: Unit 1 / Groep 1-2- (3) 2 Rapportageblad Bewerkingen Unit 1. ONDERDEEL rekenvoorwaarden DATUM het kennen en schrijven van de getallen 1 t/m 10 het kennen en schrijven
Nadere informatieDE basis WISKUNDE VOOR DE LAGERE SCHOOL
Inhoud GETALLENKENNIS 13 1 Getallen 13 2 Het decimale talstelsel 14 3 Breuken 16 Begrippen 16 Soorten breuken 16 Een breuk vereenvoudigen 17 4 Breuken, percenten, kommagetallen 18 Breuk omzetten in een
Nadere informatiepagina 1 van 12 VAN IN
Ankers! 3 Maatschappij vormen van betalen Ankers! 3 Maatschappij Hoe betaal ik hier? Ankers! 3 Maatschappij betalen met een bankkaart Ankers! 3 Maatschappij rechten en plichten Ankers! 3 Techniek sluitingen
Nadere informatieTVE TIEN VRAGEN EXTENSIE LVS - VCLB WISKUNDE Begin 1 ste leerjaar
TVE TIEN VRAGEN EXTENSIE LVS - VCLB WISKUNDE Begin 1 ste leerjaar INSTRUCTIE BIJ VRAGEN Wiskunde Begin 1 ste leerjaar Voor de afname leg je aan iedereen kort de betekenis uit van de tekens =, < en > a.d.h.v.
Nadere informatieMETEN EN METEND REKENEN TWEEDE LEERJAAR
LEERPLANDOELEN METEN EN METEND REKENEN TWEEDE LEERJAAR Legende: - - - aanzet klemtoon === opbouw herhalen en verdiepen VET GEDRUKTE TEKST... zorgdoelen deze doelen komen niet (letterlijk) aan bod in de
Nadere informatieGetallen en breuken. 1 Doel: helen in breuken verdelen en helen uit de breuk halen. Herhalen
Getallen en breuken Basisstof structuur van de getallen tot 000 000 breuken Lesdoelen De leerlingen kunnen: helen in breuken verdelen en helen uit de breuk halen; helen en breuken verdelen; getallen op
Nadere informatieGETALLEN Onderdeel: Getalbegrip Doel: Je bewust zijn dat getallen verschillende betekenissen hebben.
Leerroute 3 Jaargroep: 8 GETALLEN Onderdeel: Getalbegrip Doel: Je bewust zijn dat getallen verschillende betekenissen hebben. Je bewust zijn dat getallen verschillende betekenissen kunnen hebben. (hoeveelheidsgetal,
Nadere informatieoverzicht oefenreeksen op Bingel per leerjaar
Methode Hoofdstuk Naam oefenreeks Ankers! 2 Maatschappij de euro (1) Ankers! 2 Maatschappij de euro (2) Ankers! 2 Techniek Ik ben gemaakt uit (materialen) Ankers! 2 Natuur een mond vol tanden Ankers! 2
Nadere informatieBASISEDUCATIE LEERGEBIED WISKUNDE
BASISEDUCATIE LEERGEBIED WISKUNDE Opleiding Wiskunde AO BE 017 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 17 Inhoud 1 Opleiding... 3 1.1 Relatie opleiding referentiekader... 3 1.2 Inhoud... 3 1.3 Certificering... 4 1.4
Nadere informatieWISo. Handleiding breukendoos. www.zwiso.be. Inhoud breukendoos. Gebruik van de breukendoos. Inzicht in breuken
Handleiding breukendoos Inhoud breukendoos De breukendoos bevat: - metalen breukenbord met vermelding van het geheel en de stambreuken van t.e.m. en ruimte voor de kommagetallen- en de procentstrook -
Nadere informatieSteekkaart: nummer 3Wi
Steekkaart: nummer 3Wi Onderwerp Kloklezen aan de hand van foto s van verschillende soorten klokken (analoog, digitaal) Leeftijd/Doelgroep 3 e leerjaar Leergebied Wiskunde Tijdsduur 50 minuten Beschrijving
Nadere informatieBegin situatie Wiskunde/Rekenen. VMBO BB leerling
VMBO BB leerling Verbanden en Hoge -bewerkingen onder 100 -tafels t/m 10 (x:) -bewerkingen met eenvoudige grote en -makkelijk rekenen -vergelijken/ordenen op getallenlijn -makkelijke breuken omzetten -deel
Nadere informatie