Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 SBO de Windroos, locatie Lindenholt Nijmegen Datum: 5 september 2016 www.mijnschoolplan.nl
JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam SBO de Windroos, locatie Lindenholt Schoolnaam SBO de Windroos, locatie Lindenholt Datum Inleiding Inleiding Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 2
School & omgeving Formatieve inzet directie, Zorg en begeleiding leraren Functies [namen / taken] Twee sterke kanten Twee zwakke kanten Twee kansen Twee bedreigingen Directie: 0,9273 Leerkrachten : 10,4198 (inclusief IB) Ondersteunend personeel >schaal 7: 1,4735 Ondersteunend personeel <schaal 7: 2,7965 1 Directeur, 1 Intern begeleider, 1 OGO coördinator,12 leerkrachten,1 orthopedagoog, 1 maatschappelijk werk, 1 vakleerkracht gym, 1 vakleerkracht handvaardigheid, 2 logopedisten, 1 psychologische assistent, 2 schoonmaaksters, 1 conciërge, 1 administratie Didactisch handelen : IGDI, denken vanuit leerlijnen en afstemmen onderwijsbehoeften Pedagogisch klimaat : vanuit veiligheid komen tot ontwikkeling OGO Verhouding onderwijs personeel en onderwijs ondersteunend personeel. Samenwerking ketenpartners. ICT en 21st century skills Verevening. Terugloop leerlingen aantal i.v.m. Passend Onderwijs. Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag In voorgaande jaren zijn krimp en bezuinigingen opgevangen door de formatie OP aan te passen. Verder snijden in het onderwijs zou betekenen dat de groepen onacceptabel groot worden of dat het aantal groepen moet worden gereduceerd tot een aantal waardoor tussentijdse instroom gedurende het schooljaar (een wezenlijk kenmerk van scholen voor speciaal (basis)onderwijs) niet of nauwelijks meer mogelijk wordt. Daarom is de moeilijke keus gemaakt om te streven naar reductie van ondersteunende functies. Dit betreft nu voor onze locatie de functies logopedie, en psychologisch assistent. In het Decentraal Georganiseerd Overleg met de vakbonden zijn daaromtrent in 2015 afspraken gemaakt en is in 2015 de eerste fase van het Sociaal Plan ingegaan. In deze eerste fase worden de betrokken functionarissen op basis van vrijwilligheid begeleid bij het vinden van werk vanuit werk. Inmiddels heeft de vakleerkracht handvaardigheid gebruik gemaakt van een vertrekregeling vanuit het aanbod zoals beschreven in het sociaal plan Omdat logopedie een gewaardeerde toevoeging is voor leerlingen met een specifieke onderwijsbe-hoefte binnen de SBO en SO setting is in na akkoord met de bonden tot een overeenstemming gekomen voor behoud van circa 1,2 FTE in totaal voor de drie Windrozen binnen Conexus. Afhankelijk van de onderwijsbehoeften per locatie zal er een verdeling logopedie uren worden gemaakt over de 3 locaties zijnde SBO De Windroos locatie Goffert, SBO De Windroos locatie Lindenholt en SO4 de Windroos. Samen met SBO de windroos Goffert en SO4 de Windroos oriënteren we ons op samenwerkingsmogelijkheden in relatie tot passend onderwijs, rekening houdend met en teruglopende leerling aantal. Volgend jaar verkennen we met een deskundige de diverse opties. Dit ook in relatie met de reguliere scholen op 't Kompas. Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 3
Leerlingenaantallen per 1 oktober Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag 1 2 3 4 5 6 7 8 Totaal 10 11 16 24 30 30 121 Opmerkingen en consequenties n.a.v. de leerlingenaantallen: groep 6/7 is verdeel 10 leerlingen groep 6, 5 leerlingen bij groep 7. Aantal leerlingen uit groep 7 is verdeeld over 2 groepen 7 en een aantal uit groep 6/7. Aantal leerlingen uit groep 8 is verdeeld over 2 groepen 8 Kwantitatieve gegevens personeel Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag Aantal medewerkers OP Aantal medewerkers OOP 15 (2 mannen en 13 vrouwen) 9 (2 mannen en 7 vrouwen) Aantal uitstromers 0 Aantal nieuwkomers 0 Aantal BHV-ers 5 Aantal geplande FG's 1 Aantal uitgevoerde FG's Aantal geplande BG's 0 Aantal uitgevoerde BG's Aantal geplande POP's 3 Aantal uitgevoerde POP's Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 4
Gekozen verbeterpunten naar aanleiding van het schoolplan Thema Verbeterpunt Omvang Leerstofaanbod Het leerstofaanbod van de leerroute sluit aan op de uitstroombestemming. groot Taalleesonderwijs Taal aanbod geintregeerd in OGO groot Taalleesonderwijs Transfer van begrijpend leesstrategieën naar OGO teksten klein Taalleesonderwijs leesbevordering (bieb op school) klein Rekenen en wiskunde Nieuwe rekenmethode groot Wereldoriëntatie koppeling 21st century skills en OGO groot ICT ICT gebruik gekoppeld aan pedagogische en didactische doelen groot Sociaal-emotionele ontwikkeling kwaliteitskaart SEO klein Sociaal-emotionele ontwikkeling heroriëntatie de vreedzame school klein Schoolklimaat De ouders tonen zich betrokken bij de school door de activiteiten die de school daartoe onderneemt. groot Gebruik leertijd De school maakt per leerroute een beredeneerde keuze voor de inzet van de beschikbare onderwijstijd. klein Actieve en zelfstandige houding Afstemming zelfstandig werk (PWP) en OPP klein Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 5
Uitwerking: Het leerstofaanbod van de leerroute sluit aan op de uitstroombestemming. Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag afgerond Thema Leerstofaanbod In samenwerking met het CED zijn we gekomen tot het formuleren van een Gerelateerde verbeterpunten Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) - De school gebruikt een samenhangend systeem van (waar mogelijk genormeerde) instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen. - Bij de aangeboden leerinhouden op de leergebied overstijgende vormingsgebieden biedt de school de kerndoelen als te bereiken doelstellingen - De leraren stemmen binnen de leerroute de aangeboden leerinhouden af op de onderwijsbehoeften van leerlingen. - De school evalueert jaarlijks de leerresultaten van de leerlingen. - De gerealiseerde uitstroombestemmingen van de leerlingen liggen ten minste op het niveau van de landelijke standaarden voor opbrengsten. - De samenhang van leerroutes en uitstroombestemming met de groepsplannen. - De school stelt vast of de leerlingen zich ontwikkelen conform het ontwikkelingsperspectief en maakt naar aanleiding hiervan beredeneerde keuzes. - Het verkennen en initiëren van de mogelijkheden van de samenwerkingspartners om passend onderwijs en de expertise van het SBO te optimaliseren - Analyseren, monitoren en borgen van tussen- en eindopbrengsten in relatie met OGW en uitstroomprofielen Afstemming leerstofaanbod van taal,spelling technisch lezen, begrijpend lezen en rekenen in relatie met leerroute en uitstroombestemming Het leerstofaanbod is helder, concreet beschreven en digitaal beschikbaar voor de groenplannen. zie PDSA leerlijnen, leerroutes, LRV en OPP ambitiestandaard voor onze school. De ambities zijn opgenomen in de kwaliteitskaarten de vertaling naar de groepsplannen is een volgende stap. Het leerstofaanbod wordt afgestemd op de referentiekaders 1S, 1F en <1F. Voor taal zijn deze uitgewerkt, voor rekenen worden deze komend jaar verder uitgewerkt in relatie tot de nieuwe methode rekenen. Hierbij moeten we de benaming leerroutes/arrangementen nog afstemmen. De komende jaren blijven we de resultaten volgen, verbeteracties initiëren om afstemming te waarborgen. Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 6
Activiteiten (hoe) In afstemming met IB en de vakgroepen (zie PDSA leerlijnen, leerroutes, LRV en OPP) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) bijeenkomsten IB-directie, vakgroepen en team Begeleiding A.Machielsen OGW 4D van ib, directie, vakgroepen wk IB en OGO coordinator nog in afwachting van offerte 2 jaarlijks IB en directie. In mei jaarplan evaluatie team Afspraken vastleggen in kwaliteitskaarten per vakgebied Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 7
Uitwerking: Taal aanbod geintregeerd in OGO Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag afgerond Thema Taalleesonderwijs De kwaliteitskaarten mondelinge taal en begrijpend lezen zijn bijgewerkt en afgrond. Gerelateerde verbeterpunten Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) - Leerlijn presenteren ontwikkelen - inzet en analyse van toetsen Taal: uitwerken van de leerlijnen afgestemd op OGO, leerroutes en referentie niveaus zie pdsa zie PDSA zie PDSA Geen (voortzetting begeleiding vanuit scholing begrijpen lezen van schooljaar 2014-2015) ogo coordinator, vakgroep. team wk OGO coordinator mei, vakgroep-teamvergadering-hele team Afspraken, richtlijnen en methodiek wordt vastgelegd in een Kwaliteitskaart De taaldoelen zijn verwerkt in een aanbod per leerjaar. Dit nog afstemmen met leerplanning die de intern begeleider opstelt. Er is een goede ontwikkeling zichtbaar op woordenschat en begrijpend lezen en luisteren. De komende jaren blijven we de resultaten volgen, verbeteracties initiëren om de kwaliteit te waarborgen. Volgend jaar weer aandacht voor de facetten van het thematiseren in OGO. Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 8
Uitwerking: Nieuwe rekenmethode Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag naar volgend jaar Thema Rekenen en wiskunde -2 teamleden hebben de opleiding "verkorte opleiding reken coördinator" gedaan. Gerelateerde verbeterpunten Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) - De beschreven reken ambities krijgen een plek in de kwaliteitskaart en worden nageleefd door het team. Rekenen; het kiezen van een nieuwe rekenmethode die aansluit bij onze leerroutes en passende perspectieven, aansluitend aan de referentie niveaus. Komen tot een aanbeveling voor een rekenmethode waarbij de mogelijkheden onderzoeken m.b.t. convergent werken, OB, MB, BB en de daarbij behorende leerroutes. zie PDSA rekenen zie PDSA rekenen IBer en leerkacht volgen scholing rekenspecialist waarbij onderbouwing en aanbeveling m.b.t. nieuwe methode zal volgen. team, ib, directie, vakgroepen rekenen wk IB en Vakgroep rekenen -Met het hele team hebben we de visie bepaald wat betreft het rekenonderwijs op SBO de windroos. -2 teamleden hebben deelgenomen aan het leernetwerk rekenen -We hebben bij elkaar geobserveerd t.b.v. de rekentaal en geconcludeerd dat we dit mee moeten nemen tijdens de implementatie van een nieuwe rekenmethode. Iedereen spreekt dezelfde taal. -We hebben twee zichtzendingen aangevraagd die passen bij onze gezamenlijke visie. WIs WIjs en Rekenrijk. In de eerste helft van volgende schooljaar gaan we deze methodes bekijken en een keuze maken tbv de implementatie in 2017/2018. In de tweede helft van volgend schooljaar gaan de leerlijnen binnen de methode uitwerken en de hoofdfasen per leerlijn beschrijven. Hoofddoelen per leerjaar op een rij. Leerroutes/referentieniveaus/ passende perspectieven uitwerken. Arrangement 3 <1F uitwerken (is al deels uitgewerkt) en extra verwerking materiaal zoeken Kosten (hoeveel) - Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) 3 monenten gedurende het jaar zal IB en vakgroep rekenen bevindeingen delen met directie met team Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 9
Uitwerking: koppeling 21st century skills en OGO Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag naar volgend jaar Thema Wereldoriëntatie 3 leerkrachten hebben een workshop gevolgd m.b.t. 21st century skills. Veel Gerelateerde verbeterpunten Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) - De leerlijn van burgerschap staan helder omschreven in relatie tot OGO en de vreedzame school. Relatie onderzoeken en beschrijven tussen de OGOdoelen en de doelen van de 21st century skills Zicht hebben op de 21st century skills, waarbij aandacht is voor de vaardigheden die we al aanleren en vaardigheden die nog de verder moeten ontwikkelen. Deze beschrijven in de kwaliteitskaart OGO Afspraken doorgaande lijn vastleggen workshop team, ogo coordinator wk OGO Coordinator, mei, teamvergadering-hele team kwaliteitskaart elementen van 21st century skills sluiten aan bij de principes van OGO. Deze worden volgend jaar beschreven. Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 10
Uitwerking: ICT gebruik gekoppeld aan pedagogische en didactische doelen Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag afgerond Thema ICT Dit jaar hebben de ICT specialisten 3x een afspraak gehad met ondersteunend Gerelateerde verbeterpunten Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Kosten (hoeveel) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) - Inrichten ICT- rijke omgeving - Leerlijn digitale geletterheid Mogelijkheden verkennen om ICT optimaal in te zetten ter ondersteuning en bevordering van pedagogische en didactische doelen ICT vakgroep verkent, onderzoekt en experimenteert de digitale ondersteuning programma's, beschrijft visie op ICT en onderwijs, prikkelt en ondersteunt het team met nieuwe ontwikkelingen en stemt af met de andere vakgroepen en IB. zie PDSA Vakgroep ICt heeft naast vakgroep uren ook nog een aantal ICT dagen ICt specialisten zijn beide aangemeld voor ICT coördinator opleiding team, vakgroep ict wk VAkgroep ICt- directie nog in afwachting van offerte Gedurende het jaar 2 maandelijks en in meiteamvergadering- team Kwaliteitskaart en ICT plan persoon vanuit Marant. Volgend jaar zullen de ICT specialisten een opleiding tot i- coach gaan volgen binnen Conexus. De rol van mediawijsheid binnen het onderwijs en de samenleving en de informatievaardigheden worden hierin meegenomen. Er zijn diverse team bijeenkomsten geweest waarin deze kennis werd gedeeld. Het ICT vakgroep is pro actief, experiment veel zelf, volgt scholingsbijenkomsten, deelt kennis met het team en is vooral gericht op het ontwikkelen van visie. m.b.v. een student is er onderzoek gedaan naar welke spellings toepassing passend is voor onze populatie in relatie tot de te behalen doelen. Volgend jaar een muurtje bouwen om de visie van het team helder te krijgen (mediawijsheid, inzet tablets en informatievaardigheden meenemen in de visie). Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 11
Uitwerking: De ouders tonen zich betrokken bij de school door de activiteiten die de school daartoe onderneemt. Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag actief Thema Schoolklimaat We hebben begin van het jaar actie een intekenlijst meegegeven waar ouders konden Resultaatgebied Gewenste situatie (doel) Activiteiten (hoe) Consequenties organisatie Consequenties scholing Betrokkenen (wie) Periode (wanneer) Eigenaar (wie) Evaluatie (wanneer) (hoe) (wie) Borging (hoe) Vergroten ouderparticipatie De ouders tonen zich betrokken bij de school door de activiteiten die de school daartoe onderneemt. MR en OR zichtbaar in de school en op de website. Lijst hulpouders opstellen. Via digiduif ouders actueel op de hoogte houden. Tijdens oudergesprekken het belang van de inbreng van ouders centraal stellen. Doorgaande lijn oudergesprekken mogelijkheden inbreng tijdens zorgteam verkennen. geen directie -mr-or-team wk Directie Januari MR en OR, mei teamvergadering evaluatie jaarplan. Vastleggen in protocol/zorgdocument aangeven of we een beroep op ze konden doen. Zo hebben we ouders naast de ouderraad in kunnen zetten bij de activiteiten rondom koningsdag en voor de bieb op school. er is een voorstel gekomen om de ouderraad anders in te richten. Dit gaan we volgend jaar vorm geven. Teven zullen er werving van nieuwe leden voor de ouderraad en MR plaats vinden. Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 12
Overige verbeterpunten [klein] Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag Verbeterpunt Doel Wanneer Wie Kosten Transfer van begrijpend leesstrategieën naar OGO teksten Optimaliseren van leerkrachtvaardigheden gericht op het strategiegebruik en leerlijnen gekoppeld aan de OGO thema s wk OGO coordinator begeleiding C.Bakker (Marant) 1300,- euro N.a.v experimenteren en lesobservatie komen tot een effectieve lesopbouw, met o.a. aandacht voor het handson. De begeleiding van Cor Bakker hebben bijgedragen aan de opzet van een goede begrijpend lees les.. Ook hebben we in samenspraak met hem ervoor gekozen niet met nieuwsbegrip XL te gaan werken. De toevoeging voor ons zou zijn dat we dan ook andere teksten aan konden bieden. Dit doen we echter binnen de OGO lessen. Hiervoor is een schema gemaakt welke teksten er aangeboden moeten worden en met welke frequentie. Ook zijn er afspraken gemaakt over het aanbod van begrijpend lezen in het algemeen dwz 1 x per week nieuwsbegrip, 3 á 4 andere tekstsoorten binnen het OGO thema, eens in de 6 8 weken een cito oefentekst aanbieden. Daardoor komen leesvaardig en het cito hulpboek te vervallen. Reden hiervoor is dat begrijpend meer in samenhang aangeboden wordt.tevens is er aandacht voor de toets attitude. De toetsen die we afnemen zijn de cito toetsen 2x per jaar en daarnaast voor groep 5 t/m 8 de strategietoetsen vanuit nieuwsbegrip. De kwaliteitskaart begrijpend lezen is voor dit jaar afgerond waarin afspraken staan over de lesopbouw van groep 3 t/m 8. De aanvullingen vanuit het team zijn hierin verwerkt zodat de afspraken over begrijpend lezen bij ons op school helder zijn. De leerlijnen begrijpend lezen zijn verwerkt voor groep 3 t/m 6. Groep 7 en 8 worden op kort termijn verwerkt. Volgend schooljaar is het zaak om deze afspraken te borgen, verder ontwikkelingen te volgen en deze weer uit te proberen tijdens de lessen begrijpend lezen. Met name het stukje verdiepend lezen komt dan aan bod. afgerond Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 13
leesbevordering (bieb op school) Leesmotivatie vergroten. wk OGO coordinator Na een inspirerende studiedag hebben alle leerkrachten extra geïnvesteerd in het bevorderen van de leesmotivatie. Het is gebleken dat d.m.v. de input van de leerkracht, de diverse werkvormen en het aanbod boeken de leesmotivatie toeneemt. Tevens is de bieb op school gestart. De organisatie behoeft nog verder aandacht afgerond kwaliteitskaart SEO wk Voorzitter vakgroep SEO Het zorgplan, pestprotocol, document zorgvuldig handelen zijn aangepast en zijn de onderlegger van het beleidsplan sociale veiligheid. Dit is nog niet verwerkt in een kwaliteitskaart. We willen de recente ontwikkelingen komend schooljaar volgen en de opgedane kennis verwerken. naar volgend jaar heroriëntatie de vreedzame school wk Voorzitter werkgroep SEO Heroriëntatie op de methode heeft plaatsgevonden. De methode is echter nog niet digitaal en er waren verder geen toegevoegde veranderingen. We hebben daarom besloten dialoog te voeren m.b.t. het handelen vanuit visie. wel blijven de de ontwikkelingen volgen, in afwachting van een vernieuwde versie. afgerond De school maakt per leerroute een beredeneerde keuze voor de inzet van de beschikbare onderwijstijd. Afstemming zelfstandig werk (PWP) en OPP wk IB geen Het leerstofaanbod wordt afgestemd op de referentiekaders 1S, 1F en <1F. Voor taal zijn deze uitgewerkt, voor rekenen worden deze komend jaar verder uitgewerkt in relatie tot de nieuwe methode rekenen. Hierbij is aandacht voor de beschikbare onderwijstijd per vakgebied. De komende jaren blijven we de resultaten volgen, verbeteracties initiëren om afstemming te waarborgen. wk IB geen Het zelfstandig werken heeft nu een duidelijke relatie tot de individuele kinddoelen in relatie tot het groepsplan. De afspraken zijn vastgelegd in een kwaliteitskaart van WMK. De komende jaren blijven we de afstemming volgen en verbeteracties initiëren. afgerond afgerond Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 14
Geplande zelfevaluaties Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag Omschrijving Wie Wanneer Kosten Alle geplande evaluaties zijn uitgevoerd en in desbetreffende documenten Analyse tussen- en eindopbrengsten Ib en januari en juni geen beschreven. directie Zelfevaluatie pedagogische en didactisch handelen n.a.v. kijkwijzer en klassenbezoeken Directie en IB november en april geen Quickscan in te plannen n.a.v. scholing WMK Directie septemberjanuari-april geen Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 15
Overige zaken Opmerkingen - Evaluatie - Jaarverslag Huisvesting Verkennen van ketenpartners i.v.m. huidige leegstand Er zijn gesprekken gevoerd met fysiopraktijk. er is gekozen om eerst per aanvraag te werken en bij meerder aanvragen kompas breed opnieuw de mogelijkheden te verkennen. Het verkennen van overige ketenpartners is uitgesteld in afwachting van de ontwikkeling gericht op de positie van het SBO binnen passend onderwijs TSO-BSO Sponsoring MR In het SBO hebben we geen BSO en TSO intern maar verwijzen naar de betreffende instanties. De school heeft geen activiteiten gepland waarbij sponsoring een rol speelt De MR heeft een vergaderrooster opgesteld en komt komend jaar 6 maal bijeen. Alle informatie van de bijeenkomsten zijn et lezen in het jaarverslag van de MR. We ontwikkelen steeds meer vaste cycli van te bespreken onderwerpen en beleidsdocumenten. De ouderraad is vergroot naar 3 ouders, en de ambitie is de ouderbetrokkenheid steeds meer te vergroten. Tevens is een ambitie om steeds informatie vanuit de MR tussentijds aan ouders (via digiduif bijvoorbeeld) terug te koppelen. Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 16