TIK! Release 1.9. Technische Bedrijfskunde In Kaart gebracht. Presentatie voor CMI - Hogeschool Rotterdam. Arthur van der Molen Januari 2017

Transcriptie

1 TIK! Release 1.9 Technische Bedrijfskunde In Kaart gebracht Presentatie voor CMI - Hogeschool Rotterdam Arthur van der Molen Januari AvdM 1

2 Wie ben ik? AvdM 2

3 TIK = reflectie papieren werkelijkheid AvdM 3

4 Kwaliteit. Curriculum Leven papier = bijzaak continu aan verandering onderhevig Ontwerp is niet echt nodig Kwaliteit is binding op inhoud Docent is verantwoordelijk voor zijn huisje Studenten maakt het niet uit.. Curriculum is ordentelijk ( ) ontwerp en uitvoering Structuur (Leerlijnen, ROM, Toets-schema) Leerdoelen, werkvormen BoKS Studiebelasting Accreditatie AvdM 4

5 Aanleiding voor TB Herziening van curriculum Accreditatie 2016 Behoefte aan professionaliseren onderwijs ontwikkeling Vastleggen kwaliteit van het onderwijs Aansturing vernieuwing onderwijs Aansturing verbetering van het onderwijs AvdM 5

6 Een Rotterdams project AvdM 6

7 Wat leren we de studenten (leerdoelen) AvdM 7

8 Ideaalproces... Visie Ontwerp principes Curriculum ontwerp Cursusontwerp Cursus Uitvoering Feedback lus

9 Reëel proces: Ambachtelijk + experimenteel AvdM 9

10 Samenhang... Proces INFORMATIE Organisatie Systeem

11 Het informatie probleem In welke cursus zit competentie x.y? Wanneer is toets van cursus A beoordeeld door toets.cie Hoeveel uur contacttijd hebben we in tweede jaar? Met welke leerdoelen toetsen wij een competentie Boks element A, in welke cursus wordt die gebruikt Doe we iets aan Hotseflots model? Wat zijn de leerdoelen voor kwartaal 3, 2 e jaar? Hoe zit het met kwaliteit van een cursus? Welke cursussen vragen kwaliteitsverbeteractie? En nog heel wat meer vragen AvdM 11

12 Informatieprobleem = Cultuurprobleem? AvdM 12

13 TB IBK HR TB landelijk Bestaand curriculum faciliteiten Personele inzet Nieuw curriculum Boekenlijst Onderwijs- Examen regelement februari Hogeschoolgids Natschool Osiris PTD Osiris Studie programma s Roosters Untis april-mei AvdM 13

14 Organisatie...ideaal model... Software architect Curriculum commissie Administratieve ondersteuning Module beheerder Opleidingsmanager Jaar coördinator AvdM 14

15 Het primaire proces (RPM) AvdM 15

16 Vernieuwing en verbetering onderwijs Verschillende rollen en taken en resultaten Informeel, vrije vorm Lastig aan te sturen Traag cyclisch (jaar+ cyclus) Foutgevoelig Responsief (Agile/Lean) AvdM 16

17 Informatie in 2014 Wat Curriculum Toetsplan Toets matrijzen Boks Landelijke en eigen competenties Toetsen Boekenlijst Lijst van cursushouders Cursushandleidingen Kwaliteitsinformatie Hoe Excel Microsoft Word Microsoft Word Microsoft Excel Microsoft Excel + Word Microsoft Word Website Study store Info-systeem (Osiris) Microsoft Word Excel en Word En Waar staat het??? Osiris, Natschool, Box, Shared of??? AvdM 17

18 In Grootschalige curriculum aanpassing Opdracht CVB kwaliteit te verbeteren (Focus) Verbinden en afstemming voltijd en deeltijd... Wens tot verbetering basis kwaliteit AvdM 18

19 Keuzes... Niet één generiek systeem voor hele Hogeschool Past niet qua definities, elementen, keuzes Generiek maakt model zeer complex We laten zien door doen dat het kán en werkt Invoer van gegevens en analyse Iteratief software ontwikkelen (SCRUM) Applicatie is Cloud applicatie Op wens concept beschikbaar stellen aan derden en/of geïnteresseerden AvdM 19

20 Mendix Model Driven Design Software op effectieve en efficiënte manier ontwikkelen. Vergelijk bouw T-Ford met Volkswagen Golf Rotterdams (succesvol) bedrijf Mendix Mendix is onderwijs partner en geeft faciliteiten AvdM 20

21 Hoe is de software opgebouwd? Domein model Formulieren Bedrijfsregels en logica Controles Autorisaties AvdM 21

22 Gevensgroepen Curriculum Dom ein Leerdoel Medew erker kw aliteitsprobleem Leerlijn Com petentie Toetsgroep Boek Toets beoordeling Cursus Landelijke BoKs kw artaal beoordeling Plan van Eisen Boks PVE AvdM 22

23 Domein model AvdM 23

24 En we hebben een hoop informatie AvdM 24

25 Formulieren AvdM 25

26 Detailformulier van een cursus AvdM 26

27 Wat kerngegevens 2015: 66 cursussen 633 leerdoelen 239 foutjes/opmerkingen 107 boeken (literatuur) 431 BoKs elementen 188 landelijke BoKs elementen 37 docenten 2017: 68 cursussen 611 leerdoelen 207 foutjes/opmerkingen 111 boeken (literatuur) 532 BoKs elementen 188 landelijke BoKs elementen 41 docenten AvdM 27

28 Gevonden eerste puntjes Aanwezigheidsplicht, gebruik van PO/PAO in HSgids Beschrijving cursus mbv leerdoelen 3 of 50? Literatuurlijst... Leerdoelen... Urenverantwoording Toepassing HR Toetsmodel 2.0 Resultaten toets commissie... Resultaten onderwijs evaluaties AvdM 28

29 Actielijst Kleine slordigheidjes 2. Domein afbeelding per cursus 1. TB domeinen 2. landelijke domeinen 3. Toetsing 1. Saneren toetsvormen, gebruik Rotterdams Toetsmodel Herstructuren toetsmatrijzen, leerdoelen 3. Invoer door toetscomsmsie 4. BoKsen 1. Saneren, structureren TB BoKs 2. Afbeelden landelijke BoKs op TB BoKs 5. aansturing vernieuwing 1. Invoeren Plan van Eisen AvdM 29

30 AvdM 30

31 AvdM 31

32 Verandering gaat langzaam... Hier zijn we AvdM 32

33 Deze aanpak voor anderen? Voordelen Inzicht opbouw leerplan en cursussen Inzicht kwaliteit Mogelijkheid track&trace Nadelen Kost tijd en geld Confronterend Eist betrokkenheid en commitment Lange adem AvdM 33

34 Na TB nu ook IGO-Logistiek en Economie Niet 1:1 Kopiëren van TIK, wel kennis en ervaring Andere uitgangspunten Beginnen bij projecten + leerdoelen + competenties Óók de deeltijd meenemen Geen kwaliteitsinformatie Eerste voorlopige conclusies Heel veel codes/vakken Zeer diverse indeling handleidingen Discussie basis structuur /keuzes Wat bepaald wat Hoe definieer je leerdoelen (Bloom, Dee Fink) AvdM 34

35 Discussieplaatje AvdM 35

36 Tot slot TIK en Kwa.LE zijn ontstaan uit CMI projecten Productie hogeschoolgids (Bob Eleveld) Metadatering DU (Roel Bakkker cs.) CU-INF (Arthur van der Molen) Mijn mening/visie: dit soort toepassingen hebben binnen een opleiding nut maar meerwaarde vooral in landelijke afstemming en kennisdeling AvdM 36

37 AvdM 37