LEERJAAR 2 WERELDORIËNTATIE

Transcriptie

1 VOORBEELDATERIAAL HOEKENBOX LEERJAAR 2 WERELDORIËNTATIE De leerlingen vertellen elkaar over hun familie. In de klas wordt P Klein en Groot JOUW AILIE AAN DE UUR een familiemuur gemaakt. De leerlingen maken een persoonlijke groeilijn voor een P Oud en Nieuw VOOR DE EERSTE KEER aantal activiteiten. P Kunstjes PROEJES ET BELLEN De leerlingen voeren een proefje uit om na te gaan hoe zeepbellen reageren wanneer ze met elkaar in contact komen.

2 wereldoriëntatie THEA 1 E 5 THEA 2 THEA 3 THEA 4 De lln. vertellen elkaar over hun familie. In de klas wordt een familiemuur gemaakt. Klein en groot: Jouw familie aan de muur! 1 Wat moet je doen? 3 Doe het zo! Wie hoort bij jouw familie? Je mag je familiefoto in de klas hangen. Vertel elkaar wie wie is. 1 Haal uit de doos de foto van jullie familie. 2 Toon ze aan elkaar. Vertel wie wie is. e Wie is nog klein? e Wie is al groot? 3 Neem een karton. Plak je foto in het midden. 4 Schrijf erbij wie wie is. Je mag ook nog iets anders over je familie schrijven. Kijk naar prent. 5 Hang je karton op in de klas. De juf of meester weet waar. ateriaal 2 e Een doos met al de familiefoto s van de kinderen uit je klas e Stiften en karton e Lijm en plakband Corrigeer je werk e Heb je netjes gewerkt? Klaar? e Ruim alles op.

3 wereldoriëntatie THEA 1 E 5 THEA 2 THEA 3 THEA 4 De lln. vertellen elkaar over hun familie. In de klas wordt een familiemuur gemaakt. Klein en groot: Jouw familie aan de muur! Doel(en) e De leerlingen ervaren gelijkenissen en verschillen tussen elkaars families. Overzichtsblad Leerinhouden wo nrs. 20 en 21. ateriaal e De doos met familiefoto s: vraag aan de ouders om familiefoto s mee te geven. Verzamel ze in een mooie fotodoos. Let wel: deze opdracht kan niet worden opgenomen in het hoekenwerk als er niet van iedereen foto s zijn. e Gekleurd karton, voor elk kind 1 (met voldoende kleurkeuze) e Lijm, stiften en punaises of plakband Differentiatie De gezinssituatie van kinderen kan erg verschillen, maar leg geen nadruk op deze verschillen. Doe nooit afbreuk aan wat kinderen hun gezin of familie noemen: grootouders, zelfs de hond mag erbij. Ook 2 mama s kan! Hulpkaart Aanpak Zie Doe het zo! op keerzijde. Controle en verbetering Tips De familiemuur: maak op kindhoogte een ruimte vrij aan de muur. Hier komen alle foto s. isschien kun je zelf een titel ophangen (bv. Onze familiemuur ). Voorzie ook punaises of plakband. Het is fijn wanneer deze muur zich aan de zithoek of praathoek bevindt. Geef de familiemuur echt een plekje in je klas: ook in kringgesprekken kan ermee worden gewerkt. Hij versterkt meestal ook het contact met de ouders.

4 wereldoriëntatie THEA 1 THEA 2 E 5 THEA 3 THEA 4 De lln. maken een persoonlijke groeilijn voor een aantal activiteiten. Oud en nieuw: Voor de eerste keer 1 Wat moet je doen? 3 Doe het zo! Denk even terug aan de eerste keer dat je iets deed. Hoe oud was je toen? Weet je dat nog? 1 Leg de gekleurde stroken in de goede volgorde naast elkaar: baby peuter kleuter kind van de lagere school. Kijk naar prent. 2 Leg de kaartjes voor jou. 3 Denk goed na: wanneer heb je de dingen op de kaartjes voor de eerste keer gedaan? 4 Leg de kaartjes onder de juiste strook. Corrigeer je werk 2 ateriaal e Een stapel gekleurde stroken e Een stapel kaartjes e Vraag de juf of meester om even te controleren. Klaar? e Leg de stroken en de kaartjes terug op een stapel.

5 wereldoriëntatie THEA 1 THEA 2 E 5 THEA 3 THEA 4 De lln. maken een persoonlijke groeilijn voor een aantal activiteiten. Oud en nieuw: Voor de eerste keer Doel(en) e De leerlingen kunnen voor een aantal activiteiten aangeven rond welke levensfase (baby, peuter, kleuter, lagereschoolkind) ze die voor de eerste maal hebben gedaan. Overzichtsblad Leerinhouden wo nrs. 5 en 8. ateriaal Differentiatie Hulpkaart e Een aantal stroken: materiaalkaart 12 (de eerste keer nog verknippen) e Een stapel kaartjes: kopieerkaarten 24 en 25 (de eerste keer nog kopiëren en verknippen, eventueel lamineren) Aanpak Zie Doe het zo! op keerzijde. Controle en verbetering Na afloop van de opdracht controleer je even het werk van de leerling. Tips Je kunt een grote groeilijn maken in de klas, die tentoongesteld wordt aan een muur.

6 wereldoriëntatie THEA 1 THEA 2 THEA 3 THEA 4 E 7 De lln. voeren een proefje uit om na te gaan hoe zeepbellen reageren wanneer ze met elkaar in contact komen. Kunstjes: Proefjes met bellen 1 2 Wat moet je doen? Je bent even een professor. Je zult een proefje uitvoeren. Daardoor kom je meer te weten over zeepbellen. ateriaal e Een klein glas water e Een lepel e Een bord e Een rietje e Afwasmiddel e Pen en papier 3 Doe het zo! 1 Doe één lepel afwasmiddel in het glas water. Roer tot je zeepsop hebt. 2 Doe een beetje zeepsop op het bord. 3 Houd het rietje schuin tegen het bord, in het sop. Blaas een bel. Kijk naar prent. 4 aak je rietje opnieuw nat. Ga door de bel. 5 Blaas in de bel een andere bel. Let op: ze mogen elkaar niet raken. Kijk naar prent. 6 Wat gebeurt er als de bellen elkaar per ongeluk raken? Neem een papier. Schrijf het antwoord op. Corrigeer je werk e Toon je blad aan de juf of meester. Hij of zij kijkt je antwoord na. Klaar? e Doe het sop weg in de wasbak. Ruim je spullen op. Nog even tijd? Probeer zo veel mogelijk bellen naast elkaar te blazen.

7 wereldoriëntatie THEA 1 THEA 2 THEA 3 THEA 4 E 7 De lln. voeren een proefje uit om na te gaan hoe zeepbellen reageren wanneer ze met elkaar in contact komen. Kunstjes: Proefjes met bellen Doel(en) e De leerlingen kunnen een eenvoudig proefje uitvoeren waarbij zichtbaar wordt hoe zeepbellen met elkaar in contact komen. e Ze kunnen een conclusie trekken uit hun waarnemingen. Overzichtsblad Leerinhouden wo nr. 32. ateriaal Differentiatie Hulpkaart e Een klein glas water e Een lepel e Een bord e Een rietje e Afwasmiddel e Pen en papier Aanpak Zie Doe het zo! op keerzijde. Je kunt het zeepsop altijd al vooraf klaarmaken in plaats van de leerlingen het te laten doen (*). Controle en verbetering Na de proef toont de leerling zijn/haar antwoord op de vraag: wat gebeurt er als de bellen elkaar per ongeluk raken? Zeepbellen willen hun oppervlakte steeds zo klein mogelijk houden. Vandaar dat ze hun kleinste wand gaan delen als ze elkaar raken. Ze gaan als het ware aan elkaar kleven. Tips Bij mooi weer kun je de opdracht buiten laten doen. Tijdens een knutselles kun je met de leerlingen grote bellenblazers maken en met speciale vormen experimenteren.