09-13/09/02 16-20/09/02 23-27/09/02 Doorlopend 30/09-04/10/02 07-11/10/02 Thema 1: Landschappen en wereldkaart + doelst. gerealiseerd tijdens Door analyse van informatiebronnen de continenten en oceanen, de belangrijkste reliëfeenheden en rivieren, de belangrijkste staten, de grote blokken op kaart situeren en als parate kennis gebruiken (ET 1,13,16,17): - continenten en oceanen in het wereldgradennet en op globe situeren; - hoogtezones op een oro-hydrografische kaart lezen; - belangrijkste rivieren en grote reliëfeenheden situeren op kaart. - belangrijkste staten en wereldblokken situeren. De referentiekaart van de wereld introduceren aan de hand van de continenten,nullijn,evenaar,keerkringen, poolcirkels,enkele grote gebergtes,enkele grote rivieren, enkele grote steden (ET1,13). - wereldreferentiekaart paraat kunnen gebruiken. Aan de hand van beelden, van een vereenvoudigde jaar-isothermenkaart, van een vereenvoudigde jaar-isohyetenkaart en van enkele klimatogrammen de belangrijkste kenmerken van de grote vegetatiezones en klimaatzones van de aarde afleiden en deze op facetkaarten van klimaat en vegetatie situeren (ET1,3,16). De wereldkaart: continenten en oceanen Werkboek blz. 5 De grote wereldblokken en staten Lesopvragingen en remediëring september Werkboek blz. 4 Doorlopend i.f.v. de actualiteit en de behandelde landen en regio s. De grote klimaatgebieden in de wereld De grote vegetatiegebieden in de wereld Oefeningen maken op situeren van continenten en oceanen in het gradennet. Werkboek blz.4 en 6 Oefeningen op het herkennen en situeren van de belangrijkste reliëfvormen en reliëfeenheden in de wereld met inbegrip van de hoogtezones (referentiekaart) Inkleuren van de belangrijkste stromen op de referentiekaart Oefeningen op blinde kaart om staten en wereldblokken te situeren/afbakenen. Werkboek blz. 7 Isothermen- en isohyetenkaarten lezen. Klimatogrammen determineren en op de facetkaart situeren. Vegetatietypes op foto herkennen en op de referentiekaart situeren. Werkboek blz. 8-9/10 en 49 Thema 1: Landschappen en wereldkaart/ Thema 2: Aantrekkelijke landschappen en toerisme
14-18/10/02 Wereldfacetkaarten van bevolkingsspreiding en van ontwikkelingsgraad beschrijven en verschillen aflezen. (ET 1,16) Waar mensen wonen Welvaart en welzijn over de wereld Werkboek blz. 11 Werkboek blz. 12/13 21-25/10/02 Telkens de bestudeerde regio s en de lokalisatie van aardrijkskundig relevante gebeurtenissen uit de actualiteit op de wereldreferentiekaart en op eenvoudige wereldkaarten aanduiden. Deze week wordt niet ingevuld met lesinhouden maar telt als lestijd voor de lesopvragingen met remediëring H E R F S T V A K A N T I E 04-08/11/02 12-15/11/02 - Door analyse van beelden,van kaarten en van andere informatiebronnen de grote natuurlandschappen in een continent buiten Europa onderscheiden en de aantrekkelijkheid ervan nagaan (ET 3, 15, 17, 23) - grote natuurlandschappen van een continent naar keuze buiten Europa situeren - de aantrekkelijkheid ervan beschrijven Tijd en ruimte voor lesopvraging en remediëring Ofwel krijgen de leerlingen een werkopdracht zoals beschreven in de nascholingssyllabus (+ cd-rom) Vliebergh september -oktober 2001 ofwel volgens het model Toerisme naar een ontwikkelingsgebied: Namibië Botswana in het leerboek. Ofwel opteert men voor Australië en dan volgt men het leerboek en werkboek. Australië ver maar aantrekkelijk Aboriginals in fascinerende landschappen Evaluatie en bespreking taak. Leerlingen krijgen specifieke opdrachten over Australië ofwel Namibië Botswana Werkboek blz.15 26 Taak: zoek info over de Aboriginals via internet/ bibliotheek Waardevolle Australische landschappen via internet opzoeken en uitprinten tegen volgende les. Zie ook werkboek blz. 21 Thema 2: Aantrekkelijke landschappen en toerisme
18-22/11/02 25-29/11/02 - Door analyse van beelden, van kaarten en van andere informatiebronnen het toeristisch landschap in een populaire vakantiebestemming uit een ontwikkelingsgebied beschrijven (ET:3,6,12,15,18). - elementen van een toeristisch landschap - situering van de regio op kaarten van het continent en op wereldfacetkaarten die functioneel zijn - De toeristische ontwikkeling van een land verklaren op basis van aantrekkingsfactoren (ET 4,5,11,15) - waardevolle landschappen, klimatologische omstandigheden, culturele rijkdom en infrastructuur als aantrekkingsfactoren; - Gevolgen van het toerisme voor de regio of het land nagaan (ET 2, 3,5, 6, 7, 12, 15, 16, 17) - spanningen met andere ruimtegebruikers - confrontatie met andere culturen en naverwerking) Vervolg Australië aantrekkelijk voor het toerisme Natuurlandschappen op de facetkaarten van klimaat en vegetatie aanduiden en het landschap verklaren Vervolg K E R S T E X A M E N S Opmerkingen lesvorderingen/ didactische werkvormen en materiaal naar volgend schooljaar Thema 2: Aantrekkelijke landschappen en toerisme / Keuzethema 3: excursie 06-10/01/03 - ontwikkelingskansen voor de regio Queensland, regionale ontwikkelingskansen Werkboek blz. 22-23
13-17/01/03 - ecologische gevolgen voor mens, natuur en milieu Toerisme in harmonie met natuur en cultuur Werkboek blz. 24-25 20-24/01/03 Tijd voor lesopvragingen en remediëring in januari 27-31/01/03 Aan de hand van werkbladen uit tentoongestelde materialen in een museum de kenmerken en problemen van de voorgestelde regio exploreren (ET 3,11,15) Voorbereiding excursie Afrikamuseum te Tervuren en Nationale plantentuin te Meise.. of een ander keuze-onderwerp uit het leerplan (keuze-onderwerpen zijn niet verplicht). - Aan de hand van concrete voorbeelden, van beelden en van andere informatiebronnen de herkomst van een aantal voedingsproducten op kaarten aflezen (ET1,14). 03-07/02/03 Excursie Afrikamuseum (vm), plantentuin (nm) 10-14/02/03 Naverwerking excursie 17-21/02/03 Lesopvraging en remediëring Door analyse van beelden, van kaarten en van andere informatiebronnen de elementen van de traditionele landbouwen/of plantagelandbouw van Zwart-Afrika beschrijven (ET 1,2,3, 6,12, 15,17). - situering van Zwart-Afrika en de gekozen regio op kaarten van Afrika en op wereldfacetkaarten die functioneel zijn voor het thema. Voorbereiding De wereld op onze tafel Groene Aarde: landbouw in Afrika Wanneer een excursie voorzien is naar het Afrikamuseum kunnen onderdelen uit het leerboek wegvallen of samengevoegd worden. Afrika, één continent Afrika, twee werelden Reisroute school Tervuren Info Museum:Koninklijk Museum Voor Midden-Afrika, Leuvensesteenweg 13, 3080 Tervuren Telefoon : 02/7695200 Internet : http://www.africamuseum.be Excursiebundel met opdrachten ter plaatse te verkrijgen Synthesekaart landbouw Afrika.Werkboek blz. 27-29 Werkboek blz. 30 Thema 4: Verschillen tussen agrarische regio s + doelst. gerealiseerd tijdens en naverwerking)
24-28/02/03 - kenmerken traditionele akkerbouw en/of plantagelandbouw -Door analyse van beelden, van kaarten en van andere informatiebronnen de elementen van de traditionele landbouw in relatie brengen met het natuurlijk milieu en met de menselijke omstandigheden (ET 4,5,11,12,15) - relatie traditionele akkerbouw - natuurlijk milieu menselijke omstandigheden in de gekozen regio De traditionele akkerbouw vormt het landbouwlandschap ofwel Traditionele akkerbouw op de rand van de woestijn Werkboek blz. 31 K R O K U S V A K A N T I E 03-07/03/03 plantagelandbouw Plantagelandbouw in tropisch Afrika Werkboek blz. 32 10-14/03/03 Door analyse van beelden, van kaarten en van andere informatiebronnen de elementen van de intensieve rijstteelt van Moesson-Azië beschrijven (ET 1,2,3,4,6,12,15,17). - situering van Moesson-Azië op kaarten van Eurazië en op wereldfacetkaarten die functioneel zijn voor dit thema. Moesson-Azië, apart door het klimaat Werkboek blz. 38 17-21/03/03 Tijd voor lesopvragingen en remediëring P A A S E X A M E N S Opmerkingen lesvorderingen/ didactische werkvormen en materiaal naar volgend schooljaar Thema 4: Verschillen tussen agrarische regio s 22-25/04/03 Lesonderwerpen leerboek / - kenmerken van het moessonklimaat Landbouwland op het ritme van de moessons Werkboek blz. 39
28/04-02/05/03 Vrijgelaten week wegens 1 mei en brug O.-L.-H.-Hemelvaart 05-09/05/03 - kenmerken van de traditionele irrigatielandbouw De rijstteelt vormt het landbouwlandschap Werkboek blz. 40 12-16/05/03 - relatie rijstteelt natuurlijk milieu bevolkingsdichtheid in de gekozen regio. Een rijstlandschap Werkboek blz. 41 19-23/05/03 26-28/05/03 - Door analyse van beelden, van kaarten en van andere informatiebronnen de elementen van tarweteelt in een regio van de USA beschrijven (ET 1,2,3,6,12,15,17) - situering van de USA en de bestudeerde regio op kaarten van Noord-Amerika en op de wereldfacetkaarten die functioneel zijn voor dit thema. - Door analyse van beelden, van kaarten en van andere informatiebronnen de elementen van tarweteelt in relatie brengen met het natuurlijk milieu en met de menselijke omstandigheden (ET 4,5, 11,12,15) - kenmerken van tarweteelt Een landbouwstreek in Noord- Amerika De natuur en de markt vormen het landbouwlandschap Werkboek blz. 42-43 Werkboek blz.44-46 Thema 4: Verschillen tussen agrarische regio s Leerplandoelen (met eindtermen ET en naverwerking)
02-06/06/03 10-11/06/03 - relatie tarweteelt - fysische omstandigheden - moderne teelttechnieken in de gekozen regio; - Op een eenvoudige wereldfacetkaart het voorkomen van de bestudeerde landbouwvormen elders in de wereld aflezen (ET 12) Tijd voor lesopvragingen en remediëren tijdens het derde trimester De natuur en de markt vormen het landbouwlandschap Werkboek blz. 44-46 Vrij gehouden voor overzicht te kennen leerstof voor examens, lokale verlofdag, pedagogische studiedag, stakingsdag(en), schoolse activiteiten,ziekte E I N D E X A M E N S Opmerkingen lesvorderingen, didactische werkvormen en materiaal naar volgend schooljaar