UITGAAN VAN VERSCHILLEN; - WENS OF WERKELIJKHEID?- Henderien Steenbeek - Leren & Gedrag - UHD ontwikkelingspsychologie, RUG Lectorinstallatie, 18 juni 2014
Lectorinstallatie, 18 juni 2014
DE KLAS ANNO NU St.Nicolaasschool, Haren De Aventurijn, Smilde UItgaan Lectorinstallatie, van verschillen, 18 juni 222014 april 2015
UITGAAN VAN VERSCHILLEN - MAAR HOE? - Lectorinstallatie, 18 juni 2014
IN DIT PRAATJE.. 1 hoofdboodschap 2 stellingen 1 valkuil 3 tips Lectorinstallatie, 18 juni 2014
STELLING 1 DE GEMIDDELDE LEERLING BESTAAT NIET Todd Rose s ted Talk: https://www.youtube.com/watch?v=4ebmyt tcfu4 UItgaan Lectorinstallatie, van verschillen, 18 juni 22014 april 2015
LESSON - De gemiddelde piloot bestaat niet De gemiddelde leerling bestaat niet Todd Rose s ted Talk: https://www.youtube.com/watch?v=4ebmyttcfu4 UItgaan Lectorinstallatie, van verschillen, 18 juni 222014 april 2015
De gemiddelde F THE leerling ARITHMETIC bestaat LESSON niet.. - = 6 gemiddeld 5 4 3 gemiddeld 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 UItgaan Lectorinstallatie, van verschillen, 18 juni 222014 april 2015
Dus uitgaan van verschillen is normaal = 6 5 4 3 2 1 kind 1 kind 2 kind 3 kind 4 kind 5 kind 6 kind 7 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 UItgaan Lectorinstallatie, van verschillen, 18 juni 222014 april 2015
STELLING 2 ELKE LEERLING HEEFT BAAT BIJ EEN STIMULERENDE OMGEVING - LEREN VINDT PLAATS IN INTERACTIE leerling leerkracht UItgaan Lectorinstallatie, van verschillen, 18 juni 222014 april 2015
VEEL KORTE TERMIJN INTERACTIES VORMEN LEERPROCESSEN OP LANGE TERMIJN Het leergedrag en de prestaties van de leerling over tijd Bob leerling leerling leerling leerling Teacher leerkracht leerkracht leerkracht leerkracht 11 UItgaan Lectorinstallatie, van verschillen, 18 juni 222014 april 2015
DUS..UITGAAN VAN VERSCHILLEN DE TALENTENKRACHT-WERKWIJZE is oog hebben voor dynamische leerproces van individuele kinderen eigen rol daarin = optimaal uitdagen Want.. op basis van veel hier-en-nu - situaties ontstaan patronen in leren & gedrag UItgaan Lectorinstallatie, van verschillen, 18 juni 222014 april 2015 12
HOE KUN JE KINDEREN OPTIMAAL UITDAGEN IN HUN LEERPROCES? Lectorinstallatie, 18 juni 2014
HOE? Talenten zien Talentenkracht principes gebruiken Doelen voor ogen hebben opbrengstgericht werken 14 UItgaan Lectorinstallatie, van verschillen, 18 juni 222014 april 2015
BOB HEEFT (REKEN-)TALENT DE TALENTENKRACHT-WERKWIJZE Alle kinderen hebben talent, mits talentvol benaderd Leerkrachten (en ouders) => zien, inschatten, en handelen Leren door voorbeelden zien = krachtig Gebaseerd op Van Geert, Lectorinstallatie, Steenbeek, Fraiquin 18 juni 2014 (2010). Rapport Expertisecentrum Talentenkracht VTB-pro 15
TALENTVOL GEDRAG, B.V. BIJ WETENSCHAP EN TECHNOLOGIE-LES Verwondering Nieuwsgierigheid Enthousiasme Exploreren (kritisch) Nadenken Probleem oplossen Redeneren/ argumenteren Verbanden leggen UItgaan Lectorinstallatie, van verschillen, 18 juni 222014 april 2015
FOCUS OP TALENTMOMENTEN Cruciaal leermoment binnen de les Er sprake is van: een dialoog enthousiasme & exploratie diepteverwerking Foto s afkomstig uit: Honingh, Steenbeek, Lectorinstallatie, Wetzels, 18 juni van 2014 Geert: TalentenKracht in het SBO, 2012-2013
HOE LOK JE TALENTMOMENTEN UIT? Vragen stellen Gericht op het stimuleren van nieuwsgierigheid Hoe kan je er achter komen hoe een ijsbeer eruit ziet? - in plaats van Hoe ziet een ijsbeer eruit? (kennisvraag, leerkracht gericht) Ingaan op vragen van kinderen Gebruiken van wetenschappelijke methode Stappen bij het doen van onderzoek Onderzoekende houding belangrijk Cyclus, op verschillende punten in te stappen Scaffolding (een steiger bieden) 18 UItgaan Lectorinstallatie, van verschillen, 18 juni 222014 april 2015
Filmfragment Juf Miranda en de groene ranja Lectorinstallatie, 18 juni 2014
HOE? Talenten zien etc. Talentenkracht principes gebruiken Doelen voor ogen hebben opbrengstgericht werken 20 UItgaan Lectorinstallatie, van verschillen, 18 juni 222014 april 2015
OPBRENGSTGERICHT WERKEN manier van denken en handelen waarbij ieder zich bewust is van waar naar toe wordt gewerkt, welke resultaten behaald moeten worden, waarom, op welke manier en hoe het er nu voor staat. Lectorinstallatie, 18 juni 2014 Werken aan opbrengsten; STREEF, 2013
PLAN-DO-CHECK-ACT Cyclus, die op veel verschillende manieren is vertaald naar de onderwijspraktijk Lectorinstallatie, 18 juni 2014
PLAN-DO-CHECK-ACT Cyclus, die op veel verschillende manieren is vertaald naar de onderwijspraktijk Doelen stellen > groepsplan opstellen > uitvoeren > toetsen afnemen > resultaten analyseren Geen vast begin- of eindpunt Dagelijks doorlopen: toetsen kan b.v. door observeren of door het stellen van een vraag Meer formeel: via Cito-LOVS toetsen of groepsplan Lectorinstallatie, 18 juni 2014
1 VALKUIL & 3 TIPS - HOE DAAG JE KINDEREN OPTIMAAL UIT IN DE LES? - Lectorinstallatie, 18 juni 2014
-INSTRUCTIE TIJDENS DE REKENLES- -Valkuil - 25 zelfiteraties, stabiele ratio over twee jaar rekenles (17/1) Self-iterations, Matches/ mismatches stable ratio change (17/1) in ratio Lectorinstallatie, 18 juni 2014
KINDEREN UITDAGEN OP EEN NIET-OPTIMALE MANIER Skills & knowledge teacher student time Steenbeek, H., Jansen, L., & van Geert, P. Lectorinstallatie, (2012). Scaffolding 18 juni 2014 dynamics and the emergence of problematic learning trajectories. Learning and Individual Differences, 22, 64-75
KINDEREN UITDAGEN OP EEN OPTIMALE MANIER Skills & knowledge teacher student time Steenbeek, H., Jansen, L., & van Geert, P. Lectorinstallatie, (2012). Scaffolding 18 juni 2014 dynamics and the emergence of problematic learning trajectories. Learning and Individual Differences, 22, 64-75
TIP 1 - DAAG KINDEREN UIT IN INTERACTIES, BV TIJDENS INSTRUCTIE - Lectorinstallatie, 18 juni 2014
- BIJ BEWERKELIJKE LEERLINGEN - De groep kinderen met gedragsproblemen - je wilt het niet, nou doe het maar wel - (citaat: opa van Anna van der Steen et al.) De groep excellent presterende kinderen - je kan het al, maar wat zou je nog meer willen weten? - (citaat: leerkracht Willem Alexander school Leeuwarden Veenstra et al.) UItgaan Lectorinstallatie, van verschillen, 18 juni 222014 april 2015 29
PROJECT WERKEN MET LEERLINGEN MET AUTISME SPECTRUM STOORNISSEN (ASS) - TAAKGEDRAG EN COMMUNICATIE - in samenwerking met RENN4, RUG Ontwikkelingspsychologie, RUG Universitair Ambulatorium Groningen - Lectorinstallatie, 18 juni 2014
DE WETENSCHAP & TECHNOLOGIE-LES IN DE BOVENBOUW - EEN VIDEO FEEDBACK COACHINGS PROGRAMMA - - Van Vondel, S. (2014). Een aanrader voor alle leerkrachten kijken naar jezelf maakt je alleen maar sterker. Betapunt Noord Magazine, 3, 29 Menninga, A., & van Vondel, S. (2014). Maar ik wil geen vragenvuur Betapunt Noord Magazine, 3, 6-7 Meindertsma, H., Geveke, C., & van Vondel, S. (2015). En nu de meisjes weer. Didactief, maart 2014 Lectorinstallatie, 18 juni 2014
TIP 2 - STIMULEER DOELGERICHT WERKEN & ZELFSTURING VAN LEERLINGEN WAAR MOGELIJK - Lectorinstallatie, 18 juni 2014
WERKEN MET DINGO IN DE REKENLES - W ETEN WAT JE LEERT - Lectorinstallatie, 18 juni 2014
TIP 3 - HEB OOG VOOR TALENT (-VOL GEDRAG) VAN LEERLINGEN & STIMULEER HET - Lectorinstallatie, 18 juni 2014
DE E-LEARNING MODULE - TALENT CREËERT TALENT - zelfstandig Individueel of (liefst) in teamverband Inhoud: theoriegedeelten (1 uur) afgewisseld met praktijkopdrachten (6 uur) Het doorlopen van de module duurt in principe 4 weken, waarbij je elke week een onderdeel doet UItgaan Lectorinstallatie, van verschillen, 18 juni 222014 april 2015
WERKEN MET EXCELLENTE LEERLINGEN - BINNENKORT: EEN ONLINE LEEROMGEVING VOOR LEERKRACHTEN - Wetzels, Steenbeek, Fraiquin, Wiersma, Tijsma, van Geert (2014). E-learning module voor leerkrachten basisonderwijs, uitdagen van Lectorinstallatie, excellente 18 leerlingen juni 2014 in de bovenbouw. School aan Zet. (www.schoolaanzet.nl). In ontwikkeling
- VIDEOFRAGMENT VRAGEN STELLEN Joffra van der Velde Leerkracht Willem Alexanderschool Leeuwarden http://www.onderwijsnu-online.nl/emodules/talent_creeert_talent/ Filmpje: vragen stellen; leerlinggerichte vragen Lectorinstallatie, 18 juni 2014
EXCELLENTE LEERLINGEN; EEN INSTRUMENT VOOR VROEGSIGNALERING - ONDERZOEK FOLKERT OLDERSMA - - 6-Weken observatie Verzamelen gegevens Leerlinggesprek Oudergesprek Eigen observatie-lijst Daarna: 2 jaar lang B.v. hoe gaat het kind om met uitdagend materiaal? Lectorinstallatie, 18 juni 2014
SAMENVATTEND.. GA UIT VAN VERSCHILLEN EN.. Heb oog voor talentvol gedrag & Werk doelgericht 39 UItgaan Lectorinstallatie, van verschillen, 18 juni 222014 april 2015
Bedankt voor uw aandacht Email: h.w.steenbeek@pl.hanze.nl, lectoraatijb@org.hanze.nl Tel.: 050 595 38 53 Twitter: @LectoraatIJB Lectorinstallatie, 18 juni 2014