LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING

Transcriptie

1 LESONTWERP ALGEMENE VAKKEN / VOEDING-VERZORGING Naam: Ilona Betzhold & Bryan Bisschops UC Leuven-Limburg Lerarenopleiding Vestiging Heverlee Hertogstraat 178, 3001 Heverlee Tel Vakkencombinatie: aa-ge & aa-bio Stagebegeleider DLO: Hannelore Verstappen School: HHH Onderwijsvorm: A-stroom Richting: Klas: Lokaal: Aantal leerlingen: Les gegeven door: Ilona Betzhold & Bryan Bisschops Vak: aardrijkskunde Onderwerp: Excursiepunt W6: Opdrachten met panorama op Leuven Vakmentor: Hannelore Verstappen Datum/Data: 13/10/2015 Lesuur/-uren: namiddag BEGINSITUATIE Situering in de lessenreeks Deze les valt onder het thema 4.1 terreinwerk. Dit thema behoort tot de themaoverschrijdende onderwerpen. Relevante voorkennis (en/of kennis die nog niet aanwezig is) De hebben bij excursiepunt 1 al geleerd om zich te oriënteren aan de hand van een kompas. De hebben in de klas misschien al geleerd wat de voorstellingswijze op een topografische kaart is. Belevings- en ervaringswereld & Actualiteit Sommige komen uit de regio Leuven en kennen de omgeving van de Heideberg misschien. Leerniveau van de klasgroep, klassfeer, DIDACTISCHE VERANTWOORDING Welke (vak)didactische principes en werkvormen komen in je les aan bod? Waarom kies je voor deze aanpak? - Aanschouwelijkheidsprincipe - Motivatieprincipe - Herhalingsprincipe - Structureringsprincipe EINDTERMEN & LEERPLANDOELEN Situering in de eindtermen: (Vakoverschrijdend en/of vakgebonden) Vakgebonden eindtermen aardrijkskunde 1 e graad ET2 de leerlingen kunnen kaarten en plattegronden lezen door gebruik te maken van legende, schaal en oriëntatie. Situering in het leerplan: Leerplan aardrijkskunde eerste graad van het VVKSO, leerplan aardrijkskunde eerste graad, Brussel, 2008, D/2008/7841/038 Leerstofthema: 4.1 Terreinwerk Leerplandoelstellingen: 2.1 Op het terrein landschapswaarnemingen op kaart lokaliseren en ze vergelijken met de voorstelling op de (topografische) kaart. Didactische wenken: Landschap en kaart: Reliëf: 4.1 Bebouwing en bevolking: 2.3

2 ALGEMEEN LESDOEL De kunnen zich oriënteren aan de hand van de landschapselementen en deze ook voorstellen op een topografische kaart. SCHOOLAGENDA (Van de leerlingen. Verwijs naar het werkblad en/of de pagina s in het werk- en/of handboek.) Excursie Heiderberg BRONNEN (Noteer alle gebruikte bronnen, volgens BIN.) Delestinne, J., Dereymaeker, K., Eraly, L., Olaerts, L., Spreutels, K., Vanluyten, I. & Van Rompuy, L. ( ). OP VERKENNING IN HET HAGELAND!. Heverlee: Heilig Hart Heverlee LEERMIDDELEN & MEDIA - Excursiebundel - streekkaart - Vergrote streekkaart - Topografische kaart Leuven 1/ Transparantstiften - Windroos

3 Didactisch lesontwerp Leerdoelen De kunnen verschillende manieren noemen om zich te oriënteren (C2). De kunnen zich oriënteren aan de hand van een streekkaartje (C4). Lesfasen & timing Instapfase (1 min.) Lesfase 1: Oriëntatie met landschapsele menten (1 min.) KRACHTIGE LEEROMGEVING Onderwijs- en leeractiviteiten Media Leerinhoud De lkr. stelt zich zelf voor. OLG - Met welke middelen kan je jezelf oriënteren? - Zijn er nog andere mogelijkheden? - Stel je hebt geen gps, welk middel ga je dan gebruiken? - Hoe ga je dit dan doen? Duowerk De lkr. vraagt aan de om hun streekkaartje te nemen en zich per twee te oriënteren aan de hand van de landschapselementen. En draai de kaart zo dat de landschapselementen overeenkomen met de werkelijkheid. Streekkaartje Inleiding Manieren om je te oriënteren: - GPS - Kaart - Kompas - Landschapselementen - Poolster -> = laatste ster van staart van Kleine beer - Aan de hand van de zon -> richt uurwijzer op zon -> in midden van hoek tussen uurwijzer en 12 uur bevindt zich het zuiden - Fauna en flora -> vb. mos op boomstammen zal groener zijn aan zuidwestzijde, bomen groeien mee in richting van overheersende windrichting - Kerkgebouwen -> meeste kerken: koor naar oosten en hoofdingang naar het westen 1. Oriënteren met landschapselementen De oriënteren zich per twee met hun streekkaartje aan de hand van de landschapselementen. Streekkaartje De lkr. verbetert klassikaal de oriëntatie van de aan de hand van een grote uitprint van de streekkaart. Vergrote versie streekkaart

4 De kunnen zich op een kaart oriënteren aan de hand van een windroos (C4). Lesfase 2: Oriëntatie met windrichtinge n (1 min.) OLG - Wat zijn de hoofdwindstreken? - Wat zijn de tussenwindstreken? De lkr. maakt klassikaal oefening 3 uit de excursiebundel van de aan de hand van een vergrote streekkaart en een windroos. - Wie kan er op mijn kaart komen aanduiden waar wij ons op dit moment bevinden? - En waar op de kaart ligt het St.- Maartensdal? - Hoe ligt de toren van Sint.- Maartensdal ten opzichte van onze standplaats? (windrichting) - Wie kan er op mijn kaart aanduiden waar de Kesselberg ligt? - En waar op de kaart ligt AB Inbev? - Hoe ligt de Kesselberg ten opzichte van AB Inbev? Excursiebundel oefening 2 Vergrote streekkaart Transparant windroos 2. Oriënteren met windrichtingen Hoofdwindstreken: - Noord - Oost - Zuid - West (ezelbruggetje: Nooit Oorlog Zonder Wapens of Nooit Opstaan Zonder Wekker) Tussenwindstreken: - Nooroosten - Zuidoosten - Zuidwesten - Noordwesten

5 De kunnen de verschillende voorstellingswijze voor landschapselemen ten op een topografische kaart weergeven (C2). Lesfase 3: Voorstelling topografische kaart (2 min.) OLG - Hoe worden landschapselementen op een topografische kaart voorgesteld? De lkr. overloopt de manieren van voorstelling op een topografische kaart klassikaal. Individueel werk De lkr. geeft de de opgave om oefening 4 individueel te maken in hun excursiebundel. Oefening 4 in excursiebundel Sint.- Maartensdal ten WESTEN van onze standplaats. Kesselberg ten NOORDOOSTEN van AB Inbev. 3. Oriënteren met topografische kaart Mogelijke voorstellingswijze s: - Punten - Lijnen - Vlakken De maken individueel oefening 4 in hun excursiebundel.

6 De lkr. verbetert klassikaal oefening 4 in de excursiebundel uit de excursiebundel. Oefening 4 in excursiebundel Kapellekensweg: lijn De abdij van Vlierbeek: punt Weiland: vlak De toren van de universitaire bibliotheek: punt Bos: vlak Opmerkingen i.v.m. bijlagen: Steeds kopie toevoegen van ingevuld werkblad of -boek. Indien gebruik gemaakt wordt van transparanten of digitale presentatie: handouts toevoegen (verkleind, zwart/wit). Indien de klasopstelling gewijzigd wordt: plan en/of omschrijving toevoegen.

7 BORDSCHEMA (niet van toepassing)