DE NIEUWE BACHELOR OPLEIDING

Transcriptie

1 DE NIEUWE BACHELOR OPLEIDING

2 STUDIESUCCES: DE VRIJBLIJVENDHEID VOORBIJ Diagnose Doelstellingen Maatregelen Waar staan we? Effectmeting 2

3 DIAGNOSE - KERNPROBLEEM Lage studierendementen in de bachelor opleidingen > 24% van de ingestroomde studenten studeert nominaal > 48% van deze studenten heeft na 4 jaar Ba diploma > 24% van studenten stopt met studie na eerste jaar > 17% van herinschrijvers stopt alsnog > 63% van herinschrijvers haalt diploma na 4 jaar 3

4 DIAGNOSE - KERNPROBLEEM Tijdbesteding VU-student (NSE) > Contacturen 15.2 uur > Zelfstudie 14.8 uur > Totaal 30 uur Uit onderzoek blijkt: > Succesvolle studenten gaan vaker naar college en werkgroepen 4

5 DIAGNOSE - KERNPROBLEEM Beoordeling VU Onderwijs NSE > De VU staat op de (een na) laatste plaats Keuzegids > De VU komt als zwakste uit de beoordeling 5

6 DIAGNOSE - KERNPROBLEEM Veel kleine opleidingen (< 25 studenten instroom per jaar) > 21% van de opleidingen Veel kleine vakken (< 25 studenten in de klas ) > 50% van de vakken heeft minder dan 25 studenten Onderwijstijd wordt niet effectief besteed 6

7 DOELSTELLINGEN De norm is dat iedere student elk jaar alle vakken haalt Normaal=nominaal Honours Bachelor in 3 jaar ( norm groep) Bachelor in 4 jaar 35* Weg na jaar 1 (neg BSA) 33** > *50% (na herinschrijving 1 e jaar); 21% (langstudeerders VU algemeen) > **29% zonder en 38% met BSA op 39 EC norm 7

8 8 WAT GAAN WE DOEN: KERNBOODSCHAP

9 Curriculum Doelstellingen: Verhogen van - Kwaliteit - Studiesucces - Kosteneffectiviteit Student Intensivering Docent

10 KERNPROCESSEN Flexibilisering Intensivering Rationalisering 10 Vrije Universiteit Amsterdam

11 KERNPROCESSEN - FLEXIBILISERING Leerwegen van individuele student accommoderen in curriculum > Gaandeweg studiekeuze toespitsen zonder verlies van studiepunten > Risico op vastlopen (vertraging) verminderen Multi-lane onderwijs > Meerdere routes naar een masteropleiding Het vakkenaanbod efficiënter inzetten over opleidingen heen > Leidt tot betere bezetting van aantal studenten per vak 11

12 FLEXIBILISERING - KADERS Opleiding > Academische kern 30 EC > Major EC > Vrije keuze 30 EC (eerste semester B3) > Ba thesis minimaal 12 EC (binnen major) 12

13 FLEXIBILISERING - KADERS Cursussen > Niveau indeling 100/200/300 > Omvang 6 EC > Alle cursussen starten en eindigen op hetzelfde moment > Ingangseisen transparant > Uitwisselbare cursussen identificeren 13

14 ACADEMISCHE KERN Academische Vaardigheden > Het eigene van de academische opleiding: > methodisch en logisch kritisch denken, > besef hebben van interpretatieproblemen en van de wijdere samenhangen waarin onderwerpen en ontwikkelingen staan, > adequaat kunnen schrijven, > Wat in de literatuur in het algemeen wordt aangegeven als behorend tot de academische vaardigheden, Aandacht voor identiteit van de VU Vertaling van kernwaarden van de VU (Verantwoordelijkheid, Open, Persoonlijk) naar de dagelijkse praktijk 14

15 ACADEMISCHE KERN Stimuleren na te denken over hoe op een verantwoordelijke manier cruciale posities in te nemen in de maatschappij Het gegeven dat eenzelfde AK cursus voor meerdere opleidingen moet kunnen tellen, en dus niet volkomen op één opleiding gericht kan zijn, maar wel propedeutisch dient te kunnen zijn voor een bepaalde sector of groep van opleidingen. Gebruik maken van zoveel mogelijk bestaand onderwijs. 15

16 ACADEMISCHE KERN OMVANG 30 EC Harde Kern > verplicht drie cursussen > Wijsgerige vorming > Methoden & Technieken 1 (discipline specifiek) > Kritisch redeneren/ Academische Vaardigheden Zachte Kern > keuze twee uit vier > Methoden & technieken 2 (discipline specifiek) > Academisch Engels > Boeken van Belang > Wetenschapsgeschiedenis 16

17 BREDE EN FLEXIBELE OPLEIDINGEN Letteren > 12 opleidingen worden omgevormd tot 4 nieuwe bacheloropleidingen, met daarin majoren Human Health and Life Science > 9 opleidingen (inclusief de Gnk en Thk opleidingen) >> uitwisselbare majoren > Van Push-Pull naar Multi-Lane model 17

18 PhD Acad Ma ResMa Prof Ma Zij-instroom Zij-instroom BMW GW Far MNW - BW GNK THK H2LS AK H2LS minor/hp

19 PhD Acad Ma ResMa Prof Ma Zij-instroom Zij-instroom BMW GW Far MNW - BW KW GNK THK H2LS AK H2LS minor/hp

20 KERNPROCESSEN Flexibilisering Intensivering Rationalisering 20 Vrije Universiteit Amsterdam

21 KERNPROCESSEN - INTENSIVERING Het vergroten van betrokkenheid van studenten en docenten > Efficiënte en effectieve combinatie van intensieve en extensieve werkvormen > Contacturen 14 uur (B1) minimaal 12 uur (B2 en B3) > Elke cursus heeft een tussentoets > Digitaal toetsen (digitale toetszaal) > Verbetering van studentbegeleiding > Maatregelen ter bevordering van studiesucces 21

22 STUDENTBEGELEIDING Werkgroep studentbegeleiding In concept: > Visie op studentbegeleiding > Doelen tijdens fases in begeleiding: voor de poort; B1 - B3 > Moeten - Willen - Verwijzen: diverse rollen, afstemming > Competenties en professionalisering > Inrichting van digitaal studenten dossier 22 Vrije Universiteit Amsterdam

23 MAATREGELEN TER BEVORDERING VAN STUDIESUCCES Flexibilisering van het curriculum Timeslot roosteren Activerend Onderwijs Contacturen 14 uur (B1) minimaal 12 uur (B2 en B3) Beperking herkansen + Tussentijds toetsen BSA Intake > Studentbegeleiding 23

24 Curriculum Academische kern (30ec) Major ( ec) Vrije ruimte (30ec) Doelstellingen: Verhogen van - Kwaliteit - Studiesucces - Kosteneffectiviteit Student Bindend studieadvies Norm model Studentbegeleiding Voorlichting/ studiekeuze Intensivering Activerend onderwijs Docent Professionalisering Incentives & carrièrebeleid

25 STUDIESUCCES: DE VRIJBLIJVENDHEID VOORBIJ Diagnose Doelstellingen Maatregelen Waar staan we? Effectmeting 25

26 WAAR STAAN WE? Per 2012 > BSA ingevoerd Per 2013 > Gaan de nieuwe bachelors van start (AK/ majoren/ alle vakken 6 ec/ ) > Roosteren in timeslots > Beperking van herkansingen + tussentoetsen Implementatietraject loopt 26 Vrije Universiteit Amsterdam

27 IMPLEMENTATIE Commitment; Cultuurverandering; Eisen Onderwijsprogramma Opleidingsmanagement Docenten Studenten Evaluatie en effectmeting opgenomen in plannen Start Vrije Universiteit Amsterdam

28 LESS IS MORE ACADEMISCHE KERN MAJOR VRIJE KEUZE RUIMTE OF MINOR

29 MELBOURNE ndergraduate 29 Vrije Universiteit Amsterdam