Toetsregeling Professionaliteit

Transcriptie

1 Toetsregeling Professionaliteit Bacheloropleidingen Geneeskunde en Biomedische Wetenschappen Radboudumc Propedeuse Deze regeling is van kracht vanaf 31 augustus ) Begripsbepaling Professionaliteit Het begrip professionaliteit wordt geoperationaliseerd in leerdoelen, die aansluiten bij de activiteiten van studenten tijdens hun bacheloropleiding. Daarbij worden drie dimensies onderscheiden waaruit het begrip professioneel gedrag is opgebouwd: omgaan met taken, omgaan met anderen, omgaan met jezelf. Portfolio Het elektronisch portfolio voor de bacheloropleidingen BMW en GNK is een instrument om informatie te verzamelen, te aggregeren en te presenteren. Dit ter ondersteuning van het leren (studenten nemen verantwoordelijkheid voor hun eigen leren) en het beoordelen van de professionele ontwikkeling (zoals beschreven in deze toetsregeling). Coach Studenten worden gedurende de propedeuse individueel en in groepsverband begeleid door een coach. Studenten worden daartoe ingedeeld in een coachgroep van circa 8 studenten. In de coaching staat de persoonlijke en professionele ontwikkeling en de groei van de autonomie van studenten in het curriculum centraal. 2) Doel van toetsing professionaliteit propedeuse Toetsing van professionaliteit heeft als doel om het niveau en de ontwikkeling van de student als lerende professional te volgen gedurende de propedeuse. De toetsing van professionaliteit betreft: zelfleerbaarheid en reflectievermogen. Elk kwartaal wordt afgesloten met een beoordeling van professionaliteit; het betreft dus vier tentamens, te weten: Professionaliteit B1.1 (betreft kwartaal 1) Professionaliteit B1.2 (betreft kwartaal 2) Professionaliteit B1.3 (betreft kwartaal 3) Professionaliteit B1.4 (betreft kwartaal 4) 3) Examinator De leden van de Commissie Beoordeling Professionaliteit zijn examinator. Professionaliteit wordt beoordeeld op basis van een door de student aangeboden uittreksel uit zijn portfolio, zoals hierna toegelicht. De prestaties worden beoordeeld aan de hand van criteria en prestatieniveaus (onder verwacht niveau, op verwacht niveau, boven verwacht niveau). Deze criteria en prestatieniveaus zijn beschreven in deze toetsregeling.

2 -pagina 2- De beoordeling in kwartaal 1 gebeurt door de eigen coach, de beoordeling van latere kwartalen gebeurt door een andere dan de eigen coach. De beoordeling door de coach wordt aangeboden aan de Commissie Beoordeling Professionaliteit die de definitieve beoordeling vaststelt. Commissie Beoordeling Professionaliteit Voorzitter: Petra van Gurp Plv voorzitter: Wim Gorgels Leden: Suzanne Heemskerk Rob Reuzel Josee Driessen 4) Leerdoelen en beoordeling Aan het einde van de bacheloropleiding hebben de studenten het volgende niveau van professionaliteit bereikt, gericht op omgaan met jezelf in een variabele context: Je reflecteert op je eigen gedrag en de onderliggende dynamiek ervan. Dit betreft zowel gedrag ten opzichte van jezelf als ten opzichte van taken en anderen, gedurende de leeractiviteiten, waaronder ook de praktijksettings. Je toetst je zelfreflectie aan het oordeel van anderen, je staat open voor en stimuleert feedback op je eigen gedrag. Je ontwerpt en experimenteert met alternatief gedrag op geleide van zelfreflectie en feedback. Voor de propedeuse is dit uitgewerkt in de volgende doelen: Omgaan met taken a) Je doet wat je afspreekt b) Je bereidt je adequaat voor op groepsbijeenkomsten en individuele gesprekken c) Je draagt actief bij aan groepsopdrachten d) Je reflecteert op eigen studiegedrag en formuleert waar nodig verbeterpunten en leerdoelen Omgaan met anderen a) Je respecteert afgesproken gedragsregels in groep b) Je neemt actief deel aan groepsbijeenkomsten c) Je staat open voor feedback, je geeft feedback aan anderen d) Je spreekt anderen respectvol aan op gedrag Omgaan met jezelf a) Je leert goed met jezelf om te gaan als beginnend professional en voor jezelf te zorgen in de context van de studie b) Je krijgt toenemend zicht op eigen sterke en zwakke punten en formuleert waar nodig verbeterpunten en leerdoelen De leerdoelen, de toetsvorm en de beoordeling per kwartaal worden hierna beschreven.

3 -pagina Kwartaal 1 Leerdoelen 1. Je doet wat je afspreekt 2. Je bent voorbereid en draagt actief bij aan groepsbijeenkomsten 3. Je respecteert de afgesproken gedragsregels in de groep 4. Je reflecteert en staat open voor feedback/stelt je leerbaar op Toetsvorm en werkwijze Beoordeling door de eigen coach op basis van observatie van de student in de coachgroep en individuele gesprekken. Observaties worden ondersteund door onderdelen uit het portfolio. Wat de coach heeft geobserveerd van wat is beschreven in de beoordelingscriteria, dient vastgelegd te zijn in het verslag van het meest recente coachgesprek. De student voegt dit verslag als bijlage bij het beoordelingsformulier. Wat de student invult op het beoordelingsformulier wordt in dit kwartaal niet inhoudelijk beoordeeld. Er wordt wel beoordeeld dát de student het invult, als blijk van de criteria nakomen van afspraken / respecteren van afgesproken gedragsregels. Het invullen van het beoordelingsformulier is daarnaast een oefengelegenheid voor de student om kennis te maken met de toetsvorm (educatieve toepassing), waarop hij in de latere kwartalen ook inhoudelijk beoordeeld zal worden. De coach geeft de student daartoe feedback op de inhoud, door deze in te vullen op het beoordelingsformulier. De coach is in dit kwartaal de beoordelaar. Zijn toekenning van een kwalificatie onder-, op-, of boven verwacht niveau baseert hij op het feit of de student aan de opdracht insturen ingevuld beoordelingsformulier met bijlagen heeft voldaan, en op de inhoud van het gespreksverslag. De coach legt deze kwalificatie vast op het beoordelingsformulier.

4 -pagina 4- Beoordelingscriteria en prestatieniveaus Beoordeling onder verwacht niveau (wanneer één van de volgende criteria van toepassing is): Je doet niet wat je afspreekt: - meer dan incidenteel en/of - met negatieve consequenties voor anderen en/of - zonder duidelijke reden Je draagt niet actief bij aan (groeps)bijeenkomsten Je respecteert de afgesproken gedragsregels niet Je staat niet open voor feedback/stelt je niet leerbaar op Beoordeling op verwacht niveau wanneer: Je doet wat je afspreekt Je draagt actief bij aan (groeps)bijeenkomsten Je respecteert de afgesproken gedragsregels Je staat open voor feedback/stelt je leerbaar op Beoordeling boven verwacht niveau wanneer: Je doet wat je afspreekt Je draagt pro-actief bij aan (groeps)bijeenkomsten Je respecteert de afgesproken gedragsregels Je vraagt pro-actief om feedback en stelt je leerbaar op Je stimuleert anderen bij te dragen aan groepsbijeenkomsten

5 -pagina Kwartaal 2, 3 en 4 De kwartaaldoelen die gelden voor kwartaal 1 blijven ook in de latere kwartalen gelden. De context waarin de studenten deze leerdoelen dienen te behalen is in de latere kwartalen toenemend complex. De taken worden moeilijker, de interacties met anderen veranderen, en ook het omgaan met jezelf in de opleiding wordt complexer. Daarom blijven ook de beoordelingscriteria en prestatieniveaus voor deze leerdoelen in kwartaal 2,3,4 hetzelfde als in kwartaal 1. Naast deze leerdoelen, worden in kwartaal 2,3,4 leerdoelen toegevoegd, zoals hieronder genoemd. De beoordelingscriteria en prestatieniveaus voor deze toegevoegde leerdoelen zijn gelijk binnen de kwartalen 2,3,4. Leerdoelen Leerdoelen uit kwartaal 1 die blijven gelden voor kwartaal 2,3,4: 1. Je doet wat je afspreekt 2. Je bent voorbereid en draagt actief bij aan groepsbijeenkomsten 3. Je respecteert de afgesproken gedragsregels in de groep 4. Je reflecteert en staat open voor feedback/stelt je leerbaar op Leerdoelen die hieraan worden toegevoegd voor kwartaal 2,3,4: 5. Je reflecteert op je eigen leren en formuleert waar nodig verbeterpunten en leerdoelen 6. Je geeft feedback aan anderen 7. Je spreekt anderen respectvol aan op gedrag 8. Je leert goed met jezelf om te gaan als beginnend professional en voor jezelf te zorgen in de context van de studie 9. Je krijgt toenemend zicht op eigen sterke en zwakke punten en formuleert waar nodig verbeterpunten en leerdoelen. Toetsvorm en werkwijze Wat de coach heeft geobserveerd van wat is beschreven in de beoordelingscriteria, dient vastgelegd te zijn in het verslag van het meest recente coachgesprek. De student voegt dit verslag als bijlage bij het beoordelingsformulier. De beoordelaar in kwartaal 2, 3 en 4 is een andere dan de eigen coach. De beoordelaar baseert de toekenning van een kwalificatie onder-, op-, of boven verwacht niveau op de inhoud van het beoordelingsformulier dat de student heeft ingevuld, plus bijlagen en studieresultatenoverzicht. In het beoordelingsformulier geeft de student aan wat hij het afgelopen kwartaal heeft geleerd wat betreft de doelstellingen, t.a.v. omgaan met taken, omgaan met anderen en omgaan met jezelf. Daarnaast reflecteert de student op zijn ontwikkeling in minimaal drie van de zeven rollen: (Bio-)Medisch Deskundige, Communicator, Samenwerker, Organisator, Gezondheidsbevorderaar, Academicus, Beroepsbeoefenaar. De student illustreert zijn beschrijvingen met materiaal dat hij het meest representatief vindt. Beoordelingscriteria en prestatieniveaus

6 -pagina 6- Beoordeling onder verwacht niveau (wanneer één van de volgende criteria van toepassing is): je beschrijvingen gaan niet over wat je hebt geleerd of hoe je je hebt ontwikkeld. je illustratie van je beschrijvingen aan de hand van bijlagen: - ontbreekt bij meerdere beschrijvingen en/of - is in tegenspraak met je beschrijvingen en/of - onderbouwt bij meerdere beschrijvingen slechts een deel van wat je beschrijft je beschrijving en/of illustratie aan de hand van bijlagen is in tegenspraak met het bijgevoegde verslag van het meest recente coachgesprek en/of met je dossier met studieresultaten uit het verslag van je meest recente coachgesprek komt naar voren dat je op meerdere leerdoelen onder verwacht niveau presteert in het ter beoordeling aangeboden materiaal zijn ontwikkelingen te identificeren die negatieve impact kunnen hebben op kwaliteit van zorg, patiëntveiligheid en/of integriteit Beoordeling op verwacht niveau wanneer: je beschrijvingen zijn authentiek (het gaat over jouw persoonlijke ontwikkeling) je illustratie van je beschrijvingen aan de hand van bijlagen: - sluit aan bij je beschrijvingen en - onderbouwt deze op een evenwichtige manier je beschrijving en/of illustratie aan de hand van bijlagen strookt met het bijgevoegde verslag van het meest recente coachgesprek en/of met je dossier met studieresultaten in het ter beoordeling aangeboden materiaal zijn geen ontwikkelingen te identificeren die negatieve impact kunnen hebben op kwaliteit van zorg, patiëntveiligheid en/of integriteit Beoordeling boven verwacht niveau wanneer: je beschrijvingen zijn authentiek (het gaat over jouw persoonlijke ontwikkeling) en genuanceerd je illustratie van je beschrijvingen aan de hand van bijlagen: - sluit aan bij je beschrijvingen en - onderbouwt deze op een evenwichtige manier je beschrijving en/of illustratie aan de hand van bijlagen strookt met het bijgevoegde verslag van het meest recente coachgesprek en/of met je dossier met studieresultaten uit het verslag van je meest recente coachgesprek komt naar voren dat je op de meeste leerdoelen boven verwacht niveau presteert in het ter beoordeling aangeboden materiaal zijn geen ontwikkelingen te identificeren die negatieve impact kunnen hebben op kwaliteit van zorg, patiëntveiligheid en/of integriteit

7 -pagina 7-5. Vaststelling en bekendmaking van de uitslag De beoordeling wordt door de beoordelaar uitgedrukt in een kwalificatie onder-, op- of boven verwacht niveau. De beoordelaar legt de kwalificatie en de feedback vast op het formulier Beoordeling Professionaliteit dat automatisch beschikbaar komt in het portfolio van de student. Ook de eigen coach heeft hier inzage in. Een kwalificatie onder- of boven verwacht niveau wordt door de beoordelaar voorzien van extra toelichting ter onderbouwing. De examinator stelt de definitieve uitslag vast voor elke student. De examinator doet dit op basis van de kwalificatie en feedback/extra toelichting die is gegeven door de beoordelaar. De examinator kan besluiten om daarnaast nog nader onderzoek in te stellen naar de mate waarin de student de te toetsen doelen heeft bereikt. De examinator maakt de uitslag voor elke student afzonderlijk bekend. Een beoordeling onder verwacht niveau is een onvoldoende resultaat. In geval van een beoordeling onder verwacht niveau worden geen studiepunten voor Professionaliteit in dat kwartaal toegekend. In geval van een beoordeling onder verwacht niveau bespreekt de student met de eigen coach welk vervolg hij aan deze onvoldoende beoordeling en de ontvangen feedback wil geven ter remediëring. De student formuleert hiertoe specifieke leerpunten en bijbehorende acties voor het volgende kwartaal. Deze worden vastgelegd in een gespreksverslag, dat de student als bijlage bijvoegt bij de eerstvolgende beoordeling Professionaliteit. In geval van onduidelijkheden of een onoverbrugbaar verschil van mening over de beoordeling of de te nemen vervolgstappen kunnen zowel de student als de eigen coach het initiatief nemen tot overleg met (een afgevaardigde van) de Commissie Beoordeling Professionaliteit. Voor kwartaal 1, 2 en 3 geldt het volgende: als in het tentamen van het eerstvolgende kwartaal de professionaliteit wordt beoordeeld als zijnde op of boven niveau, dan worden ook de EC voor het voorafgaande kwartaal toegekend. Voor kwartaal 4 geldt dat er in de zomervakantie een herhaalgelegenheid voor het tentamen professionaliteit wordt geboden. Deze herhaalgelegenheid heeft dezelfde vorm als de beoordeling Professionaliteit in kwartaal 2, 3, 4; de beoordelaar is (een afgevaardigde van) de Commissie Beoordeling Professionaliteit. De deadline voor het vaststellen van de uitslag van de herhaalgelegenheid ligt twee weken vóór de BindendStudieAdvies- en propedeusevergaderingen van de examencommissies. De student is verantwoordelijk om het beoordelingsformulier Professionaliteit met bijlagen tijdig in te dienen ter beoordeling, dat wil zeggen uiterlijk op de vrijdag in de derde week na kwartaal 4. Indien een student voor een kwartaal geen uittrekstel uit zijn portfolio ter beoordeling heeft aangeboden, wordt voor het tentamen Professionaliteit van dat kwartaal een kwalificatie GU (Geen Uitslag) vastgesteld.