Activiteit 1. Waarnemen De nieuwe klas verkennen. Doelen. Materiaal. Voortaak
|
|
- Hanne Bosman
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Activiteit 1 Waarnemen De nieuwe klas verkennen Doelen 1 De kleuters kunnen een veilige sfeer ervaren bij de leid(st)er en in het nieuwe klaslokaal. (1) (LO 3.4) 2 De kleuters komen graag naar de nieuwe klas. (4) (LO 3.1) 3 De kleuters kunnen globale gelijkenissen ervaren met de vorige klas. (54) (LO 1.39) 4 De kleuters durven de nieuwe nog niet vertrouwde klas te exploreren. (11) (LO 3.1) 5 De kleuters kunnen met de hulp van de nieuwe leid(st)er de nieuwe afspraken formuleren. (24) (WO 3.10) 6 De kleuters kunnen de ruimere omgeving van de klas exploreren. (53) (LO 1.39) 7 De kleuters kunnen onderzoekend ervaringen opdoen i.v.m. de hoeken van de klas. (60) (LO 1.39) 8 De kleuters kunnen een antwoord geven op gerichte vragen over de opstelling van de nieuwe klas. (72) (N 2.6) 9 De kleuters kunnen zich concentreren op het zintuig kijken, waarmee ze informatie kunnen opdoen. (55) (LO 1.39) 10 De kleuters kunnen het pictogram dat naar de zithoek verwijst begrijpen. (74) (N 3.2) Materiaal * Handtrom * Pictogram dat aan jouw klasdeur hangt * Pictogram van de zithoek * Zaklamp Voortaak Richt je klas in zoals je ze de eerste weken van het schooljaar aan de kleuters wilt aanbieden. 10 BC 1 Joepie! Mijn nieuwe klas Activiteit 1
2 Vooraf 1 Introductie Pictogram dat aan jouw klasdeur hangt 2 Kern De meeste kleuters zijn reeds met de school vertrouwd. Ze zullen ook al weten waar jouw klas zich bevindt. Als je ervoor zorgt dat je klas nog vrij sober ingericht is, zullen de kleuters snel een overzicht krijgen in de ruimte. Je kunt de kinderen die dit schooljaar in je klas zullen zitten, verwelkomen op de speelplaats of op de gang. Misschien weten ze al waar hun klas is. Laat de kleuters spontaan reageren. Je kunt de kinderen wijzen op de kleur van de deur of op een pictogram dat op je deur hangt waardoor ze hun nieuwe klas gemakkelijk kunnen vinden. 2.1 De organisatie Nodig de kleuters uit in de zithoek. Ze kunnen er vrij een plaats kiezen. 2.2 De klas verkennen Als instap kun je de kleuters verwelkomen in hun nieuwe klas. Ze mogen er goed rondkijken en hun eerste indrukken verwoorden. Nu mogen ze rondstappen in de klas. Je kunt hierbij afspreken: - Je mag overal kijken maar nog niet spelen. - Je komt zo snel mogelijk terug in de kring zitten wanneer ik op de handtrom sla. De kleuters mogen kort de klas verkennen tot je het verzamelsignaal geeft. Stel de kleuters enkele vragen: - Wat heb je allemaal gezien? - Welke hoeken vind je er leuk uitzien? - Heb je alle hoeken goed kunnen bekijken? 2.3 De hoeken verkennen De kleuters mogen opnieuw rondstappen in de klas en op het tromsignaal verzamelen in de zithoek. Vraag hun op enkele dingen goed te letten: - Welke hoeken zie je in onze klas? - Hoe weet je dat daar de poppenhoek, boekenhoek is? - Waar kun je de hoeken binnengaan? Hoe zie je dat? - Wat kun je doen in de knutselhoek? - Waarmee kun je spelen in de bouwhoek? - Welk speelgoed heb je gezien in de denkhoek? - Welke hoeken ken je al uit de eerste kleuterklas? - Zijn er nieuwe hoeken die er in je vorige klas niet waren?... Bespreek met de kleuters de vragen die je hun vooraf stelde. Geef hun ruimte om elkaar aan te vullen. Tijdens het gesprek luisteren ze goed naar elkaar. Activiteit 1 BC 1 Joepie! Mijn nieuwe klas 11
3 2.4 Het pictogram aanbrengen Pictogram van de zithoek Vraag de kleuters in welke hoek ze zich nu bevinden. Ze verwoorden welke functie de zithoek heeft. Ze brengen het pictogram van de zithoek aan op een duidelijke plaats. Samen met de kleuters bespreek je de afspraken die in jouw zithoek gelden. Je argumenteert waarom je bepaalde afspraken maakt. De kinderen krijgen de kans om zelf een aantal afspraken te verwoorden. 2.5 Als afsluiter Zaklamp 3 Evaluatie en reflectie Speel met de kinderen een stiltespelletje. Laat de kleuters met hun voeten, handen en hun stem heel veel lawaai maken. Spreek vooraf af dat wanneer je op de handtrom slaat, ze volledig stil moeten zijn. Herhaal dit spel. Het stiltesein is nu het knipperen met een zaklamp. 3.1 De kleuter blikt terug Proces IK zeg De kleuter denkt - Hebben jullie goed in de klas rondge- - Heb ik goed rondgekeken in de klas keken terwijl je mocht rondstappen? terwijl ik mocht rondstappen? Product IK zeg De kleuter denkt - Konden jullie vertellen welke hoeken - Kon ik zeggen welke hoeken er in er in onze nieuwe klas zijn? mijn nieuwe klas zijn? 3.2 Ik blik terug Proces - Is mijn klas zo ingericht dat alle kleuters vlot de hoeken kunnen bereiken? Product - Kwam ik met de kleuters tot voldoende concrete afspraken voor de zithoek? 3.3 Ik kijk naar de kleuters Ik kijk in het bijzonder naar Doel 5. De kleuters kunnen met de hulp van de nieuwe leid(st)er de nieuwe afspraken formuleren. 12 BC 1 Joepie! Mijn nieuwe klas Activiteit 1
4 Dit doel vind je in de observatielijst bij Morele ontwikkeling 24 regels en afspraken naleven en waarderen P 1K 2K 3K kennismaken met regels en afspraken ervaren en begrijpen dat samen spelen en samenwerken inhoudt dat er (spel)regels en afspraken zijn die iedereen moet naleven met de hulp van de L nieuwe afspraken kunnen formuleren en die willen naleven X X 2K / X X Ik observeer - Een kleuter kan geen afspraak formuleren of herhalen. - Een kleuter houdt zich niet aan de stilteafspraak. Ik remedieer - Ik leg nog eens uit wat een afspraak precies is en waarom die nodig is. - Ik laat die kleuter één afspraak verwoorden. - Ik maak de kleuter duidelijk waarom er af en toe stiltemomenten moeten zijn. 4 Tips - Hou de inrichting van je klas in het begin van het schooljaar sober. - Neem de kleuters die niet tot exploreren van de klas komen bij de hand en stap met hen rond. Forceer hen echter niet! - Wijs die kleuters de verschillende hoeken aan en vertel hun wat ze er kunnen doen. - Hou de rondkijkmomenten kort zodat de kleuters nog niet beginnen te spelen. Activiteit 1 BC 1 Joepie! Mijn nieuwe klas 13
5 d e n k o n t w i k k e l i n g Activiteit 2 Tijd BC-planning Doelen 1 De kleuters kunnen ervaren dat er in de klas rond een BC gewerkt wordt. (9) (WO 3.4) 2 De kleuters kunnen schematische afbeeldingen herkennen van iets uit de werkelijkheid (een activiteit). (54) (LO 1.39, N 3.2) 3 De kleuters kunnen waarom-vragen, hoe-vragen en wanneer-vragen beantwoorden en stellen, en zo de functie, de zin en de betekenis van de dingen leren kennen en verwoorden. (61) (N 2.6, 2.8) 4 De kleuters kunnen een eenvoudige representatie van iets herkennen. (62) (N 3.1) 5 De kleuters kunnen gericht gekende voorstellingen zoeken die bij elkaar passen. (63) (N 3.4) 6 De kleuters kunnen vooruitblikken op wat komt. (67) (WO 5.6) 7 De kleuters kunnen eenvoudige, grote pictogrammen herkennen die in een vertrouwde omgeving gebruikt worden. (74) (N 3.2) 8 De kleuters kunnen uit een reeks pictogrammen die uitkiezen die in een situatie van toepassing zijn. (75) (N 3.1) Materiaal * De pictogrammen van de BC-planning Voortaak Je selecteert de pictogrammen van de activiteiten die je zeker wilt voorstellen. De andere hou je bij de hand. Je zorgt ervoor dat de pictogrammen kunnen worden opgehangen. 14 BC 1 Joepie! Mijn nieuwe klas Activiteit 2
6 d e n k o n t w i k k e l i n g 1 Introductie 2 Kern De picto's van de BC-planning Je zit met de kinderen in de kring. Ze mogen eens nadenken wat ze in hun nieuwe klas zoal willen doen. 2.1 De kleuters plannen De kleuters verwoorden wat ze leuk zouden vinden om te doen, te zien, te horen, te spelen, te maken... Bv. schilderen, een liedje leren, bewegingsactiviteit De kleuters zoeken pictogrammen Omdat we al die prettige dingen niet zouden vergeten, heb ik er een tekening van. Je mag eens kijken of je een tekening vindt die past bij wat jullie willen doen. De kleuters zoeken die pictogrammen uit die corresponderen met de activiteiten waarvoor zij gekozen hebben. 2.3 Jij reikt aan Nu vul jij aan wat de kleuters nog meer mogen doen. Ik zal ook poppenspel spelen. Vinden jullie daar ook een tekening van? De kleuters zoeken het passende pictogram uit. Zo ga je verder tot al jouw suggesties een gezicht hebben gekregen. 2.4 De BC-lijn samenstellen De kleuters kiezen nu om de beurt een pictogram. Ze vertellen er iets over en hangen het aan de BC-lijn. 2.5 Als afsluiter De kleuters hangen de pictogrammen in de volgorde waarin de activiteiten zullen doorgaan. Activiteit 2 BC 1 Joepie! Mijn nieuwe klas 15
7 d e n k o n t w i k k e l i n g 3 Evaluatie en reflectie 3.1 De kleuter blikt terug Proces IK zeg De kleuter denkt - Vinden jullie het fijn om te helpen - Vond ik het fijn om na te denken nadenken wat we kunnen doen? over wat we zullen doen? Product IK zeg De kleuter denkt - Konden jullie de tekeningen herkennen - Herken ik de tekeningen van de van de spelletjes? spelletjes? 3.2 Ik blik terug Proces - Heb ik de kleuters voldoende kansen gegeven om hun voorkeur te verwoorden? Product - Kunnen de kleuters de representaties herkennen van alle activiteiten? 3.3 Ik kijk naar de kleuters Ik kijk in het bijzonder naar Doel 2. De kleuters kunnen schematische afbeeldingen herkennen van iets uit de werkelijkheid (een activiteit). Dit doel vind je in de observatielijst bij Zintuiglijke ontwikkeling 54 nauwkeurig waarnemen P 1K 2K 3K afbeeldingen van vertrouwde personen herkennen 1K X schematische afbeeldingen herkennen van iets uit de werkelijkheid complexe afbeeldingen herkennen (onduidelijk, wazig, stilistisch ) 2K / X 3K / X Ik observeer - Sommige kleuters kunnen bepaalde pictogrammen niet aan een activiteit koppelen. Ik remedieer - Ik herhaal dit aanbod met het groepje kleuters dat daar moeite mee heeft. - Ik hang de BC-lijn op kleuterhoogte, opdat de kleuters op vrije momenten hun favoriete activiteiten kunnen aanwijzen en er iets over vertellen aan elkaar. 16 BC 1 Joepie! Mijn nieuwe klas Activiteit 2
8 d e n k o n t w i k k e l i n g 4 Tips - Begin met niet te veel activiteiten, zodat het geheel overzichtelijk blijft voor de kleuters. Activiteit 2 BC 1 Joepie! Mijn nieuwe klas 17
9 Activiteit 3 Waarnemen Mijn (nieuwe) vriendjes in de klas Doelen Deel 1: 1 De kleuters kunnen een ruimere sociale kennis opdoen over de (nieuwe) vriendjes van de klas. (65) (WO 4.5) 2 De kleuters kunnen zich concentreren op die zintuigen (kijken en luisteren) waarmee relevante informatie kan worden opgedaan. (53) (LO 1.39, WO 1.6) 3 De kleuters kunnen aandacht hebben voor de andere kleuters in de klas. (18) (WO 3.4, 3.7) 4 De kleuters gebruiken AN bij de voorstelling van zichzelf. (73) (N 2.11) 5 De kleuters kunnen hun eigen kenteken herkennen dat in de vertrouwde klasomgeving gebruikt wordt. (74) (N 3.1) 6 De kleuters voelen zich een deel van de groep. (9) (WO 3.7) 7 De kleuters kunnen hun voornaam en familienaam zeggen. (3) (WO 6.4) 8 De kleuters kunnen hun voorkeur voor een symbool duidelijk maken. (79) (WO 3.3) Deel 2: 1 De kleuters kunnen schematische afbeeldingen van dingen uit de werkelijkheid herkennen. (54) (WO 1.6) 2 De kleuters kunnen zich aan de regels van het spel houden wanneer de leid(st)er in de buurt is. (24) (WO 3.9) 3 De kleuters kunnen de symbolen en de foto s van de kleuters associëren. (63) 4 De kleuters kunnen met vier samenspelen met eenvoudige spelregels. (21) (LO 3.12, WO 3.9) Materiaal * Ontdekdoos (grote platte doos) * De symbooltjes voor de kleuters (3x) * Touwtjes * Vrolijke muziek * Foto s van de kleuters * Zelfgemaakte microfoon * Infobrief voor de ouders Voortaak Vraag in een informatiebrief aan de ouders een duidelijke foto van hun kleuter. Kopieer en lamineer de foto s. Kleef aan de achterzijde van de foto s een verkleind symbooltje voor de zelfcontrole. Zorg ook voor drie reeksen gelamineerde symbooltjes. Bevestig een reeks symbooltjes aan een touwtje om rond de hals te hangen. Zorg ervoor dat de symbooltjes duidelijk te verwoorden zijn. Maak een microfoon van een keukenrol: overtrek die met aluminiumpapier. 18 BC 1 Joepie! Mijn nieuwe klas Activiteit 3
10 1 Introductie Ontdekdoos, symbooltjes aan een touw 2 Kern Deel 1: Verzamel de kleuters in de kring. Toon de ontdekdoos en laat de kleuters raden wat erin zit. 2.1 Verrassingsmoment Een kleuter maakt de doos open en vertelt aan de anderen wat erin zit. Hang voor de ontdekdoos de reeks symbooltjes aan een touwtje. Wat kunnen we met die kaartjes doen? 2.2 Kaartjes benoemen Een kleuter neemt de kaartjes een voor een uit de doos. Wie het weet, mag zeggen wat erop staat. Indien nodig kun jij verbeteren met het juiste taalgebruik. Je legt ook uit waarom het symbooltje aan een touwtje hangt. 2.3 Symbooltje kiezen Cd-speler, muziek De kleuters mogen nu de doos doorgeven op muziek. Als de muziek stopt, mag de kleuter die de doos vasthoudt, een symbooltje kiezen en om de hals doen. Als de doos terugkomt bij een kleuter die al een symbooltje heeft, dan mag de eerstvolgende kleuter zonder symbooltje kiezen. Het spel gaat door tot elke kleuter een symbooltje heeft. Je zorgt dat er meer symbooltjes dan kleuters zijn. Zo kan de laatste ook nog kiezen. 2.4 De kleuter stelt zich voor Microfoon De kleuters mogen rechtstaan om zich voor te stellen. Terwijl je opnieuw de muziek laat horen, geven de kleuters nu een microfoon door. Als de muziek stopt, mag de kleuter met de microfoon zichzelf als volgt voorstellen: Ik ben (naam). Ik heb (symbooltje). Wanneer een kleuter zich voorgesteld heeft, mag hij gaan zitten. Het spel gaat door tot alle kleuters voorgesteld zijn. 2.5 Als afsluiter Laat de kleuters uit een tweede reeks symbooltjes hetzelfde kiezen voor de kapstok. Ga naar de gang en laat de kleuters hun symbooltje bij hun jas aanbrengen. Dit kan met een punaise of met velcro. Na dit eerste deel kennen de meeste kleuters de symbolen van alle vriendjes nog onvoldoende om al onmiddellijk naar deel 2 over te gaan. Dit tweede deel kun je aanbieden na enkele dagen of weken als je merkt dat de kleuters wat meer vertrouwd zijn met elkaars symbooltjes. Activiteit 3 BC 1 Joepie! Mijn nieuwe klas 19
11 1 Introductie Associatiespel met symbooltjes, foto s van de kleuters 2 Kern Foto s, symbooltjes Deel 2: Nodig vier kleuters uit aan de tafel om met jou het associatiespel te spelen. De overige kleuters kunnen een keuze maken uit het hoekenwerk. 2.1 Organisatie Leg de symbooltjes in het midden van de tafel. Een speler verdeelt de foto s van de kleuters onder de vier deelnemers. 2.2 Associatiespel De kleuters leggen hun foto s voor zich uit. Om de beurt mogen ze een symbooltje zoeken dat bij hun foto past. 2.3 Zelfcontrole Als alle symbooltjes geassocieerd zijn, draaien de kleuters hun foto om zodat ze de symbooltjes kunnen vergelijken. De kleuters krijgen ruim de kans om zelf hun fouten te verbeteren. 2.4 Na het spel 3 Evaluatie en reflectie Je kunt nu de foto s opnieuw mengen en verdelen onder de kleuters. Het spel kan opnieuw beginnen met dezelfde of met vier andere kinderen. 3.1 De kleuter blikt terug Proces IK zeg De kleuter denkt - Kennen jullie alle dingen die op - Ken ik al die dingen die op de de kaartjes staan? kaartjes staan? Product IK zeg De kleuter denkt - Konden jullie de symbooltjes goed - Kon ik de verschillende symbooltjes benoemen en jullie naam zeggen? goed benoemen? Kon ik mijn naam zeggen? 20 BC 1 Joepie! Mijn nieuwe klas Activiteit 3
12 3.2 Ik blik terug Proces - Liet ik de kleuters voldoende ruimte om zich zelfstandig voor te stellen? Product - Kunnen mijn kleuters de kaartjes benoemen? Kunnen ze hun naam en familienaam zeggen? 3.3 Ik kijk naar de kleuters Ik kijk in het bijzonder naar Deel 1: Doel 7. De kleuters kunnen hun voornaam en familienaam zeggen. Dit doel vind je in de observatielijst bij Positieve ingesteldheid 3 zich als persoon present stellen P 1K 2K 3K zijn voornaam kennen 1K X zijn voornaam, familienaam, gemeente kennen en enkele opvallende gegevens over zichzelf kunnen vertellen Ik observeer - Sommige kleuters kennen soms enkel hun voornaam. 2K 3K / X Ik remedieer - Ik ondersteun deze kleuters met een kleine hulp om de familienaam te vinden. Ik laat hen nog eens hun volledige naam herhalen. Ik zal hen af en toe aanspreken met voornaam en familienaam. Deel 2: Doel 2. De kleuters kunnen zich aan de regels van het spel houden wanneer de leid(st)er in de buurt is. Dit doel vind je in de observatielijst bij Morele ontwikkeling 24 regels en afspraken naleven en waarderen P 1K 2K 3K regels en afspraken naleven als de L in de buurt is 1K X X regels en afspraken naleven als de L die regelmatig herhaalt of visuele ondersteuning geeft met pictogrammen 2K / X spontaan de belangrijkste regels en afspraken naleven 3K / X Ik observeer - Sommige kleuters houden geen rekening met de spelregels en met de afspraken. Ik remedieer - Ik laat die kleuters nog eens verwoorden wat ze moeten doen. Ik speel zelf mee met die kleuters tot ze de regels en afspraken naleven. Activiteit 3 BC 1 Joepie! Mijn nieuwe klas 21
13 4 Tips - Gebruik kopieën van de foto s zodat deze herbruikbaar zijn bv. bij activiteit 23 en activiteit 4 of terug mee kunnen naar huis. - Schenk extra aandacht aan de nieuwe kleuters. - Begin het spel bij deel 2 niet met alle foto s en symbolen maar met een deel ervan, vooral voor de zwakke kleuters. 22 BC 1 Joepie! Mijn nieuwe klas Activiteit 3
Versje met afspraken
d e n k o n t w i k k e l i n g Activiteit 3 Mens en samenleving Versje met afspraken Doelen 1 De kleuters begrijpen dat regels en afspraken nodig zijn en kunnen uit hun ervaringen zelf voorbeelden aanreiken.
Nadere informatieActiviteit 8. Taal Kringgesprek Ik ben bang... Doelen. Materiaal. Voortaak
d e n k o n t w i k k e l i n g Taal Kringgesprek Ik ben bang... Doelen 1 De kleuters kunnen communiceren over gevoelens en ze benoemen. (15) (WO 3.1) 2 De kleuters kunnen hun gevoelens uitdrukken door
Nadere informatieActiviteit 14. Muziek Pompoenlied. Doelen. Materiaal. Voortaak
e x p r e s s i e Muziek Pompoenlied Doelen 1 De kleuters kunnen genieten van succeservaringen op het vlak van prestaties en sociaal contact (ik kan al ). (2) (WO 3.3) 2 De kleuters kunnen een eenvoudig
Nadere informatieActiviteit 1. Waarnemen Ik kijk en ik knuffel. Doelen. Materiaal. Voortaak
i m p r e s s i e Activiteit 1 Waarnemen Ik kijk en ik knuffel Doelen 1 De kleuters kunnen gevoelens herkennen, ze ervaren hoe fijn het is om te knuffelen. (16) (WO 3.1) 2 De kleuters tonen hoe graag ze
Nadere informatieBelangstellingscentrum. Ik ga op verkenning in de klas
1 Belangstellingscentrum Ik ga op verkenning in de klas u Bijlage 3 e x p r e s s i e goedemorgenlied handjes zwaaien heen en weer. goedemorgen hier ben ik weer. sta maar recht en draai eens rond. stap
Nadere informatie- ontdekken dat stilte en rust helpen om een gepaste uitdrukking te vinden voor gevoelens.
Tuin van Heden 2 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatieDe kleuters kunnen globaal vergelijken. WI-GET bijlage 6: speelkaarten van 1 tot 6
FICHE 1 Doel GO! OVSG VVKBaO De kleuters snappen wat hoger en lager is en kunnen dat verwoorden. De kleuters kunnen globaal vergelijken. WI-GET-2.1 De kleuters kunnen symbolen vergelijken naar aantal en
Nadere informatieTuin van Heden 1 Werken met kunst in de kerstperiode
Tuin van Heden 1 Werken met kunst in de kerstperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatieTuin van Heden kleuters (4- en 5-jarigen) Werken met kunst in de paasperiode
Tuin van Heden kleuters (4- en 5-jarigen) Werken met kunst in de paasperiode Beleving Kleuters worden in hun omgeving overal geconfronteerd met de uiterlijke verschijnselen van Pasen: paasversieringen,
Nadere informatieTuin van Heden 2 Werken met kunst in de kerstperiode
Tuin van Heden 2 Werken met kunst in de kerstperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatieActiviteit 13. Klein Schrijfoefeningen. Doelen. Materiaal. Voortaak
Klein Schrijfoefeningen Doelen 1 De kleuters kunnen vanuit fantasierijke situaties basispatronen voor het schrijven uitvoeren met grote bewegingen. (45) (LO 1.32) 2 De kleuters kunnen kleinmotorische technieken
Nadere informatie- ontdekken dat stilte en rust helpen om een gepaste uitdrukking te vinden voor gevoelens.
Tuin van Heden 1 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatieTuin van Heden kleuters (4-jarigen en 5-jarigen) Werken met kunst in de kerstperiode
Tuin van Heden kleuters (4-jarigen en 5-jarigen) Werken met kunst in de kerstperiode Beleving Kleuters worden in hun omgeving overal geconfronteerd met de commerciële uitingen van het kerstfeest: de versierde
Nadere informatieOverlegfiche: kiesuur
Overlegfiche: kiesuur Klas: Laatste overleg: 9/10/2012 Volgend overleg: ONDERDELEN EN DOELEN Onderdeel Voorstellen van activiteiten Kiezen zelf Ontwikkelings domeinen Taal Ontwikkeling van de zelfsturing
Nadere informatieOBSERVATIELIJST van de MUZISCHE ONTWIKKELING Van kleuters IN 5 CATEGORIEËN
OBSERVATIELIJST van de MUZISCHE ONTWIKKELING Van kleuters IN 5 CATEGORIEËN Mijn muzisch enthousiasme Mijn muzische durf en creativiteit Mijn relatie met en begrip van de kunsttalen Mijn muzische expressie
Nadere informatieBelangstellingscentrum. Ik speel in het water en in het zand
36 Belangstellingscentrum Ik speel in het water en in het zand u i m p r e s s i e Activiteit 1 Waarnemen Verhaal in de zandtafel: De bril van Max is zoek Doelen 1 De kleuters kunnen genieten van de verschillende
Nadere informatieActiviteit 7. Poppenspel met pompoenen
Taal en drama Poppenspel met pompoenen Doelen 1 De kleuters kunnen naar een gebeurtenis (Halloween) toeleven. (4) (MV 6.1) 2 De kleuters kunnen en durven iets zeggen tegen de poppen. (3) (WO 6.3) 3 De
Nadere informatieKOKEN IN DE KLAS. hoekenfiche. Algemeen: DOELEN en ASPECTEN
KOKEN IN DE KLAS hoekenfiche In deze hoekenfiche vindt u de belangrijkste ontwikkelingsaspecten en de leerplandoelen van wereldoriëntatie en Nederlands. Die zijn geordend in drie groepen: algemeen bij
Nadere informatieTijdens de video- hometraining worden verschillende begrippen gebruikt. In de bijlage geven we een korte omschrijving van deze begrippen.
Bijlage 11 Voorbeeld informatie VHT: Bouwstenen voor geslaagd contact Informatie Video - hometraining Belangrijke begrippen initiatieven herkennen volgen ontvangstbevestiging beurt verdelen leidinggeven
Nadere informatieSpelregels voor de kaarten Beroepskwaliteiten en Leerpunten. Het Beroepskwaliteitenspel
Het Beroepskwaliteitenspel Het Beroepskwaliteitenspel is een leermiddel voor de loopbaanoriëntatie van mensen in de leeftijd van twaalf jaar en ouder. Het spel heeft als doel de speler bewust te maken
Nadere informatieONTDEKDOOS RUIMTELIJKE BEGRIPPEN
ONTDEKDOOS RUIMTELIJKE BEGRIPPEN Els Willems Hilde De Craecker en Marleen Duerlo kleuterleidster pedagogisch begeleiders In onze reeks voorbeelden van ontdekdozen komt in deze aflevering een ontdekdoos
Nadere informatieT-shirts op een rij. Doel van de les - de telrij opzeggen tot en met 20 - terugtellen vanaf een willekeurig getal in het getallengebied
T-shirts op een rij Leeftijdsgroep Kerndoel 8-12 jaar Deze les levert een bijdrage aan het kerndoel: 2 De leerlingen leren rekenhandelingen uitvoeren voor het functioneren in dagelijkse situaties Leerstofonderdeel
Nadere informatieVoor het eerst naar school
Voor het eerst naar school Welkom op De Wonderboom Uw kind gaat binnenkort voor het eerst naar school. We wensen jullie een fijne tijd toe op De Wonderboom. Dit boekje informeert over verschillende zaken
Nadere informatieVOORBEELDMATERIAAL HOEKENBOX LEERJAAR 4 WISKUNDE
VOORBEELDMATERIAAL HOEKENBOX LEERJAAR WISKUNDE P. 02-03 Metend Rekenen KLOKKWARTET De leerlingen leren de klok lezen, zowel analoog als digitaal. P. 0-05 Getallenkennis GEHEUGENTRAINING De leerlingen zetten
Nadere informatieBelangstellingscentrum10. Een handje van de sint
Belangstellingscentrum10 Een handje van de sint u i m p r e s s i e Activiteit 5 Waarnemen Verhaal Sint en piet kiezen voor kleur Doelen 1 De kleuters doen ervaringen op met kleuren. (61) (MV 1.3) 2 De
Nadere informatieKijk naar de prenten van de bekende kunstenaar Andy Warhol. Kan je bij elke afbeelding het juiste product en de keersom geven?
Kijk naar de prenten van de bekende kunstenaar Andy Warhol. Kan je bij elke afbeelding het juiste product en de keersom geven? Teken een beeldtafel. Kijk naar het voorbeeld en gebruik je eigen fantasie.
Nadere informatiePrettige en niet prettige aanrakingen
Kriebels in je buik Prettige en niet prettige aanrakingen 1 Prettige en niet prettige aanrakingen Groep 3 50 min Begrippen Prettig, onprettig, dwingen, overhalen, grenzen aangeven, hulp bij problemen,
Nadere informatieFiche voorbereiden van activiteiten
Fiche voor voorbereiden van activiteiten Omschrijving van de activiteit: Experimenteren met schoenen. Ervaringssituatie: O zelfstandig spelen O ontmoeten X explorerend beleven O ontwikkelingondersteunend
Nadere informatieTHEMA 9: MIJN OMA EN OPA WONEN IN BRAZILIË. webversie
THEMA 9: MIJN OMA EN OPA WONEN IN BRAZILIË 2 Onze wereld is een wereld van verschil. Geen twee mensen zijn gelijk. Samenleven in diversiteit is de uitdagende maar verrijkende opdracht. Zo groeit, voorbij
Nadere informatieNationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld
Nationaal Gevangenismuseum Gevangen in beeld Groep 8 Les 1. Boeven in beeld Les 1. Boeven in beeld Nationaal Gevangenismuseum Groep 8 120 minuten Samenvatting van de les De les begint met een klassikaal
Nadere informatieGroepsvorming en een positief sociaal klimaat, waar leerlingen zich mede verantwoordelijk voor voelen,
VSO / BLOK 1 WE HOREN BIJ ELKAAR LES 4A ^ 4a Wie doet wal? Voorbeeldles VSO/Blok 1 We horen bij elkaar Les 4 a+b: Wie doet wat? Doel blok 1: Groepsvorming en een positief sociaal klimaat, waar leerlingen
Nadere informatiePreborden BASISONDERWIJS. Doelgroep. Ontwikkelingsdoelen. Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie
Lesfiche verkeers- en mobiliteitseducatie BASISONDERWIJS Preborden Doelgroep Ontwikkelingsdoelen Derde kleuterklas Kleuteronderwijs: Mens en maatschappij De kleuters - 1.9 kennen en begrijpen omgangsvormen,
Nadere informatieATTITUDINALE DOELEN VOOR DE KLEUTERSCHOOL Klas : Schooljaar : Thema's I II III trimester
ATTITUDINALE DOELEN VOOR DE KLEUTERSCHOOL Klas : Schooljaar : Thema's I II III trimester 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Positieve ingesteldheid 1 zich emotioneel goed voelen 2 zich als persoon iets
Nadere informatieWord jij binnenkort 2,5 jaar? Dan mag je naar school komen! Ben je al benieuwd naar wat je daar zoal te wachten staat? Kijk dan hier verder of gerust
Word jij binnenkort 2,5 jaar? Dan mag je naar school komen! Ben je al benieuwd naar wat je daar zoal te wachten staat? Kijk dan hier verder of gerust contact op om een kijkje te komen nemen in de klas.
Nadere informatieBehandelde onderwerpen Internationaal Verdrag inzake de Rechten van het Kind (eventueel: verbanden tussen kinderrechten)
Kennismaking met het IVRK (Uit: verzameling workshops kinderrechten) (Uit: Recht in de roos) Algemeen doel: kennismaken met de verschillende kinderrechten uit het Internationaal Verdrag inzake de Rechten
Nadere informatieHallo!! Kijk-, kleur- en voorleesboekje voor de nieuwe kleuters. Hallo!! Kijk-, kleur- en voorleesboekje voor de nieuwe kleuters
Hallo!! Kijk-, kleur- en voorleesboekje voor de nieuwe kleuters Hallo!! Kijk-, kleur- en voorleesboekje voor de nieuwe kleuters Hallo Je bent nu al bijna vier jaar en dan mag je bij ons in de klas komen.
Nadere informatieCoördinatie Rosanne Decraene. Auteurs Lieve Bultereys, Christa Coghe, Pauline Coppens, Mia Vaernewyck, Inge Vanherreweghe, Sofie Van obberghen
Coördinatie Rosanne Decraene Auteurs Lieve Bultereys, Christa Coghe, Pauline Coppens, Mia Vaernewyck, Inge Vanherreweghe, Sofie Van obberghen Illustraties Kathleen Amant, Marc Vanenis, Jan Heylen, Daniëlle
Nadere informatieKinderrechten. Doelstellingen. Materiaal
Dag van de Rechten van het Kind Kinderrechten Doelstellingen De kinderen leiden uit concrete ervaringen af wat een kinderrecht is. De kinderen zien in hoe belangrijk het is dat kinderrechten gerespecteerd
Nadere informatieDUUR WAT HOE MATERIAAL
DUUR WAT HOE MATERIAAL 0.00 5 min Intro begeleiders Introductie thema agressiehantering Doelen simulatiespel Toelichting rollen Introduceer jezelf en het spel Introductie begeleiders Nodig deelnemers uit
Nadere informatieWELKOM IN DE PEUTERKLAS!
WELKOM IN DE PEUTERKLAS! Even voorstellen Juf Sophie: Klasjuf peuterklas Juf Maud: Klasjuf 1 ste kleuterklas Juf Veerle: Kinderverzorgster Juf Greet: Turnjuf Grootste taak peuterjuf Veiligheid bieden Zich
Nadere informatieRed met jouw klas de wereld! Handleiding van het digitale educatiepakket bij de voorstelling: Wij redden de wereld
Red met jouw klas de wereld! Handleiding van het digitale educatiepakket bij de voorstelling: Wij redden de wereld Kom op, trek je jas aan. 't Is tijd dat er een stap wordt gezet. In regen en zonnestralen.
Nadere informatieTITEL ACTIVITEIT + beschrijving: filosofisch gesprek over geloven.
TITEL ACTIVITEIT + beschrijving: filosofisch gesprek over geloven. Beginsituatie: De lln doen als inleiding op het project rond geloven en de kerkwandeling, een filosofisch gesprek. Er komen verschillende
Nadere informatieAAN DE SLAG DIT BEN IK
Peuters AAN DE SLAG DIT BEN IK Hoelahoep: Mijn lijf (liedje) Op Schooltv vind je het liedje Mijn Lijf van Hoelahoep. Dit liedje gaat over het uiterlijk en de functies van verschillende lichaamsdelen. De
Nadere informatieBaby-lichaamstaal. Albert Schweitzer ziekenhuis kinderafdeling december 2003 pavo 0301
Baby-lichaamstaal Albert Schweitzer ziekenhuis kinderafdeling december 2003 pavo 0301 Inleiding Via deze folder vertellen we u wat over de lichaamssignalen die uw baby geeft: baby-lichaamstaal is méér
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatiePeuters - 1K 2K 3K. Basismateriaal. Aanbod peuters 1K indien nodig
Peuters - 1K 2K 3K puzzelhoek Materialen Insteekblokken: meetkundige lichamen, kubus, cilinder, Inlegplank met en zonder knoppen - Per inlegruimte één persoon, dier of voorwerp - Per inlegruimte enkele
Nadere informatieNog 1 nachtje slapen Docentenhandleiding. September 2017
Nog 1 nachtje slapen Docentenhandleiding 1 Beste docent, Wat leuk dat u met uw groep binnenkort naar Museum Catharijneconvent komt om deel te nemen aan het programma Nog 1 nachtje slapen. Dit programma
Nadere informatieSpeak up! Wat is JA en wat NEE?
Les 3 Speak up! Wat is JA en wat NEE? Deze derde les gaat over het leren inzien en uitspreken van je wensen en grenzen bij intimiteit en seks. Hoe zorg je dat het leuk is en blijft? Het belangrijkste daarbij
Nadere informatiespelregels SPELREGELS spelen en leren, kijk eens wat ik al kan!
spelregels z SPELREGELS spelen en leren, kijk eens wat ik al kan! Spelen en leren, kijk eens wat ik al kan! HOERA, IK BEN 4! inhoud: - 30 getallen memokaarten - grote zachte dobbelsteen - 4 Bobolino-puzzels
Nadere informatieLesfiche 1. Rooms-katholieke godsdienst
Lesfiche 1 Vakgebied: Rooms-katholieke godsdienst Thema: De advent Omschrijving onderwerp: De betekenis van de advent + de adventskrans nader bekeken: uitkijken naar Hoofddoel: De advent leren kennen als
Nadere informatieNEDERLAND VIERT 100 JAAR DE STIJL DESTIJLUTRECHTAMERSFOORT.NL ONTDEK HET IN UTRECHT & AMERSFOORT! LESSUGGESTIES 100 JAAR DE STIJL GROEP 1 T/M 4
NEDERLAND VIERT 100 JAAR DE STIJL ONTDEK HET IN UTRECHT & AMERSFOORT! LESSUGGESTIES 100 JAAR DE STIJL GROEP 1 T/M 4 1 HANDLEIDING LESSUGGESTIES MONDRIAAN TOT DUTCH KLEURENPALET De leerlingen kunnen de
Nadere informatieGroep 4 - Les 9: Pesten en plagen - AANGEPASTE LES
Groep 4 - Les 9: Pesten en plagen - AANGEPASTE LES Doel blok 1: Groepsvorming en een positief sociaal klimaat, waar leerlingen zich mede verantwoordelijk voor voelen. Leskern: Het verschil tussen pesten
Nadere informatieDraaiboek efficiënt communiceren Beter samenwerken door een goede communicatie
Draaiboek efficiënt communiceren Beter samenwerken door een goede communicatie Tijdsduur van de volledige opleiding: maximum 1 uur. 1. Voorbereiding Vóór de opleiding plaats vindt. Doel In deze minivorming
Nadere informatieLesdoelen De kinderen leren dat er woorden zijn die de (soort)naam voor mensen en dieren aanduiden en maken kennis met de term zelfstandig naamwoord.
groep 4 vakantie instaples 1 taal Lesdoelen De kinderen leren dat er woorden zijn die de (soort)naam voor mensen en dieren aanduiden en maken kennis met de term zelfstandig naamwoord. Materiaal Oefenblad
Nadere informatieWordt uw kapoen binnenkort 2,5 jaar? Bent u op zoek naar een goede kleuterschool?
Beste ouders Wordt uw kapoen binnenkort 2,5 jaar? Bent u op zoek naar een goede kleuterschool? Graag willen we onze instapkleuterklas aan jullie voorstellen. Beleef een boeiende dag en ervaar wat wij uw
Nadere informatieFiche voorbereiden van activiteiten
Fiche voor voorbereiden van activiteiten Omschrijving van de activiteit: Wiskundig spel: fruit sorteren. Ervaringssituatie: O zelfstandig spelen O ontmoeten O explorerend beleven X ontwikkelingondersteunend
Nadere informatieLesmap bij de voorstelling
Lesmap bij de voorstelling Vòòr de voorstelling Voorbereiding op het theaterbezoek Afhankelijk van de leeftijd van de kinderen en hun achtergrond, kan het nuttig zijn om het theaterbezoek met hen voor
Nadere informatieHANDLEIDING VOOR LEERKRACHTEN GROEP 1-2
HANDLEIDING VOOR LEERKRACHTEN GROEP 1-2 Wat is Picto Me? Picto Me is een lesprogramma over de betekenis, het toepassen en het zelf maken van pictogrammen. Het doel is leerlingen beeldwijs te maken en ze
Nadere informatieFiche voorbereiden van activiteiten
Fiche voor voorbereiden van activiteiten Omschrijving van de activiteit: Schilderen met schoenveters (4 peuters). Ervaringssituatie: O zelfstandig spelen O ontmoeten X explorerend beleven O ontwikkelingondersteunend
Nadere informatieKinderrechten. Doelstellingen. Materiaal
Dag van de Rechten van het Kind Kinderrechten Doelstellingen De kinderen verwoorden wat een kinderrecht is. De kinderen zien in hoe belangrijk het is dat kinderrechten gerespecteerd worden. De kinderen
Nadere informatieHet leesspel Voorbereiding: Doel van het spel: Het spel:
Het leesspel Dit spel is gebaseerd op vragen over boeken zoals weergegeven in het boekje Vertel eens van Aiden Chambers en op vragen over boeken uit het boek Open Boek van Jos Walta. Voorbereiding: Kopieer
Nadere informatieOverlegfiche: Onthaal
Overlegfiche: Onthaal Klas: Laatste overleg: 14/09/2018 ONDERDELEN EN DOELEN Onderdeel Namen noteren Ontwikkelingsdomeinen Positieve ingesteldheid Ontwikkelings-aspecten + leerplandoelen 2,5-jarigen 3-jarigen
Nadere informatieHet houden van een spreekbeurt
Het houden van een spreekbeurt In deze handleiding staan tips over hoe je een spreekbeurt kunt houden. Waar moet je op letten? Wat moet je wel doen? En wat moet je juist niet doen? We hopen dat je wat
Nadere informatieDatum: 24/04/ 03 Uur: 9.25 10.10. Groepenindeling: - Deelgroepen: bg.g: Totempaal maken. (4) ES: EB
Onderwerp: Totempaal maken. Datum: 24/04/ 03 Uur: 9.25 10.10 Groepenindeling: - Deelgroepen: bg.g: Totempaal maken. (4) ES: EB dg1: Het indianendorp. (2) dg2: Bouwhoek. (6) dg3: Timmerhoek. (2) dg4: Thematafel.
Nadere informatieWielewoelewool, ik ga naar school! Toelichting
Zwijsen Wielewoelewool, ik ga naar school! Toelichting Inhoud Inleiding 3 Materialen 3 Voor het eerst naar school 4 Doelstelling 4 Opbouw prentenboek en plakboek 4 Werkwijze 5 Ouders 5 2 Inleiding Voor
Nadere informatieKinderrechten. Doelstellingen. Materiaal
Dag van de Rechten van het Kind Kinderrechten Doelstellingen De kinderen leiden uit concrete ervaringen af wat een kinderrecht is. De kinderen zien in hoe belangrijk het is dat kinderrechten gerespecteerd
Nadere informatieBeroepsgerichte Vorming, opleiding handel en administratie of Project Algemene Vakken
ONTBIJT OP SCHOOL De jongeren organiseren zelf een ontbijt op school. Ze bepalen hoe het ontbijt er zal uitzien en staan ook in voor de praktische organisatie. Hiervoor moeten ze een heel aantal zaken
Nadere informatieVideo-hometraining. Informatie voor ouders
Video-hometraining Informatie voor ouders Sterk Huis is er voor iedereen die hulp nodig heeft. Wij bieden een warme en veilige omgeving waar je terechtkunt met grote opvoedings- en ontwikkelingsvragen.
Nadere informatie5. Waarin onderscheid deze organisatie zich van vergelijkbare organisaties? 9. Wat vinden die zorgvragers/klanten/cliënten belangrijk denk je?
Stagedossier Leerjaar 2 Verpleegkunde Naam: Klas: Leerjaar: PS-nummer: SLB er BPV-docent: Stage organisatie: evt. afdeling: Stage adres: Stageperiode: Naam werkbegeleider: Functie werkbegeleider: Van..
Nadere informatieADHD en lessen sociale competentie
ADHD en lessen sociale competentie Geeft u lessen sociale competentie én heeft u een of meer kinderen met ADHD in de klas, dan kunt u hier lezen waar deze leerlingen tegen aan kunnen lopen en hoe u hier
Nadere informatie10. Rondleiding in het museum
10. Rondleiding in het museum Tijdens deze activiteit: bedenken en maken de kinderen een spelscript voor een rondleiding door het museum en spelen deze uit. Daarbij is aandacht voor het begrip tijd en
Nadere informatieTaalontwikkeling: woordenschat en woordgebruik passieve woordenschat
Thema Bobbi in de zomer Taalontwikkeling: woordenschat en woordgebruik passieve woordenschat Wijst de juiste persoon aan als een bepaalde naam wordt genoemd (papa, mama). Wijst bij het benoemen van twintig
Nadere informatieWat ga je doen? Wat zet je klaar? Wie doet er mee en waar? Hoe zit het in elkaar?
2 vogel Piet Wat ga je doen? Wat zet je klaar? Wie doet er mee en waar? De peuters luisteren en spelen met het prentenboek Vogel Piet. Het verhaal gaat over vogel Piet, een vogeltje zonder veren. het prentenboek
Nadere informatieHoe gaat het in groep 1/2 b
Hoe gaat het in groep 1/2 b Binnenkomst: - Als je op school komt hang je je jas op je eigen haakje onder je tent. Je tas zet je op de plank. - In de klas geef je de juf een hand en je pakt een spelletje
Nadere informatieHET KOMPAS DOEL BENODIGDHEDEN: WERKINSTRUCTIE: OPDRACHT IN DE KLAS:
HET KOMPAS DOEL Instrument geven om te benoemen en herkennen wat belangrijk is voor de kinderen (hun waarden), zodat ze kunnen leren kiezen. BENODIGDHEDEN: plaatje van een kompas groot kompas voor in de
Nadere informatieMijn lichaam is goed! Doe-opdrachten rond lichaamsbeeld voor 5-6 BaO
Mijn lichaam is goed! Doe-opdrachten rond lichaamsbeeld voor 5-6 BaO Hieronder vind je een lesvoorbereiding voor twee lesuren rond lichaamsbeeld bij kinderen van 10 tot 12 jaar. Het bevat verschillende
Nadere informatieBROKKENKAARTEN IN DE KLAS
BROKKENKAARTEN IN DE KLAS 1 - EEN VERHAAL VOL GEVOEL emoticons - boek: Per ongeluk Laat een aantal leerlingen om de beurt één van de emoticons nadoen. Bespreek ze met de kinderen, laat hen het gezicht
Nadere informatieBijeenkomst over geloofsopvoeding Rouw en verlies Deze bijeenkomst sluit aan bij Moments, magazine voor ouders van kinderen van 8-12 jaar
DOELSTELLINGEN De deelnemers worden zich bewust van hun eigen omgang met rouw en verlies en de rol die hun geloof of levensoriëntatie hierbij heeft. De deelnemers weten dat ieder op een eigen manier rouwt
Nadere informatieWat is Kraak kracht? Kraak kracht
Wat is? Met de kaarten van Kraak Kracht evalueert u Kraak de Klas. U gaat door middel van de vragen die op de kaarten staan in gesprek met de leerlingen over de vaardigheden die ze hebben gebruikt. U kunt
Nadere informatieWIJ BESLISSEN MEE: KINDEREN EN INSPRAAK
WIJ BESLISSEN MEE: KINDEREN EN INSPRAAK VOORBESPREKING Een kinderreglement Kinderen laten nadenken over de rechten van het kind. Verzamel samen met de kinderen materiaal uit de media waarin kinderen betrokken
Nadere informatieLEERJAAR 2 WERELDORIËNTATIE
VOORBEELDATERIAAL HOEKENBOX LEERJAAR 2 WERELDORIËNTATIE De leerlingen vertellen elkaar over hun familie. In de klas wordt P. 02-03 Klein en Groot JOUW AILIE AAN DE UUR een familiemuur gemaakt. De leerlingen
Nadere informatieTuin van Heden 3 en 4 Werken met kunst in de paasperiode. Kernles 1: Kunstenaar, wat vertel je mij?
Tuin van Heden 3 en 4 Werken met kunst in de paasperiode Opmerking vooraf: Voor de uitwerking van deze lessen hebben we doelen gehaald uit verschillende thema s van de betreffende graad. Na elk doel verwijzen
Nadere informatieFRUIT VAN BIJ ONS! LEKKER BEZIG. Kort lesoverzicht
ONDERBOUW Kort lesoverzicht Voortaak Fruit meebrengen van thuis Instap 25 Smaakt het zoet of zuur? Fruitproeverij Kern 25 Fruit van bij ons Actieve inoefening Uitbreiding 25 Inheemse of uitheemse fruitsoorten
Nadere informatieGebruiken en begrijpen van de formele breuknotatie.
Titel Vruchtentaart Groep / niveau Groep 5/6 Leerstofaspecten Benodigdheden Organisatie Bedoeling Voorwaardelijke vaardigheden Lesactiviteit Gebruiken en begrijpen van de formele breuknotatie. Leerkracht:
Nadere informatieWie ben jij? HANDLEIDING
HANDLEIDING Wie ben jij? Korte omschrijving lesactiviteit Iedereen legt vijf vingers op tafel. Om de beurt vertel je iets over jezelf, waarvan je denkt dat het uniek is. Als het inderdaad uniek is, dan
Nadere informatieKlaskrantje van groep 1.
Klaskrantje van groep 1. Week : 2 Thema: Maandag 5 september. Vandaag beginnen we een nieuwe week. We zien Nellie en Cezar terug en ook onze vriendjes van de klas. Er zijn eventjes traantjes maar het duurt
Nadere informatieNaar: Raad van Europa, Compasito: Manual on Human Rights Education for Children
Wie moet beslissen? Naar: Raad van Europa, Compasito: Manual on Human Rights Education for Children Leeftijd: 6-9 jaar; 9-12 jaar Duur: 45 min. Doelen Kinderrechten Kinderrechtenwaarden Kinderrechtenvaardigheden
Nadere informatieWelke supermens vliegt het verst?
Welke supermens vliegt het verst? In deze les laten we de leerlingen ervaringen opdoen met vliegen en windkracht. We maken een supermens (met een knipoog naar superman/superwoman) en onderzoeken hoe hij/zij
Nadere informatieBijeenkomst over geloofsopvoeding Opa, wie is God? Deze bijeenkomst sluit aan bij Moments, magazine voor ouders van kinderen van 0-8 jaar
DOELSTELLINGEN Grootouders wisselen ervaringen uit over geloofsopvoeding en kleinkinderen. Grootouders helpen elkaar op weg met tips en adviezen over geloofsopvoeding en kleinkinderen. Grootouders zijn
Nadere informatieLes 17 Zo zeg je dat (niet)
Blok 3 We hebben oor voor elkaar les 17 Les 17 Zo zeg je dat (niet) Doel blok 3: Leskern: Woordenschat: Materialen: Leerlingen leren belangrijke communicatieve vaardigheden, zoals verplaatsen in het gezichtspunt
Nadere informatieAardoliealarm in het bos
Landbouw graad 3 Aardoliealarm in het bos Lesvoorbereiding Print de stickers zoveel keer uit als je groepjes van 4 kunt maken. Aanwijzingen voor de indeling van de groepjes: zie verder. Als je niet over
Nadere informatieLeeftijd: 9-12 Thema: God, heilige Geest, identiteit, Normen en waarden, Pinksteren Tijdsduur: 60+ min.
Vrucht van de Geest Leeftijd: 9-12 Thema: God, heilige Geest, identiteit, Normen en waarden, Pinksteren Tijdsduur: 60+ min. Deze bijeenkomst gaat over de uitwerking van de Geest in mensen. Doelen van deze
Nadere informatieFiche voorbereiden van activiteiten
Fiche voor voorbereiden van activiteiten Omschrijving van de activiteit: Muzikale activiteit instrumentaal musiceren + integratie van de muzikale dobbelsteen. Ervaringssituatie: O zelfstandig spelen O
Nadere informatieOntwikkelingskansen voor ieder kind! Boodschappen. Kansen in kinderen. Boodschappen. voor ouders. Kansen in kinderen
Ontwikkelingskansen voor ieder kind! voor ouders Voorwoord doen met kinderen in de supermarkt is heel leuk. Je moet alleen geen haast hebben! In het thema staat de supermarkt en alles wat je daar kunt
Nadere informatieVoorbeeldles RIS-instructie RIS-WRM juni 2009
Inleiding Voorbeeldles RIS-instructie RIS-WRM juni 2009 Kennismaking Bekijk het ingevulde basis RIS-lesplan en volg de aanwijzingen. Pak de RIS-instructiekaart van de leerling en kijk wat er bij deze les
Nadere informatieDatum: 30/04/ 03 Uur: 9.25 10.00. Groepenindeling: - Deelgroepen bg.g: Een gerechtje maken. (6) ES: ONT
Onderwerp: Een gerechtje maken. Datum: 30/04/ 03 Uur: 9.25 10.00 Groepenindeling: - Deelgroepen bg.g: Een gerechtje maken. (6) ES: ONT dg1: Versiering maken: met veren, kralen (4) dg2: Bouwhoek (6) dg3:
Nadere informatieThema 5: Lijken dieren op elkaar? webversie
Thema 5: Lijken dieren op elkaar? 2 2e leerjaar Doelen Eindtermen en leerplandoelen Leermiddelen De les in vogelvlucht (1 x 50 ) Voortaak thema 5 Lijken dieren op elkaar? 1 De kinderen kunnen verschillende
Nadere informatieNog 1 nachtje slapen Docentenhandleiding. augsustus 2017
Nog 1 nachtje slapen Docentenhandleiding 1 Beste docent, Wat leuk dat u met uw groep binnenkort naar Museum Catharijneconvent komt om deel te nemen aan het programma Nog 1 nachtje slapen. Dit programma
Nadere informatieKindgesprekken met kleuters
Kindgesprekken met kleuters Al een aantal jaar voeren wij ook in de kleuterklassen kindgesprekken. Vandaag ga ik graag in op dit onderwerp: kindgesprekken met kleuters. Waarom? Hoe voer je een kindgesprek?
Nadere informatieÇA VA?! Jaarthemabivakspel. Een spel om te spelen op kamp - voor alle afdelingen.
ÇA VA?! Jaarthemabivakspel Een spel om te spelen op kamp - voor alle afdelingen. Praktisch WAT HEB JE NODIG? Afgedrukte foto's (zie verder) Waslijn Wasknijpers (1 per deelnemer) DUUR 1 à 2 uur, afhankelijk
Nadere informatie