1.2 BIJLAGE BIJ PEDAGOGISCH BELEID

Transcriptie

1 1.2 BIJLAGE BIJ PEDAGOGISCH BELEID

2 1.2 Bijlage bij Pedagogisch beleid inclusief VVE, locatie specifieke deel Bijlage 1: Matrix vierogenprincipe (Deze matrix wordt ingevuld aan het pedagogisch werkplan toegevoegd) Naam locatie: Beneden Beekloop Ingevuld door: Silke Hoeks en Rosalie van Staveren Datum: Onderwerp Algemeen beleid Knelpunten locatie (Bespreekpunten met A.Transparant gebouw en omgeving B. Inzet personeel C. Mee kunnen kijken/luisteren (kans op meekijken/luisteren zo groot mogelijk) D. Deskundigheid en kennis pedagogisch medewerkers Maximale transparantie: volwassenen kunnen in elke groeps-, verschoon-, slaap- en algemene ruimte naar binnen kijken (geen verborgen hoeken). Uitstapjes in de directe omgeving en door één pedagogisch medewerker zijn mogelijk (geen protocol). We houden ons aan de Rekentool Maximaal 3 uur per dag zijn er minder pm ers op de groep. Flexwerkers werken zoveel mogelijk op de zelfde locatie. Stagiaires en uitzendkrachten staan niet alleen op een groep. In situaties waarin pm ers alleen staan, kunnen anderen altijd meekijken/ meeluisteren. Vierogenprincipe is opgenomen in pedagogisch beleid. Pm ers zijn op de hoogte van: Meldcode kindermisbruik en huiselijk geweld. Er is een vertrouwenspersoon. Beleid is in ontwikkeling op het gebied van seksuele ontwikkeling team/oudercie) Geen direct toezicht wanneer pm-er alleen op de groep staat. Dit geldt voor de slaapkamers, verschoonruimte en groepsruimte Zie A. Basiskennis over de onderwerpen is aanwezig. Up to date houden. Mogelijke oplossingen - Collega s lopen onregelmatig binnen op de groep - Ouders en pm ers zijn op de hoogte van het 4 ogen-oren-principe. Bij uitstapjes met één pm-er vinden de uitstapjes altijd plaats in een omgeving waarbij sociale controle is. Tijdens teamvergaderingen nieuwe ontwikkelingen rondom de onderwerpen bespreken. Afspraken (Wie doet wat, wanneer?) Het team bespreekt dit tijdens teamvergaderingen. E. (Aanspreek)- cultuur Toepassing Gedragscode met o.a. afspraken over niet oppassen bij ouders en fotogebruik. Onderzoek oorzaken van een niet-pluis gevoel altijd, neem passende maatregelen. Eventueel verwijzen naar de vertrouwenspersoon/klokkenluiderregeling. Clustermanager bespreekt klachten en klantsignalen met team en oudercommissie 2/7

3 Bijlage 2 Locatie in beeld. Pedagogische en praktische afspraken Naam locatie: Beneden Beekloop Adres locatie: Beneden Beekloop 92, Geldrop Op onze locatie is de leidinggevende Jovita van Hoften (Gebiedsmanager). Deze wordt bijgestaan door Silke Hoeks en Rosalie van Staveren (teamleiders BSA en dagopvang) Naam groep leeftijd Maximaal aantal kinderen Baloe 0-4 jaar Max. 10 kinderen KidZ club 4-8 jaar Max. 20 kinderen Campus 8-13 jaar Max. 10 kinderen VSO 4-13 jaar Max. 20 kinderen Groep 1: Baloe s morgens s Maandag Van 8.15 tot 8.45 Van tot Van tot Dinsdag Van 8.15 tot 8.45 Van tot Van tot Woensdag* Van 8.15 tot 8.45 Van tot Van tot Donderdag* Van 8.15 tot 8.45 Van tot Van tot Vrijdag* Van 8.15 tot 8.45 Van tot Van tot * Op woensdag en vrijdagmiddag staan we tot op heden nog met 1 pedagogisch medewerker op de groep. Er is gerekend met 2 pm ers. Groep 2: KidZclub s morgens s Maandag Van tot Dinsdag Van tot Woensdag* Van tot 14.00u Donderdag* Van tot Vrijdag* Van tot 14.45u Groep 3: Campus s morgens s Maandag Van tot Van tot Van tot Dinsdag Van tot Van tot 14:45 Van tot Woensdag Van tot Van tot Van tot Donderdag Van tot Van tot 14:45 Van tot Vrijdag Van tot Van tot Van tot Groep 4: VSO s morgens s Maandag Van tot Van tot Van tot Dinsdag Van tot Van tot Van tot Woensdag Van tot Van tot Van tot Donderdag Van tot Van tot Van tot Vrijdag Van tot Van tot Van tot 3/7

4 Wanneer er veranderingen in het basisrooster worden aangebracht dan maken we dit bekend via: mail en Aysist. Op onze locatie voegen we groepen structureel samen op: ma t/m vrij groep 1 KidZclub met groep 2 Campus Dagdeel groep 3 met groep 4 Dagdeel groep 5 met groep 6 Is er flexibele kinderopvang? Zo ja, dan is dat als volgt geregeld: Er is de mogelijkheid een dag(deel) te ruilen in overleg met pedagogisch medewerkers. Het ruilen is mogelijk volgens het ruilbeleid van Korein. Dit wordt vastgelegd in Flexweb. Er kan flexibele opvang aangeboden worden, dit kan voor een bepaalde tijd of voor een bepaalde dag. Contracten voor bepaalde tijd worden via plaatsing aangeboden. Contracten voor een bepaalde dag worden als incidenteel contract opgemaakt op locatie. Door flexibele opvang aan te bieden bestaat er een mogelijkheid dat kinderen op verschillende groepen wordt opgevangen, dit wordt altijd met ouders overlegd en ondertekend op het moment van aanvraag voor flexibele opvang. Op onze locatie hanteren wij een open deuren beleid: ja/nee De groepen worden af en toe samengevoegd en er zal wel eens een activiteit met de de groepen onderling samen gedaan worden. Dit gebeurt alleen als de leeftijd, groepsgrootte en het welbevinden van de kinderen dit toelaat en een pedagogisch medewerker van de groep zal altijd met deze kinderen mee gaan. Bij de volgende (spel)activiteiten verlaten de kinderen de stamgroep: Kinderen zullen de groep verlaten wanneer wij aansluiten bij een activiteit van een ander Korein Kinderplein, een activiteit georganiseerd in samenwerking met school. Hierbij is ons streven is dat er een vaste PM-er meegaat. In de schoolvakanties kunnen locaties samen gevoegd worden nav de kindaantallen. Op de maandag-, dinsdag-, en donderdagochtend kan de verticale groep groeien tot 12 kinderen. Op deze dagen gaan we met de 3+ kinderen naar de BSO-ruimte om daar een 3+ activiteit aan te bieden. Als kinderen de stamgroep verlaten? Dan is dat als volgt geregeld: Wanneer de kinderen de stamgroep verlaten, is ons streven dat er een vaste pm er meegaat. Indien geen vaste pm er van de stamgroep aanwezig is, is er wel een vaste pm er van team Korein kinderplein Geldrop aanwezig. Is er maar één beroepskracht aanwezig? Dan is de achterwacht als volgt geregeld: Wanneer er één pm er op de groep werkzaam is, kan de achterwacht geregeld zijn door een stagiaire van 18 jaar of ouder of door een van de teamleiders. Indien alleen bso in het gebouw aanwezig is, is de locatie Korein Kindcentrum De Vlinder de achterwacht. Wanneer er calimiteiten zich voordoen, dan kunnen wij bij school Beneden Beekloop terecht. Wennen en overgaan naar een andere groep: Bij een nieuwe plaatsing op de dagopvang komt een kind twee keer een dagdeel wennen (bij de bso één dagdeel). Beschrijf welke afspraken er zijn voor het wennen van nieuwe kinderen; Dagopvang: We respecteren hoe het kind is en laten het kind vooral zichzelf zijn. Bij baby s houden we zoveel mogelijk het ritme van thuis aan en we benoemen vooraf wat we gaan doen. De oudere kinderen stimuleren we tot spelen/contact maken en benoemen we vooraf wat we gaan doen. Zo kan het kind op een veilige manier wennen aan de andere kinderen/pedagogisch medewerkers en de groepsruimte/slaapkamer. BSO: 4/7

5 Als een kind vanuit de dagopvang van Korein naar de BSO komt, maken de pedagogisch medewerkers in overleg met ouders een wenafspraak. Dit is op een middag waarop het kind later daadwerkelijk bij de BSO zal komen. Na de wen middag is er een evaluatie met kind en ouders zodat indien nodig nog een extra wenmoment ingelast kan worden. Ook de overgang van de BSO groep naar de Teenz gaat in overleg met ouders en kinderen. De kinderen kunnen indien gewenst altijd een keer gaan wennen. Wat doen de pedagogisch medewerkers m.b.t. wennen en overgaan naar een andere groep; Dagopvang: Als een kind overgaat naar een andere groep, dan neemt de pedagogisch medewerker van de huidige groep tijdig contact op met de pedagogisch medewerker van de nieuwe groep en maakt afspraken over wanneer het kind kan komen wennen. Er wordt 1 dagdeel gepland. Mocht het kind behoefte hebben aan meer wen momenten, dan is dit mogelijk. Met de overdracht die we met ouders en beide groepen proberen te plannen worden ook de gegevens van het kind overgedragen naar de nieuwe groep. BSO: De pedagogisch medewerker zal het kind tijdens een kring moment voorstellen aan de groep, verder zal het kind actief begeleidt worden in het samenspel met andere kinderen op de groep. We zullen het kind duidelijk vertellen dat het bij de pedagogisch medewerker terecht kan met vragen. Door geven van individuele begeleiding en aandacht proberen wij het kind zich thuis te laten voelen. Welke afspraken worden met ouders hierover gemaakt? Dagopvang en BSO: We vragen naar de algemene informatie zoals beschreven in de KVS map o.a. bijzonderheden, allergieën, of waar het kind bang voor is. We vertellen hoe de dagindeling is op de groep en wie de pedagogisch medewerkers zijn die het kind kan tegen komen en ook wie de mentor is van het kind. In de regel is de mentor diegene die de intake leidt. We vertellen over de dagindeling en afspraken tijdens de vakantieperiode en studiedagen (BSO). Ook bespreken hoe we de kinderen van school halen (BSO). En hoe we omgaan met voeding en traktaties (Het Gezonde Kinderplein). De communicatie vindt plaats tijdens de haal-en brengmomenten. Bij bijzonderheden maken we een afspraak met ouders om in gesprek te gaan. Als ouders iets door willen geven dan kan dat ook via de telefoon, Flexweb of via de . Welke afspraken zijn er specifiek gemaakt voor het wennen van baby s? Tijdens het intakegesprek wordt er samen naar de mogelijkheden en de behoeften van de ouder/verzorger/kind gekeken om in de groep te kunnen wennen. Samen wordt besproken of het kind een aantal uren komt wennen of een dagdeel, hierbij wordt de beroepskracht-kind ratio in acht genomen. Afhankelijk van de behoeften van het kind wordt er gekeken of er nog meer wenmomenten nodig zijn. Als de behoefte er is mag ouder/verzorger, in overleg, bij het kind blijven. Het wennen wordt met de ouders besproken. Wanneer het kind 3 maanden bij ons is, volgt er een evaluatiegesprek met de ouders. VVE methode Geef aan met welke VVE methode jullie werken op de locatie. Beschrijf in concreet meetbare termen: a. De kenmerkende visie op de voorschoolse educatie en de wijze waarop deze te herkennen is in het aanbod van activiteiten. De voor-en vroegschoolse educatie heeft als doel onderwijsachterstanden bij jonge kinderen te voorkomen en waar nodig effectief te bestrijden. Dit doen we door in samenwerking met partners en gemeente te werken aan welbevinden en betrokkenheid bij onze kinderen. Hierbij zetten we een VVE programma in als middel. Het aanbod aan activiteiten komt voort uit kind-en groepsobservaties en wordt bijgesteld volgens PDCA-cyclus. 5/7

6 b. De wijze waarop de ontwikkeling wordt gestimuleerd; in het bijzonder op de gebieden taal, rekenen en sociaal-emotionele ontwikkeling. Wij zorgen ervoor dat kinderen in aanraking kunnen komen met de SLO-doelen op de gebieden van taal, rekenen en sociaal-emotionele ontwikkeling. Op deze locatie werken wij met het volgende programma: VVE programma Op locatie Beneden Beekloop gebruiken we het VVE-programma Peuterplein. Peuterplein is een compleet programma voor 0-4jaar. Peuters zijn enorm nieuwsgierig. Zeker in de leeftijd van 2 tot 4 jaar gaan ze de wereld om hen heen ontdekken. Peuterplein speelt volledig in op die nieuwsgierigheid en heeft ruim 130 uitdagende activiteiten op verschillende ontwikkelingsgebieden. Met Peuterplein leren de kinderen spelenderwijs. Door samen te zingen, bewegen, lezen, praten en werken helpen wij de peuters steeds een stapje verder in hun ontwikkeling. Maar Peuterplein is ook compleet omdat het alle ontwikkelingsgebieden stimuleert die voor peuters van belang zijn: taal, voorbereidend rekenen, bewegen, expressie, muziek en sociaal-emotionele ontwikkeling. Peuterplein heeft een optimale doorgaande leerlijn naar de bestaande kleuterpakketten zoals Kleuterplein, Schatkist en Piramide. c. De wijze waarop de ontwikkeling wordt gevolgd en de wijze waarop op het aanbod wordt afgestemd. Op deze locatie volgen we de ontwikkeling van kinderen aan de hand van het kindvolgsysteem: Kind Volg Systeem KIJK. Kijk! is een instrument voor het in kaart brengen van de ontwikkeling van kinderen en het ontwerpen van een daarop afgestemd ontwikkelingsgericht activiteitenaanbod. Kijk! is een observatieinstrument waarmee het ontwikkelingsverloop van jonge kinderen op diverse ontwikkelingsgebieden over langere tijd kan worden geobserveerd en geregistreerd. Met Kijk! bepaalt de pedagogisch medewerker op basis van professionele observatie, per ontwikkelingsaspect van het kind, in welke fase het kind zich bevindt. Het Kijk! registratiemodel wordt twee keer per jaar ingevuld. In de tussenliggende periodes observeert de pedagogisch medewerker of leerkracht de kinderen tijdens door de kinderen zelf gekozen activiteiten en de door de leidster georganiseerde activiteiten. Gegevens worden per ontwikkelingsgebied en leerlijn verzameld en genoteerd. Twee keer per jaar worden de gegevens per kind digitaal verwerkt. d. De wijze waarop de ouders worden betrokken bij het stimuleren van de ontwikkeling van kinderen De ouders worden betrokken bij het stimuleren van de ontwikkeling van hun kinderen door eens met elkaar in gesprek te gaan (meestel in de warme overdracht bij het halen en brengen van het kind). Daarnaast zitten de mentor en de ouders 1 a 2 keer bij elkaar om samen de ontwikkeling vanuit KIJK te bespreken. Bij dit gesprek bespreken de mentor en de ouders de stand van zaken, evalueren de acties op de locatie en thuis en maken nieuwe afspraken voor de komende periode. De afspraken worden genoteerd in een kinddossier. We introduceren de thema s waarmee we werken aan de ouders. We geven ouders tips over dingen die ze thuis kunnen doen, bijvoorbeeld welke boekjes ze kunnen lezen of welke liedjes ze kunnen zingen. e. Het inrichten van een passende ruimte waarin voorschoolse educatie wordt verzorgd en het beschikbaar stellen van passend materiaal. In elk lokaal zijn hoeken aanwezig waarin een kenmerkend domein van ontwikkeling te herkennen is (bijvoorbeeld leeshoek, bouwhoek of een huishoek). Middels de scanning op welbevinden en betrokkenheid krijgen we inzicht in de ontwikkeling van de kinderen en kunnen deze relateren aan de pijler rijke uitdagende omgeving. Door naar kinderen te kijken kunnen er aanpassingen in de rijke uitdagende omgeving plaatsvinden. 6/7

7 f. De wijze waarop vorm wordt gegeven aan de inhoudelijke aansluiting tussen voor-en vroegschoolse educatie en de hieruit volgende zorgvuldige overgang Doorgaande lijn Op dit moment is de samenwerking met de basisschool minimaal. We werken beide met hetzelfde Kind-Volg-Systeem, namelijk KIJK. Wanneer een kind bij ons 4 jaar wordt en naar school toe gaat, dragen wij de gegevens aan school over via KIJK. Observatiemethode en kind-volg-systeem Geef aan welk kindvolgsysteem je gebriukt om de registraties over de ontwikkeling van het kind te registreren (Looqin, Kijk, Parnassus, ons eigen systeem, etc.) KIJK. De focus voor 2018 De matrix Ik ben in beeld laat een rijke invulling zien. Om gericht te kunnen werken zal de focus voor 2018 liggen op: Dagopvang: 1. Er is voortdurend aandacht voor mijn welbevinden. Mijn initiatieven worden gezien en gevolgd. 2. Materialen in de omgeving van het kind worden afgewisseld en/of aangevuld. De initiatieven van het kind worden hierbij gevolgd. 3. Ik mag volop experimenteren en ik mag mijn eigen weg volgen en ik mag daarbij mijn eigen keuses maken. Ik word uitgedaagd om nieuwe dingen te proberen. 4. Wennen en overdracht vol aandacht en in nauw overleg met mijn ouders. De mentor heeft regelmatig contact met mijn ouders. BSO 1. Ik mag kiezen of ik binnen of buiten wil spelen of werken, zodat ik zoveel mogelijk kan leren met mijn hele lichaam. 2. Ik word respectvol aangesproken en ik word gestimuleerd om ook zelf op een respectvolle manier met anderen te praten. Ik leer mijn mening geven. 3. Ik word ondersteund bij het begrijpen en oplossen van conflicten. Er wordt niet meteen ingegrepen, maar ik mag het zoveel mogelijk zelf leren oplossen. 4. Ik voel me veilig om ondernemend te zijn en te experimenteren. Er is veel aandacht voor mijn autonomie. 7/7