Kijken en voelen. Over hoe we emoties van anderen lezen en wat dat met ons doet. Nieuwjaarsbijeenkomst Mediatorsvereniging 7 januari 2016
|
|
- Leona van de Berg
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Kijken en voelen Over hoe we emoties van anderen lezen en wat dat met ons doet Nieuwjaarsbijeenkomst Mediatorsvereniging 7 januari 2016 Agneta Fischer Universiteit van Amsterdam Mediation congres 2016, Amersfoort 1
2 Het herkennen van emoties
3
4
5 Maar niet altijd 5
6 Waarom is emotieherkenning zo moeilijk? Mediation congres 2016, Amersfoort 6
7 Overzicht 1. Emo/e communica/e: verbaal en nonverbaal 2. Emo/eherkenning Welke emo/es herkennen we? Welke emo/es herkennen we niet, of moelijker? 3. Hoe herkennen we emo/es? Objec/eve kenmerken? Wat is onze eigen rol hierin? 4. Emo/e- regula/e /jdens sociale interac/es 7
8 1. Wat zijn emoties? (korte les) Reacties op een gebeurtenis Anders dan Stemming, intuïties, gevoelens, persoonlijkheid Relatief kort durend Bestaan uit meerdere componenten Appraisals ( dit is eng ) Subjectieve ervaring/gevoel Fysiologische veranderingen Motivatie/impuls tot handelen ( ik wil het liefste weglopen ) Non- verbale expressies 8
9 Hoe communiceren we emoties? Verbaal Nonverbaal (gezicht, houding, stem, gebaren) Soms tegenstrijdige signalen: ik ben niet bang 9
10 Tegenstrijdige signalen Als verbale inhoud en non- verbale inhoud elkaar tegenspreken - > meer geloof aan non- verbale signalen Non- verbale signalen vertellen ons meer over echte gevoelens Onthullen meer dan wat mensen zeggen Automa/sch en dus moeilijk te reguleren Non- verbale lekkage 10
11 Emoties op het gezicht Gelaatsexpressies zijn sociale signalen Van interne mentale toestand (emo/es, gedragsinten/es) Van sociale inten/es en mo/even Emo(eherkenning is van cruciaal belang in het sociale verkeer (o.a. onderhandelen, media/on, leidinggeven) 11
12 Individuele verschillen Mensen met een autisme stoornis (zien minder blijdschap en meer negatieve emoties) zijn slechter Mensen met psychosociale en emotionele problemen (bv obesity, slachtoffers van kindermisbruik) zijn slechter Samenhang tussen emotieherkenning en jaarlijks inkomen van managers (via politieke vaardigheden) Mediation congres 2016, Amersfoort 12
13 Welke emoties worden herkend? Zes (basis) emoties: Boos blij verdriet angst walging en verbazing Paul Ekman Herkenning van emoties hangt samen met frequentie waarmee ze voorkomen in het dagelijks leven 13
14 14
15 15
16 Maar ook andere emoties worden boven kans niveau herkend 16
17 Nieuwe emoties We testen momenteel andere emoties die nog nooit zijn onderzocht: Mediation congres 2016, Amersfoort 17
18 2. Hoe herkennen we emoties op basis van non- verbale expressies? 1. Door de context 2. Door wat we zien 3. Door wat we zelf voelen en uiten 18
19 a. Interpreteren van context cues Gezichten in een context Andere emo/e cues Lichaam Stem Inhoud van boodschap Inconsistente cues: Minder goede en snelle herkenning 19
20 b. Door wat we zien Veel onderzoek naar combinaties van spierbewegingen (Facial Action Coding System, Ekman) Basisemoties: kenmerkende spierbewegingen 20
21 frons Gespannen kaken, lippen op elkaar 21
22 Opgetrokken neus, bovenlip 22
23 Binnenste deel wenkbrauwen omhoog Mondhoeken naar beneden 23
24 Wenkbrauwen omhoog Ogen wijd open Mond open 24
25 Binnenste deel wenkbrauw omhoog Ogen wijd open Mondhoeken naar achteren 25
26 Kin omhoog 26
27 Onderste ooglid Kraaiepootjes Mondhoeken 27
28 Asymmetrische glimlach 28
29 Blik afgewend, naar beneden Lippen op elkaar, kuiltjes 29
30 Dus We kunnen emoties goed interpreteren als er context cues zijn of als de gezichtsexpressie overeenkomt met prototypische emoties Maar: Emoties zijn in het alledaagse leven niet geposeerd, zien er vaak anders uit Emoties zijn niet altijd intens of extreem Emoties kun je niet geheel objectief observeren, het blijft tot op zekere hoogte een interpretatie Mediation congres 2016, Amersfoort 30
31 WE HEBBEN HET DUS OOK VAAK MIS! Mediation congres 2016, Amersfoort 31
32 Ingroup bias We herkennen emo/es van onze eigen groep beter en sneller dan van andere groepen (Elfenbein & Ambadi, 2011) We interpreteren de emo/es van andere groepen als minder intens (KommaWam, Jonas, Fischer, 2015) We maken eerder fouten met gezichten uit andere groepen 32
33 Mediation congres 2016, Amersfoort 33
34 Mediation congres 2016, Amersfoort 34
35 Een glimlach hoeft niet altijd positief te zijn 1. Echte glimlach 2. Neerbuigende glimlach 3. Sadistische glimlach 4. Verontschuldigende glimlach 5. Onderdanige glimlach 6. Berustende glimlach 7. Beleefde glimlach 8. Liefdevolle glimlach 9. Verlegenheidsglimlach 10. Angstige glimlach 11. Berustende glimlach 12. Miserabele glimlach 13. Melancholische glimlach 14. Spijt glimlach 35
36 neerbuigend spijt liefdevol onzeker De context kan ons helpen! 36
37 En als we weinig context cues hebben? Het voorbeeld van de glimlach Hoe onderscheiden we een echte glimlach van een fake glimlach De observator hee\ ook een rol! 37
38 Mimicry Inleven in de ander, niet alleen cognitief, maar via ons lichaam Mimicry : automatische imitatie van de emoties van de ander Beinvloedt mimicry de herkenning van emoties bij anderen? Mediation congres 2016, Amersfoort 38
39 Onderzoek naar mimicry Experimenten: blokkeren mimicry Proefpersonen moeten lachende foto s/video s bekijken Pen tussen de lippen vasthouden: geen mimicry van glimlach mogelijk Beoordelen van een glimlach: echt of niet 39
40 Resultaten Als mimicry wordt geblokkeerd (door pen), zijn mensen minder goed in het iden/ficeren van een echte glimlach Figure 1. Genuineness ratings of true and false smiles in the free, blocked and muscle-control (squeeze ball) condition of Experiment 2. Error bars represent standard errors. doi: /journal.pone g001 40
41 Effecten van mimicry Mimicry kan dus helpen bij het herkennen van de emotie van een ander Mimicry doet meer: Betere relatie Mensen vinden elkaar aardiger Conversatie verloopt prettiger Mediation congres 2016, Amersfoort 41
42 4. Emotie regulatie Wat doen we met onze eigen emoties? Onderzoek naar de sociale effecten van emotie regulatie (Butler et al., 2003) Vergelijking onderdrukking en re- appraisal versus controle Mediation congres 2016, Amersfoort 42
43 Mediation congres 2016, Amersfoort 43
44 Onderdrukking leidt tot Meer stress en hogere bloeddruk van beide partners Mediation congres 2016, Amersfoort 44
45 Effecten van eigen emotieregulatie Reguleren van de eigen emoties (met name onderdrukken) heeft ook effecten op de relatie Minder negatieve en positieve emotie- uitingen Minder affiliatie en minder responsiviteit Minder aandacht en geheugen voor de inhoud van het gesprek Hogere bloeddruk in beide partners Mediation congres 2016, Amersfoort 45
46 Take home message #1 Het herkennen van emo/es is zeer ingewikkeld, maar toch gaat het meestal goed. 46
47 Take home message #2 Let bij het interpreteren van de emo/es van een ander vooral ook op meerdere non- verbale cues Bedenk dat we op meerdere manieren emo/es kunnen herkennen bij anderen Vergeet uw eigen rol in dit proces niet, maar denk niet teveel over uw eigen gelaatsexpressies na Onderdruk uw emo/es niet, maar probeert u zich ook niet te laten meeslepen 47
Voel jij wat ik bedoel? www.psysense.be 17/5/2008
Voel jij wat ik bedoel? www.psysense.be 17/5/2008 Gevoel en emoties / definitie Emoties: in biologische zin: affectieve reacties. Prikkeling van dit systeem geeft aanleiding tot allerlei lichamelijke reacties.
Nadere informatieSamenvatting. (Summary in dutch)
Samenvatting (Summary in dutch) 74 Samenvatting Soms kom je van die stelletjes tegen die alleen nog maar oog hebben voor elkaar. Ze bestellen hetzelfde ijsje, maken elkaars zinnen af en spiegelen elkaar
Nadere informatieThema. Kernelementen. Emoties Puber- en kinderemotie Eenduidige communicatie
Thema Kernelementen Emoties Puber- en kinderemotie Eenduidige communicatie Tips voor de trainer: Werken met mensen is werken met emotie. Leer emoties als signaal te herkennen, maar niet als leidraad te
Nadere informatieLichaamstaal en communicatie. Het bijten van een kat kan ook een liefdesverklaring zijn
Het bijten van een kat kan ook een liefdesverklaring zijn Iedereen maakt gebruik van (lichaams)taal Mensen kunnen niet zonder elkaar In het contact met anderen communiceren we voortdurend Hierbij maken
Nadere informatieHOE STIMULEREN WIJ DE SOCIAAL- EMOTIONELE ONTWIKKELING?
HOE STIMULEREN WIJ DE SOCIAAL- EMOTIONELE ONTWIKKELING? Siméa congres, 6 april 2017 Lizet Ketelaar & Sigrid Kok 1 VANDAAG Deel 1: Theoretische introductie Onderzoeksuitkomsten Deel 2: Behandelervaringen
Nadere informatieDe kracht van lichaamstaal
De kracht van lichaamstaal @ingridbenes www.ingridbenes.eu Certified By: In 30 minuten,kunnen twee mensen over de 800 nonverbale signalen verzenden. = Non-verbaal =Woorden 0 % 40 60 % % Non-verbaal is
Nadere informatieMogelijkheden in de (non-) verbale communicatie
Mogelijkheden in de (non-) verbale communicatie Non verbaal werken in de AZC s Inleiding In toenemende mate krijgen we in de AZC s te maken met nieuwkomers. Bewoners die onze taal niet spreken en wij,
Nadere informatieorganisatie LOTUS LANDELIJKE OPLEIDING TOT UITBEELDING VAN SLACHTOFFERS
Emoties: Een reactie van onze hersenen op een positieve of negatieve gebeurtenis. Heftig van aard!! Reacties Emotionele reacties zijn voor een deel aangeboren en voor een deel aangeleerd. Angst of vrees
Nadere informatie27/10/2015. Pijn bij mensen met dementie Veerle De Bou. Pijn. Onderbehandeling. Ziekte van Alzheimer en pijn
Pijn bij mensen met dementie Veerle De Bou Pijn Misverstanden: Ouderdom en pijn gaan samen Ouderen voelen minder pijn Angst voor belastende onderzoeken, durven/mogen niet klagen Ouderen verdragen geen
Nadere informatieA1 Gedragsveranderingen door stoornissen in de sociale cognitie
A1 Gedragsveranderingen door stoornissen in de sociale cognitie Behandelen is zinvol! Marjon Westerhof-Evers Disclosure belangen sprekers (potentiële) belangenverstrengeling - De betrokken relaties bij
Nadere informatieCommunicatie. Els Ronsse. april 2008
Communicatie Els Ronsse april 2008 Communicatie =? Boodschappen Heen en weer Coderen loopt bij mensen met autisme vaak fout Maar communicatie is meer. Relatiegericht Aandacht vragen Bevestiging geven Aanmoedigen
Nadere informatie7-10-2013. Emotieherkenning bij CI kinderen en kinderen met ESM
7--3 Sociaal-emotioneel functioneren van kinderen met een auditieve/ communicatieve beperking Emotieherkenning bij kinderen en kinderen met Rosanne van der Zee Meinou de Vries Lizet Ketelaar Rosanne van
Nadere informatieSamenvatting Filosofie Emoties
Samenvatting Filosofie Emoties Samenvatting door een scholier 1030 woorden 28 mei 2013 3,2 2 keer beoordeeld Vak Methode Filosofie Cogito Filosofie samenvatting Emoties (theorie en primaire teksten) THEORIE
Nadere informatieHet HSP brein in Beeld
HSP Brein in Beeld Diepgaande informatieverwerking Het HSP brein in Beeld Diepgaande informatieverwerking 1. Subtiele details opmerken 2. Grote geheel zien 3. Afstemming op informatie uit het lichaam 4.
Nadere informatieNon-verbale communicatie
Non-verbale communicatie Wie de taal van het lichaam wil leren begrijpen, moet eerst de verschillende signalen leren kennen, herkennen en goed inschatten. Meestal richten we (bewust) onze aandacht op het
Nadere informatieWANNEER VERTEL JE HET AAN JE KINDEREN? Als de beslissing om te gaan scheiden eenmaal genomen is, dan kun je dit het beste zo snel mogelijk aan de
OVER EN UIT OVER EN UIT Welkom bij de e-training Over en uit. In deze training leer je beter om te gaan met je scheiding. Je leert hoe je het beste het nieuws van de scheiding aan je kind kan vertellen,
Nadere informatie80% Inleiding. Quiz Demen4e en GEDRAG. Factoren die van invloed zijn op het gedrag 45-80%!
STApsgewijs Onbegrepen gedrag en Pijn bij demen4e de baas (STA OP)?! Inleiding Inleiding (workshop): Pijn en gedrag bij demen-e, wat weten we daarvan? Wat is STA OP? En hoe werkt het? Integra-e van aanwezige
Nadere informatieExecutieve functies en emotieregulatie. Annelies Spek Klinisch psycholoog/senior onderzoeker Centrum autisme volwassenen, GGZ Eindhoven
Executieve functies en emotieregulatie Annelies Spek Klinisch psycholoog/senior onderzoeker Centrum autisme volwassenen, GGZ Eindhoven Inhoud 1. Executieve functies en emotieregulatie 2. Rol van opvoeding
Nadere informatieInhoud. Inleiding 7. 1 Wat zijn emoties? 9 1.1 Inleiding 9 1.2 Wat emoties (niet) zijn 9 1.3 Wanneer emoties ons last bezorgen 17
Inhoud Inleiding 7 1 Wat zijn emoties? 9 1.1 Inleiding 9 1.2 Wat emoties (niet) zijn 9 1.3 Wanneer emoties ons last bezorgen 17 2 Emotieregulatie I: basisvaardigheden 30 2.1 Inleiding 30 2.2 De emotionele
Nadere informatiePsychologische behandeling van bipolaire patiënten. Dinsdag 17 januari 2017 Dr. Manja Koenders PsyQ Rotterdam/Universiteit Leiden
Psychologische behandeling van bipolaire patiënten Dinsdag 17 januari 2017 Dr. Manja Koenders PsyQ Rotterdam/Universiteit Leiden Omgaan met stessoren (1) Stressgevoeligheid Stress Generation theory The
Nadere informatieSociaal emotioneel leren (en gedragsproblemen) Dr. Kees van Overveld;
Sociaal emotioneel leren (en gedragsproblemen) Dr. Kees van Overveld; www.keesvanoverveld.nl 1 Tekorten in psychosociale vaardigheden (naar: Scholte & Van der Ploeg, 2017) ADHD Oppositioneel, Angstig,
Nadere informatie4 communicatie. Ik weet welke informatie anderen nodig hebben om mij te kunnen begrijpen. Ik vertel anderen wat ik denk of voel.
4 communicatie Communicatie is het uitwisselen van informatie. Hierbij gaat het om alle informatie die je doorgeeft aan anderen en alle informatie die je van anderen krijgt. Als de informatie aankomt,
Nadere informatieGedrag of pijn, wat zou het zijn?
Gedrag of pijn, wat zou het zijn? Dr. Anneke Boerlage Geschiedenis Heeft alles te maken met hoe men over mensen met een VB dacht, ontmenselijking, depersonalisatie en ongevoeligheid Kunnen geen pijn voelen
Nadere informatiePsychologische problemen bij volwassenen met Klinefeltersyndroom. Nathalie Vanderbruggen
Psychologische problemen bij volwassenen met Klinefeltersyndroom Nathalie Vanderbruggen Psychoneurologisch functioneren in KS ( Verri et al. 2010) Cognitief functioneren: Psychopathologische kwetsbaarheid:
Nadere informatieNemo Science Live 2011
NEMO Science Live 2011 19 februari-13 maart / 22 april-08 mei 2011 Onderzoekers: Theo Gevers, Albert Ali Salah, Hamdi Dibeklioglu en Sezer Karaoglu. I. UvA-NEMO Database Een grote collectie van video s
Nadere informatiestine jensen Alles wat ik voel Het grote emotieboek Met illustraties van Marijke Klompmaker
stine jensen Alles wat ik voel Het grote emotieboek Met illustraties van Marijke Klompmaker inhoud inleiding Moed Angst Melancholie Kalm Verliefd Verdrietig eenzaam thuis Hoop jaloers 11 19 27 35 41 47
Nadere informatieSamenvatting. Samenvatting
Samenvatting 10 Samenvatting Samenvatting Hoe snel word je boos als iemand je provoceert? Het traditionele antwoord op deze vraag is dat het afhangt van je individuele neiging om boos te worden. Als je
Nadere informatieEmoties. 1. De eerste stap is dat je je eigen emoties moet kunnen waarnemen. Dit doe je door veranderingen in je
Emoties In deze module wordt ingegaan wat emoties zijn en op welke manier mensen met een autismespectrumstoornis emoties verwerken. Er zal worden stilgestaan bij hoe gebeurtenissen en gedachten van invloed
Nadere informatieobserveren van pijngedrag met de REPOS Anneke Boerlage 16 oktober 2014
observeren van pijngedrag met de REPOS Anneke Boerlage 16 oktober 2014 Pijn is een onplezierige, gevoelsmatige en emotionele beleving die wordt geassocieerd met een daadwerkelijke of dreigende beschadiging
Nadere informatieVerbindingsactietraining
Verbindingsactietraining Vaardigheden Open vragen stellen Luisteren Samenvatten Doorvragen Herformuleren Lichaamstaal laten zien Afkoelen Stappen Werkafspraken Vertellen Voelen Willen Samen Oplossen Afspraken
Nadere informatieOmgaan met weerstanden Gedreven mensen bevlogen scholen. 28 april 2017 Lieve Peeters
Omgaan met weerstanden Gedreven mensen bevlogen scholen 28 april 2017 Lieve Peeters Omgaan met weerstand Wie in huis de trekker is van veranderingen, weet dat je dan kunt rekenen op een hoeveelheid weerstand
Nadere informatieDia 1. Dia 2. Dia 3 UIT : MISSCHIEN WISTEN ZIJ ALLES, T. TELLEGEN LUISTER JE NAAR MIJ? IN GESPREK GAAN MET. Inleiding en inhoud KINDEREN
Dia 1 Karin Genijn 25/1/19 Congres Oostende LUISTER JE NAAR MIJ? IN GESPREK GAAN MET KINDEREN Dia 2 Inleiding en inhoud - Rondje gevoelens - Theorie van de emoties - Gevoelens in kaart brengen - Gesprekstechnieken
Nadere informatieJongeren en internet. Wifi generatie/ generatie swipe - Altijd en overal online
Welkom Jongeren en internet Wifi generatie/ generatie swipe - Altijd en overal online Media is gekleurd Belang van social media Hoeveel tijd online? Online/offline Echt of nep? (over nepnieuws) In gesprek
Nadere informatieMIDDELENMISBRUIK + angststoornissen depressie
MIDDELENMISBRUIK + angststoornissen depressie Enkele cijfers 17,9 % van de patiënten met een angststoornis lijdt aan een alcoholverslaving 19,4% van de alcoholverslaafden heeft een angststoornis (Addiction
Nadere informatieHandleiding Werkvormen Overtuigend presenteren
Handleiding Werkvormen Overtuigend presenteren Inhoud 1. Inleiding 2. Zeg geen Uhm 3. De emotionele bus 4. Boos op een mandarijntje 5. Levend memory Lichaamstaal 1. Inleiding In een debat is het geven
Nadere informatieWerkboek voor de. Veerkracht Versterkende meditatiecursus.
Werkboek voor de Veerkracht Versterkende meditatiecursus www.veerkrachtmanagement.nl Toelichting Les 5 Meditatie: Aandacht voor een moeilijkheid. Meditatie is ervaren en niet vermijden. In deze meditatie
Nadere informatieEmotionele Intelligentie
Emotionele Intelligentie ubeon Academy Programma Emotionele intelligentie (EQ) staat voor het vermogen om eigen en andermans gevoelens te herkennen en er op effectieve wijze mee om te gaan. 70 % van communicatie
Nadere informatieOverzicht Autisme net ff anders. Herkennen van autisme in contact. Autisme Specifieke Communicatie. Vragen
Autisme niet begrepen? Niet herkend! Gemeente Koggenland 6 november 2017 & Stichting Deuvel Mieke Bellinga Mariëlle Witteveen Overzicht Autisme net ff anders Herkennen van autisme in contact Autisme Specifieke
Nadere informatieZorgen voor jonge getraumatiseerde kinderen
Zorgen voor jonge getraumatiseerde kinderen 26 januari 2017 IN HOLLAND STAAT EEN HUIS Congres ter gelegenheid van het 70-jarig jubileum van t Kabouterhuis Programma Wat is trauma? Essentiële elementen
Nadere informatieOmgaan met faalangst en weerstanden! Trainer: Gijs Visser
Omgaan met faalangst en weerstanden! Trainer: Gijs Visser Hoe ga jij om met gevoelens van falen of een verlieservaring?? Iedereen krijgt er vroeg of laat mee te maken Er rust een taboe op dit onderwerp
Nadere informatieSamenvatting (Dutch)
Samenvatting (Dutch) 162 Hier zal een korte samenvatting gegeven worden van de resultaten van het onderzoek gepresenteerd in dit proefschrift. Affect, Gemoedstoestand en Informatieverwerking Om te overleven
Nadere informatieLESSUGGESTIES BIJ PRENTENBOEK
LESSUGGESTIES BIJ PRENTENBOEK Inhoud: rekenen: meten (lengte), redeneren, begrippen groot en klein Sociaal emotionele ontwikkeling: 4 basisemoties DE KLEINE WALVIS DE KLEINE WALVIS: Boy woont samen met
Nadere informatieFEEL-KJ. Vragenlijst over emotieregulatie bij kinderen en jongeren. HTS Report. Julia de Vries ID Datum
HTS Report FEEL-KJ Vragenlijst over emotieregulatie bij kinderen en jongeren ID 5105-7036 Datum 20.07.2017 Zelfrapportage INLEIDING FEEL-KJ 2/20 Inleiding De FEEL-KJ brengt de strategieën in kaart die
Nadere informatieVoor wie zijn de kind-jongere trainingen bedoeld? Hulpaanbod
Voor wie zijn de kind-jongere trainingen bedoeld? - Normaal begaafde kinderen van 4 tot 13 jaar, woonachtig in de regio Gelderland-Zuid, die in hun gedrag signalen afgeven die mogelijk duiden op een problematische
Nadere informatieNeuropsychologisch. Anne M. Buunk Neuropsycholoog UMCG Wetenschappelijk onderzoek gevolgen SAB
Neuropsychologisch onderzoek (NPO) na een SAB Anne M. Buunk Neuropsycholoog UMCG Wetenschappelijk onderzoek gevolgen SAB Waarom? Ik wil graag weer aan het werk! Ik ben erg moe en prikkelbaar. Ik kan slecht
Nadere informatieVersterk spelenderwijs je emo-zelfbeeld en je omgang met anderen.
Versterk spelenderwijs je emo-zelfbeeld en je omgang met anderen. ik en de anderen omgaan met emoties communicatie omgaan met stress Een babbelspel voor kinderen vanaf 7 jaar waar emotionele intelligentie
Nadere informatieDe verschillen in non-verbale expressies van de emoties schaamte, schuld, spijt en gêne. Joris Smeets Universiteit van Tilburg
1 KOPTEKST: De verschillen in non-verbale expressies De verschillen in non-verbale expressies van de emoties schaamte, schuld, spijt en gêne Joris Smeets Universiteit van Tilburg 2 Samenvatting Dit onderzoek
Nadere informatieMimicry, emotieherkenning en emotionele respons: Hoe reageren mensen met sociale angst op het waarnemen van emotionele gezichten
Mimicry, emotieherkenning en emotionele respons: Hoe reageren mensen met sociale angst op het waarnemen van emotionele gezichten Door: Nick de Waard Studentnummer: 5665019 Scriptiebegeleidster: Corine
Nadere informatieZelfbesef. Zelfmanagement Besef van de ander Relaties hanteren Keuzes maken. Sociaal emotioneel leren en gedrag Preventiemodel
Sociaal emotioneel leren en gedrag Preventiemodel Tertiaire preventie Enkele leerlingen (3-5%) Secundaire preventie Kwetsbare leerlingen (7-10%) Primaire preventie Aanpak voor alle leerlingen Dr. Kees
Nadere informatieZorg voor Jezelf Gids
Zorg voor Jezelf Gids Ontdek welke 3 gewoontes je tegenhouden om een relaxed leven te hebben Wat ga je ontdekken? W e l k e g e w o o n t e s j e i n z e t i n e e n p o g i n g e e n s t r e s s v r i
Nadere informatieProcesadvisering Bijeenkomst 4
Procesadvisering Bijeenkomst 4 Inhoud Terugblik bijeenkomst 3 Hoofdstuk 4: De beleving van adviseur en geadviseerde Rolopvatting adviseur Cyclus van veranderingen Appriciative inquiry Weerstand bij veranderingen
Nadere informatiePragmatiek en communicatie beïnvloed door een autismespectrumstoornis
Pragmatiek en communicatie beïnvloed door een autismespectrumstoornis 10 februari 2017 Zorgbehoeften van de leerling met autisme Zorg dat ik boodschappen kan begrijpen Zorg dat ik de organisatie van een
Nadere informatieCultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Drama -
Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Drama - In de vaardigheidslijn drama wordt gebruik gemaakt van spelvaardigheden, verbeelden en vormgeven in een opbouwende lijn voor de groepen
Nadere informatieEmotieweb: van data naar praktijk
Emotieweb: van data naar praktijk Meinou de Vries Meinou de Vries Karin Wiefferink Marjolein Meester Rosanne van der Zee Sigrid Kok Carolien Rieffe Lizet Ketelaar Evelien Broekhof Paul Oosterveld Ivet
Nadere informatieEmotie regulatie problematiek DGT en Mentaliseren
Emotie regulatie problematiek DGT en Mentaliseren Emotie regulatie problematiek DGT en Mentaliseren Doel is stabiliseren, stabiel blijven in verandering Een leven leven dat de moeite waard is Middel: balans
Nadere informatieTIPS VOOR DOCENTEN. Kim Koelewijn. Nu met nog meer tranen! HUIL! Het lucht op Vergroot je woordenschat rondom emoties, en laat je lekker gaan
TIPS VOOR DOCENTEN HUIL! Het lucht op Nu met nog meer tranen! Kim Koelewijn Vergroot je woordenschat rondom emoties, en laat je lekker gaan 9-99 TIPS VOOR DOCENTEN Dichtbij en verder weg Wanneer je met
Nadere informatieHoe praat uw hond? Een hond die wilt spelen, heeft zijn ogen wijd open, zijn oren naar voren gericht of plat en hij kan hijgen of kwijlen.
Hoe praat uw hond? 1. Gezichtsuitdrukkingen Na een tijdje kan je zien, aan de gezichtsuitdrukking van de hond, hoe hij zich voelt. Deze informatie kan je tevens combineren met andere signalen van zijn
Nadere informatieSociaal-emotionele kinderen ontwikkeling bij jonge ESM-
Sociaal-emotionele jonge Bernadette ESM-kinderen Vermeij ontwikkeling bij Rosanne NSDSK van Zee Inhoud Inleiding Monitor Onderzoek ontwikkeling voor sociaal bij jonge ESMkinderen emotionele met ESM Siméa
Nadere informatieBodysystemics. methode
methode o gee- je de structuur om non verbale communica6e te begrijpen en te ontcijferen. o Methode met theorie en prak6sche toepassingen aan de hand van video en e-learning. o ELN is gecer6ficeerd door
Nadere informatieleef gemeenschap kent 5 posities leef gemeenschap kent 5 posities leef gemeenschap kent 5 posities Respectvol begrenzen en lichaamstaal.
leef gemeenschap kent 5 posities Respectvol begrenzen en lichaamstaal. 1. Kordaat (agressief) leider 1908 Avondschool VTI Brugge, Groeninge. leiden 2. Vriendelijk leider begeleiden 3. Gewelddadig leider
Nadere informatieObservatiekladblok ZIEN!
Het observeren/ waarnemen Het observatiekladblok is een hulpmiddel in de fase van het waarnemen. Door de ZIEN! begrippen te kennen, gedrag te herkennen kun je scherper observeren. Wanneer je weet waar
Nadere informatieZelfbesef. Zelfmanagement Besef van de ander Relaties hanteren Keuzes maken. Mijn inspiratie en 16 maart 2017 Sociaal-emotioneel leren:
14 en 16 maart 2017 Sociaal-emotioneel leren: ontwikkeling van fundamentele levensvaardigheden door gerichte, planmatige en systematische acties Mijn inspiratie Zelfbesef 1 Emotie : chemische reactie op
Nadere informatieOntstaan, werking, voortbestaan en verandering van stereotypen
Ontstaan, werking, voortbestaan en verandering van stereotypen Introductie op Module 2 Training Selecteren zonder Vooroordelen Voor de beste match! Dit opleidingsaanbod is tot stand gekomen met financiële
Nadere informatieOolgaardt lezing 28 November 2006 Ze kunnen het wel, maar ze
Oolgaardt lezing 28 November 2006 Ze kunnen het wel, maar ze doen het niet Sociaal emotionele vermogens van normaal intelligente kinderen met autisme spectrum stoornissen (ASS) Sander Begeer (Vrije Universiteit,
Nadere informatieAUTISME EN CONFLICTHANTERING. Anneke E. Eenhoorn
AUTISME EN CONFLICTHANTERING Anneke E. Eenhoorn UITGANGSPUNT UITGANGSPUNT DRIE VOORBEELDEN Rosa van 8 jaar. Na een ogenschijnlijk gewone dag op school, haalt ze fel uit Mike van 11 jaar. Na een kleine
Nadere informatieLesbrief onderzoekend en ontwerpend leren ONDERZOEKEND LEREN OVER ZIEN MET KOPIEERBLADEN! voor groep 5 tot en met 8 van het basisonderwijs
MET KOPIEERBLADEN! 2 Lesbrief onderzoekend en ontwerpend leren ONDERZOEKEND LEREN OVER ZIEN voor groep 5 tot en met 8 van het basisonderwijs Nu ik dit weet, heb ik gelijk weer tien nieuwe vragen! 2 Lesbrief
Nadere informatieSPOKEN VOOR DE VOORSTELLING
SPOKEN LESMAP Iedereen gaat ooit dood. Dat is nu eenmaal zo. Maar waar gaan we dan naartoe? En is het daar wel leuk? En zijn we echt dood of denken we dat alleen maar? VOOR DE VOORSTELLING Binnenkort ga
Nadere informatieWat is SEL? Sociaal-emotioneel leren: ontwikkeling van fundamentele levensvaardigheden door gerichte, planmatige en systematische acties
Leer leerlingen levensvaardigheden Dr. Kees van Overveld www.keesvanoverveld.nl Wat is SEL? Sociaal-emotioneel leren: ontwikkeling van fundamentele levensvaardigheden door gerichte, planmatige en systematische
Nadere informatieAbstract. Sociaal Gedrag door Oogkleuring 2
TU/e Verbeteren van Human- Robot Interaction door Middel van Simulatie van Sociaal Gedrag door Kleurverandering van de LEDs Rondom de Ogen van een Nao Robot Dennis Hulsen, Jeremy Karouta, Mike Vogel 2011
Nadere informatieTOOLKIT ROUW EN VERDRIET
TOOLKIT ROUW EN VERDRIET ALS JE IEMAND DICHTBIJ VERLIEST. Rouwen: een werkwoord waarvan je de betekenis pas leert kennen als je voor het eerst iemand verliest die veel voor jou betekende. Misschien wil
Nadere informatieEmoties bepalen de kwaliteit van ons leven; zij doen zich voor in elk menselijk contact waar we om geven.
Lezingen Bron: Paul Ekman: Gegrepen door Emoties Emotie Emoties bepalen de kwaliteit van ons leven; zij doen zich voor in elk menselijk contact waar we om geven. Emoties kunnen ons leven redden maar ze
Nadere informatieTussendoelen domein SOCIAAL EMOTIONELE ontwikkeling. Zelfbeeld. *bron: SLO ;6 4 4;6 5 5;6 6 6,6 7
1 Tussendoelen domein SOCIAAL EMOTIONELE ontwikkeling Zelfbeeld 1. Gebruikt en begrijpt het woord wij. 2. Ontdekt verschillen en overeenkomsten tussen zichzelf en de anderen in de groep. 3. Toont non-verbaal
Nadere informatieWat als je niet kunt zeggen dat je pijn hebt? Gabrielle van de Graaf en Anneke Boerlage
Wat als je niet kunt zeggen dat je pijn hebt? Gabrielle van de Graaf en Anneke Boerlage Prevalentie cijfers Volwassenen met een VB (instelling): 15% 1 Kinderen met een VB: 84% 2 Instelling voor VB: 85%
Nadere informatieEindexamen havo filosofie 2012 - I
Opgave 2 Emoties op de beursvloer 8 maximumscore 2 een weergave van het verband volgens Aristoteles tussen verdiensten, ambities en aanzien bij een fier mens: door hoge ambitie en hoge verdiensten verdient
Nadere informatiePerseverative cognition: The impact of worry on health. Nederlandse samenvatting
Perseverative cognition: The impact of worry on health Nederlandse samenvatting Nederlandse samenvatting Perseveratieve cognitie: de invloed van piekeren op gezondheid Iedereen maakt zich wel eens zorgen.
Nadere informatieWorkshop communicatie
Gent, 17/06/2014 Workshop communicatie Uw docent: Ronny Van Baelen, Yamas Communicatie bvba Duivenstraat 50/201, 2800 Mechelen Tel. 0475/75 85 78 ronny@yamascommunicatie.be 1 Programma 1. Wie moet effectief
Nadere informatieEven kennismaken... Communicatie De essentie! Succesvol onderhandelen
Succesvol onderhandelen Even kennismaken... Voornaam + naam Uw functie? Uw doelstellingen? Open positief-kritische houding Actiepunten Communicatie De essentie! Dixit: Paul Watzlawick, Villach 25.07.1921,
Nadere informatieWat kies jij uit de schijf van 5?
Goed bezig 2016 Wat kies jij uit de schijf van 5? Alsjeblieft! Dit is het Goed Bezig trainingsaanbod voor 2016. Doel is samen werken aan goede persoonlijke balans. De trainingen zijn bedoeld voor medewerkers
Nadere informatieHet probleem is dat pesten soms wordt afgedaan als plagerij of als een onschuldig spelletje.
1-1. HET PROBLEEM Pesten en plagen worden vaak door elkaar gehaald! Het probleem is dat pesten soms wordt afgedaan als plagerij of als een onschuldig spelletje. Als je gepest bent, heb je ervaren dat pesten
Nadere informatieMethodisch werken binnen Lang Verblijf. woonzorg en dagbesteding
Methodisch werken binnen Lang Verblijf woonzorg en dagbesteding 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding 3 2. Gentle Teaching 4 Middelen 5 Voor wie is Gentle Teaching? 5 3. Competentievergrotend werken 6 Middelen
Nadere informatiePsycho sociale gevolgen bij kinderen met CP. Susanne Sluijter Orthopedagoog Mytylschool De Trappenberg Mytylschool Behandelteam Merem Huizen
Psycho sociale gevolgen bij kinderen met CP Susanne Sluijter Orthopedagoog Mytylschool De Trappenberg Mytylschool Behandelteam Merem Huizen Ontwikkelingsfasen bij kinderen. 3 Basisbehoeften van kinderen.
Nadere informatieFEEL-KJ. Vragenlijst over emotieregulatie bij kinderen en jongeren. HTS Report. Joris van Doorn ID 5107-5881 Datum 04.04.2016.
FEEL-KJ Vragenlijst over emotieregulatie bij kinderen en jongeren HTS Report ID 5107-5881 Datum 04.04.2016 Zelfrapportage FEEL-KJ Inleiding 2 / 27 INLEIDING De FEEL-KJ brengt de strategieën in kaart die
Nadere informatie24 mei 2018 CONGRES PASSENDE KINDEROPVANG. Congres Passende kinderopvang - 24 mei Programma
Die is gelukkig nog te klein om er last van te hebben omgaan met traumatische ervaringen 24 mei 2018 CONGRES PASSENDE KINDEROPVANG Programma Wat is trauma? Posttraumatische stressreacties De impact van
Nadere informatiewww.rkdiaconie.nl/ er zijn/ specifieke activiteit uitvoeren
BEGRIJP JE WAT IK ZEG? Over communicatie, luisteren en vooroordelen Situering Om op een zinvolle manier met elkaar te communiceren, heb je veel vaardigheden nodig. De doelstellingen van deze trainingsachtige
Nadere informatieKennismaking VIB en methode CONTACT Hoe contact bevorderen tussen doofblinde personen en hun communicatiepartners?
Kennismaking VIB en methode CONTACT Hoe contact bevorderen tussen doofblinde personen en hun communicatiepartners? Ingrid Korenstra Bartiméus Expertisecentrum Doofblindheid 19-03-2015 Even voorstellen:
Nadere informatieDoor Mieke Duijsens CMD Utrecht - Seminar 2014 SOCIALE INTERACTIE MET MENSEN MET AUTISME
Door Mieke Duijsens CMD Utrecht - Seminar 2014 SOCIALE INTERACTIE MET MENSEN MET AUTISME Voorwoord Mijn naam is Mieke Duijsens en ik studeer Communicatie & Multimedia Design in Utrecht. Gedurende mijn
Nadere informatieSociaal op social media
groepsfase performing VOORBEREIDING Lesdoel Nodig Kwink van de Week Een sterke groep Kwink thuis Emotiewoordenschat Mediawijsheid: Ik houd rekening met de gevoeligheden van de ander. - Downloads Poster
Nadere informatieSignalen bij partnergeweld
Datum: 31/10/2013 Auteur: Kris De Groof Versie: Def Herkomst: Methodisch kader Aan de Slag Doel: Bestemming: Handelingskader 1712 Signalen bij partnergeweld 1. Algemene signalen van partnergeweld 1.1.
Nadere informatieHSP bewust Leven vanuit je
HSP bewust Leven vanuit je Inzicht in Hoog gevoeligheid Veel mensen weten nog helemaal niet dat ze hoog gevoelig zijn totdat ze bij de huisarts zitten met een opstapeling van klachten die ze al jaren meedragen
Nadere informatieDe Beroepsstandaard wordt aangepast op de volgende punten.
BESLUIT VAN DE ALGEMENE LEDENVERGADERING VAN DE VGVZ (7 JUNI 2010) inzake het advies van de Commissie Spiritualiteit en Beroepsstandaard vastgesteld te Amsterdam door de Algemene Leden Vergadering van
Nadere informatieYOGA LIFESTYLE. verbinding met jezelf. Whatever comes. Let it come. Whatever stays. Let it stay. Whatever goes. Let it go
YOGA LIFESTYLE FEBRUARI 2017 YOGA & MEDITATIE Geef jezelf de aandacht en de liefde die je verdient! Maak verbinding met jezelf Ga mee op reis in dit avontuur van zelfontwikkeling en persoonlijke groei!
Nadere informatieLesmodule 4 fasen van. dementie. VOORBEELD LESMODULE: 4 fasen van dementie
Lesmodule 4 fasen van dementie Inhoudsopgave: 1. Wat is dementie? blz. 3 2. Twee basisprincipes over de werking van de hersenen blz. 4 3. Omschrijving van de vier fasen van ikbeleving bij dementie blz.
Nadere informatieHoge angstconditie: pijnlijke prikkels Lage angstconditie: lichte prikkels
Schachter (1959) Gump en Kulik (1997) 1) Manipulatie van angstniveau: vertellen dat ze shocks krijgen 2) Condities: Hoge angstconditie: pijnlijke prikkels Lage angstconditie: lichte prikkels 3) DNS moesten
Nadere informatieTussendoelen sociaal - emotionele ontwikkeling - Relatie met andere kinderen
Tussendoelen sociaal - emotionele ontwikkeling - Relatie met andere kinderen 1. Kijkt veel naar andere kinderen. 1. Kan speelgoed met andere kinderen 1. Zoekt contact met andere kinderen 1. Kan een emotionele
Nadere informatieLes 1 Inhibitie Ibus de beschermer
Les 1 Inhibitie Ibus de beschermer Voorbereiding: Voorafgaand aan de les is het verhaal van Ibus aan de kinderen verteld. Maak foto's van alle kinderen met een verschillende emotie uitdrukking. Voor de
Nadere informatieHaïti. Anneke Vinke, 19 januari 2010
Haïti Anneke Vinke, 19 januari 2010 Opzet Korte introductie Feiten en verder Morgen... PAUZE --> daarna vragen/discussie 2 Situatie: RAMP in Haïti TV beelden & leed: zien van pijn van kinderen niet te
Nadere informatieBodysystemics. methode
methode o is een methode om lichaamstaal op structurele manier te ontleden en deze in prak5jksitua5es betekenis te geven. o ELN is gecer5ficeerd door de Zwitserse Vereniging Specialisten Non Verbale Communica5e
Nadere informatieOuders begrijpen, ouders begrenzen
Ouders begrijpen, ouders begrenzen Lies Ledegen Integratief kindertherapeute www.kroost.be Programma Inleiding en opwarmer Basisvaardigheden omtrent communicatie met ouders : trainen en oefenen. Doelstelling
Nadere informatieCover Page. The handle http://hdl.handle.net/1887/22989 holds various files of this Leiden University dissertation
Cover Page The handle http://hdl.handle.net/1887/22989 holds various files of this Leiden University dissertation Author: Pouw, Lucinda Title: Emotion regulation in children with Autism Spectrum Disorder
Nadere informatieAGRESSIE EN WEERBAARHEID. Overzicht Elementen Training
AGRESSIE EN WEERBAARHEID Overzicht Elementen Training Voorwoord Hier is een overzicht van Agressie en Weerbaarheid Wat leuk dat je interesse hebt in onze training Agressie en Weerbaarheid! In deze training
Nadere informatie