Pedagogisch Beeidspan Kinderdagverbijf Wijk en Aaburg
Pedagogisch beeidspan Kinderdagverbijf Wijk en Aaburg Vooraf In dit beeidspan aten wij u kennismaken met het pedagogisch beeid van Kinderdagverbijf De Schat. Het pedagogisch beeid geeft aan weke uitgangspunten en werkwijze wij hanteren bij de omgang, verzorging en opvoeding van de kinderen. Het pedagogisch beeidspan is de basis van ons dageijks handeen en zorgt voor een eenduidige aanpak van de pedagogisch medewerkers. Het pan biedt medewerkers steun bij hun dageijkse werk en geeft huidige en toekomstige kanten inzicht in de wijze van werken bij de opvang die wij bieden. Het pedagogisch beeidspan is ook een verantwoording van ons werk. Het vormt daardoor ook een beangrijke toetsing voor ouders en controerende instanties. In dit beeidspan zijn ook de beangrijkste aspecten van de vier competenties uit de Wet Kinderopvang opgenomen. Het gaat om aspecten as: sociae veiigheid, sociae competenties, persoonijke competenties en overdracht van normen en waarden. In dit pan treft u achtereenvogens aan: 1. Uitgangspunten 2. Pedagogisch visie 3. De ontwikkeing van kinderen 4. Betekenis voor de praktijk 5. Tot sot 1.Uitgangspunten Kinderdagverbijf De Schat is een fexibe kinderdagverbijf en biedt vanuit een huiseijke sfeer opvang aan kinderen van 6 weken tot 4 jaar. De opvang vindt paats in een horizontae groepen. Het pedagogisch doe van kinderdagverbijf De Schat is dat kinderen, in samenspraak met de ouders, in een veiige vertrouwde en stimuerende omgeving kunnen opgroeien en ontwikkeen. Door het aanbieden van veiigheid, geborgenheid en vertrouwdheid kunnen de kinderen in hun eigen tempo opgroeien en daarbij hun eigen mogeijkheden en beperkingen ontdekken. As eiding hebben wij hierbij een begeeidende, verzorgende en ontwikkeende taak. Kinderen worden daarbij geaccepteerd, zoas ze zijn, dus met ieders eigenheid en individuee mogeijkheden. Wij steen hoge eisen aan vakbekwaamheid van de pedagogisch medewerkers, de indeing en de inrichting van de opvangruimte. A onze medewerkers zijn op de hoogte van, en werken vogens, het pedagogisch beeidspan van onze ocatie. Uiteraard vogen we in ons dageijkse handeen de wetteijke richtijnen voor gezondheid, hygiëne en veiigheid. 2. Pedagogische visie Onze pedagogische visie is gebaseerd op een 7-ta hoofdijnen: 1. Kinderdagverbijf De Schat werkt vanuit een kindgerichte visie. Ieder kind is uniek, heeft zijn eigen behoeften en ontwikket zich in een eigen tempo. Onze opvang is gericht op het individuee kind. 2. Wij gaan uit van een gedeede opvoedingsverantwoordeijkheid van ouders en kinderdagverbijf. Wij informeren ouders daarom ook actief over hoe wij as kinderdagverbijf werken en vanuit weke visie. 3. As eiding hebben wij een begeeidende, verzorgende en ontwikkeende taak. Wij speen in op de ontwikkeing van het kind en stimueren de kinderen in hun individuee ontpooiing en behoeften. 4. De binnen het kinderdagverbijf gedende reges en richtijnen zijn voor ae kinderen van toepassing. Vertrekpunt van ons handeen bijft steeds het kind en de feiteijke situatie. 5. Ieder kind heeft het recht om zich in zijn/haar eigen tempo te ontwikkeen. Dit betekent onder meer dat kinderen zich ook moeten kunnen ontwikkeen in aanvuing op thuissituatie. Regematige afstemming en uitwisseing tussen ouders en de pedagogisch medewerkers over de kinderen vinden wij essentiee. De keinschaigheid biedt ons een prima mogeijkheid om niet aeen de kinderen maar ook de ouders goed te eren kennen.
6. Wij vinden het voor ae kinderen beangrijk om zefvertrouwen te ontwikkeen en de zefredzaamheid te stimueren. Taa- en vaardigheden ontwikkeingsprogramma s voor peuters hepen ons daarbij. Kinderdagverbijf De Schat werkt met het Vve-programma Uk en Puk, wat goed aansuit op deze ontwikkeingen. 7. We werken vanuit duideijkheid en hedere reges. Op deze manier herkennen de kinderen bepaade gewoontes en reges en weten ze waar ze aan toe zijn. Onderdee hiervan is ook het werken met een vaste dagindeing. Dit geeft de kinderen structuur en regemaat. Door deze regemaat wordt er een veiig kimaat geschapen voor de kinderen en kunnen zij zich optimaa ontwikkeen. Ondanks deze reges houdt opvoeden ook atijd in; fexibe en met gezond verstand werken. As iets voor het ene kind goed is, hoeft dat voor het andere kind niet zo te zijn. Waar de ene opvoeder (ouder of eidster) succes heeft, kan het bij een ander soms geen effect hebben. Opvoeden gaat dus om het zoeken van een evenwicht tussen het werken vanuit een vaststaand kader en het everen van maatwerk. 3. De ontwikkeing van kinderen Uk & Puk Uk & Puk is een totaaprogramma voor kinderdagverbijven, dat pedagogisch medewerkers gericht aat werken aan de ontwikkeing van kinderen van 0 tot 4 jaar. Uk & Puk bevat tien thema s gericht op kinderen van 0 tot 4j aar en een thema met activiteiten voor peuters die bijna naar de basisschoo gaan. De pedagogische medewerkers voeren in ek thema een aanta activiteiten uit. Met deze activiteiten werken ze aan: Doeen op het gebied van de spraak en taaontwikkeing; Doeen op het gebied van de sociaa-emotionee ontwikkeing; Doeen op het gebied van de motorische en zintuigijke ontwikkeing; Rekenprikkes om de ontuikende rekenvaardigheid te stimueren. Thema s met activiteiten: Uk en Puk bestaat uit tien thema s 1. Wekom Puk! 6. Regen 2. Wat heb je aan vandaag? 7. Hatsjoe! 3. Eet Smakeijk! 8. Knuffes 4. Dit ben ik! 9. Oef, wat warm! 5. Reuzen en Kabouters 10. Ik en mijn Famiie A deze thema s komen voort uit de directe beevingswered van de kinderen. Ze speen zich af in het hier-en-nu. Een voorbeed het thema wat heb jij aan vandaag? bevat een activiteit waarbij de kinderen, voordat ze naar buiten gaan, hun schoenen bij ekaar zoeken (een, twee schoenen; rekenprikke) en aantrekken (motorische ontwikkeing). De baby s kijken naar de schoenen, de dreumesen herkennen hun eigen schoenen en proberen ze met hup aan te trekken, en de peuters doen dat zovee mogeijk zef en hepen ekaar daarbij (sociaa-emotionee ontwikkeing). Daarna open, springen en stampen de kinderen op hun schoenen (motorische ontwikkeing). Tijdens de activiteit verteen de dreumesen en peuters aan Puk wat ze gedaan hebben (taaontwikkeing). Kijk Kinderdagverbijf De Schat observeert met de observatiemethode Kijk! voor kinderen van 0-4 jaar dat bestaat uit twee verschiende deen: Dit zijn ten eerste de basiskenmerken, betrokkenheid en risicofactoren en as tweede de observatie van de ontwikkeingsijnen. In het eerste dee igt de nadruk voora op het webevinden en het tweede dee bekijkt voora de verschiende ontwikkeingsijnen waarangs een kind zich ontwikket. As organisatie dragen we een beangrijke verantwoordeijkheid. Ouders vertrouwen hun kinderen voor een periode van enkee jaren aan ons toe. We vogen ieder kind aandachtig om goed te kunnen inspeen op zijn of haar ontwikkeing. We bieden een veiige, positieve en stimuerende omgeving,
waarin de kinderen nieuwe dingen kunnen uitproberen, kunnen snuffeen, proeven en ontdekken. Ek kind ontwikket zich uiteraard in zijn of haar eigen tempo. In de ontwikkeing van het kind kunnen echter ook bepaade factoren een ro speen die beemmerend kunnen werken op het webevinden. Te denken vat bijvoorbeed aan voorsprong of achterstand op bijvoorbeed motorisch gebied of de spraak-taaontwikkeing. In beide gevaen, een aag webevinden of een opvaende ontwikkeing, is het van beang dit tijdig te signaeren. De methode van Kijk! Is een geschikt hupmidde om dit te kunnen doen. De observaties zuen vogens een afgesproken schema jaarijks gedaan worden. Ouders en Kijk! Uiteraard wien ouders weten hoe het met hun kind gaan. Ook vanuit Kinderdagverbijf De Schat vinden wij het beangrijk om regematig bewust te observeren hoe het met ek kind gaat. We vragen uiteraard ook u toestemming voor het observeren van u kind. Wij nodigen ouders 1x per jaar uit voor een 10 minuten gesprek en bespreken daarin de ontwikkeing van het kind. De ontwikkeingsijnen Sociae-emotioneeontwikkeing De sociaa-emotionee ontwikkeing is de ontwikkeing van een eigen persoonijkheid, overeenkomstig met verwachtingen en gedragingen uit de sociae context. Bij de sociaa-emotionee ontwikkeing hoort onder andere het ontwikkeen van emoties, het zefbeed en het temperament van het kind. De sociaa-emotionee ontwikkeing is te spitsen in de sociae en de emotionee ontwikkeing. De sociae ontwikkeing omvat het krijgen van begrip voor andere mensen en het ontwikkeen van positief gedrag en vaardigheden ten opzichte van de medemens. Hier vat ook sociae cognitie onder. Dat wi zeggen dat het kind kennis heeft van omgangsreges en reaties tussen mensen. De emotionee ontwikkeing wi zeggen dat het kind eert om de gevoeens van zichzef en anderen te begrijpen en om daar goed mee om te gaan. Zefredzaamheid Zefredzaamheid geeft een kind een gevoe van persoonijke verantwoordeijkheid en zefvertrouwen en toegang tot deename aan activiteiten in de sameneving. As een kind iets kan en daar waardering voor krijgt, krijgt het kind meer zefvertrouwen en een waardevoer beed van zichzef. Hoe meer succesvoe ervaringen het kind krijgt, hoe eergieriger het kind wordt en hoe euker hij het vindt om nieuw gedrag te imiteren en eigen te maken. Bij zefredzaamheid kan gedacht worden aan jezef eren aan- en uitkeden, ritsen, knopen en veters hanteren, jezef eren verzorgen, zef eren eten en drinken, je goed eren bewegen, eren knutseen/handvaardigheid verbeteren, het eren begrijpen van verzoeken en het zindeijk worden. Speontwikkeing Voor een kind is speen beangrijk omdat het euk is. Daarnaast is spe goed voor de ontwikkeing van kinderen. Een kind eert door midde van spe om creatief opossingen te zoeken, de wered te ontdekken en zich op verschiende vakken te ontwikkeen. Spraak- Taaontwikkeing De spraak-taaontwikkeing bestaat uit het begrijpen (passief taagebruik) en spreken van taa (actief taagebruik). Kinderen begrijpen meer woorden dan ze spreken. De eerste jaren ontwikket hun taa zich razendsne. Een baby praat nog niet, met een vierjarige heb je a hee gesprekjes. Rond 1 jaar zeggen de meeste kinderen hun eerste woordje, vaak mama of papa. As je kind 2 is, gaat het ook begrippen gebruiken. Het is hee beangrijk dat je samen praat, samen speet en iedjes zingt, en dat er regematig voorgeezen word. Motoriek De motorische ontwikkeing heeft betrekking op het eren bewegen en is in te deen in grote en fijne motoriek. Bij grote motoriek gaat het om grote ichameijke bewegingen zoas roen, open, dansen, baanceren, springen, et cetera. Bij fijne motoriek gaat het om de handmotoriek en andere (keine) bewegingen zoas spreken en het bewegen van de ogen. Een goede motoriek is een beangrijke voorwaarde om samen te kunnen speen. De basis voor de motoriek wordt geegd in de eerste twee evensjaren, maar bijft zich ook daarna verder ontwikkeen. Het is beangrijk om kinderen in hun
motorische ontwikkeing te (bijven) ondersteunen door midde van spe, bewegingsactiviteiten en bewegingsruimte, zowe binnen as buiten. Kinderen moeten zich vrij kunnen bewegen en hun energie kwijt kunnen. Tekenontwikkeing Er wordt onderscheid gemaakt tussen vier verschiende fases waarin het kind zich kan bevinden. Het onderscheid in deze fases is gebaseerd op de eeftijd van het kind. Deze fases zijn verspreid over het moment dat het kind begint met tekenen tot het moment dat de fijne motoriek van een kind ver ontwikked is en het kind in staat is een goed herkenbare tekening met uitgewerkte detais te maken. De vier fases zijn as vogt verdeed: De krabbefase: het kind is 1 tot 3 jaar oud. De herkenbaarheidfase: het kind is 3 tot 5 jaar oud. De schematiseringfase: het kind is 5 tot 7 jaar oud. De reaistische fase: het kind is 7 tot 12 jaar oud. Cognitieve Ontwikkeing Nadenken, redeneren, probemen opossen dit zijn aemaa aspecten van de cognitieve ontwikkeing. De cognitieve ontwikkeing en de taaontwikkeing zijn nauw met ekaar verweven en bepaen voor een groot dee hoe goed kinderen kunnen eren, op schoo en daarbuiten. Kinderen ontwikkeen hun verstandeijke vermogens in interactie met de wered om hen heen. De meeste kinderen zijn uit zichzef nieuwsgierig en eergierig. Daar kun je op inspeen, door iets aan te bieden (een bepaad soort speegoed, een iets moeiijkere vraag) wat past bij die interesse en wat kinderen uitdaagt om een stapje verder te zetten in hun ontwikkeing. Symbooverkenning - Ontuikende geetterdheid Jonge kinderen zijn vanaf hun geboorte op verschiende manieren betrokken bij aerei activiteiten waarbij gesproken en geschreven taa een ro speen. Ze zijn eigenijk a bezig met eren ezen en schrijven. Ook ten aanzien hiervan doen peuters a de nodige fundamentee ervaringen op. Sommige peuters gaan nu ook a doen asof ze kunnen schrijven en rekenen. Door voorezen en het bekijken van prentenboeken raken kinderen a op jonge eeftijd vertrouwd met boeken. A doende eren ze de taa in boeken begrijpen. - Ontuikende gecijferdheid Kinderen komen a vroeg in aanraking met teen en tewoorden. Denk maar aan: '''nog twee nachtjes sapen'' of ''jij hebt twee zusjes''. Door dit soort ervaringen weten kinderen a vroeg dat ze voor twee voeten twee schoenen nodig hebben. Ze proberen ook zef hun kennis toe te passen. Dat ukt soms we en soms niet. Met vaen en opstaan ontwikkeen ze inzicht in de verschiende functies of betekenissen van getaen en krijgen ze beangsteing voor de kunst van het teen. 4.Betekenis voor de praktijk Onze uitgangspunten, pedagogische visie en kijk op de ontwikkeing van kinderen vindt een verdere uitwerking op een groot aanta terreinen. In dit hoofdstuk hebben we de betekenis voor onze dageijkse praktijk nader voor u uitgewerkt. We hebben een onderscheid gemaakt in de vogende thema s: - de groep - de pedagogisch medewerker - dagindeing - waarden en normen - opvangtijden en haen en brengen - schriftjes - afscheid nemen - ouders - activiteiten - gezondheid - speciae activiteiten en feesten - speeruimte en speegoed - eten en drinken - paatsingsbeeid - kinderen en persoonijke hygiëne - gewenning - sfeer en inrichting - protocoen
De groep Door de horizontae samensteing van de groep kan een kind met kinderen van zijn of haar eeftijd speen. Zo eert het kind om samen te speen, samen te deen, met z'n ae te eten enz. De groepen zijn op eeftijd ingericht en zo eert het kind zich speende wijs ontwikkeen. De kinderen in de eeftijd van 0-2 jaar worden in de groep de "Rakkers" opgevangen. Deze groep bestaat uit maximaa 10 kinderen waarvan maximaa 8 in de eeftijd van 0-1 jaar. De kinderen van 2-4 jaar zitten in de groep "De Speurneuzen". Deze groep bestaat uit maximaa 15 kinderen. Dit is afhankeijk van de eeftijdssamensteing die dag. De kinderen vanaf 3 jaar worden met regemaat uit de groep gehaad en dan worden hier activiteiten mee gedaan ter voorbereiding op het naar schoo gaan. Bij rustige dagen kan de samensteing van de groep anders zijn. Dan werkt kinderdagverbijf De Schat met één verticae groep doormidde van een opendeuren beeid. Ae kinderen speen met ekaar, of wanneer daar behoefte aan is speen ze aeen. Onze maximae bezetting per dag bedraagt 25 kinderen. Dit is afhankeijk van de samensteing van de groep. Bij het berekenen van de kind-eidster ratio werken wij vogens de rekentoo van 1ratio. Beroepskracht-kind ratio Voor de beroepskracht-kind ratio en groepsgrootte in de stamgroepen hanteren wij de beeidsreges Kwaiteit Wet Kinderopvang. De groepsgrootte is afhankeijk van de eeftijdsopbouw van de kinderen. Voor de berekening van het maximae aanta kinderen dat een beroepskracht mag opvangen is een rekentoo ontwikked. De too is gebaseerd op de afspraken in het Convenant Kwaiteit Kinderopvang. De rekentoo kan zowe voor groepen in de dagopvang as voor groepen in de buitenschoose opvang worden gebruikt. Groepen ae kinderen één eeftijd Gemengd e eeftijdsgroepen Leeftijd kindere n Beroepskracht-kindratio en maximae groepsgroottes Minimaa aanta beroepskrachten Maximaa aanta kinderen Minimaa aanta beroepskrachten Maximaa aanta kinderen Minimaa aanta beroepskrachten Maximaa aanta kinderen Minimaa aanta beroepskrachten 0 tot 1 1 4 2 8 3 12 ---- ---- 1 tot 2 1 5 2 10 3 15 4 16 2 tot 3 1 8 2 16 ---- ---- ---- ---- 3 tot 4 1 8 2 16 ---- ---- ---- ---- 0 tot 2 1 5 2 9 1 3 14 1 4 16 1 0 tot 3 1 5 2 9 2 / 10 3 3 15 1 4 16 1 0 tot 4 1 5 4 / 6 5 2 9 6 / 10 7 / 11 8 /12 9 3 16 1 ---- ---- 1 tot 3 1 6 2 11 3 16 ---- ---- 1 tot 4 1 7 2 13 3 16 ---- ---- 2 tot 4 1 8 2 16 ---- ---- ---- ---- Maximaa aanta kinderen 1 Waarvan maximaa acht kinderen van 0 jaar. 2 Bij een groep met acht kinderen van 0 jaar. 3 Bij een groep met zeven of minder kinderen van 0 jaar. 4 Bij een groep met vier kinderen van 0 jaar. 5 Bij een groep met drie of minder kinderen van 0 jaar. 6 Bij een groep met acht kinderen van 0 jaar. 7 Bij een groep met zeven kinderen van 0 jaar. 8 Bij een groep met zes kinderen van 0 jaar. 9 Bij een groep met vijf of minder kinderen van 0 jaar.
Samenvoegen van groepen De eigen groep is voor de kinderen hun veiige basis. Vanuit deze veiigheid en vertrouwdheid wien kinderen hun wered vergroten en ervaren wat er achter de vertrouwde deur gebeurd. Dit gebeurd met het samenvoegen van groepen. Op deze manier maken we één grote groep en kunnen de kinderen overa op ontdekkingstocht gaan. Doordat kinderen andere pedagogisch medewerkers en andere groepsruimtes eren kennen, voeen zij zich ook bij hen vertrouwd. Een kind is dan minder kwetsbaar as een vaste pedagogisch medewerker wegvat of groepen samengevoegd moeten worden. Het dagverbijf kan zo een eefgemeenschap worden waar iedereen ekaar kent en het gevoe van veiigheid en geborgenheid vergroten. Tijdens het samen voegen van groepen wordt het zich veiig en vertrouwd voeen gewaarborgd door bijvoorbeed te verteen weke activiteiten er te doen zijn. Ook oopt groepseiding rond en houdt in de gaten hoe het met de kinderen gaat en hept ze waar nodig. Het samen voegen van groepen houdt in dat op De Schat tijdens het openen en suiten, de groepen gezamenijk worden opgevangen. Daarna worden de groepen opgespitst afhankeijk van de kindeidster ratio en gaat iedere pedagogisch medewerk(st)er met zijn eigen kinderen naar de eigen groep. As er te weinig kinderen zijn voor twee stampgroepen worden de groepen samengevoegd en tot één stamgroep. Het doe van het samenvoegen van de groepen is: Uitbreiding van speeruimte en speaanbod; Uitbreiding van onderinge contacten tussen de kinderen Profiteren van de taenten van de verschiende medewerkers Vertrouwdheid met zowe het kinderdagverbijf as de buitenschoose opvang Buitenschoose opvang De buitenschoose opvang van kinderdagopvang De Schat wordt aangeboden op basisschoo De Hoeksteen. Op woensdag en vrijdag, in vakantieperiodes en tijdens rustige dagen verzorgt kinderdagverbijf De Schat de buitenschoose opvang op de ocatie aan de Azaeastraat. De kinderen worden opgevangen in de groep van de Speurneuzen. De buitenschoose opvang heeft een verticae structuur en vangt de kinderen op in de eeftijd van 4-12 jaar. De buitenschoose opvang bestaat uit één groep. Een aanta terugkerende eementen geeft structuur aan de middag, zoas bij binnenkomst iets drinken met koek, boterham of een cracker. Het kind dat de hee dag op schoo heeft gezeten, heeft behoefte aan vrije tijd en vrijheid, daarom bepaat het kind in grote mate zef de invuing van de middag. Waar nodig en naar behoefte worden er activiteiten aangeboden. Tijdens vakantieopvang is er een activiteitenprogramma. Dagindeing Onze dagindeing kent op vaste tijden een aanta vaste onderdeen. Op vaste tijden wordt er gegeten, gedronken en fruit gegeten. De concrete invuing van een dag is afhankeijk van de eeftijd van de kinderen en specifieke behoeften. 07.30 tot 09.00 uur: Ontvangst van de kinderen en ouders / verzorgende; 09.00 tot 09.30 uur: Kinderen mogen vrijspeen; (Handjes van de kinderen worden gewassen voordat ze aan tafe gaan); 09.30 tot 10.00 uur: Tafe + Fruitmaatijd (Eerst gaan we iedjes zingen en/of wordt er een boekje voorgeezen) 10.00 tot 10.30 uur: Gaan we met de kinderen een activiteit doen met betrekking op Uk & Puk. 10.30 tot 11.00 uur: Verschoning van de kinderen en/of wc rondes; 11.00 tot 11.30 uur: As het ekker weer is gaan we buiten speen anders wordt er een binnen activiteit gedaan met betrekking op Uk & Puk. (Handjes van de kinderen worden gewassen voordat we aan tafe gaan)
11.30 tot 12.30 uur: Broodmaatijd, (de kinderen krijgen eerst wat gezonds op brood d.w.z. veeswaren/kaas enz., daarna een boterham met zoet d.w.z. pasta/appestroop/hagesag enz.; 12.30 tot 13.00 uur: Kinderen mogen vrij gaan speen; 13.00 tot 14.30 uur: Kinderen die naar bed gaan, die gaan sapen, de andere kinderen gaan gezeig een activiteit doen met betrekking op Uk & Puk of met speegoed speen waar ze zin in hebben; 14.30 tot 15.00 uur: Kinderen worden uit bed gehaad; (Handjes van de kinderen worden gewassen voordat ze aan tafe gaan) 15.00 tot 15.15 uur: We gaan met z n ae aan tafe om wat te gaan drinken en iets ekkers te gaan eten bv. Koekje/cracker; 15.15 tot 16.30 uur: Kinderen mogen vrij gaan speen of er wordt een activiteit aangeboden met betrekking op Uk & Puk. 16.30 tot 17.00 uur: De kinderen die avond eten bij hebben gaan ekker eten; (De rest gaat binnen een rustige activiteit doen) 17.00 tot 18.00 uur: De kinderen worden binnen deze tijd opgehaad en wij geven de ouders goede overdracht. Baby s worden, in nauwe afstemming met de ouders, verzorgd wanneer zij daar behoefte aan hebben. Ze krijgen eten en drinken wanneer ze honger hebben en gaan sapen wanneer ze moe zijn. De rest van de tijd kunnen ze speen onder begeeiding van een pedagogisch medewerker. Voor de baby s is er ook een Uk & Puk programma waarin ze met speen ontdekken. Speen is groeien. Bij Uk & Puk eren baby s nieuwe vaardigheden door actief bezig te zijn en ekker te speen! Kinderen die ouder zijn eten, drinken en sapen gezamenijk. Kinderen sapen naar eigen behoefte en/of vogens de wensen van de ouders. De overige bezigheden worden aangepast aan de behoeften van de kinderen. De kinderen speen zowe binnen as buiten onder begeeiding van een pedagogisch medewerker. Daarbij kunnen ze kiezen uit gevarieerde speemateriaen en uiteenopende bezigheden. Onze dagindeing is een gobae dagindeing; iedere dag wordt opnieuw bekeken wat er wordt gedaan met de kinderen. Een en ander is daarbij afhankeijk van het weer, de groepssamensteing en de stemming van de kinderen. De Schat is vee bezig met thema s die betrekking hebben op Uk & Puk. Daarbij hebben wij ook nog de gewoonijke thema s bijvoorbeed ente, zomer, herfst en winter. Vaderdag, Moederdag, Sinterkaas, Kerst, Pasen enz. Wij sturen daarbij aan het einde van de dag, in verband met vermoeidheid van de kinderen, bewust aan op rustige activiteiten. Vaak vuen we dat in met een activiteit de tafe, het doen van speetjes en / of (voor) ezen van boekjes. Opvangtijden en haen en brengen Het kinderdagverbijf is vijf dagen per week geopend van 07.30 tot 18.30 uur. De ouders/verzorgers kunnen verenging aanvragen vanaf 07.00 uur tot 07:30 uur en/of van 18:30 uur tot 19.00 uur. Wij werken met fexibee haa- en brengmomenten. Extra dagdeen naar de opvang komen is ook mogeijk bij kinderopvang De Schat. Bij een extra dagdee kan het gebeuren dat het kind in een andere groep gepaatst wordt dan de stamgroep waar het kind op de structuree dagen in zit. Afhankeijk van het aanta kinderen za er een extra pedagogisch medewerker bij gepaatst worden. De extra dagdeen kunnen aeen gereaiseerd worden as er paats is op de gevraagde dagen. Het 4-ogen principe Het 4-ogen principe betekent dat er atijd minimaa twee vowassenen, in een bepaade vorm, toezicht moeten houden op kinderen in het kinderdagverbijf. De inzet van bv. stagiaires, groepshup en/of vrijwiigers gedt hier ook bij. Het vier ogen principe verkeint niet aeen het risico ten aanzien van seksuee misbruik, maar ook het risico ten aanzien van kindermishandeing in brede zin, ook kan er effectiever worden ingegrepen as een kind of een pedagogisch werker iets overkomt.
Agemeen Er wordt gestreefd naar meer dan één pedagogisch medewerker op de groep. Dit is afhankeijk van de beroepskracht- kind ratio. Tijdens een uitstapje gaan pedagogisch medewerkers (of een pedagogisch medewerker en vowassene) bij voorkeur minimaa met zijn tweeën op pad met een groepje kinderen. As pedagogisch medewerkers aeen met een groepje kinderen op pad gaan, dan is dit een vaste pedagogisch medewerker die werkzaam is op de ocatie. Dit is dan in een omgeving waar vodoende sociae controe aanwezig is van andere mensen. (bijvoorbeed naar de bakker, kinderboerderij, etc.) De pedagogisch medewerkers zijn bekend met het Protoco Kindermishandeing incusief signaenijst. Personee Van iedere medewerker is er een Verkaring Omtrent Gedrag (VOG) aanwezig. Dit gedt ook voor eventuee stagiaires. Binnen ons kinderdagverbijf heerst een open cutuur en hebben we afgesproken ekaar aan te spreken op gedrag. Pedagogisch medewerkers open regematig onaangekondigd ekaars groepsruimtes binnen. De eidinggevende (Annemijn en Peterjan) betreden regematig onaangekondigd de ocatie. Een pedagogisch medewerker is niet angdurig en structuree aeen buiten met de kinderen, bovendien zijn zij atijd teefonisch bereikbaar. Tussen 7.00 uur en 9.00 uur worden de kinderen gebracht. In het eerste kwartier dat een pedagogisch medewerker mogeijk aeen aanwezig is zijn er meesta ouders op de groep. Tijdens het aatste haf uur dat een pedagogisch medewerker mogeijk aeen in het gebouw is, worden de aatste kinderen door hun ouder(s) opgehaad. Daardoor is een pedagogisch medewerker eveneens op dit moment zeden aeen met een kind. Het onvoorspebare karakter van de breng- en haasituaties (je weet niet exact wanneer een ouder binnen- of angsoopt en hoevee tegeijk etc.) verkeint het risico dat iemand zich onbespied of niet gecontroeerd zou kunnen voeen. De eidinggevende (Annemijn) werkt over het agemeen meerdere dagen in de week vanuit de ocatie in Wijk en Aaburg. Transparantie van het gebouw Het kinderdagverbijf is gevestigd in het pand van het zorgpein Maaswaarden. De groepen bestaan voora uit ramen en deuren met ramen. Ook de verschoonruimte wordt afgesoten met twee deuren met ramen. Wanneer er kinderen sapen wordt er ek kwartier gecontroeerd op de saapkamers. De groepen zijn overzichteijk ingericht. Op het moment dat een kind op een saapkamer naar bed wordt gebracht en in bed igt gebruiken we een babyfoon, die op de groep of buiten door de andere pedagogisch medewerker hoorbaar is. Deze staat gevoeig afgested. Vanuit de buitenspeepaats kan er in beide groepen gekeken worden. De drie-uursregeing De drie-uursregeing op de hee dagopvang; wat houdt dit in? Tussen 09.30 uur en 12.30 uur en tussen 15.00 uur en 16.30 uur is het aanta pedagogisch medewerkers in overeenstemming met het aanta aanwezige kinderen. In de pauzeperiode tussen 12.30 uur en 15.00 uur sapen vee kinderen. Hierdoor behoeven minder kinderen actieve pedagogische aandacht en kunnen de pedagogisch medewerkers om de beurt unchen. Gedurende deze saap- en unchtijd is het mogeijk dat minder pedagogisch medewerkers worden ingezet dan vogens de pedagogisch medewerker/kindratio is vereist. Dit mag nooit anger dan maximaa 2 uur.
Vóór 09.30 uur en na 16.30 uur mag de afwijking van de pedagogischedewerker/kindratio niet anger duren dan anderhaf uur aaneengesoten. Op één dag mag er maximaa 3 uur tijdeijk minder personee ingezet worden. Minimaa de heft van het aanta benodigde pedagogisch medewerkers moet aanwezig zijn tijdens die 3 uur. Achterwacht: Kinderdagverbijf de Schat heeft ten ae tijden van nood een achterwacht. Deze achterwacht is gezamenijk met zorgpein Maaswaarden overeengekomen en daardoor ook in hetzefde gebouw aanwezig, deze kan ten ae tijden een hepende hand bieden bij eventuee bijzonderheden. Deze achterwacht is ingested om de veiigheid van de kinderen te waarborgen. Zo is er atijd iemand aanwezig die in geva van nood ingeschaked kan worden.. Structuree opvang: Structuree opvang houdt de gereserveerde uren in die u middes een contract vast heeft iggen. Fexibee opvang: Wij hebben de mogeijkheid voor fexibee opvang; dit houdt in, dat u minimaa 2 dagen voor de op te vangen dag kunt aangeven dat u opvang nodig heeft. Wij zuen dan in de panning gaan kijken of dat mogeijk is. Fexibee opvang/uren zijn ae uren die buiten de structuree opvang vaen. Buitenschoose opvang: Op onze buitenschoose opvang bieden wij kinderen een veiige "thuishaven". Onze pedagogisch medewerkers zorgen voor de opvang van het kind en voor een euk, actief en creatief vrije tijd programma. In een huiseijke sfeer start na schootijd de middag met gezamenijk iets eten en drinken en verhaen verteen over de schoodag. Daarna bepaen de kinderen zef wat ze gaan doen en met wie ze dat gaan doen. De Schat biedt hierin vee keuzes, zoas bijvoorbeed een voe speetjes- en knutsekast, activiteiten gericht op een thema, en onder begeeiding sporten in de gymzaa. Signaeren en doorverwijzen: As kinderopvang hebben wij een beangrijke taak in het jonge even van een kind. Naast de ouder/verzorger hebben we ook een beangrijke ro in de ontwikkeing het kind. Daarom is het van groot beang dat wij de kinderen observeren in hun mogeijk-, en onmogeijkheden. Dat we zorg dragen voor de ontwikkeing en het webevinden van het kind. Daarom kent De Schat een interne en een externe zorgstructuur. De interne zorgstructuur richt zich op de observatie methodiek Kijk!, en de hieruit voort komende bevindingen. As kinderopvang bieden we waar mogeijk ondersteuning aan ouders in de opvoedvragen die zij hebben. Ouders kunnen daarvoor terecht bij onze pedagogisch medewerkers. Zij kunnen zowe schrifteijk as ook mondeing hun vragen steen. Samen met onze medewerker wordt er gekeken naar de juiste opossing voor het kind. Naast de interne zorgstructuur en ondersteuning kennen wij ook een externe zorgstructuur. De externe zorgstructuur richt zich op de samenwerking met zorginstanties en de overdracht van 4 jarigen naar de schoen. Deze instanties zijn onderdee van onze sociae kaart. De samenwerking richt zich op advies, verzorgen van informatie avonden voor ouders en medewerkers, het aanbod van diensten zoas (met mede weten van ouders) observeren van kinderen en vraagbaak zijn voor ouders. Daarnaast heeft de samenwerking tot doe om voor ouders een aagdrempeige zorgaanbod te creëren, waar ze makkeijk binnenopen, doordat ze de instantie a kennen vanuit het ons kinderdagverbijf. Ook heeft De Schat contact met de schoen in haar directe omgeving en zijn er afspraken over het overdrachtsdocument van de 4 jarigen die van de kinderopvang naar schoo gaan. Onze vakbekwame pedagogisch medewerkers worden binnen de zorgstructuur ondersteund door de eidinggevende. De taak van onze eidinggevende is het begeeiden en coachen van de pedagogisch medewerkers waar nodig. Afscheid nemen Bij het dageijks brengen van de kinderen proberen we zovee mogeijk vogens een vast rituee het afscheid nemen van de ouders te aten veropen. Het zwaaien naar de ouders/verzorgers vervut voor vee kinderen een vertrouwd onderdee van het afscheid nemen.
Activiteiten Nagenoeg iedere ochtend hebben we na het drinken en voor de unch een activiteit. Daarbij kiezen we bijvoorbeed uit: - Knutseen; we doen dit in keine groepjes met kinderen. Een gobae richtijn is dat kinderen vanaf een eeftijd van ongeveer 2 jaar mee knutseen. Voor de jongere kinderen is dan een knutsewerkje a voorbewerkt en mogen daar hun ideeën op doen. Bijvoorbeed keuren of met vingerverf bezig zijn. - Buiten speen; Bij geschikt weer gaan we ekker buiten speen want de buitenucht is hee beangrijk voor kinderen. We proberen in de ochtend en middag buiten geweest te zijn met de kinderen. Wat we ook doen is met een kein cubje met de boderkar op pad. Na de diertjes of gezeig boodschappen doen voor de vogende dag. - Verkeden en schminken. - Muziek uisteren en samen op dansen. - Zef speegoed kiezen. - Gymnastiek. Uiteraard starten we hier geeideijk mee en wat we daarbij verangen is afhankeijk van de eeftijd en ook de specifieke kind kenmerken. Voor keinere kinderen gedt vaak dat zij sneer wisseen en iets anders kunnen gaan doen. Grotere kinderen worden gestimueerd om de werkjes af te maken en mee te hepen met opruimen. Er is voor hun ook een mogeijkheid om te hepen bij de baby s/broertje of zusje. De middagactiviteit wordt afgestemd op de ochtendactiviteit. Vee activiteiten ondernemen we met keinere groepjes. Zeker s middags iggen er verhoudingsgewijs vee kinderen in bed. De resterende kinderen kunnen we dan, bij het uitoefenen van een bepaade activiteit, specifieke aandacht geven. Speegroep Op woensdagochtend en vrijdagochtend bieden we 3uur opvang binnen de babygroep (rakkers) 0-2jaar en peuters (speurneuzen) 2-4jaar. Ouders kunnen hun kind brengen tussen 8.30uur tot 11.30uur. De kinderen worden geïntegreerd in beide groepen, afhankeijk van hun eeftijd. De speegroep is aeen tijdens de schooweken(=40 weken) In de speegroep wordt vee aandacht aan Uk & Puk besteed. Kinderen eren samen speen en mee te draaien in een groep. Speciae activiteiten en feesten Verjaardagen van kinderen en pedagogisch medewerkers worden uitgebreid gevierd. De jarige job krijgt een speciae verjaardagsmuts op, en met muziekinstrumenten en een speciae verjaardagstaart vieren we feest. De ouders van de kinderen krijgen de geegenheid om aanwezig te zijn bij het feestje zodat ze euke foto s kunnen nemen. Uiteraard hoort bij een verjaardag een kein presentje voor de jarige job en krijgen de kinderen de geegenheid om eventuee te traktatie. Wij adviseren hierbij een gezonde tractatie. Jaarijks worden er euke activiteiten georganiseerd die buiten de opvangtijden vaen. Hierbij vat bijvoorbeed te denken aan een Sinterkaasmiddag, Kerstontbijt enz. Speciae verjaardagen krijgen bij ons speciae aandacht. Dit betekend dat de kinderen mogen knutseen voor hun jarige papa, mama, broertje, zusje, opa s en oma s. Uiteraard maken we ook iets moois voor moeder- en vaderdag. En as er een broertje of zusje wordt geboren, besteden we daar vanzefsprekend ook op een euke manier aandacht aan. JONGeren in het verkeer Kinderdagverbijf De Schat evert een bijdrage aan de voorbereiding om kinderen veiig dee te aten nemen aan het verkeer. Wij vinden het onze taak om hen op een euke en speese wijze bewust te maken van verkeersveiigheid. Daarom doen wij mee aan het project JONGeren in het verkeer. Dit project heeft as doe kinderen zo jong mogeijk op te voeden tot veiige verkeersdeenemer. We hebben minimaa één keer per jaar het thema verkeer op onze activiteitenkaender staan. Bij dit thema worden zowe de kinderen as de ouders betrokken, want kinderen nemen vaak dee aan het verkeer samen met hun ouders. We organiseren deze periode euke activiteiten die in het teken staan van veiig deenemen aan het verkeer.
Eten en drinken Bij kinderdagverbijf De Schat werken wij vogens ons Voedingsbeeid. Met ons Voedingsbeeid wien wij bijdragen aan de gezonde ontwikkeing van kinderen en hen zo te stimueren tot een gezond en een gevarieerd voedingspatroon. Dit houdt in dat wij voora basisproducten uit de schijf van vijf aanbieden. Ons Voedingsbeeid kan worden ingezien op onze ocatie. Vers fruit, de broodmaatijd, drinken en de verschiende tussendoortjes worden door ons verzorgd. Voor baby s moet de voeding (poeder) en de fes apart meegebracht worden. Aes moet voorzien zijn van de naam van het kind om verwarring te voorkomen. Groenten (warme maatijd), en eventuee een toetje, moeten ook van thuis worden meegebracht. As een kind dieetvoeding heeft, moet u deze voeding ook zef meebrengen. Kinderen en persoonijke hygiëne Luiers worden door het kinderdagverbijf verzorgd. Het is we handig om extra keding mee te nemen voor het geva dat het kindje hee vies wordt. Zo ook bijvoorbeed een knuffe, speen en trappezak waar het kind erg aan gehecht is. We verzoeken u de spuen die u meegeeft te voorzien van de vooren achternaam van uw kind. Ieder kind krijgt een eigen mandje met de foto en naam erop. Zo is het voor iedereen herkenbaar en weten de kinderen waar zijn/haar persoonijke spuetjes iggen. Gedurende de gehee dag worden de kinderen regematig verschoond. Ek kind dat gebruik maakt van een bedje heeft een eigen dekbedhoes en onderaken. Eke keer wordt het bed verschoond. Bij het verschonen van de kinderen wordt er aes aan gedaan om vervuiing of besmetting te voorkomen. De kinderen moeten voor en na het eten en na het passen hun handen (aten) wassen. Wanneer u aangeeft dat uw kind er aan toe is om zindeijk te worden, beginnen we met de zindeijkheidstraining. De kinderen krijgen dan een stickerkaart en eke keer as ze iets op het toiet hebben gedaan krijgen ze een beoning (sticker). Voor de pedagogisch medewerkers is het ook hee beangrijk om goed met hygiëne om te gaan. Na eke verschoning wassen zij de handen met een acohoische voeistof (70%), en na eke ontastingsverschoning worden de handen gewassen en daarna wordt de wasbak met acoho gereinigd ter voorkoming van besmettingsgevaar. Ook wordt het verschoonkussen afgedaan met desinfecterende voeistof. Ek dagdee worden de handdoeken verschoond en de wc`s uitgedaan. Risico inventarisatie Op onze ocaties hechten wij vee waarde aan veiigheid en hygiëne. Onze visie op de zorg voor een veiige en gezonde omgeving wordt getoetst door een GGD-inspecteur die met regemaat onze ocaties bezoekt. De GGD toetst wat we op het gebied van veiigheid en gezondheid doen en gedaan hebben. De risico inventarisatie is een methode die op een gestructureerde manier de veiigheid en gezondheid binnen de kinderopvang waarborgt. In deze inventarisatie wordt per risico aangegeven weke maatregeen zijn genomen om dit risico zo kein mogeijk te maken. Kinderen ontwikkeen zich sne, zijn nieuwsgierig en wien de wered om zich heen ontdekken. Daarbij zien ze geen gevaar. Hoe ouder kinderen worden, hoe beter ze eren wat we en niet mag en wat we en niet gevaarijk is. Pedagogisch medewerkers kunnen veiig gedrag oefenen met kinderen. Vee herhaen is daar voor nodig. Toch zuen kinderen zich niet atijd aan afspraken en reges houden. Omdat het voor de medewerkers onmogeijk is om eke minuut van de dag ae kinderen in de gaten te houden, is een veiige omgeving van groot beang. Hierbij moet een baans worden gevonden tussen veiigheid en pedagogische aspecten. Dit baans moet een goede mix worden tussen het bieden van veiigheid en het bieden van vodoende uitdaging en vodoende eermomenten. Niet ae veiigheidsrisico s kunnen worden afgedekt, we moeten de risico s tot een aanvaardbaar minimum worden beperkt en de kans op ernstig etse voorkomen worden.
Sfeer en inrichting Wij proberen met de inrichting van onze ocatie de sfeer van thuis te creëren. Dit brengen wij ook tot uiting in de keuze van ons pand en de inrichting daarvan. We suiten daarbij zovee mogeijk aan bij de beevingswered van onze kinderen. Een aanta keer per jaar keden wij ons kinderdagverbijf in een bepaad thema aan. Bijvoorbeed: winter, zomer, herfst, kerstfeest, Sinterkaas. De kinderen mogen hepen bij het aankeden en ook bij het afbreken / opruimen. De pedagogisch medewerker Onze pedagogisch medewerkers beschikken over een Spw3 dipoma. Voordat ze in dienst komen eggen zij een Verkaring Omtrent Gedrag v oor. De pedagogisch medewerkers hebben een open en positieve houding naar ae kinderen, waardoor het kind de eigen ontwikkeing kan doormaken. De pedagogisch medewerker zorgt mede voor een vertrouwde en stimuerende sfeer. Beangrijk in de benadering van de medewerker is dat zij kunnen variëren in hun gedrag en zowe stimuerend, begeeidend, corrigerend, sturend as ook afwachtend kunnen zijn. Daar waar mogeijk zuen de pedagogisch medewerkers zovee mogeijk mee doen met de diverse activiteiten. Ongewenst gedrag wordt zovee mogeijk omgebogen door het kind iets anders aan te bieden. Wij vinden het beangrijk dat kinderen zovee mogeijk met een vast team van medewerkers te maken hebben. De inzet van de pedagogisch medewerkers is gebaseerd op een vast weekschema. Bij kortdurende vervanging maken wij gebruik van een vaste vervangster en zoeken wij in principe mogeijkheden binnen ons vaste team. As die mogeijkheid er niet is hebben wij een vaste vervangster die atijd oproepbaar is. Diegene is ook in bezit van een SPW dipoma. Verder hebben wij een wachter aangested die atijd oproepbaar is. Stagiaires Wij bieden de mogeijkheid om stagiaires stage te aten open bij De Schat. De stagiaires draaien samen met de pedagogisch medewerker de groep. Zo eren zij in de praktijk verzorgen en opvangen van de kinderen. Daarnaast hebben ze de mogeijkheid om de theorie vanuit schoo toe te passen. Voordat een stagiaire start moet zij een Verkaring Omtrent Gedrag hebben ingeeverd. Waarden en normen Het overbrengen van normen en waarden is een beangrijk aspect van opvoeden. Daarnaast is beangrijk dat kinderen zich thuis voeen. In groepsverband maakt het kind kennis met normen en waarden, die zijn gericht op veiigheid, respect voor ekaar en ontpooiingsmogeijkheden. De pedagogisch medewerker heeft hierin een voorbeedfunctie. Op basis van een goede reatie met de pedagogisch medewerker eert het kind waarden en normen die buiten de gezinssituatie voorkomen. Vanuit deze veiige startpositie kan het kind de sameneving gaan verkennen. Schriftjes Voor ieder kind onder de 1jaar wordt er een schriftje bijgehouden. Dageijks wordt er in geschreven hoe het met het kind gaat. Ook vorderingen en bezigheden worden genoemd. Ouders krijgen daardoor een goed overzicht hoe de dag van hun kind bij het kinderdagverbijf is veropen. Aan het einde van de opvangperiode is er zo een euk overzicht van de periode bij ons kinderdagverbijf. Ouders Wij stimueren betrokkenheid van de ouders bij het kinderdagverbijf. Dit komt zowe bij het dageijkse contact as ook bij bijzondere activiteiten (ouderbijeenkomsten, sinterkaasdag, oudercommissie enz.) tot uiting. Wij hechten vee waarden aan het dageijkse praatje bij het brengen en haen van de kinderen. Bovendien heeft ek kind jonger dan 1jaar een eigen communicatieboekje waarin de beangrijkste gebeurtenissen vermed staan over het verbijf bij Kinderdagverbijf De Schat. Wij bieden verder ae geegenheid tot een gesprek met de ouders. Aan het einde van de dag wordt er door de pedagogisch medewerker een goede overdracht gedaan naar de ouders toe, zodat de ouders met een gerust hart naar buiten gaan.
Regematig verschijnt er een Schatkaart(nieuwsbrief) met informatie en actuaiteiten over kinderdagverbijf De Schat. Ae ouders ontvangen deze brief digitaa. Gezondheid We houden de gezondheid van ae kinderen goed in de gaten. As een kind ziek is en / of koorts heeft, nemen we atijd contact op met de ouders. We overeggen dan samen hoe verder te handeen. As uitgangspunt hierbij hanteren we de richtijnen uit ons protoco Een ziek kind. Beangrijk aandachtspunt bij zieke kinderen is, voor zowe de pedagogisch medewerker as voor de ouders, het eventuee besmettingsgevaar. Speeruimte en speegoed Onze groepen hebben een ruimteijke indeing. In onze groepen creëren we voor de keinere kinderen een eigen hoek; bestaande uit boxen en een speemat. Voor de grote kinderen hebben we verschiende uitdagende speemogeijkheden. De buitenruimte is overzichteijk en zo kindvriendeijk mogeijk zijn. We hebben geen gevaarijke speetoesteen en er is atijd begeeiding bij de kinderen. In de zomer zoeken we verkoeing op, door het opzetten van een zwembadje met een kein aagje water. Ook daarbij is ten ae tijden toezicht. Wij voeren een bewust speegoedbeeid. Dit betekent dat we middes het speegoed de kinderen stimueren en proberen uit te dagen om nieuwe dingen uit te proberen. We beschikken over een breed assortiment aan speegoed voor ae eeftijden. Regematig schaffen we nieuw speegoed aan, zodat we ook vodoende kunnen bijven variëren. Daarnaast hebben we ook speegoed waar kinderen pas na overeg met de medewerkers mee kunnen speen. De ruimtes worden dageijks schoongehouden door de medewerkers en minimaa één keer per maand wordt het speegoed goed afgedaan. Paatsingsbeeid Na inschrijving zorgen wij zo sne mogeijk voor paatsing van het kind. Enkee weken voor de paatsing vindt er een gesprek paats met de ouder en hun kind. Tijdens dit gesprek ontvangen ouders/ verzorgers informatie over de gang van zaken. Eventuee vragen worden beantwoord, wij eiden ouders rond en we maken afspraken over de wenperiode. Ieder kind is wekom bij ons. Wennen In overeg met de ouders worden afspraken gemaakt over het wennen van het kind bij ons kinderdagverbijf. Mede afhankeijk van (de eeftijd van) het kind wordt hier een invuing aan gegeven. Soms start de opvang door samen met de ouders even te speen, terwij andere kinderen meteen komen speen voor enkee uurtjes. Het brengen en haen voor de eerste keren wordt atijd op een rustig moment gepand. Zo kan het verbijf goed doorgesproken worden en kunnen de eerste ervaringen achteraf goed uitgewissed worden. De pedagogisch medewerkers observeren het nieuwe kind nauwettend en suiten verder zovee mogeijk aan bij het tempo en de wensen van het kind. Straffen en beonen Wij beonen de kinderen door midde van positieve aandacht, compimenten te geven of beonen met een stickers. Wanneer een kindje na een aanta keer corrigeren nog steeds niet het gewenste gedrag vertoont kiezen we er voor om het kind even uit de situatie te haen. Bijvoorbeed door het kind even aan tafe of op een stoetje te zetten. Dit eidt vaak tot het gewenste gedrag. Protocoen Wij werken met diverse protocoen. Het doe van een protoco is enerzijds te komen tot een eenduidige werkwijze binnen ons kinderdagverbijf. Anderzijds is het doe om er naar te streven moeiijke en/of onveiige situaties zo goed mogeijk te signaeren en te hanteren. Een protoco biedt houvast in het maken van keuzes. De protocoen van De Schat zijn in te zien op onze vestiging zodat ouders een duideijk beed van ons beeid krijgen. Tevens kunnen de protocoen ook handvatten voor ouders bieden weke ze in de thuis situatie kunnen gebruiken.
Kachten Het kan gebeuren dat een ouder een kacht heeft over kinderdagverbijf De Schat. Ook kan het zijn dat zij een idee hebben ten aanzien van onze dienstverening. Wij wien dit graag weten. Dat kan persoonijk, teefonisch of schrifteijk. Graag wien wij dat een opmerking of idee wordt ingevud op een reactieformuier. Ouders kunnen zef een dergeijk formuier invuen of onze medewerk(st)er kan dat doen. Onze kachtenregeing igt ten inzien op onze ocatie. Tot sot Dit pedagogisch beeidspan biedt ouders en pedagogisch medewerkers inzicht in de pedagogische grondbeginseen van ons kinderdagverbijf en is tevens de eidraad voor de dageijkse omgang met de kinderen. Wij hebben bewust gekozen voor de hierboven beschreven vorm van kinderopvang. Deze vorm suit het beste aan bij de ideeën om samen met ouders te zorgen voor het webevinden en de ontwikkeing van kinderen in de eeftijd 0 tot 4 jaar. Dit pedagogisch beeidspan is dan geen eindproduct, maar een pan wat we regematig herzien en aanpassen.