Lesonderwerpen leerboek / Excursie-items (+ voorbereiding en naverwerking) De grote wereldblokken en staten. Lesopvraging +remediëring (september)

Transcriptie

1 09-13/09/ /09/ /09/02 Doorlopend 30/09-04/10/02 en 07-11/10/02 Thema 1: Landschappen en wereldkaart Door analyse van informatiebronnen de continenten en oceanen, de belangrijkste reliëfeenheden en rivieren, de belangrijkste staten, de grote blokken op kaart situeren en als parate kennis gebruiken(et 1,16,17): - continenten en oceanen in het wereldgradennet en op de globe situeren; - hoogtezones op een oro-hydrografische kaart lezen; - belangrijkste rivieren en grote reliëfeenheden situeren op kaart. - belangrijkste staten en wereldblokken situeren. De referentiekaart van de wereld introduceren aan de hand van de continenten,nullijn,evenaar,keerkringen,pool cirkels,enkele grote gebergtes,enkele grote rivieren en enkele grote steden (ET 1,13). - wereldreferentiekaart paraat kunnen gebruiken. Aan de hand van beelden, van een vereenvoudigde jaar-isothermenkaart, van een vereenvoudigde jaar-isohyetenkaart en van enkele klimatogrammen de belangrijkste kenmerken van de grote vegetatiezones en klimaatzones van de aarde afleiden en deze op facetkaarten van klimaat en vegetatie situeren (ET 1,3,16) De wereldkaart:continenten en oceanen Werkboek blz. 5 De grote wereldblokken en staten Lesopvraging +remediëring (september) Werkboek blz. 4 Doorlopend: in functie van de actualiteit en de te bestuderen landen of regio s De grote klimaatgebieden in de wereld De grote vegetatiegebieden in de wereld Oefeningen maken op situeren van continenten en oceanen in het gradennet Oefeningen op het herkennen en situeren van de belangrijkste reliëfvormen en reliëfeenheden in de wereld met inbegrip van de hoogtezones (referentiekaart) Inkleuren van de belangrijkste stromen op de referentiekaart Oefeningen op blinde kaart om staten en wereldblokken te situeren/afbakenen. Werkboek blz. 4 Isothermen- en isohyetenkaarten lezen. Klimatogrammen determineren en op de facetkaart situeren. Vegetatietypes op foto herkennen en op de referentiekaart situeren. Werkboek blz. 6-7 en 33 Thema 1: Landschappen en wereldkaart/ Thema 2: Aantrekkelijke landschappen en toerisme

2 14-18/10/02 Wereldfacetkaarten van bevolkingsspreiding en van ontwikkelingsgraad beschrijven en verschillen aflezen (ET 1,16). Lesonderwerpen leerboek/ Waar mensen wonen Welvaart over de wereld Werkboek blz. 8 Werkboek blz /10/02 Telkens de bestudeerde regio s en de lokalisatie van aardrijkskundig relevante gebeurtenissen uit de actualiteit op de wereldreferentiekaart en op eenvoudige wereldkaarten aanduiden. H E R F S T V A K A N T I E 04-08/11/02 Door analyse van beelden, van kaarten en van andere informatiebronnen het toeristisch landschap in een populaire vakantiebestemming uit een ontwikkelingsgebied beschrijven (ET 3,6,12,15,18). - situering van de regio op kaarten van het continent en op wereldfacetkaarten die functioneel zijn voor het thema; De toeristische ontwikkeling van een land verklaren op basis van de aantrekkingsfactoren (ET 4,5,11,15) - waardevolle landschappen, klimatologische omstandigheden, culturele rijkdom en toeristische infrastructuur als aantrekkingsfactoren beschrijven; Deze week wordt niet ingevuld met lesinhouden maar telt als lestijd voor de lesopvragingen met remediëring voor de maand oktober Ofwel krijgen de leerlingen een werkopdracht (zie nascholingscursus en cd-rom Vliebergh september -oktober 2001) ofwel volgens het model Toerisme naar een ontwikkelingsgebied: Namibië Botswana in het leerboek. Australië ver maar aantrekkelijk Leerlingen krijgen specifieke opdrachten over Australië ofwel Namibië Botswana Werkboek blz Taak: zoek info over de Aboriginals via internet/bibliotheek 11-15/11/02 De ontwikkelingsmogelijkheden en andere gevolgen voor het toeristisch land nagaan (ET 9,11,13) - spanning toerisme - andere ruimte-gebruikers; - confrontatie met andere culturen; - ecologische gevolgen voor mens, natuur en milieu; - ontwikkelingskansen voor de regio; - stromen van Europese toeristen op kaart afleiden; Aboriginals in fascinerende landschappen Waardevolle Australische landschappen via internet opzoeken en uitprinten tegen volgende les. Zie ook werkboek blz. 19 Keuzethema: Natuurlandschappen van het continent Australië (is niet verplicht, dus enkel bij voldoende tijd of sterkere klassen)

3 18-22/11/ /11/02 Aan de hand van beelden de belangrijkste kenmerken van natuurlandschappen in een continent afleiden en beschrijven en deze op facetkaarten van klimaat en vegetatie situeren (ET 2,3,4,12,15,17,18). = Keuzethema: Australië Vervolg: Australië Vervolg Vervolg Natuurlandschappen op de facetkaarten van klimaat en vegetatie aanduiden en het landschap verklaren Vervolg K E R S T E X A M E N S Opmerkingen lesvorderingen/ didactische werkvormen en materiaal naar volgend schooljaar Keuzethema: excursie (niet verplicht maar sterk aan te bevelen in kader van de excursiecultuur op school)

4 06-10/01/ /01/03 Aan de hand van werkbladen uit de tentoongestelde materialen in een museum de kenmerken en problemen van de voorgestelde regio exploreren (ET 3,11,15) Voorbereiding excursie Afrikamuseum te Tervuren en Nationale plantentuin te Meise.. of een ander keuze-onderwerp uit het leerplan Excursie Afrikamuseum (vm), plantentuin (nm) Voorbereiding Groene Aarde: landbouw in Afrika Reisroute school Tervuren Info Museum:Koninklijk Museum Voor Midden-Afrika, Leuvensesteenweg 13, 3080 Tervuren Telefoon : 02/ Internet : Excursiebundel met opdrachten ter plaatse te verkrijgen /01/03 Naverwerking excursie Synthesekaart landbouw Afrika 27-31/01/03 Tijd en ruimte voor lesopvragingen en remediëring in januari 03-07/02/03 Door analyse van beelden, van kaarten en van andere informatiebronnen één agrarisch landschap en de traditionele landbouw van Zwart-Afrika in relatie brengen met het natuurlijk milieu en met menselijke omstandigheden (ET 2,3,4,6,12,15,16,17). - situering van Zwart-Afrika op kaarten van Afrika en op wereldfacetkaarten die functioneel zijn voor het thema; Wanneer een excursie voorzien is naar het Afrikamuseum kunnen onderdelen uit het leerboek wegvallen. Afrika, één continent, twee werelden Werkboek blz. 21 Thema 4: Verschillen tussen agrarische regio s 10-14/02/03 - relatie traditionele akkerbouw - natuurlijk milieu menselijke omstandigheden Lesonderwerpen leerboek/ Landbouwlandschap met traditionele akkerbouw Werkboek blz. 22

5 17-21/02/03 Tijd voor lesopvragingen en remediëring februari 24-28/02/03 Door analyse van beelden, van kaarten en van andere informatiebronnen de onderlinge relaties tussen de intensieve rijstteelt en de fysische omstandigheden en de bevolkingsdichtheid in de regio Moesson-Azië nagaan (ET 2,3,4,6,12,15,16,17). - situering van Moesson-Azië op kaarten van Eurazië en op wereldfacetkaarten die functioneel zijn voor het thema; - kenmerken van het moessonklimaat; Moesson-Azië, apart door klimaat Werkboek blz K R O K U S V A K A N T I E 10-14/03/03 - relatie traditionele rijstteelt fysisch milieu - bevolkingsdichtheid; Rijstteelt vormt het landbouwlandschap Werkboek blz /03/03 Landbouwlandschap met hoge bevolkingsdichtheid P A A S E X A M E N S Opmerkingen lesvorderingen/ didactische werkvormen en materiaal naar volgend schooljaar Werkboek blz. 26 Thema 4: Verschillen tussen agrarische regio s

6 22-25/04/03 Door analyse van beelden, van kaarten en van andere informatiebronnen de kenmerken van de landbouw in een regio van Noord-Amerika in relatie brengen met de natuurlijke omstandigheden en met de invloed van de mens (ET 2,3,4,6,12,15,16,17). - situering van het bestudeerde gebied op kaarten van Noord-Amerika en op wereldfacetkaarten die functioneel zijn voor het thema; Een landbouwstreek in Noord-Amerika Werkboek blz /04-02/05/03 Vrij gelaten week wegens 1 mei en brug O.-L.-H.-Hemelvaart 05-09/05/03 - relatie moderne commerciële landbouw - fysische omstandigheden kapitaal, moderne teelttechnieken; 12-16/05/03 Tijd voor lesopvragingen en remediëren tijdens het derde trimester Natuur en markt vormen het landbouwlandschap Werkboek blz /05/03 vervolg 3. Invloed van sociaal-economische factoren Werkboek blz Thema 4: Verschillen tussen agrarische regio s Lesonderwerpen leerboek/

7 26-28/05/03 Op een werkkaart de grote landbouwsystemen afbakenen en de wereldfacetkaart geleidelijk opbouwen (ET 1,2,3,6,16,17). - wereldfacetkaart van de grote landbouwsystemen inkleuren. Synthese blz Werkboek blz /06/03 Vrij gehouden voor overzicht te kennen leerstof voor examens, lokale verlofdag, pedagogische studiedag, stakingsdag(en), schoolse activiteiten, ziekte E I N D E X A M E N S Opmerkingen lesvorderingen, didactische werkvormen en materiaal naar volgend schooljaar