Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING

Transcriptie

1 Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING In gesprek met elkaar. Uitwerking van de stellingen. De onderstaande stellingen hebben we deze avond besproken onder elke stelling staan een aantal opmerkingen die deze avond zijn gemaakt: 1. Aan een groep / klas worden op een dag door verschillende leerkrachten lessen gegeven. - Heel goed, zeker als voorbereiding naar het VO. - Niet in de onderbouw, kinderen moeten band opbouwen met de leerkracht om zich veilig te voelen, dit is een voorwaarde om zich goed te kunnen ontwikkelen. - Goed dat meerdere kinderen gebruik kunnen maken van de talenten van leerkrachten en niet alleen als je bij deze leerkracht in de klas zit. - Akkoord, maar wie houdt het overzicht? - Opbouwen! Steeds een stapje verder. - Niet mee eens, de drie R. R. R. - Mee eens, verschillende leerkrachten zien meer dan een! - Niet bij alle vakken. Wel bij zaakvakken en creatieve vakken. - Belangrijk blijft wel een leerkracht met eindverantwoordelijkheid voor de groep. 2. Talenten van ouders / verzorgers en stagiaires betrekken we structureel bij ons onderwijs. - Meer in projecten werken (bijvoorbeeld: houtbewerking, computeronderwijs enz.). Een project voor 4 tot 6 weken, dan zijn er waarschijnlijk meer ouders die dit willen en kunnen. Dus niet meteen je voor een heel jaar binden. - Geen structurele oplossing voor tekorten elders. Het moet dan een aanvulling zijn op het bestaande lesprogramma. Het moet een plus opleveren en niet als onderdeel van - Dit is zeker een goede zaak, er wordt op De Kring ook gebruik van gemaakt! (bijvoorbeeld koken). - Prima een goede zaak, maar niet altijd dezelfde ouders! - Een ouder die wil, moet mee kunnen werken: het hoeft niet, het mag. - Ouders als ondersteuning is prima, maar leerkracht blijft de professional. 3. Kinderen leren het beste in hun eigen klaslokaal. - Nee, lokalen kunnen verschillend ingericht worden, flexibiliteit / efficiëntie. - Ook buiten de klas leert een kind! Dit kan juist een uitdaging zijn. - Eigen lokaal geeft m.i. gevoel van veiligheid en vertrouwen. - Laat de keuze aan de kinderen - Is structuur niet belangrijker dan eigen klaslokaal?? - Is het niet inspirerend om ook buiten de eigen klas te kijken / werken? Als er maar een vertrouwde eigen plek is als basis. - Goede basis oke! Maar ook na De Kring is de wereld erg groot. In kleine stapjes aanbieden. 4. Groepen / klassen worden samengesteld op basis van niveau en interesse. - Niet mee eens, kinderen leren juist veel interesse en niveau van andere kinderen.

2 - juist de verschillende niveaus en interesses van kinderen kunnen elkaar stimuleren. - Te grote verschillen kan ook demotiveren. - Gedeeltelijk mee eens, kinderen met verschillende niveaus kunnen zich aan elkaar optrekken, maar soms is het fijn om met gelijkgestemden te werken. -Verschillen zijn er ook in de maatschappij, daar moet je straks ook mee om leren gaan. - Mee eens maar alleen voor bepaalde vakken, niet de hele dag! - Naast momenten dat je groepen op niveau en interesse maakt, blijft het belangrijk dat kinderen in hun vaste groep verschillen kunnen ervaren. Niet iedereen is hetzelfde en kan hetzelfde, iedereen heeft een eigen rol binnen een groep. 5. Leerkrachten moeten vasthouden aan de methode (lesboeken). - Vasthouden aan de methode zorgt voor verstarring, vastgroeien, niet ontwikkelen van docenten. Kijk ook naar andere methodes / manieren, elke leerling leert op zijn eigen manier. Zoek als leerkracht naar de juiste manier voor de leerling. - Oneens, de kerndoelen moeten behaald worden. Differentiatie is belangrijk, je sluit aan bij de verschillende leerstijlen van kinderen. Bevorder creatief omgaan met de methode. - Als de leerlijnen bekend zijn bij de leerkracht kan ook vanuit de leerlijn gewerkt worden, maar een absolute voorwaarde is dan wel: een goede leerkracht! - Mee eens, maar daarnaast kinderen inspireren buiten vaste patronen! - Methode gebruiken als basis, daarmee kun je veel kanten op. - Deels mee eens, je mag er ook vanuit gaan dat een methode geschreven door professionals goed is. - Nee, leerkracht weet welk doel er bereikt moet worden aan het einde van de les. Hij / zij kan de methode loslaten. De leerkracht is de didacticus! Methode is een middel en geen doel. 6. Kinderen zijn voor een deel verantwoordelijk voor hun eigen leerproces. - Niet mee eens, je kunt een kind daar niet de verantwoordelijkheid voor geven. - Mee eens, mits dit gestructureerd en onder goede begeleiding / coaching gebeurt. - Op bouwen naar mate kinderen ouder worden. - Ook ouders zijn verantwoordelijk voor het leerproces van hun kind. - Hoeveel verantwoordelijkheid kan een kind aan? - Dit gebeurt al gedeeltelijk. Bijvoorbeeld: kleuters kiezen wanneer ze een werkje doen. - Ja, samen met de leerkracht! - Leerkracht houdt wel vinger aan de pols! - Ja, wel onder wakend oog van de leerkracht. Het bevordert zelfredzaamheid, betrokkenheid en eigenwaarde. - Kinderen kunnen zelf goed aangeven wat ze nog graag willen leren. 7. Talenten van leerkrachten moeten ingezet worden in meerdere klassen. - Absoluut mee eens, als iemand ergens interesse en talent voor heeft, weet hij of zij dit ook goed over te brengen op de kinderen. - Doen! Gebruik de krachten die je hebt. - Mee eens, maar er moet wel voor rust en regelmaat gezorgd blijven worden. - Wie blijft is er eindverantwoordelijk voor een klas?

3 - Zorgen voor niet teveel wisselingen. Eventueel opbouwen van onderbouw naar bovenbouw. 8. Samenwerken tussen leerlingen moet een belangrijke plek binnen ons onderwijs innemen. - Ik denk dat leren samenwerken je hele leven belangrijk is! - Moet zeker gestimuleerd worden. Wel blijft goed toezicht van de leerkracht belangrijk. Hoe ouder de leerling hoe meer er van de leerling verwacht mag worden. - Ze moeten zich ook individueel kunnen blijven ontplooien. -Wel begeleid samenwerken en met mate. - Samenwerken-----samen leren. - Samenwerken is goed voor eigenwaarde. Je leert dat je goede en minder goede kanten hebt. - Is basis voor de toekomst, echter monitoring blijft van belang. - Nee, laat de leerlingen eerst zichzelf goed kennen. Doel van deze werkvormen is om ouders en leerkrachten met elkaar in gesprek te laten gaan over onderwerpen die een rol spelen in het Slim Fit plan. Over deze onderwerpen heeft het team in een eerder stadium al nagedacht. Op dit moment zijn we bezig om te kijken wat de opbrengst van deze gesprekken betekent voor de praktijk. Reacties van ouders en leerkrachten n.a.v. de ouderavond. Wat me het meest is bijgebleven zijn de discussies die er deze avond op gang kwamen. Ouders en de leerkrachten konden ieder hun mening geven. Hierdoor heb je het idee van meedenken/beslissen samen in de hand. Een leuke avond die wel meerdere malen terug mag komen om het enthousiasme hoog te houden! Leuke gezellige afsluiting met Zumba,lekker luchtig! Wat mij bijgebleven is van de avond, is de positieve insteek van het team om de kwaliteit op "De Kring" te blijven waarborgen en te verbeteren naar de toekomst toe. In tijden van voortdurende veranderingen en vooral ook bezuinigingen in het onderwijs is dit bepaald geen eenvoudige opgave...! Echter, de aankondiging van en het gebeuren op zich: "het invoeren van een nieuw systeem op de Kring", kwamen voor mij en ons een beetje uit de lucht vallen. Jullie zijn er als team al een tijdje mee bezig, maar voor ons als ouders was het toch nieuw. Het verhaal dat die avond gehouden is, is op zich duidelijk geweest, maar de concrete invulling en uitwerking zie ik nog niet voor me. De avond kwam op mij over als een avond waarin het vooral ging over het uitleggen van de verschillende fases van het proces en het inventariseren onder ouders en het team van visies op onderwijs/lesgeven/leermethodes etc. aan de hand van stellingen. Ook is er die avond gesproken over het leerlingenpanel (het in gesprek zijn met de leerlingen om op hun bevindingen en reacties in te kunnen gaan) en het inzetten van talenten van de leerkrachten (hoe die talenten zo goed mogelijk in kunnen

4 zetten). Echter, de voortgaande gedachtevorming over de ontwikkeling en de invulling van het proces zijn mij niet duidelijk. Naar mijn idee heeft dit te maken met nog onvoldoende duidelijkheid over het doel / concept (?) waar naar toe gewerkt wordt, terwijl er wel gesproken is over invoering over 3 jaar. -Gebruik maken van de kwaliteiten van de leerkrachten, leerlingen en ouders. -Passend onderwijs voor zowel de gemiddelde leerling als kinderen die ondersteuning nodig hebben of juist extra uitdaging nodig hebben. -Minder werken vanuit een vaste klas/ruimte, ruimtes inrichten als computerruimte, techniek, tekenen etc. (dit kwam mede uit een discussie die we met ouders en leerkrachten hebben gevoerd n.a.v. een stelling). -De eisen waaraan leerlingen moeten voldoen om naar het voortgezet onderwijs te kunnen zijn op verschillende manieren te bereiken, dus je kan afwijken van de vaste methoden. Wat mij eigenlijk al bij binnenkomst opviel, is dat ik de opkomst van de ouders heel erg vond tegenvallen. Ik had een volle zaal verwacht! Dit gaat toch om de richtlijnen van het onderwijs aan je kinderen. Een zeer belangrijke zaak dus! Er werd die avond gemeld dat er niet genoeg "reclame" voor deze avond was gemaakt. Was is het zeker niet mee eens. Jullie hebben genoeg informatie over deze avond gegeven. Ik vond het erg goed hoe de avond was opgezet. Fijn dat je je mening mag geven over de standpunten. En...nog leuker is om de mening van andere ouders en leerkrachten te lezen, en daarna te horen. Dit zijn de gesprekken waarmee je (naar mijn idee) avonden kan vullen. Waar ik nog wel benieuwd naar ben is hoe jullie dit als team meemaken. Wat vinden jullie van het project? Wat zijn jullie ideeën? Wat komt er in de loop van dit project allemaal uit? Dus, hoe staan jullie in dit project? (misschien een idee om dit naar de ouders te melden?) Nog een ding...ik liep met een goed gevoel naar huis. En zat eraan te denken dat jullie met elkaar een fantastisch goed en gemotiveerd team zijn. Een fijn idee dat dit team onze kids les geeft. Bedankt voor deze avond. Het volgende is mij het meest bijgebleven: dat de nadruk van de presentatie lag op het belang om een goede betrokkenheid van de ouders te creëren. Het was mooi om te ervaren dat we zulke goed meedenkende en enthousiaste ouders binnen onze school hebben. De inbreng van ouders was geweldig. Leuk om te zien dat wij een jaar geleden dezelfde vragen hadden over de stellingen als de ouders nu. Erg leuk om met ouders van gedachte te wisselen over dit soort onderwerpen!

5 Een mooie avond! Leuk om te horen hoe ouders over bepaalde zaken denken. Ik denk dat we o.a. moeten nadenken hoe we voor ouders in de midden- en bovenbouw de drempel kunnen verlagen om binnen te lopen om te informeren naar de stand van zaken rondom hun kind. Foto s gemaakt op deze avond. Inloop Stille wand Stille wand Open space Zumba