- actieve waarneming - een uitstap - een actieve huishoudelijke activiteit - een verhaal spelend uitbeelden

Transcriptie

1 Explorerend beleven. (veelzijdig en actief ontdekken van de werkelijkheid inbreng van leidster en kleuter) Ontwikkelingsondersteunend leren. (gestuurd spelen door leidster bepaald) - actieve waarneming - een uitstap - een actieve huishoudelijke activiteit - een verhaal spelend uitbeelden - een wiskundig moment rond 1-1 verbinding - een bewegingsactiviteit gericht op evenwicht - het oefenen van schrijfpatronen met bewegingen - aanleren van knippen - kringgesprek rond gevoelens - luisterpelletje, rijmspelletje, zoekspelletje, Zelfstandig spel. (vrij spelen - door kleuter bepaald) Ontmoeten. (actief beleven van het samenzijn inbreng van leidster en kleuter) - vrij knutselen, schilderen, boetseren - zelfstandig bouwen in de bouwhoek - spelen in de themahoek - zelfstandig spelen in de puzzelhoek - individueel onthaalmoment - rituele dagopening - vieren van een verjaardag - kennismaken met het thema - samen fruit/koek eten - gebedsmoment - gezellig samen zingen - luisteren naar een verhaal - samen klaarmaken om naar huis te gaan

2 Thema : De boerderij Jongste kleuters Brainstorm : boer boerin gebouw van de boerderij met stallen woning van boer en boerin hooizolder boerenbrood - boerenhesp weiden gras dieren : koe, varken, kippen, paarden, hond, poes mesthoop B O E R D E R I J mama dieren baby dieren papa dieren modder groentenboerderij fruitboerderij landbouwbedrijf veebedrijf melken melk boter kaas yoghurt ijs karnemelk melkmachine eitjes van de kippen vlees van de koe/varken groenten van het veld voedsel voor de dieren rode zakdoek met witte bollen Gewassen : aardappelen, graan, mais, landbouwmachines : tractor, kar, maaier, kar Dominante aspecten binnen dit thema : OA 40 : Muzisch omgaan met geluiden en muziek OA 64 : Inzichten verwerven in natuur en techniek OA 66 : Inzichten verwerven in de ruimte

3 Explorerend beleven. (veelzijdig en actief ontdekken van de werkelijkheid inbreng van leidster en kleuter) Ontwikkelingsondersteunend leren. (gestuurd spelen door leidster bepaald) - 66 : sjoelbak (66.1.3) - MK 3a : De positie verkennen en bepalen van voorwerpen in de ruimte tgo zichzelf : Gezelschapsspel (64.1.2) - WO NA 7.9 : Kinderen ontdekken dat elk dier een ontwikkeling doormaakt. - WO NA 7.8 : Kinderen ontdekken dat planten, dieren en mensen zich op een of andere manier voortplanten : iedereen heeft zijn plekje (66.2.1) - Wis MK 1 : ervaringen opdoen in verband met omsluitingen en ze verwoorden met termen als : in, uit, binnen, buiten, open, gesloten - 66 : Helftenboek (66.7.1) - Wis MK 14 : meetkundige vormen onderzoeken en globaal herkennen door te puzzelen met vlakke figuren : Naar de boerderij (64.1.2) - WO NA 7.4 : Kinderen zien in dat mensen, dieren en planten een grote verscheidenheid in kenmerken vertonen. - WO NA 7.1 : Kinderen genieten van hun aanwezigheid in de natuur : Schilderen : koe / varken (37.2.1) - Muzo AD 12 Creëren : Erop gericht zijn de eigen ervaringen, ideeën, gevoelens en waardering in muzische talen uit te drukken : Waarnemen van meegebrachte materialen rond boerderij en boerderij in onze themahoek. (53.3.1) - WO DO 0.1 : Kinderen willen meer te weten komen over de wereld - WO DO 0.9 : Kinderen kunnen nauwkeurig warnemen met al hun zintuigen : Een koe melken (45.1.1) - SCHR PA 2 : De kleuter kan fijnmotorische bewegingen uitvoeren die bij schrift een rol spelen. - SCHR DA : De kleuter wil schrijftechnische vaardigheden leren. - Milkshake met banaan (53.2.2) - WO DO : Dat houdt in dat ze luisteren, zien, voelen, proeven en ruiken - 66 : beesten in de lucht (66.1.1) - WO RU : Dat houdt in dat ze ondervinden en kunnen inschatten hoeveel ruimte hun lichaam inneemt. - Wis MK 4b : De richting van de beweging verkennen en bepalen van voorwerpen tegenover zichzelf : Hekje op schilderij kleven (66.2.2) - Wis MK 3.b : van zichzelf tgo referetiepunten in de ruimte - Wis MK 3.d : en daarbij de positie verwoorden : op, naast, voor, achter, boven, onder, op elkaar - 66 : magneetbord (66.2.4) - WO RU : Dat houdt in dat ze voorwerpen p een foto of afbeelding kunnen herkennen en benoemen. - Wis MK 7a : De relatie leggen tussen driedimensionale situaties en hun voorstellingen : geluidenspel op PC (40.1.3) - Muzo M 5.1 : Kenmerken van geluiden onderscheiden en bewust eraren. - Muzo M 5.2 : Klankeigenschappen en muzikale tegenstellingen ervaren en benoemen : sjabloonkaarten (66.7.1) - Wis MK 1 : Ervaringen opdoen in verband met omsluitingen en ze verwoorden : in, uit, binnen, buiten, rondom - Wis MK 14 : Meetkundige vormen onderzoeken en globaal herkennen.

4 Zelfstandig spel. (vrij spelen door kleuter bepaald) Ontmoeten. (actief beleven van het samenzijn inbreng van leidster en kleuter) - In de onthaalhoek - 40 : (4 kleuters) : geluidenkist - In de puzzelhoek - 66 : magneetbord - in de boekenhoek : - 66 : helftenboek - In de themahoek : - 66 : iedereen heeft zijn plekje - 66 : sjoelbak - 64 : praatprent boerderij - 45 : een koe melken - 70 : verteltafel : Jules op de boerderij - in de teken/schilderhoek : - 66 : sjablonen - in de gang : - 66 : beesten in de lucht - in de computerhoek : - 40 : dierengeluiden ordenen - in de spelletjeshoek : - 64 : mama dier en kindje dier - 40 : geluidenkistje Opdracht 1 : geluidenfries met sleutelhanger (40.1.5) - M 2.2 : Een eenvoudig ritme of eenvoudige melodie instrumentaal uitvoeren. - M 5.2 : Klankeigenschappen ervaren en benoemen. Opdracht 2 : Vanwaar komt het geluid (40.1.3) - M 5.1 : Kenmerken van de geluidsomgeving onderscheiden en bewust ervaren. - M 5.2 : Klankeigenschappen en muzikale tegenstellingen ervaren/benoemen. Opdracht 3 : Boe boe, doet Kaatje koe (40.2.1) - M 1.4 : Een gevarieerd repertoire van kindgerichte liederen zuiver en expressie zingen als impuls voor diverse expressiewijzen en spelvormen. - M 12.3 : Zich verbonden voelen met anderen tijdens een groepsgerichte omgang met klank en muziek. Opdracht 4 : Blij of boos (40.2.3) - M 12.1 : Zich door middel van klank en muziek durven uiten. Opdracht 5 : Het juiste ritme (40.2.2) - M 22 : Een eenvoudig ritme of eenvoudige melodie instrumentaal uitvoeren. - M 4.2 : Bij het musiceren verschillende rolverdelingen herkennen en toepassen verhaal vertellen : Jules op de boerderij (70.2.1) - Ned LE 2.2 : Talige boodschappen decoderen, begrijpen en interpreteren tafelpoppenspel : Jules op de boerderij (38.4.1) - Muzo D 2.1 : Dat houdt in dat ze genieten van het muzisch handelen waardoor ze hun expressiemogelijkheden verruimen digitaal verhaal : Jules op de boerderij (41.6.2) - ME G 1.4 : De voor hun bedoelde mediaboodschappen begrijpen - ME I 3.1 : De mogelijkheden van voor hen bedoelde mediamiddelen ontdekken.

5 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag Naar de boerderij EB : Boerderij in themahoek (kls brachten ook materialen mee) afspraken maken waarnemen van materialen. -Turnen bij Juf Marie EB : Introductie beesten in de lucht ( ZS) OOL : Hekje op schilderij kleven ( EB) EB : Hekje op schilderij kleven (1x4) Diff : aantal stokjes van het hek eventueel voorgetekend op blad speeltijd speeltijd speeltijd speeltijd OOL : introductie magneetbord ( ZS) O : Verhaal : Jules op de boerderij OOL : introductie iedereen heeft zijn plekje ( ZS) -Turnen bij Juf Marie OOL/EB : introductie gezelschapsspel middag middag middag EB : introductie sjoelbak ( ZS) magneetbord sjoekbak speeltijd OOL/EB : introductie geluidenspelletje op de PC ( ZS) Iedereen heeft zijn plekje Beesten in de lucht speeltijd OOL/EB : Introductie sjablonenkaarten ( ZS) Gezelschapsspel

6 maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag EB : Introductie helftenboek ( ZS) EB : Hekje op schilderij kleven (1x4) Diff : aantal stokjes van het hek eventueel voorgetekend op blad EB : Hekje op schilderij kleven (1x4) Diff : aantal stokjes van het hek eventueel voorgetekend op blad -Turnen bij Juf Marie EB : Huishoudelijke act. Milkshake met banaan Nog in te vullen speeltijd speeltijd speeltijd speeltijd speeltijd EB : Hekje op schilderij kleven (2x4) Diff : aantal stokjes van het hek eventueel voorgetekend op blad EB : Hekje op schilderij kleven (2x4) Diff : aantal stokjes van het hek eventueel voorgetekend op blad Nog in te vullen EB : Huishoudelijke act. Milkshake met banaan -Turnen bij Juf Marie O : digitaal verhaal Jules op de boerderij. middag middag middag middag EB : een koe melken opzetten van tafereel ( ZS) Melk de koe verteltafel tafelpoppenspel O : Samen milkshake drinken waar nodig waar nodig speeltijd speeltijd speeltijd O : Tafelpoppenspel ( ZS) Jules op de boerderij. EB : Tafelpoppenspel ( ZS) Jules op de boerderij een kleuter speelt voor de groep EB : helftenboek ( ZS)

7 40) muzisch omgaan met geluiden en muziek Het verschil ervaren tussen stilte en geluid geboeid luisteren naar geluiden de eigenschappen van geluiden en de verschillen tussen geluiden ontdekken (in duur, sterkte, hoogte, tempo en richting van de geluidsbron) een eenvoudig ritme of een eenvoudige melodie herkennen vertrouwd worden met samenklank, dynamiek, klankkleur, structuur en vorm Plezier beleven aan: het spreekzingen en zingen van de leid-st-er, meezingen, muziek beluisteren of ritmespelletjes al zingend en spelend met instrumenten klankeigenschappen (duur, sterkte, hoogte, tempo, klankkleur, richting, ) en muzikale aspecten (melodie, ritme, dynamiek, structuur, stemvolume, ademhaling, stemplaatsing, resonantie, ) verkennen de uitdrukkingsmogelijkheden van muziek kennen en gebruiken. 66) inzichten verwerven over de ruimte Experimenteren met de ruimte en de ruimte beleven met het eigen lichaam zich oriënteren in de ruimte ruimtelijke relaties ontdekken in concrete of driedimensionale situaties in schematische of tweedimensionale situaties Omsluiting verkennen (in, uit, open, toe, binnen, buiten, ) volgorde verkennen en imiteren (ervoor, erachter, erboven, eronder, ).Eigen positie en bewegingsrichting verkennen positie en bewegingsrichting van voorwerpen tegenover elkaar verkennen positie en bewegingsrichting in een vlak verkennen zich oriënteren vanuit een voorstelling van de ruimte (een maquette, een foto, een plattegrond, ) Zelfstandig de weg vinden door zich werkelijk te verplaatsen in een vertrouwde ruimte door zich mentaal te verplaatsen een weg volgen op een maquette of op een plattegrond Kennismaken met een ruimte de leid-st-er volgen door een ruimte pijlen volgen door een ruimte Verschillende gezichtspunten leren kennen (bijvoorbeeld voorkant, achterkant, zijkant, ) weten dat dingen er vanuit een ander gezichtspunt anders uitzien Vorm en uitzicht van de dingen ervaren geometrische vormen verkennen Eenvoudige puzzels maken (weinig stuks, stevig materiaal, eenvoudige tekening, rechte randen, grote stukken) moeilijkere puzzels Ervaren dat het spiegelbeeld anders is dan de werkelijkheid ervaren dat het spiegelbeeld omgekeerd is symmetrie verkennen. 64) inzichten verwerven over natuur (fysische kennis) De natuur actief exploreren met alle zintuigen de natuur nauwkeuriger onderzoeken, er spelenderwijze ordeningen in aanbrengen, verbanden leggen tussen verschillende ervaringen in de natuur en de bekomen ervaringen representeren De aanwezigheid van planten en dieren in de omgeving als aangenaam ervaren zelfstandig planten en dieren verzorgen bezorgd omgaan met het milieu Al doende goede gewoonten aannemen inzake dagelijkse hygiëne gedragingen herkennen die de gezondheid bevorderen bijvoorbeeld voldoende bewegen, voldoende rusten, jezelf hygiënisch verzorgen, gezond eten, gedragingen herkennen die de gezondheid bedreigen bijvoorbeeld gevaarlijke dingen doen, er ongezonde gewoonten op na houden,

8 Explorerend beleven Sjoelbak : Zet een tafel omgekeerd op een andere tafel. Plaats aan de ene kant drie koeien (een doos waar een je een goal in maakt. Gezelschapsspel - Je speelt het spel met maximum vier kleuters. - Elke kleuter heeft een verzamelkaart. - Wie als eerste alle kaartjes juist kan verzamelen is de winnaar. Iedereen heeft zijn plekje Helftenboek

9 Ontwikkelingsondersteunend leren Hekje op schilderij kleven Differentieer door vooraf lijnen te bepalen bij wie nodig door het aantal stokjes te geven om een hekje te bouwen. Magneetbord Sjabloonkaarten

10 Zelfstandig spel Een koe melken Gemaakt van een latex handschoen waar je gaatjes in de vingers maakt. Je maakt melk door water te mengen met witte verf. Ontmoeten Geluidenkist Opdracht 1 : Opdracht 2 : Opdracht 3 : Opdracht 4 : Opdracht 5 :