VOORBEELDMATERIAAL HOEKENBOX LEERJAAR 4 WERELDORIËNTATIE

Transcriptie

1 VOORBEELDATERIAAL HOEKENBOX LEERJAAR 4 WERELDORIËNTATIE P Thema 1 JE AVAL SORTEREN De leerlingen staan stil bij het sorteren en gebruik van verpakkingen en ontwerpen een afvalarme verpakking. P Thema 1 DE RONDE VAN BELGIË De leerlingen spelen "De ronde van België" en leren zo monumenten, bouwwerken e.d. uit de 10 provincies kennen. P Thema 2 DOE HET LICHT EENS UIT De leerlingen zoeken energievreters in de klas en bespreken hoe ze energie kunnen besparen. P Actua 2 KRANTENQUIZ De leerlingen spelen een krantenquiz waarbij ze zelf eerst de vragen maken. P Actua 7 NIEUWS UIT ONZE KLAS De leerlingen schrijven een krantenartikel over een gebeurtenis uit de klas of school. P ICT 5 WOORDENPOSTER AKEN De leerlingen zoeken bij een woord of begrip naar allerlei betekenisrelaties. Die noteren ze in een tabel (in word)

2 wereldoriëntatie THEA 1 E 5 THEA 2 ACTUA ICT De lln. staan stil bij het sorteren en gebruik van verpakkingen en ontwerpen een afvalarme verpakking. Verpakken: wat zit erin? Je afval sorteren Wat moet je doen? 1 3 Je helpt een dag bij de ophaaldienst van vuilnis in onze gemeente. Je controleert of de zakken de juiste inhoud bevatten. ateriaal 2 e Kaartjes met vuilniszakken en dozen e De hulpkaart Sorteren: zo moet het! e Pen en papier Doe het zo! 1 Neem de kaartjes met vuilniszakken en dozen. Bekijk alleen of samen elke vuilniszak of elke doos. Gebruik daarvoor de informatie op de hulpkaart Sorteren: zo moet het!. aak twee groepen: van welke zak of doos is de inhoud juist? Welke dozen of vuilniszakken hebben een foute inhoud en kunnen niet worden meegenomen door de vuilniswagen? 2 Neem een leeg blad. Noteer per zak/doos of de inhoud juist of fout is. Nummer alles goed! Schrijf bij een foute inhoud ook wat er niet thuishoort in de zak of doos. Corrigeer je werk Controleer jullie antwoorden nog een keer met de hulpkaart. Klaar? e Toon je blad met antwoorden aan je juf of meester. e Ruim de kaartjes op.

3 wereldoriëntatie THEA 1 E 5 THEA 2 ACTUA ICT De lln. staan stil bij het sorteren en gebruik van verpakkingen en ontwerpen een afvalarme verpakking. Verpakken: wat zit erin? Je afval sorteren Doel(en) De leerlingen kunnen afval sorteren: huisvuil, pmd, glas, papier, kga. Overzichtsblad Leerinhoud voor wo nr. 8. ateriaal Differentiatie e ateriaalkaarten 7 en 8: kaartjes met vuilniszakken en dozen. Die moet je nog verknippen en eventueel lamineren. e Pen en papier Hulpkaart Wo 7 Sorteren: zo moet het! Aanpak (Nadat de opdracht door de leerlingen werd doorlopen.) Sta met de leerlingen stil bij het sorteren van afval in de klas. Wat moet waar? Hoe wordt op school gesorteerd? Controle en verbetering Tips Je kunt de lege verpakkingen ook echt in de klas halen om afval te laten sorteren. Zorg voor passende vuilniszakken van je gemeente, een doos voor papier Deze oefening kun je na de oefening op de keerzijde inlassen. De hulpkaart dient ook hier als hulp- en controlemiddel.

4 wereldoriëntatie THEA 1 E 9 THEA 2 ACTUA ICT De lln. spelen De Ronde van België en leren zo monumenten, bouwwerken e.d. uit de tien provincies kennen. Verpakken: waar staat het? De Ronde van België Wat moet je doen? 1 3 Je fietst mee tijdens De Ronde van België. Je moet door elke Belgische provincie fietsen en bekende monumenten, gebouwen of bezienswaardigheden verzamelen. ateriaal 2 e Het spelbord De Ronde van België e 1 pion per speler e Kleurpotloden e Dobbelsteen e De hulpkaart Spelreglement e oto s van bezienswaardigheden e Het werkblad De ronde van België Doe het zo! 1 Leg het spelbord De Ronde van België in het midden. Neem elk een pion en een werkblad De Ronde van België. Leg de foto s naast het spelbord. 2 Lees samen het spelreglement. 3 De Ronde van België kan beginnen! Speel het spel. Corrigeer je werk Bespreek samen: e Welke gebouwen / monumenten / bezienswaardigheden kende je al? Welke heb je al bezocht? e Hoe verliep het spel? Wat was moeilijk? Wat liep goed? Klaar? e Ruim het materiaal netjes op. e Geef je werkblad De Ronde van België af aan je juf of meester.

5 wereldoriëntatie THEA 1 E 9 THEA 2 ACTUA ICT De lln. spelen De Ronde van België en leren zo monumenten, bouwwerken e.d. uit de tien provincies kennen. Verpakken: waar staat het? De Ronde van België Doel(en) e De leerlingen kennen de tien provincies van België en weten van belangrijke monumenten in welke provincie je ze kunt vinden. Overzichtsblad Leerinhoud voor wo nr. 4. ateriaal Differentiatie e Kopieerkaart 10: Werkblad De Ronde van België. (Voorzie voor elke leerling een kopie.) e Kopieerkaart 11: Spelbord De Ronde van België. Kopieer het bord de eerste keer op A3- formaat en lamineer het. e 2 of 3 pionnen (één per speler) e Dobbelsteen e Kleurpotloden e ateriaalkaarten 11 t.e.m. 14: foto s van bezienswaardigheden (de eerste keer nog verknippen) Hulpkaart Wo 15 De Ronde van België, spelreglement Aanpak Zie Doe het zo! op keerzijde. oeilijke woorden: monument, bezienswaardigheid Controle en verbetering Tips Je brengt deze oefening best in het hoekenwerk wanneer er in de klas al werd gewerkt rond België en zijn provincies.

6 wereldoriëntatie THEA 1 THEA 2 E 2 ACTUA ICT De lln. zoeken de energievreters in de klas en bespreken hoe ze energie kunnen besparen. Gewoontes en rages: doe het licht eens uit! Wat moet je doen? 1 3 Je zoekt de energievreters in de klas en bekijkt hoe je in de klas energie kunt besparen. Doe het zo! 1 Ga samen in de klas op zoek naar energievreters. Energievreters zijn dingen die niet kunnen werken zonder energie te verbruiken. Ze hebben elektriciteit, gas of aardolie nodig. Noteer elke energievreter apart bij een wolf. Kijk naar het voorbeeld hiernaast. 2 Je kunt ook energie besparen door er verstandig mee om te gaan. Zoek samen uit hoe jullie minder energie kunnen verbruiken in de klas en de wolven gaan omtoveren tot schapen. Noteer elke tip/oplossing apart bij een schaap. Kijk weer naar het voorbeeld hiernaast. Corrigeer je werk Een voorbeeld: Ik zet de televisie enkel af met de afstandsbediening. Het rode stand-by-lampje blijft branden. 2 ateriaal e De kaart Wolven en schapen e Kijk samen na of jullie duidelijk de energievreters en de oplossingen genoteerd hebben. Klaar? e Geef jullie wolven en schapen af aan de juf. Ik schakel de televisie volledig uit met de drukknop.

7 wereldoriëntatie THEA 1 THEA 2 E 2 ACTUA ICT De lln. zoeken de energievreters in de klas en bespreken hoe ze energie kunnen besparen. Gewoontes en rages: doe het licht eens uit! Doel(en) e De leerlingen kunnen energievreters in de klas aanduiden en mogelijke oplossingen of tips ter verbetering verwoorden. Overzichtsblad Leerinhoud voor wo nr. 8. ateriaal e Kopieerkaart 12: Wolven en schapen (telkens kopiëren voor elke leerling) Differentiatie Nadat minstens twee groepjes de opdracht doorlopen hebben, kunnen de volgende groepjes worden uitgedaagd enkel energievreters en tips te vinden die nog niet aan bod kwamen. Ze krijgen dus eerst de wolven en schapen van de andere groepjes te lezen en werken dan verder aan de opdracht. Hulpkaart Aanpak Controle en verbetering De controle volgt pas nadat verschillende groepjes de opdracht hebben uitgevoerd. De wolven (energievreters) vormen het begin van een kringgesprek en worden eerst op de juiste plaatsen in de klas gehangen. Daarna worden de schapen (oplossingen, tips) besproken en over de wolven geplakt. Tips Deze opdracht kan goed worden ingeschakeld in de periode rond de Dikke truiendag, waar veel scholen aan meedoen. De resultaten uit het hoekenwerk kunnen die dag besproken worden en in de klas worden aangebracht.

8 wereldoriëntatie THEA 1 THEA 2 ACTUA E 2 ICT De lln. spelen een krantenquiz, waarbij ze zelf eerst de vragen maken. Krantenquiz 1 Wat moet je doen? Je werkt mee aan het spelprogramma Ken je krant! Je stelt de vragen voor dit programma op en test de vragen van andere redactieleden uit. 3 Doe het zo! 1 Wanneer je de oefening per twee maakt, dan werk je nu even alleen. Wanneer je met meer werkt, dan maak je groepjes van twee. Elke groep neemt één krant. 2 Doorblader je krant en ga op zoek naar artikels die jullie aanspreken. Stel vijf vragen op, elke vraag bij een ander artikel. Zorg ervoor dat je artikels uit verschillende rubrieken kiest (bv.: sport, cultuur, streeknieuws, buitenland ). Het antwoord op je vraag moet natuurlijk in het artikel te vinden zijn. 3 Schrijf je vragen op. Noteer de antwoorden op een apart blad. 4 Wissel uit! Geef jouw vragen en je krant aan een ander groepje. 5 Los de vragen die je kreeg op door in de krant te zoeken. Jullie krijgen daarvoor 10 minuten. Stel de kookwekker in of draai de zandloper om. Corrigeer je werk ateriaal 2 e Kranten e Kookwekker of zandloper e Pen en papier e Overloop samen de vragen en de antwoorden. Toon, wanneer het antwoord fout was of niet werd gevonden, waar het antwoord in de krant stond. e Bespreek hoe jullie te werk gingen om de antwoorden snel te zoeken. Klaar? e Ruim het materiaal netjes op. Vouw de kranten terug toe.

9 wereldoriëntatie THEA 1 THEA 2 ACTUA E 2 ICT De lln. spelen een krantenquiz, waarbij ze zelf eerst de vragen maken. Krantenquiz Doel(en) e De leerlingen leren de indeling van een krant (rubrieken) kennen. e Ze kunnen vragen goed formuleren. e Ze kunnen op een handige manier informatie in een krant opzoeken. Overzichtsblad Leerinhoud voor wo nr. 6. ateriaal e Een stapel kranten (liefst van de voorbije dagen, een groter aanbod zorgt ervoor dat de kinderen keuze hebben) e Zandloper of kookwekker e Pen en papier Differentiatie Je kunt ervoor kiezen om het zoeken naar vragen (en antwoorden) te vergemakkelijken door af te bakenen uit welke rubriek(en) de vragen mogen komen (bv.: enkel vragen uit streeknieuws, vragen uit sport en cultuur ) (*) Hulpkaart Aanpak Zie Doe het zo! op keerzijde. oeilijke woorden: doorbladeren, streeknieuws Controle en verbetering De leerlingen corrigeren zelf hun werk. Samen kunnen ze nog verder stilstaan bij het zoeken naar informatie in een krant (bv.: ik lees de artikels niet van het begin tot het einde, ik zoek onmiddellijk de passende rubriek in de krant ). Tips De vragen van de krantenquiz kunnen, samen met de bijbehorende krant, in de leeshoek van de klas komen. Je maakt daarvoor best zelf ook nog een opdrachtenkaart.

10 wereldoriëntatie THEA 1 THEA 2 ACTUA E 7 ICT De lln. schrijven een krantenartikel over een gebeurtenis uit de klas of de school. Nieuws uit onze klas en school 1 2 Wat moet je doen? Jij bent vandaag journalist van jouw klas! Je schrijft een krantenartikel over een gebeurtenis of activiteit in of met je klas. ateriaal e Pen en papier (kladbladen en lijntjespapier) e Enkele kranten (als voorbeeld) e Kleurpotloden en stiften of foto s (als er foto s van de gebeurtenis of activiteit getrokken werden) e Een lijmstift 3 Doe het zo! 1 Je werkt voor de hele opdracht alleen! Kies één gebeurtenis, activiteit of uitstap die je met je klas of met de school de laatste maand hebt gedaan. Die wordt het onderwerp van jouw krantenartikel. 2 Werk nu je artikel uit. Zorg voor een duidelijke opbouw: eerst een inleiding daarna het artikel zelf (midden) dan het slot (afsluiting). Geef in je artikel zeker een antwoord op de volgende vragen: Wie? Wat? Wanneer? Waar? Neem een kijkje in de kranten voor enkele voorbeelden. 3 Bedenk nu een goede krantenkop (titel) voor je artikel. Corrigeer je werk e Lees je artikel zelf goed na (denk aan leestekens, duidelijke zinsbouw ). e Toon de eerste versie van je artikel aan je juf of meester. e Daarna kun je in het net beginnen. Werk nu op een lijntjesblad of gebruik de computer. Klaar? e Heb je nog tijd? aak dan een passende illustratie bij je artikel of zorg voor een passende foto (als er foto s werden getrokken van de gebeurtenis of activiteit). Plak die erbij. e Geef je afgewerkte artikel af aan je juf of meester. Een voorbeeld: Een duidelijke opbouw: 1 Inleiding: 2 Artikel? - Wie? - Wat? - Wanneer? - Waar 3 Slot

11 wereldoriëntatie THEA 1 THEA 2 ACTUA E 7 ICT De lln. schrijven een krantenartikel over een gebeurtenis uit de klas of de school. Nieuws uit onze klas en school Doel(en) e De leerlingen kunnen een krantenartikel schrijven over een actuele gebeurtenis, activiteit of uitstap met of in de klas of school (rekening houdend met de opbouw van een artikel: krantenkop inleiding midden slot). Overzichtsblad Leerinhoud voor wo nr. 6. ateriaal Differentiatie e Pen en papier (kladbladen en lijntjespapier) e Enkele kranten (minstens 2, dienen als voorbeeld) e Eventueel: kleurpotloden en stiften (illustratie) of foto s die van de gebeurtenis/activiteit getrokken werden, een lijmstift Hulpkaart Aanpak Zie Doe het zo! op keerzijde. Controle en verbetering Je controleert het artikel na de eerste versie, zodat de leerlingen daarna in het net kunnen werken. Daarvoor kunnen ze ook de computer gebruiken. Tips De leerlingen kunnen het artikel ook uittypen op de computer en daarna in de klas hangen of in de leeshoek leggen. isschien is er wel een plaatsje waar ook kinderen uit andere klassen het nieuws kunnen lezen (bv.: website, gang )

12 wereldoriëntatie THEA 1 THEA 2 ACTUA ICT E 5 De lln. zoeken bij een woord of begrip naar allerlei betekenisrelaties. Die noteren ze in een tabel (in Word). Een woordenposter maken met de computer 1 2 Wat moet je doen? Je moet een rooster (tabel) maken waar je allerlei woorden in noteert die met het startwoord te maken hebben. ateriaal e Computer met tekstverwerker 3 Doe het zo! 1 Ofwel werk je alleen, ofwel samen. Als je samenwerkt, mag je om de beurt een woord in het rooster invullen. 2 Ga (samen) aan de computer zitten. Zorg dat je allebei bij het klavier (toetsenbord) kunt. Start de computer en de tekstverwerker. 3 aak nu eerst een tabel. Doe dat zo: e Ga naar de menubalk bovenaan en zoek het woord Tabel. e Klik het woord aan en ga naar invoegen en dan Tabel. e Bij aantal kolommen typ je nu 5 in en bij aantal rijen 7. Klik dan op OK. 4 Typ het startwoord dierentuin linksboven. Dan typ je om de beurt een woord in dat iets te maken heeft met het startwoord dierentuin. De plek in de tabel mag je zelf kiezen, maar probeer woorden die erg bij elkaar horen ook dicht bij elkaar te plaatsen. 5 De leerling die toekijkt moet steeds zeggen wat het ingetypte woord (van de andere leerling) te maken heeft met het startwoord. 6 Doe dat tot je tabel vol is. Dit is jullie woordenposter. Corrigeer je werk Een voorbeeld: SCHOOL bord refter bordveger hoekenwerk meester juf speelplaats boeken e Tot slot mag je je tabel afdrukken (als dat kan) en aan je meester of juf tonen. Je kunt hem ook opslaan op de computer. Als je dat nog niet kunt, gebruik je de hulpkaart Word starten en aan een tekst beginnen of verder werken. Klaar? e Ruim al je spullen netjes op.

13 wereldoriëntatie THEA 1 THEA 2 ACTUA ICT E 5 De lln. zoeken bij een woord of begrip naar allerlei betekenisrelaties. Die noteren ze in een tabel (in Word). Een woordenposter maken met de computer Doel(en) e De leerlingen speuren naar allerlei aspecten van de betekenis van een woord (synoniemen, tegenstellingen, betekenis, abstracter woord ). e Ze kunnen hun bevindingen noteren in de tabel van een tekstverwerkingsprogramma. Overzichtsblad Leerinhoud voor wo nrs. 14, 15, 17 en 18. Leerinhoud voor taal nr. 13. ateriaal e Computer met tekstverwerker Differentiatie Je kunt bij wijze van variatie andere woorden opgeven dan het oorspronkelijke startwoord. ogelijkheden zijn: vakantie, vervoer, enz. Je kunt ook moeilijkere (** of ***) woorden opgeven dan het startwoord dierentuin, zoals boeken, computer, of een onderwerp uit een andere les, zodat de leerlingen in hun tabel een soort van mindmap maken over iets wat ze geleerd hebben. Een goede herhaling dus! Hulpkaart Eventueel de algemene hulpkaarten voor computergebruik (wo 29 t.e.m. 31). Aanpak Zie Doe het zo! op keerzijde. Controle en verbetering De leerlingen drukken hun resultaat af, zodat jij het ook kunt nakijken. Tips Zie differentiatie hierboven.