PRESENTATIE 2P6 Een recept voor Sterrenregen Hans Nottet hogeschooldocent en voorzitter Honourscommissie bij ILC-FNT We gaan toch niet echt stempelen? Steven Nijhuis onderzoeker bij het lectoraat Vernieuwing in de Bouwketen, projectleider HBO-ICT en docent Bedrijfskunde bij de opleiding System & Network Engineering van IICT-FNT Ilse Schröder projectleider van de Bachelor of Built Environment bij IGO-FNT 13.00-14.00 uur / SkyTheater 2
Een recept voor sterrenregen Hans Nottet, Hogeschooldocent & voorzitter honourscommissie Institute for Life Sciences & Chemistry, FNT
Inhoudsopgave Honoursprojecten ILC Inleiding Ontwikkeling Details uit honoursprojecten Behaalde sterren Registratie systematiek Het recept
Honourstrajecten FNT
Honoursprojecten ILC Honoursvariant van reguliere cursus in plaats van reguliere cursus verzwaring van leerdoelen van student wordt meer input en output vereist 5 EC en ster Honoursactiviteit behorende bij cursus uitvoering ten tijde van reguliere cursus extra en andere leerdoelen van student wordt meer input en output vereist ster
Honoursprojecten ILC Ontwikkeling door cursuseigenaar cursus geselecteerd door cc en MT ten tijde van nieuwe (5EC) cursus invoering Borging van kwaliteit beschrijving honoursproject naar honourscie feedback en goedkeuring honourscie plaatsing op FNT honours site via honourscie
Honoursprojecten
Honoursprojecten ILC
3 2 2 2 3 3 2 2 2 4 2 4 Honoursprojecten ILC indeling per studiejaar 3 2 4 3 3 4 3 3 1 3 1 1
Honoursprojecten ILC Algemene voorlichting aan studenten door SLBers (m.b.v. honours SH site) via voorlichtingsbijeenkomsten Uniforme procedure steraanvraag altijd een referentiebrief van begeleidend docent uploaden bewijsmateriaal / producten uploaden
Honours SH site voor docenten
Honoursprojecten ILC Algemene voorlichting aan studenten door SLBers (m.b.v. honours SH site) via voorlichtingsbijeenkomsten Uniforme procedure steraanvraag altijd een referentiebrief van begeleidend docent uploaden bewijsmateriaal / producten uploaden Specifieke voorlichting aan studenten tijdens eerste les van cursus over het bijbehorende honoursproject
Details honoursprojecten
Details honoursprojecten
Details honoursprojecten - Kies een andere erfelijke ziekte - Schrijf een theorieverslag over: deze ziekte het enzym bijbehorende DNA analyse - Schrijf een kort materiaal en methode sectie over de DNA mutatie analyse specifiek voor deze ziekte - Voer een DNA analyse uit m.b.v. het computerprogramma van de cursus - Beschrijf deze resultaten en de conclusie in het verslag - Meld je aan voor de ster op: https://intranet.sharepoint.hu.nl/hud/info/sirius/fnt/pages/hoe%20doe%20ik%20mee.aspx
Details honoursprojecten
Details honoursprojecten
Behaalde sterren ILC - type Gedrevenheid 12% 21% 12% 21% 34% Vakbekwaam en reflectieve professional Internationaal perspectief Innovatie en disseminatie Leiderschaps kwaliteiten
Behaalde sterren per jaar
Behaalde sterren per studiejaar
Registratie systematiek
Registratie systematiek Registratie van steraanvraag na mail van FNT Honoursloket Registratie van beoordeling van steraanvraag Registratie van docentbegeleiding na toekenning van ster
Registratie systematiek
Registratie systematiek
Registratie systematiek
Registratie systematiek
Van sterren naar Honourscertificaat Indien er 5 sterren zijn behaald, wordt de student uitgenodigd voor een gesprek met de Honourscommissie
Het recept Biedt veel en diverse honoursprojecten aan via de FNT honourssite: schept duidelijkheid voor de student => behaald projectdoel resulteert in principe in behalen van ster Organiseer voorlichtingsbijeenkomsten voor de studenten: werkt drempelverlagend Verstrek informatie aan SLBers en docenten o.a. via een eigen SH site: resulteert in uniforme en gewenste begeleiding en vergemakkelijkt beoordeling Ga in gesprek met honoursstudenten die 3 sterren hebben behaald: vergroot kans op behalen van honours certificaat
Vragen
PRESENTATIE 2P6 Een recept voor Sterrenregen Hans Nottet hogeschooldocent en voorzitter Honourscommissie bij ILC-FNT We gaan toch niet echt stempelen? Steven Nijhuis onderzoeker bij het lectoraat Vernieuwing in de Bouwketen, projectleider HBO-ICT en docent Bedrijfskunde bij de opleiding System & Network Engineering van IICT-FNT Ilse Schröder projectleider van de Bachelor of Built Environment bij IGO-FNT 13.00-14.00 uur / SkyTheater 2
We gaan toch niet echt stempelen? Omgaan met algemene competenties Steven Nijhuis projectleider Bachelor HBO-ICT bij FNT Ilse Schröder projectleider Bachelor of Built Environment bij IGO-FNT
De uitdaging Hbo eindniveau is een combi van: - inhoudelijke beroepscompetenties - algemene competenties Bij toetsing ligt zwaar accent op inhoudelijke beroepscompetenties Welke garantie is er voor eindniveau van algemene competenties?
Aan de slag Groepen van 4 personen Bedenk minimaal 3 oplossingen Belangrijkste voor- en nadeel per oplossing Kom tot beargumenteerd advies
1. Per cursus 1 of 2 algemene competenties benoemen die getoetst worden. 2. Peer-to-peer reviews dmv onderlinge beoordeling en feedback met formulieren. 3. Specifieke cursussen waarin expliciet aandacht wordt besteed aan de algemene competenties
Resultaat Team 1, competentie Samenwerken als voorbeeld, advies: mix Optie Voordeel Nadeel Per cursus 1 of 2 algemene competenties benoemen die getoetst worden. Peer-to-peer reviews dmv onderlinge beoordeling en feedback met formulieren. Specifieke cursussen waarin expliciet aandacht wordt besteed aan de algemene competenties. Motiverend door koppeling met Beroepscompetenties Kan door hele curriculum verweven worden Betrokkenheid studenten bij eigen leerproces Vergelijkbaar met beroepspraktijk Focus, nadruk, meer aandacht Je kunt er experts opzetten Meer theoretische verdieping Algemene competenties raken ondergesneeuwd Beoordeling wordt complex, subjectief, dubieus? Verantwoordelijkheid (SN: beoordeling) ligt bij studenten Sociaal ongewenst gedrag (o.a. vriendjes politiek) Studenten hebben een hekel aan dit soort cursussen
Resultaat Team 2, advies: mix Optie Voordeel Nadeel Studenten verzamelen een portfolio voor algemene competenties die wordt beoordeeld door een docent Strippenkaart waarbij de student de algemene competenties afstempelt Aparte cursussen voor algemene competenties Geschiedenis en ontwikkeling is zichtbaar Student heeft iets in handen Geen schaduw administratie nodig Kost veel tijd om goed te beoordelen Objectiviteit van de beoordelende docent (ziet de prestaties niet zelf) Schaduw administratie Zijn de criteria wel overal hetzelfde? Schaduw administratie Te kostbaar (om te geven en gezien de andere eisen aan student) Buiten het belevingsgevoel van de student
Potentiële oplossingen Stempelkaart Portfolio Rollen in projecten Roulatiesystemen Combi s Onderliggende vraag: Wie is waarvoor verantwoordelijk?