Informatica-Actief. i&i-conferentie. 25 november 2015, Amersfoort. Pieter Vorstenbosch en Paul Bergervoet

Transcriptie

1 Informatica-Actief i&i-conferentie 25 november 2015, Amersfoort Pieter Vorstenbosch en Paul Bergervoet 1

2 Inhoud Vorm en techniek Stijl van de cursussen SSO Inhoud Programmeerblok en meer Intro, Processing, Greenfoot, Apps, Puzzels, HTLM5, Toekomst Ontwikkeling voor het nieuwe curriculum 2

3 Stijl De oude aanpak met theorie, opdrachten en een afsluitende PO werkt niet (meer). Te weinig Learning by Doing. Afgelopen jaren: uitproberen met denken vanuit activiteiten. Plaats en rol van opdrachten verandert, gebruik online bronnen, media, Verschillen tussen cursussen 3

4 Voorbeelden Learning by Doing Besturingssystemen Computernetwerken Security WebApps 4

5 Nieuwe didactische aanpak Niet één model, want onderscheid tussen: Theoretische onderwerpen Praktische modules Beide volgen aanpak Learning by doing, Maar bij praktische modules is dat sterker 5

6 Aanpak theorie Aanpassing theoretische cursussen: Menging opdrachten en theorie, vaak beginnen met opdracht Opdrachten op niveaus: verwerking (*), toepassing (**) en verdieping (***) Studeeraanwijzingen, doel van sectie Externe verdieping Wat al was: diagnostische toetsen, animaties, links, 6

7 Aanpak praktische modules Aanpassing praktische cursussen: Menging opdrachten en uitleg, je werkt toe naar maken van een product Verschillende soorten bronnen: instructievideo, referentie, link Opdrachten op niveaus: idem Studeeraanwijzingen, doel is iets maken Wat al was: praktische opdrachten, links, 7

8 havo / vwo Belangrijkste verschil is in keuze cursussen Verschillende keuzemodules Informeel databaseontwerp hav0, Informatie-analyse vwo, Model Checking is verdiepende vwo-keuzemodule Binnen het vaste programma Geen aparte cursussen Verschil in keuze van opdrachten 8

9 Techniek Single Sign-on (via Entree) Voor scholen die een eigen ELO gebruiken en alleen als leerlingen altijd via de eigen ELO onze omgeving benaderen. Twee werkwijzen: PTA in de school ELO met deeplinks naar de Moodle omgeving van Informatica-Actief of Link in de school ELO naar PTA in het lokaal van de betreffende klas in de Moodle omgeving van Informatica-Actief ARP verklaring noodzakelijk. -Verzoek uitbreiding attributen Accounts blijven bestaan gedurende volledige schoolperiode. 9

10 Inhoudelijke ontwikkeling 10

11 Programmeerblok: H7 Algoritmiek Taalonafhankelijk Tekenen met app (nu nog applet) In nieuwe versie is aandacht voor: Algoritmiek: wat is, ontwerp, structureren, testen Programmeren: volgorde, controlestructuren, deeltaken, parameters, variabelen, recursie 11

12 Programmeerblok: H8 Processing: Populaire 1 e taal Tekenen Syntax: java en andere Syntaxis, methoden, typering van variabelen en expressies, Parameters en returnwaarden, gebruik API 12

13 Programmeerblok: H9 Greenfoot Objectgeoriënteerd Scenario s voor games Mini-PO s Object en instantie, communicatie tussen objecten, overerving 13

14 Programmeerblok: Apps Apps bouwen met JQuery Volgens nieuwe didactiek 14

15 Programmeerblok: Apps De smartphonesimulator 15

16 Programmeerblok: Puzzels Puzzels: de taalonafhankelijkheid van de PO s in deze cursus. (De puzzels kunnen gebouwd worden met PHP, als WebApp, met Greenfoot, met Javascript.) Bijvoorbeeld:

17 Web: HTML5 Gebruik van screencasts Gebruik van bestaande materialen op het internet, geen beschrijving van code Opdrachten naar steeds grotere complexiteit 17

18 Even een aantal vragen Go to and use the code Mentimeter Nascholingscursus algoritmiek, bijeenkomst 1, november

19 Op de rol Inhoudelijke herziening van blok 4 SQL-cursussen aanpassen aan nieuwe stijl afscheid van Access Vernieuwing MySql Herzien informeel modelleren (normaliseren) Aanpassingen voor stijl Hoofdstukken Informatie digitaal Projectwerk Scrum, bijvoorbeeld 19

20 Toekomst 20

21 Nieuwe curriculum Nu nog in het stadium van advies, nog lang traject naar invoering Invoering in 2019 Versneld cursussen maken die passen Feitelijk zijn Security en Model Checking al cursussen bij nieuwe curriculum Werkwijze Co-auteurschap tussen inhoudelijk expert en didactisch expert 21

22 Vragen? 22

23 Didactische uitgangspunten 7 principes van goed onderwijs (Chickering&Ehrmann 1996) 1. Stimuleer contact tussen leerlingen en docenten 2. Stimuleer samenwerking tussen leerlingen 3. Gebruik actieveleertechnieken 4. Zorg voor feedback 5. Zorg voor een efficiente en effectieve tijdsbesteding 6. Verwacht veel van leerlingen 7. Respecteer verschillende talenten en leermethoden Wat Informatica-Actief beoogt 1. We geven de docent instrumenten om veel contact met de student te hebben 2. Samenwerkingsopdrachten 3. Veel doe opdrachten 4. Blog van de student is de basis voor feedback 5. Compacte uitleg, to the point praktijk 6. Extra materiaal voor de betere leerling 7. Meerdere ingangen 23