Thema 1: Landschappen en wereldkaart VOETen Leerplandoelen (met eindtermen ET + doelst. gerealiseerd tijdens excursie) Excursie-items (+ voorbereiding en Belangrijkst e leermiddele n 01-09/ 09/05 Door analyse van informatiebronnen de continenten en oceanen, de belangrijkste reliëfeenheden en rivieren, de belangrijkste staten, de grote blokken op kaart situeren en als parate kennis gebruiken (ET 1,13,16,17): - continenten en oceanen in het wereldgradennet en op globe situeren; Kennismaking + overzicht leerstof De wereldkaart: continenten en oceanen Oefeningen maken op situeren van continenten en oceanen in het gradennet. Werkboek blz.4 en 6 DBA pag: 108-111, 132 12-16/ 09/05 19-23/ 09/05 - hoogtezones op een oro-hydrografische kaart lezen; - belangrijkste rivieren en grote reliëfeenheden situeren op kaart. - belangrijkste staten en wereldblokken situeren. Werkboek blz. 5 De grote wereldblokken en staten Lesopvragingen en remediëring september Oefeningen op het herkennen en situeren van de belangrijkste reliëfvormen en reliëfeenheden in de wereld met inbegrip van de hoogtezones (referentiekaart) Inkleuren van de belangrijkste stromen op de referentiekaart Oefeningen op blinde kaart om staten en wereldblokken te situeren/afbakenen. Werkboek blz. 7 DBA pag: 108-109 26/09-30/09/05 De referentiekaart van de wereld introduceren aan de hand van de continenten,nullijn,evenaar,keerkringen, poolcirkels,enkele grote gebergtes,enkele grote rivieren, enkele grote steden (ET1,13). - wereldreferentiekaart paraat kunnen gebruiken. Werkboek blz. 4 Doorlopend i.f.v. de actualiteit en de behandelde landen en regio s. Aan de hand van beelden, van een vereenvoudigde jaar-isothermenkaart, van een vereenvoudigde jaar-isohyetenkaart en van enkele klimatogrammen de belangrijkste kenmerken van de grote vegetatiezones en klimaatzones van de aarde afleiden en deze op facetkaarten van klimaat en vegetatie situeren (ET1,3,16). De grote klimaatgebieden in de wereld De grote vegetatiegebieden in de wereld Isothermen- en isohyetenkaarten lezen. Klimatogrammen determineren en op de facetkaart situeren. Vegetatietypes op foto herkennen en op de referentiekaart situeren. Werkboek blz. 8-9/10 en 49 114-117
Thema 1: Landschappen en wereldkaart/ Thema 2: Aantrekkelijke landschappen en toerisme VOETen 03-07/ Leerplandoelen (met eindtermen ET + doelst. gerealiseerd tijdens excursie) Wereldfacetkaarten van bevolkingsspreiding en van ontwikkelingsgraad beschrijven en verschillen aflezen. (ET 1,16) Excursie-items (+ voorbereiding en Waar mensen wonen Welvaart en welzijn over de wereld Werkboek blz. 11 Werkboek blz. 12/13 10-14/ Telkens de bestudeerde regio s en de lokalisatie van aardrijkskundig relevante gebeurtenissen uit de actualiteit op de wereldreferentiekaart en op eenvoudige wereldkaarten aanduiden. Deze week wordt niet ingevuld met lesinhouden maar telt als lestijd voor de lesopvragingen met remediëring 17-21/ en 24-28/ 29/10-06/ - Door analyse van beelden,van kaarten en van andere informatiebronnen de grote natuurlandschappen in een continent buiten Europa onderscheiden en de aantrekkelijkheid ervan nagaan (ET 3, 15, 17, 23) - grote natuurlandschappen van een continent naar keuze buiten Europa situeren - de aantrekkelijkheid ervan beschrijven Ofwel krijgen de leerlingen een werkopdracht zoals beschreven in de nascholingssyllabus (+ cd-rom) Vliebergh september -oktober 2001 ofwel volgens het model Toerisme naar een ontwikkelingsgebied: Namibië Botswana in het leerboek. Ofwel opteert men voor Australië en dan volgt men het leerboek en werkboek. Australië ver maar aantrekkelijk Aboriginals in fascinerende landschappen H E R F S T V A K A N T I E Opmerkingen lesvorderingen/ didactische werkvormen en materiaal voor volgend schooljaar Leerlingen krijgen specifieke opdrachten over Australië ofwel Namibië Botswana Werkboek blz.15 26 Taak: zoek info over de Aboriginals via internet/ bibliotheek Thema 2: Aantrekkelijke landschappen en toerisme
07-10/ 14-19/ 21-25/ 28/11 02/12/05 VOETen Leerplandoelen (met eindtermen ET + doelst. gerealiseerd tijdens excursie) Tijd en ruimte voor lesopvraging en remediëren - Door analyse van beelden, van kaarten en van andere informatiebronnen het toeristisch landschap in een populaire vakantiebestemming uit een ontwikkelingsgebied beschrijven (ET:3,6,12,15,18). - elementen van een toeristisch landschap - situering van de regio op kaarten van het continent en op wereldfacetkaarten die functioneel zijn - De toeristische ontwikkeling van een land verklaren op basis van aantrekkingsfactoren (ET 4,5,11,15) - waardevolle landschappen, klimatologische omstandigheden, culturele rijkdom en infrastructuur als aantrekkingsfactoren; - Gevolgen van het toerisme voor de regio of het land nagaan (ET 2, 3,5, 6, 7, 12, 15, 16, 17) - spanningen met andere ruimtegebruikers - confrontatie met andere culturen Excursie-items (+ voorbereiding en Evaluatie en bespreking taak. Waardevolle Australische landschappen via internet opzoeken en uitprinten tegen volgende les. Zie ook werkboek blz. 21 Vervolg 86-87 Australië aantrekkelijk voor het toerisme Lesopvraging en voorbereiding examens K E R S T E X A M E N S Opmerkingen lesvorderingen/ didactische werkvormen en materiaal voor volgend schooljaar: Natuurlandschappen op de facetkaarten van klimaat en vegetatie aanduiden en het landschap verklaren Vervolg 86-87 Thema 2: Aantrekkelijke landschappen en toerisme / Keuzethema 3: excursie
VOETen Leerplandoelen (met eindtermen ET + doelst. gerealiseerd tijdens excursie) Excursie-items (+ voorbereiding en - ontwikkelingskansen voor de regio Queensland, regionale ontwikkelingskansen Werkboek blz. 22-23 Belangrijkst e leermiddele n 09-13/ 01/06 - ecologische gevolgen voor mens, natuur en milieu Toerisme in harmonie met natuur en cultuur Werkboek blz. 24-25 16-20/ 01/06 23-27/ 01/06 30/01-03/02/06 06-10/ 02/06 13-17/ 02/06 Tijd voor lesopvragingen en remediëring in januari Aan de hand van werkbladen uit tentoongestelde materialen in een museum de kenmerken en problemen van de voorgestelde regio exploreren (ET 3,11,15) Voorbereiding excursie Afrikamuseum te Tervuren en Nationale plantentuin te Meise.. of een ander keuze-onderwerp uit het leerplan (keuze-onderwerpen zijn niet verplicht). - Aan de hand van concrete voorbeelden, van beelden en van andere informatiebronnen de herkomst van een aantal voedingsproducten op kaarten aflezen (ET1,14). Excursie Afrikamuseum (vm), plantentuin (nm) Naverwerking excursie Lesopvraging en remediëring in februari Voorbereiding De wereld op onze tafel Groene Aarde: landbouw in Afrika Reisroute school Tervuren Info Museum:Koninklijk Museum Voor Midden-Afrika, Leuvensesteenweg 13, 3080 Tervuren Telefoon : 02/7695200 Internet : http://www.africamuseum.be Excursiebundel met opdrachten ter plaatse te verkrijgen Synthesekaart landbouw Afrika.Werkboek blz. 27-29
Thema 4: Verschillen tussen agrarische regio s 20-24/ 02/06 25/02-05/ 03/06 06/03-10/03/06 en 13-17/ 03/06 VOETen Leerplandoelen (met eindtermen ET + doelst. gerealiseerd tijdens excursie) KROKUSVAKANTIE Door analyse van beelden, van kaarten en van andere informatiebronnen de elementen van de traditionele landbouwen/of plantagelandbouw van Zwart-Afrika beschrijven (ET 1,2,3, 6,12, 15,17). - situering van Zwart-Afrika en de gekozen regio op kaarten van Afrika en op wereldfacetkaarten die functioneel zijn voor het thema. Kenmerken van traditionele akkerbouw en/of plantagelandbouw Excursie-items (+ voorbereiding en Wanneer een excursie voorzien is naar het Afrikamuseum kunnen onderdelen uit het leerboek wegvallen of samengevoegd worden. Afrika, één continent Afrika, twee werelden Werkboek blz. 30 70-71 72-73 74C 74A, 74B Plantagelandbouw in tropisch Afrika Werkboek blz. 32 P A A S E X A M E N S Opmerkingen lesvorderingen/ didactische werkvormen en materiaal naar volgend schooljaar Thema 4: Verschillen tussen agrarische regio s Leerplandoelen (met eindtermen ET + doelst. gerealiseerd tijdens excursie) Lesonderwerpen leerboek / Excursie-items (+ voorbereiding en
18-21/ 04/06 24-28/ 04/06 Door analyse van beelden, van kaarten en van andere informatiebronnen de elementen van de intensieve rijstteelt van Moesson-Azië beschrijven (ET 1,2,3,4,6,12,15,17). - situering van Moesson-Azië op kaarten van Eurazië en op wereldfacetkaarten die functioneel zijn voor dit thema. - kenmerken van het moessonklimaat Landbouwland op het ritme van de moessons Moesson-Azië, apart door het klimaat Werkboek blz. 38 78-79 80-81 Werkboek blz. 39 81 02 05/ 05//06 Vrijgelaten week wegens 1 mei en brug O.-L.-H.-Hemelvaart 08-12/ 05/06 - kenmerken van de traditionele irrigatielandbouw De rijstteelt vormt het landbouwlandschap Werkboek blz. 40 15-19/ 05/06 - relatie rijstteelt natuurlijk milieu bevolkingsdichtheid in de gekozen regio. Een rijstlandschap Werkboek blz. 41 84A, 84B, 84D 22-24/ 05/06 - Door analyse van beelden, van kaarten en van andere informatiebronnen de elementen van tarweteelt in een regio van de USA beschrijven (ET 1,2,3,6,12,15,17) - situering van de USA en de bestudeerde regio op kaarten van Noord-Amerika en op de wereldfacetkaarten die functioneel zijn voor dit thema. Een landbouwstreek in Noord- Amerika Werkboek blz. 42-43 92-93 94-95 96B 120-122 96A Thema 4: Verschillen tussen agrarische regio s VOETen Leerplandoelen (met eindtermen ET + doelst. gerealiseerd tijdens excursie) Excursie-items (+ voorbereiding en
29/05 02/06/06 30/05-03/06/06 - Door analyse van beelden, van kaarten en van andere informatiebronnen de elementen van tarweteelt in relatie brengen met het natuurlijk milieu en met de menselijke omstandigheden (ET 4,5, 11,12,15) - kenmerken van tarweteelt - relatie tarweteelt - fysische omstandigheden - moderne teelttechnieken in de gekozen regio; - Op een eenvoudige wereldfacetkaart het voorkomen van de bestudeerde landbouwvormen elders in de wereld aflezen (ET 12) De natuur en de markt vormen het landbouwlandschap De natuur en de markt vormen het landbouwlandschap Werkboek blz.44-46 Werkboek blz. 44-46 Tijd voor lesopvragingen en remediëren tijdens het derde trimester 06-30/ 06/06 Vrij gehouden voor overzicht te kennen leerstof voor examens, lokale verlofdag, pedagogische studiedag, stakingsdag(en), schoolse activiteiten,ziekte E I N D E X A M E N S Opmerkingen lesvorderingen, didactische werkvormen en materiaal naar volgend schooljaar