Van gelukkige leraren leer je de mooiste dingen De leerkrachten maken het verschil
Het filmpje van Sil En de context
Passend Onderwijs voor ieder kind De 1200 leerkrachten kunnen verschil maken!
Kindkracht helpt de leerkrachten om dat verschil te kunnen maken
Niet door zo te blijven denken
Kindkracht Bestuur Bestuur School School School School Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht
maar door kinderen écht voorop te zetten.
Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht Leerkracht School School School School Bestuur Bestuur Kindkracht
Leerkrachten werken elke dag met de kinderen
Daarom vroegen we aan hen: 6 Context Wat kom je tegen? 1 Persoonlijke eigenschappen Wie ben je (in je werk?) 2 Motivatie Waar doe je het voor? De leerkrachten maken het verschil T 5 Vaardigheden Wat kun je? 3 Overtuiging Waar geloof je in? 4 Kennis Wat weet je?
Wat leverden deze gesprekken op aan inzichten?
Inzicht in persoonlijke eigenschappen van leerkrachten De leerkrachten hebben zeer verschillende persoonlijke eigenschappen Sommigen behoudend en streng, anderen innovatief en ambitieus Leerkrachten zijn te allen tijde zeer begaan met het kind in de klas Zij werken bewust aan een goede relatie met het kind en streven dit ook na met ouders Zij zoeken naar manieren om kinderen te laten floreren en groeien 1 Persoonlijke eigenschappen Wie ben je (in je werk?)
Inzicht in de motivatie van leerkrachten De leerkrachten zijn sterk intrinsiek gemotiveerd en weinig extrinsiek gemotiveerd De interne drijfveren van leerkrachten vormen de grootste energiebron in het werk Belangrijkste motivatoren liggen op didactisch en relationeel gebied Leerkrachten worden blij van een prettige sfeer waarin dit optimaal tot haar recht kan komen 2 Motivatie Waar doe je het voor?
Inzicht in de overtuigingen van leerkrachten Professionele overtuigingen lopen erg uiteen Lesgeven versus opvoeden Verantwoordelijkheid bij kind, ouder of leerkracht Aandacht voor relatie versus aandacht voor leren Passend onderwijs Veel twijfels en zorgen Mooi verhaal, maar praktijk is weerbarstig 3 Overtuiging Waar geloof je in?
Inzicht in het kennisniveau van leerkrachten Kennis is vooral individueel opgebouwd (Leerkrachten voeden zichzelf nu vooral met kennis vanuit Google ) Kennis is sterk versplinterd Er is wel kennis geborgd (specialisaties), maar nog veel behoefte aan praktische handvatten Leerkrachten kennen Kindkracht niet of ervaren een grote afstand 4 Kennis Wat weet je?
Inzicht in de manier waarop de kennis wordt toegepast Kennis wordt met name intuïtief toegepast, geen professionele vaardigheidsontwikkeling Vertaalslag van theoretische kennis naar praktijksituatie niet helder of zelfs afwezig Leerkrachten hebben grote behoefte aan praktische handvatten, maar ervaren weinig ruimte daarvoor in dagelijkse werk Veel tips richten zich op vaardigheden die leerkrachten zelf snel als vanzelfsprekend beschouwen 5 Vaardigheden Wat kun je?
Inzicht in de context en omgeving van leerkrachten Context verschilt per type school (Montessori, regulier, SBO), per vereniging/bestuur en veelal zelfs per school Ouderbetrokkenheid verschilt per school De werkdruk wordt als hoog ervaren Meer Ja, maar dan Ja, en Kloof tussen wat leerkrachten zouden willen en wat in hun ogen haalbaar is in de praktijk. Denk aan: Worsteling kennis willen delen + tijdgebrek (ja, maar mentaliteit) Worsteling inspectienorm + passend onderwijs Worsteling hoeveelheid niveauverschillen + grotere klassen Kloof tussen onderdelen directie, ib-ers, besturen, scholen en in sommige gevallen sprake van spanning of concurrentie 6 Context Wat kom je tegen?
Belangrijkste conclusie: eilandjes i.p.v. samenwerken
Wat hebben we toen gedaan?
Gewerkt aan het bouwen van een leerkrachten-community
Het ideaal
De Praktijk Zonder aan de organisatiestructuur te werken Geen beweging in de community Samenwerken Zonder offline activiteiten Geen online interactie Zonder eigenaarschap Geen verantwoordelijkheid bij leerkrachten Organisatie/ Capaciteit Kennis Zonder balans tussen organisatiedoelstelling en wensen van de leerkrachten Geen sprake van community. Creëer een nieuw gezamenlijk doel.