LESVOORBEREIDING ALGEMENE VAKKEN / VOEDING - VERZORGING

Transcriptie

1 LESVOORBEREIDING ALGEMENE VAKKEN / VOEDING - VERZORGING Katholieke Hogeschool Leuven Departement Lerarenopleiding Logo associatie naam :...Ruben Renard... jaar en vakkencombinatie :..Aardrijkskunde / Techniek. School: HHH Vak: Aardrijkskunde Onderwijsvorm: A stroom Richting: Onderwerp: Soicio economische verscheidenheid Lesuur: 12U55 Tot 13u45 Vakmentor Katrien Goorts Klas: Klas 323 Aantal lln:. 23 Datum: 12/11 Aantal PC s: Les gegeven door: Ruben Renard Beginsituatie Eerste les over socio-economische verscheidenheid. De leerling hebben al met atlas gewerkt. Er zijn 23 leerlingen. Het is een 5de lesuur (12u55 tot 13u45). Eindtermen ( voor sommige vakken de leerlijn of ) Relevante vakgebonden eindtermen: - De bestudeerde regio's en thema's op eenvoudige thematische wereldkaarten situeren - De eigenheid van regio's beschrijven aan de hand van natuurlijke en menselijke kenmerken - De verbanden leggen tussen levenswijze, cultuur en leefmilieu - Aan de hand van verschillende informatiebronnen aardrijkskundige informatie over de belangrijkste natuurlijke en menselijke kenmerken van een gebied opzoeken en creatief verwerken - Brengen begrip op voor de wijze van zingeving in eigen en andere leefmilieus en culturen Situering in het leerplan ( type leerplan jaar van uitgave) Leerplandoelen / Didactische wenken VVKSO Brussel Leerplan 2 e graad secundair onderwijs( September 2008) 4.2 landschappen en wereldkaart. 6 Op de wereldfacetkaarten van bevolkingsspreiding en ontwikkelingsgraad verschillen aflezen. Algemeen lesdoel Het algemeen lesdoel omvat alle leerdoelen die in het didactisch lesontwerp aan bod komen. In sommige lessen zijn er meerdere algemene doelen. De concretisering van het algemeen lesdoel in meerdere leerdoelen gebeurt in het didactisch lesontwerp (eerste kolom). Indien de uitwerking van deze lesvoorbereiding gespreid is over meerdere lesuren, of indien twee aparte onderwerpen in één lesuur voorkomen, zijn meerdere algemene lesdoelen mogelijk. Leg in het algemeen lesdoel nadruk op het belangrijkste domein (kennis, vaardigheden of attitude). De lln moeten de wereldblokken kennen en kunnen situeren op een wereldkaart en moet de bevolkingsspreiding in de wereld kunnen bespreken Schoolagenda (leerling): (lesonderwerp werkmethode oefeningen - taak.) Socio-economische verscheidenheid Wb pg tot pg 5 Gebruikte bronnen bij het voorbereiden (door de student/stagiair):

2 Achtergrondliteratuur : websites, leerboeken, handleidingen, met correcte en volledige referenties Katrien Goorts)- Werkblaadjes Hoofdstuk 3 Socio-economische verscheidenheid. - Basisstatistiek bijlage - PPT Foto s - PPT hoofdstuk 3 Wikipedia Gebruikte bronnen voor de Leerlingen: Ingevulde werkbladen, Werkboek aardrijkskunde HHeverlee 2008 Ppt slides zwart/wit print met 6 op één blad beschikbaar voor de vakmentor Werkboek aardrijkskunde HHeverlee 2008 Gebruikte media in het leslokaal: Powerpoint Atlas whiteboard

3 3 Didactisch lesontwerp Leerdoelen Zorg dat per lesfase de uitgewerkte leeractiviteit (blauwe bladzijden) het beoogde leerdoel dekt Lesfasen Timing Voorzie de meeste tijd voor de belangrijkste lesfase Instapfase : Motivatiefase 5 Min Werkvormen en media Onderwijsactiviteiten en leeractiviteiten Aandacht voor lesovergangen, Gekozen werkvorm draagt bij tot het realiseren van het leerdoel. Dia 1 Je ziet een aantal foto s als je goed naar deze foto s kijkt wat zie je dan allemaal. Welke verschillen zijn er? Herken je er iets van? Kan er iemand van jullie andere talen? Leerinhoud Gestructureerd Lkt zegt: Probleemstelling Wij gaan eens kijken waar in de wereld we welke foto en plaats terug vinden. Hoe men bevolkingsgroepen indeelt. Waar de mensen specifiek wonen. Socio-economische verscheidenheid Wb pg1 tot p. 5 Agenda: Socio- economische verscheidenheid wb pg 1 tot p. 5 De lln moeten de wereldblokken kennen Lesfase 1: ( 20)Min 5min OlG: De wereldblokken Jullie zien hier 3 foto s. Bekijk deze goed Onder welk algemeen thema plaats je deze foto s? Jullie zien hier 3 anders foto s onder welk algemeen thema plaats je deze? Hier zie je nog 3 Foto s Welk algemeen thema wordt er hier bedoeld? Ppt dia 3 wb Pg 1 Hoofdstuk 3 1.Bevolkingspreiding en groei in de wereld. 1.1 Wereldblokken: -Officiële talen -Godsdienst -Etnische samenstelling Etnische samenstelling: Houdt in de bevolkingsopbouw van een gebied waarbij vooral gelet wordt op de

4 en kunnen situeren op een wereldkaart Wat is etnische samenstelling? Wat is een officiële taal? Wat is een wereldblok? herkomst van de verschillenden bevolkingsgroepen. 4 De lln moeten de typische kenmerken van de wereldblokken kunnen aflezen van thematische wereldkaarten. 10 min Opdracht wereldblokken Plaats de overeenkomstige nummers van de wereldblokken op de juiste plaats op de onderstaande kaart. Overtrek de grenzen met rood. Neem jullie atlas en probeer de tabel met kenmerken op pg 3 aan te vullen. Atlas Pg 151 Wb pg2 Op basis van cultuur leefwijze taal godsdienst, politiek-economisch systeem geschiedenis huidskleur of klimaat kunnen we nieuwe indeling van de wereld maken: wereldblokken. De lln moeten 3 typische kenmerken per wereldblok kunnen geven Per groep zoeken bepaalde plaatsen. Plaatsen 1 e groep: 2,3,4 2egroep: 5,6,7 3 e Groep: 8,9,10 en 11 We zullen de eerste samen doen en jullie vullen per 2 de rest van de oefening aan. Waar ligt Europa? Gebruik je atlas en gebruik goed je legende. Wat is of wordt gezien als de officiële landstaal in Europa? Gebruik je atlas pg 151 B Welk is het overheersende geloof in eu? Wat is de etnische samenstelling van de bevolking? Kijk eerst waar je je bevindt en analyseer dan verder aan de hand van de andere thema kaarten in je atlas. Het analyseren van Themakaarten : godsdienstenkaart, etnische samenstelling kaart, taalkaart,en deze verwerken in hun oefeningen. 5 min Jullie krijgen hier enkele minuten voor. We overlopen nu de antwoorden Wat zie je van verschillen? Waar merk je gelijkenissen?

5 Ben je verrast van een bepaalt antwoord? 5 - Lesovergang We hebben juist de wereldblokken besproken en gekeken naar de godsdienst etnische afkomst, taal. Maar hoeveel mensen spreken of wonen er in een bepaald gebied. Dat zullen we bij het volgende puntje bespreken. Llln moeten de bevolkingsspreiding in de wereld kunnen bespreken De Lln moeten de bevolkingsdichtheid (van een gebied, land, de wereld) kunnen berekenen. De lln kunnen de dichtbevolkte gebieden in de wereld aanduiden en weten Lesfase 2: 5min 15min Olg Bevolkingsdichtheid We zien hier een aantal foto s. Wat zie je op de foto s. Met hoeveel mensen zijn we op aarde? Als je naar de bevolking van dit jaar kijkt en dan die van vorig jaar wat zie je? Hoe denk je dat de bevolking verspreid is in de wereld? Om de bevolkingsdichtheid in de wereld te berekenen moet je de totale bevolking delen door hat land oppervlakte. Hoeveel is dit dan voor de wereld? Opdracht pg 5 Als we even naar deze site kijken welk land heeft de hoogste bevolkingsdichtheid? Welk land het laagste? Waar staat België? Bekijk de kaart in je atlas van de bevolkingsspreiding en vergelijk deze met het gemiddelde PPt Wb pg 4 Huidige wereldbevolking. eters.info/worldpopulation/ Rekenmachine rg/wiki/lijst_van_la nden_naar_bevolkin gsdichtheid Atlas Pg A 1.2 Bevolkingsdichtheid- en spreiding Het aantal inwoners /KM² is gelijk aan bevolkingsdichtheid. Bevolkingsspreiding: De bevolking is onregelmatig verspreid overheen de wereld

6 dat ze voorkomen in gebieden waar er bestaansmogelijkhede n zijn De lln kunnen de bevolkingsspreiding in de wereld bespreken bevolkingdichtheidscijfer. Wat stel je vast? Waar zie je meer bevolking en waar minder? Hoe zou dit komen? In het noorden zie je minder bevolking en het zuiden, hoe komt dit? Je hebt landen waar er veel volk woont op een kleine oppervlakte. Hoe noemt men deze gebieden? 6 De dichtbevolkte gebieden zijn plaatsen waar mensen kunnen werken; mensen leven waar ze kunnen werken. De bevolkingsdichtheid is dus afhankelijk van de bestaansmogelijkheden in een bepaald gebied. Volgende factoren spelen hierin onder andere een rol: het klimaat, het reliëf, de landbouwmogelijkheden en de werkgelegenheid in een gebied. Opdracht: Plaats het nummer van de dichtbevolkte gebieden op de kaart. (figuur 2) Gebruikt hiervoor je atlas. De lln kunnen de dunbevolkte gebieden in de wereld aanduiden op een kaart en kunnen uitleggen waarom deze gebieden dunbevolkt zijn 5min We overlopen de ingevulde nummers. OlG: Je hebt gebieden waar er veel bevolking is maar ook gebieden waar er minder bevolking is hoe noemt men deze gebieden? Hoe zou dit komen denk je? Opdracht: Lokaliseer op (figuur 2) de dunbevolkte gebieden van de wereld met het nummer. Vul in onderstaande tabel de opvallendste fysische kenmerken voor deze gebieden aan die de reden zijn dat men in deze gebieden zelfs nooit aan akkerbouw heeft kunnen doen of dat ze moeilijk toegankelijk zijn. Maak hiervoor gebruik van je atlas en je kennis uit hoofdstuk 1 en 2. Atlas Pg152 A Dunbevolkte gebieden:< 20 inw/ Km²) Gebieden waar we geen werkgelegenheid terugvinden en waarvan de toegankelijkheid moeilijk is, worden gekenmerkt door een lage bevolkingsdichtheid - Fysische kenmerken dunbevolkte gebieden: Het gebied is er te droog Het is er te koud voor aan landbouw te doen. Er is een moeilijke reliëf vorm waardoor je er moeilijk aan landbouw kan doen Het gebied ligt in Tropisch regenwoud waar de vegetatie ondoordringbaar is en

7 We zullen de eerste even samen maken. Noord Afrika en Australië welke fysische kenmerken hebben deze? We overlopen nu de antwoorden Wat valt er op? Wat zie je van verschillen? Waar merk je gelijkenissen? Waarom heb je dat bepaalt kenmerk daar? het is er te vochtig en te warm. 7 - Lesovergang We hebben juist gezien dat er heel wat afhangt van fysische factoren over waar de bevolking zich groepeert. We gaan eens zien va jullie nog weten van het begin van de les. De lln kunnen herhalen wat ze juist geleerd hebben. De lln kunnen uit foto s gegevens halen. Lesfase 3 7 Min Herhaling: Op basis van wat worden wereldblokken ingedeeld? Hoe bereken je het aantal inwoners per KM²? Wat is een dichtbevolkt gebied? Noem een aantal factoren waarom mensen ergens niet gaan wonen of waar er minder bevolking is? Bingospel We gaan nu nog een aantal foto s bekijken over verschillende wereldblokken. Iedereen neemt een stukje papier en schijft daar 5 woorden op dat je ziet staan op de ppt. Ze doorstrepen deze als ze een van de woorden tegenkomen op de foto s. Ppt dia 44 PPt Dia 45 +PPt Foto s Wereldblokken ; Cultuur Taal, godsdienst, gebruiken en gewoonten, manier van samenleven zijn allemaal kenmerken van een cultuur. We kunnen velen leren van onze eigen cultuur, maar ook veel van andere culturen uit de wereld. - Paleis - Taal tekens - Bootjes - Moto helm - Rijst veld

8 - Piramide - Kei potten - Buizen - Minaret - Didgeridoo - Parasol - Neger - Koe - Chinese muur - Matchu picchu - Chinees vrouw - Jezusbeeld - Vrijheidsbeeld - Beeld van jezus 8 Ik laat je nu een reeks foto s zien. Lkt. Overloopt alles foto s de lln dat bingo heeft staat recht zegt bingo maar de lkt. gaan wel verder met de foto s tot dat iedereen een bingo heeft. En geeft bij elke foto een korte uitleg.

9 9 links midden rechts B O R D S C H E M A Agenda: Socio-economische verscheidenheid Wb pg1 1) Wereldblokken 2) Bevolkingsdichtheid. =Het aantal inwoners /KM² 3) Bevolkingspreiding -Dichtbevolkt - Dunbevolkt S C H I K K I N G Schikkingen die afwijken van de normale klasinrichting : bijvoorbeeld organisatie groepswerk/hoekenwerk vh L O K A A L Evaluatievragen staan in de kolom van werkvormen

10 10