Informatie aanpassing toetsing stage

Transcriptie

1 Informatie aanpassing toetsing stage Informatie over de vervanging van de toets Fasedoelen door de toets Beroepssituaties Let op: de toets Professioneel Gedrag Stage blijft ongewijzigd Inhoud Inleiding Toets Beroepssituaties... 2 Invoering Toets Beroepssituaties... 2 Doel Toets Beroepssituaties Procedure Toets Beroepssituaties... 2 Tijdens de stage... 2 Stappenplan beoordeling en feedback Beroepssituatie Overgang toets fasedoelen naar toets beroepssituaties per cohort e jaars (cohort 2012) e jaars (cohort 2011) e jaars (cohort 2010) e jaars (cohort 2009 of eerder) Implementatie en evaluatie... 4 Bijlage TOETSMATRIX STAGE... 6 Inleiding Ingegeven door de toegenomen aandacht en veranderende visie op toetsing en borging van het (eind)niveau heeft de AVAG gemeend haar procedure voor het beoordelen van de stages te moeten aanpassen. Per 4 februari 2013 is de interne borging van de stage beoordelingen geïmplementeerd. Toen is aangekondigd dat ook gewerkt ging worden aan het beoordelen van de stage op basis van beroepssituaties in plaats van fasedoelen. Tijdens de interne audit door de toets commissie (sept 2012) beschreven studenten en stagebegeleiders het werken met fasedoelen als een administratief belastend systeem. Daarnaast gaven stagebegeleiders aan dat fasedoelen soms aanzetten tot fragmentarisch leren daar waar de opleiding juist het geïntegreerd leren wil bewerkstelligen (Beroepenveldcommissie, 2012). Tot slot nodigen de fasedoelen niet uit tot het geven van feedback. Dit heeft tot gevolg dat studenten leermomenten missen en de Interne stage-beoordeling commissie haar controle op de kwaliteit van de toetsing tijdens de stage slechts gedeeltelijk kan uitvoeren. Om aan deze kritiek tegemoet te komen brengt de opleiding met ingang van studiejaar de fasedoelen samen in beroepssituaties, die als zodanig kunnen worden beoordeeld. In het voorjaar van 2013 is een pilot uitgevoerd met de toets Beroepssituaties op een aantal stage-adressen.

2 1. Toets Beroepssituaties In de toets Beroepssituaties laat de student, in steeds wisselende context, de competenties en deelcompetenties zien die in de stage moeten worden getoetst 1. De beroepssituaties geven inzicht in het beroep van verloskundige en vormen een afgebakende toets situatie. Voor de 1e lijns setting zijn elf beroepssituaties onderscheiden, voor de 2 e lijns setting zeven. (zie bijlage Toetsmatrix) Invoering Toets Beroepssituaties De toets Beroepssituaties komt in plaats van de toets Fasedoelen en wordt met ingang van studiejaar (week 35, 26 augustus 2013) ingevoerd voor de cohorten 2011 en later. De toets fasedoelen blijft in gebruik voor de cohorten 2010 en eerder, en in onderstaande overgangssituaties. Vanaf 1 februari 2015 wordt de toets fasedoelen niet meer gebruikt. De tot dan toe behaalde fasedoelen zullen, in voorkomende gevallen, op basis van een configuratietabel worden omgezet in behaalde beroepssituaties. Doel Toets Beroepssituaties Het doel van de toets Beroepssituaties is: 1. Borging van het eindniveau, door middel van valide toetsing tijdens de stage 2. Stimuleren van feedback op de competentie-ontwikkeling 2. Procedure Toets Beroepssituaties Bij de beoordeling van een beroepssituatie wordt gebruik gemaakt van het formulier Korte Praktijkbeoordeling Beroepssituatie (KPB). Voor de niveau-aanduiding is gekozen voor het gebruik van Levels, in plaats van niveaus. De Levels passen bij de fase van de opleiding waarin de (gemiddelde) student verkeert en geven de mate van zelfstandigheid aan 2. Level II beschrijft het beginniveau stage. Op level IV (eindniveau stage) toont de student aan dat zij over de competenties beschikt om als verloskundige binnen haar beroepsdomein te functioneren. Studenten werken aan de hand van Beroepssituaties op Level 2 en 3 naar dit eindniveau toe. In de Toetsmatrix staat beschreven wanneer de gemiddelde student een bepaald level moet hebben behaald: de KPB score is dan op level. Studenten kunnen beneden verwachting functioneren, de KPB score is dan onder level. De KPB score kan ook boven level zijn: de student functioneert dan op een hoger level dan op dat moment wordt verwacht. In de eindfase van de opleiding kan dit betekenen dat deze studenten op level V functioneren: dat is voorbij het eindniveau van de opleiding. Het KPB formulier en de beschrijving van de Levels vind je terug in het document KPB. Tijdens de stage Wat: De student moet per stageweek twee keer een beroepssituatie laten beoordelen Waarom: geeft inzicht in competentie-ontwikkeling. Wat: Er worden per stageweek minimaal één en maximaal vier beroepssituaties beoordeeld Waarom: om de betrouwbaarheid van de toets te borgen. Wat: Er wordt telkens één beroepssituatie beoordeeld, bijvoorbeeld een prenataal consult Waarom: geeft de mogelijkheid tot specifieke feedback op het KPB. Wat: Er wordt vooraf afgesproken wanneer de beroepssituatie wordt beoordeeld, bijvoorbeeld spreekuur vandaag vierde consult Waarom: om te zorgen dat de beoordelingsmomenten steekproefsgewijs gekozen worden. 1 Competenties in toets Beroepssituaties getoetst: 1.Zorg 2.Management 3.Wetenschap/EBM 5.Maatschappij 7.Bijdrage leveren aan competentie-ontwikkeling anderen. In toets Professioneel Gedrag Stage: 6.Beroepsbeoefenaar 2 Mulder H, ten Cate O, Daalder R, Berkvens J. Building a competency-based workplace curriculum around entrustable professional activities: The case of physician assistant training. Medical Teacher. 2010:

3 Wat: De student geeft aan op welk Level zij de beroepssituatie wil laten beoordelen. waarom: de student heeft een overzicht Beroepssituaties bijgehouden en weet hoe ver zij is. Wat: Een student heeft tijdens een stage éénmalig de mogelijkheid dezelfde beroepssituatie te herkansen wanneer het gewenste level niet is behaald. Waarom: om de betrouwbaarheid van de toets te borgen. De student heeft een Overzichtsformulier Beroepssituaties waarop zij bijhoudt welke beroepssituaties zij op welk level heeft behaald. De student moet per semester een aantal beroepssituaties op het in de Toetsmatrix beschreven level behalen. Om de EC voor de beroepssituaties te kunnen verzilveren moet de student: 1. Het Level volgens de Toetsmatrix hebben behaald én 2. Voldaan hebben aan de aanwezigheidsplicht stage (100% aanwezigheid) én 3. Twee beroepssituaties per stageweek laten beoordelen Stappenplan beoordeling en feedback Beroepssituatie 1. Bereid de Beroepssituatie (KPB) voor - inventariseer aandachtspunten van de Verloskundige In Opleiding (VIO) - overleg met vio op welk gedrag je focust - kom plaats en tijd overeen - creëer een veilige omgeving 2. Observeer de vio bij het uitvoeren van een beroepssituatie - observeer zonder inmenging 3. Vul tijdens de observatie het KPB-formulier in 4. Bereid het feedbackgesprek voor 5. Voer het gesprek met de vio - gebruik de ik vorm - richt feedback op gedrag, niet op de persoon - gebruik Pendleton regels - spreek nieuwe KPB af om voortgang/ontwikkeling te bewaken Regels van het Pendleton in het feedback-gesprek 1. Vraag de vio wat er goed ging 2. Benoem zelf wat goed ging 3. Vraag de vio wat er de volgende keer beter kan en op welke wijze 4. Benoem zelf de delen die beter kunnen en hoe dit kan 5. Laat de vio hooguit drie goede en drie verbeterpunten noemen 3. Overgang toets fasedoelen naar toets beroepssituaties per cohort 2e jaars (cohort 2012) Zij starten in studiejaar 2 (week 35, 26 augustus 2013) met de toets Beroepssituaties conform de nieuwe regeling.

4 Deze studenten hebben in studiejaar 1 (de propedeuse) 36 fasedoelen behaald. Studenten leveren uiterlijk 1 oktober 2013 de formulieren behorende bij de toets fasedoelen stages van het 1 e studiejaar in bij het onderwijssecretariaat.. Studenten die nog geen 36 fasedoelen in de propedeuse hebben behaald, hebben in studiejaar de tijd deze fasedoelen alsnog te behalen. Naast het behalen van deze fasedoelen starten zij met het laten beoordelen van de stage op basis van de beroepssituaties. 3e jaars (cohort 2011) Zij starten in studiejaar 3 (week 35, 26 augustus 2013) met de toets Beroepssituaties conform de nieuwe regeling. Deze studenten hebben in studiejaar 2 (het 1 e jaar van de hoofdfase) 50 fasedoelen behaald. Studenten leveren uiterlijk 1 oktober 2013 de formulieren behorende bij de toets fasedoelen stages van het 2 e studiejaar in bij het onderwijssecretariaat. Studenten die nog geen 50 fasedoelen in de hoofdfase hebben behaald, hebben in studiejaar de tijd deze fasedoelen alsnog te behalen. Naast het behalen van deze fasedoelen starten zij met het laten beoordelen van de stage op basis van de beroepssituaties. Studenten die in het studiejaar 2( 1 e jaar van de hoofdfase ) 70 respectievelijk 90 fasedoelen hebben behaald leveren uiterlijk 1 oktober 2013 de formulieren behorende bij de toets fasedoelen stages van het 2 e studiejaar in bij het onderwijssecretariaat. Afhankelijk van de context waarbinnen en het niveau waarop de fasedoelen zijn behaald hoeven deze studenten per 20 fasedoelen 1 beroepssituatie minder te behalen in studiejaar 3. Bijvoorbeeld: 20 fasedoelen behaald tijdens de natale stage op niveau 2 staan gelijk aan 1 beroepssituatie 2 e lijn op Level III. 20 fasedoelen behaald in de 1 e lijn op niveau 2 staan gelijk aan 1 beroepssituatie 1 e lijn op Level III 4e jaars (cohort 2010) In studiejaar blijven deze studenten voor de borging van het eindniveau werken met de toets fasedoelen. Om te mogen afstuderen moeten zij alle fasedoelen op niveau volgens de Toetsmatrix fasedoelen stage. Omdat juist bij het bereiken van het eindniveau de feedback op de gehele beroepssituatie behulpzaam kan zijn bij de competentieontwikkeling mogen studenten en/of stagebegeleiders naast het laten aftekenen van fasedoelen ook beroepssituaties laten beoordelen. Deze kunnen dan gebruikt worden door de stagebegeleider bij de onderbouwing van de beoordeling Professioneel Gedrag en door de student bij de onderbouwing van de competentie in het portfolio. 5e jaars (cohort 2009 of eerder) In studiejaar blijven deze studenten voor de borging van het eindniveau werken met fasedoelen. Om te mogen afstuderen moeten zij alle fasedoelen op niveau volgens de Toetsmatrix fasedoelen stage behaald hebben. 4. Implementatie en evaluatie Op de website zijn onder het tabblad stagebegeleiders vanaf 13 juli 2013 een aantal filmpjes te zien over de procedure toets Beroepssituaties en het gebruik van het KPB formulier. Het formulier staat onder hetzelfde tabblad op de site. Formulieren kunnen digitaal worden ingevuld en uitgeprint en ondertekend aan de student worden mee gegeven. De stage-caroussels in studiejaar hebben in het teken gestaan van beoordeling van Beroepssituaties en het geven van Feedback volgens de regels van Pendleton. Het onderwerp van de stage-caroussels najaar 2013 is werken met de toets Beroepssituaties. Studenten worden nader geïnformeerd in de eerste binnenschoolse periode in studiejaar

5 Docenten worden nader geïnformeerd in week 34 (augustus 2013) VRAGEN? Stagebegeleiders: bij vragen kunt u zich richten tot uw vaste contactpersoon op de opleiding ( KWASTER ). Als u geen vaste contactpersoon heeft stel uw vraag dan per mail: stagebureau.vaa@verloskunde-academie.nl of stagebureau.vag@verloskunde-academie.nl Studenten: bij vragen kun je contact opnemen met je SLB-er. Evaluatie: in mei 2014 wordt de implementatie van de toets Beroepssituatie geëvalueerd.

6 Bijlage TOETSMATRIX STAGE Semester 1.2 P T 4.2 Beroepssituaties 1e lijn 1 Telefonisch consult LII 2x op Level IV 2a Consult (spreekuur prenataal) LII 2x op Level IV Waarvan 1 intake 2b Consult (spreekuur postnataal) LII 2x op Level IV 3 Consult (dienst) LII 2x op Level IV 4 Partusbegeleiding: ontsluitingsfase LII Partusbegeleiding 5 Partusbegeleiding: uitdrijvingsfase LII 6 Partusbegeleiding: nageboorte tijdperk en postplacentair tijdperk LII 2x op Level IV Waarvan 1 thuis 7 Partusbegeleiding: overdracht partus LII 8 Dienstoverdracht in de praktijk LII 2x op Level IV 9 Kraamvisite LII 2x op Level IV 10 Multidisciplinair overleg LII 1x op Level IV 11 Preconceptioneel advies Beroepssituaties 2 e lijn 1 Consult nataal LII 1x op Level IV 2 Partusbegeleiding: ontsluitingsfase LII 1x op Level IV 3 Partusbegeleiding: uitdrijvingsfase LII 4 Partusbegeleiding: nageboorte tijdperk en postplacentair LII 5 Partusbegeleiding: partusoverdracht aan het einde van een dienst LII 1x op Level IV 6 Dienstoverdracht aan begin en einde van een dienst LII 1x op Level IV 7 Onderwijs activiteiten LIII klinische les Aantal KPB 1 e lijn Aantal KPB 2 e lijn

7 Aantal weken stage 1 e lijn Nataal 2 e lijn 11w - 6 w 6 w 5 w 2 w 7 w 4 w 4 w - 9 w 2 w Aantal EC incl.pg LII= Level II, LIII= Level III, LIV= Level IV P= Propedeuse T= Toelating tot eindstages (knip) de student die al vóór 4.2 Level IV heeft behaald mag ipv 2x L IV kiezen voor 1x L IV en 1x L V