leerlijn muzische kleuters en 1ste lj.xls 1 van 10 Werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsaanbod

Transcriptie

1 1. Intensief gebruik maken van alle zintuigen Wanneer ik ertoe word uitgenodigd, gebruik ik bepaalde zintuigen bij het waarnemen. Ik gebruik spontaan al mijn zintuigen bij het waarnemen. Ik weet al op welke manier ik bepaalde dingen het best kan waarnemen: door te voelen, te kijken, te luisteren, Ik kan goed waarnemen. Ik neem echt de tijd om waar te nemen, om de dingen op me te laten inwerken. Ik kan vragen beantwoorden over wat ik heb waargenomen. Ik kan vlot communiceren over wat ik heb waargenomen. Bij het waarnemen heb ik vooral oog voor het geheel. Bij het waarnemen heb ik al aandacht voor details en nuances. Bij het kijken herken ik duidelijke vormen en contrasten (kleur, vorm, structuur, patroon, ). Bij het kijken heb ik oog voor details en nuances. ( ) Ik kan geluidsbronnen herkennen en benoemen. Bij het beluisteren van dingen heb ik aandacht voor de nuances van wat ik hoor (klanksterkte, klankrichting, klankduur, klankkleur, ) ( ) Ik heb reeds heel wat ervaringen opgedaan via het betasten van voorwerpen en materialen. Ik kan heel wat voorwerpen en materialen herkennen door ze te betasten. ( ) Ik heb reeds heel wat ervaringen opgedaan met mijn reukzintuig. Ik slaag er in om typische geuren uit de omgeving te identificeren. Ik heb reeds heel wat ervaringen opgedaan rond smaken. Ik kan al typische smaken identificeren. Ik kan in algemene termen uitdrukken wat ik heb waargenomen. Ik kan genuanceerd uitdrukken wat ik heb waargenomen. leerlijn muzische kleuters en 1ste lj.xls 1 van 10 Werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsaanbod

2 2. De wereld, in het bijzonder de muzische expressie ervan, met een open houding benaderen. Ik sta open voor het onbekende. Ik sta open voor het onbekende en zoek actief contact met het nieuwe rondom mij. Ik sta heel optimistisch in het leven. Ik benader de wereld vanuit een sterke realiteitszin. Ik ga heel muzisch om met de wereld rondom mij: heel spontaan, open, onbevangen, speels, origineel, vindingrijk, onbevooroordeeld, ontvankelijk, kritisch, Ik kan me echt laten inpalmen door de verwondering voor verrassende dingen rondom mij. 3. De muzische expressievorm aanvoelen, begrijpen en waarderen. Ik ben al vertrouwd met de verschillende muzische expressievormen. Ik ben vertrouwd met de eigen mogelijkheden van de verschillende muzische expressievormen. Wanneer iemand me er op wijst herken ik vertrouwde technieken en materialen die anderen gebruiken in hun creatief werk. Ik herken heel wat technieken en materialen die anderen gebruiken in hun expressie. Ik voel aan wanneer een bepaalde expressie me raakt of niet raakt. Ik voel aan en kan zeggen waarom een bepaalde expressie me raakt of niet raakt. Ik maakte kennis met de verschillende materialen en beelden als middel om ervaringen uit te drukken: beeldend werken (tekenen, schilderen, kleven, stempelen, boetseren, ) en beeldtaal (foto s, video, televisiebeelden, computerbeelden, ). Ik maakte kennis met de verschillende beeldaspecten: licht, ruimte, lijn, kleur, compositie en textuur. Ik herken de verschillende beeldaspecten in twee- en driedimensionaal beeldend werk. ( ) Ik maakte kennis met de wereld van klank en muziek (van omgevingsgeluiden tot muzikale meesterwerken). Ik herken eigenschappen van klanken en muziekstukken: ritme, klankduur, klanksterkte, melodie, klankkleur, samenklank, ( ) Ik maakte kennis met bewegingsexpressie, meebewegen op muziek, dansexpressie, pantomime, Ik ken de mogelijkheden van het lichaam als vertolker van muzische ervaringen via lichaamstaal, lichaamsbeweging en mimiek. (Ó) leerlijn muzische kleuters en 1ste lj.xls 2 van 10 Werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsaanbod

3 Ik maakte luisterend en creatief kennis met speels taalgebruik en poëzie. Ik ken de mogelijkheden van klanken, klank- en stemnuances, accentuering en intonatie, rijm, ademhaling, articulatie, om me muzisch te uiten. ( ) Ik maakte kennis met het spelend uitbeelden van verhalen, eigen ervaringen, gedachten, belevingen, ideeën, gevoelens. Ik herken toneel, theater, rollenspel, poppenkast en poppenspel, film ( ) 4. Gevoelig zijn voor het overdrachtelijke of symbolische karakter van een muzische expressievorm. Ik kan geboeid kijken en luisteren naar de expressie van anderen. Ik leef me echt in in de expressie van anderen. Ik probeer de boodschap achter een kunstzinnige uiting te begrijpen. Ik begrijp de boodschap achter een kunstzinnige uiting en kan die duiden. Ik weet dat de muzische uiting van iemand altijd een boodschap in zich draagt. Ik kan meegaan in de fantasie van een ander. 5. De ander in zijn expressie willen ontmoeten. Wanneer ik word uitgenodigd heb ik interesse voor de kunstzinnige uitingen van anderen. Ik toon spontaan interesse voor de kunstzinnige uitingen van anderen. Ik ben geboeid door de muzische uitingen van vertrouwde personen. Ik ben geboeid door de muzische uitingen van iedereen, ook van personen die ik minder goed of niet ken. Ik kan me meelevend verplaatsen in de gedachten, gevoelens en waarnemingen van anderen. Ik hou rekening met de gedachten, de gevoelens en waarnemingen van anderen. Ik geniet van het samen met de anderen muzisch bezig zijn. Ik ga echt op zoek naar de andere om samen te genieten van het muzisch bezig zijn. Ik kan genieten van de kunstzinnige uiting van anderen. Ik neem de kunstzinnige uitingen van anderen in me op en tracht de beleving achter de uitingen te begrijpen. leerlijn muzische kleuters en 1ste lj.xls 3 van 10 Werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsaanbod

4 6. De band leggen met de eigen innerlijke wereld. Ik ervaar in de expressie van anderen gevoelens en gedachten die ook bij mij leven. Ik herken in de expressie van anderen gevoelens en gedachten die ook bij mij leven. Ik ervaar hoe anderen in dezelfde situatie hetzelfde ervaren dan mij. Ik hou er rekening mee dat anderen in eenzelfde situatie heel andere gevoelens kunnen hebben. Via de kunstzinnige expressie van anderen kan ik wel tot rust komen. Ik laat me inspireren door het creatief werk van anderen om mijn expressie te verrijken. 7. Willen kennis maken met de wereld van de kunst. Na uitnodiging daartoe ben ik bereid kennis te maken met kunst. Ik neem zelf initiatief om kennis te maken met de kunst. Ik heb spontaan oog voor elementen van kunstzinnige expressie rondom mij. 8. Genieten van een kunstzinnige expressie of een kunstwerk. Ik kan plezier beleven aan kunst en kunstzinnige expressie. Ik kan genieten van het schone in de kunst. Ik draag zorg voor mijn creatief werk. Ik koester echt mijn creatief werk! Ik beleef plezier aan mijn eigen expressieve en kunstzinnige expressie. Ik beleef ook plezier aan andermans expressieve en kunstzinnige expressie en aan het muzisch bezig zijn in groep. Ik beleef plezier aan muzische expressie. Ik beleef plezier op een genuanceerde manier en ik kan dat ook verfijnd uiten. Ik kan genieten van het explorerend experimenteren met werkvormen, materialen, technieken, enz. Ik kan genieten van beelden en van beeldende kunsten. ( ) leerlijn muzische kleuters en 1ste lj.xls 4 van 10 Werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsaanbod

5 Ik kan genieten van het creatief spel met klanken en ritmes en van muziek in het algemeen. ( ) Ik kan geboeid kijken en luisteren naar poppenspel, verhalen, toneel over alledaagse situaties met weinig personages en met een eenvoudige verhaallijn. Ik kan geboeid kijken en luisteren naar vormen van spelend uitbeelden met meer personages, een echte plot en fantasievolle situaties. ( ) Ik kan genieten van de bewegingsexpressie van anderen en van elke kunstzinnige expressievorm met beweging dans, mimiek, pantomimiek, (Ó) Ik kan genieten van de speelse omgang met taal, van verhalen, vertellingen, poëzie, kinderboeken, () 9. Over kunst communiceren. Ik denk na over mijn expressie en kan daarover vertellen aan anderen die daarom vragen. Ik denk na over mijn eigen en andermans expressie en kan daar spontaan over communiceren met and Ik kan respect opbrengen voor de eigen manier waarop anderen zich expressief uiten. Ik kan luisteren naar anderen wanneer die zich uitdrukken over hun kunstbeleving. 10. Ervaren dat schoonheidsbeleven of de smaak van mensen verschilt. Ik voel aan dat de meningen over een kunstzinnige uiting kunnen verschillen van persoon tot persoon. Ik hou er rekening mee dat de meningen over kunst of een kunstzinnige uiting verschillend kunnen zijn van persoon tot persoon. Ik sta open voor andere meningen. 11. Over kunstzinnige expressie een oordeel geven. Ik kan vragen beantwoorden die peilen naar mijn mening over een kunstzinnige uiting. Ik geef spontaan mijn mening over een kunstzinnige uiting. Ik laat me bij het beoordelen van een muzische uiting leiden door de criteria die de leerkracht aanreikt. Ik laat me bij het beoordelen van kunstzinnige uitingen leiden door eigen criteria. Ik beschik over voldoende woordenschat om me, op mijn niveau, over kunst uit te drukken. leerlijn muzische kleuters en 1ste lj.xls 5 van 10 Werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsaanbod

6 Ik beschik over een ruime woordenschat om me, op mijn niveau, over kunst uit te drukken. 12. Erop gericht zijn de eigen ervaringen, ideeën, gevoelens en waardering in muzische talen uit te drukk Ik kan mijn ervaringen, gevoelens, ideeën uitdrukken a.d.h. van de materialen en beelden, de muziek, de bewegingen, het rollenspel die mij worden aangereikt. Ik kies zelf de materialen, de bewegingen, de rollen, de muziek in functie van wat ik wil uitdrukken. Ik besef dat het de moeite waard is om te proberen me te uiten en ik weet dat ik daar plezier kan aan beleven. Ik kan mijn ideeën, gevoelens en ervaringen uitdrukken in materialen en beelden. ( ) Ik kan mijn ideeën, gevoelens en ervaringen uiten met bewegingen en lichaamshoudingen. Ik kan op genuanceerde wijze via bewegingsexpressie uitdrukking geven aan mijn gevoelens, ideeën en gedachten. (Ó) Ik kan mijn ideeën, gevoelens en ervaringen uiten via klank en muziek. Ik ken de verschillende uitdrukkingsmogelijkheden van muziek en gebruik die bewust. ( ) Ik kan mijn ideeën, gevoelens en ervaringen uiten door een speelse en creatieve omgang met taal. ( met taal. () 13. Erop gericht zijn de muzische expressiemogelijkheden te exploreren en ermee te experimenteren. Al doende heb ik al heel wat ervaringen opgedaan met de verschillende manieren waarop ik mij kan uitdrukken. Ik experimenteer spontaan met materialen en technieken om hun vele mogelijkheden te ontdekken. Ik weet dat materialen en instrumenten me kunnen helpen om me te uiten. Ik kies zelf gericht de materialen en de instrumenten die me kunnen helpen me beter te uiten. Ik experimenteer met allerlei twee- en driedimensionaal materiaal. Door het maken van werkstukken ontdek ik de verschillende mogelijkheden van materialen en beelden. Al spelend ontdek ik de verschillende beeldaspecten. ( ) Ik experimenteer met bewegingen en lichaamshoudingen. leerlijn muzische kleuters en 1ste lj.xls 6 van 10 Werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsaanbod

7 Ik beweeg spontaan mee op muziek. ( 1.3) Ik verken al experimenterend de verschillende klankmogelijkheden van bijvoorbeeld voorwerpen, van instrumenten of van de stem, Ik probeer de eigenschappen van geluiden en de verschillen ertussen te ontdekken. ( ) 14. Technische vaardigheden in verband met muzische vormgeving trachten te beheersen. Ik ben vertrouwd met de basistechnieken en verken de eenvoudige expressietechnieken. Ik kan met vertrouwde expressietechnieken herkenbaar en creatief vorm geven aan persoonlijke ervaringen. Ik slaag erin om vertrouwde technieken te combineren of nieuwe technieken te gebruiken bij mijn creat bij mijn creatief werk. Ik kan grote werkstukken maken. Ik kan al kleine, fijnere werkstukken maken. Ik ken de uitdrukkingsmogelijkheden van materialen en beelden en kan deze gericht gebruiken. Ik kan een bepaalde techniek op de juiste wijze toepassen om datgene uit te drukken wat ik wil uitdrukken. (") Ik kan materialen combineren om tot eigen constructies te komen. ( ) Ik ken de mogelijkheden van mijn lichaam als vertolker van wat er in mij leeft. Wanneer ik iets uitdruk met mijn lichaam maak ik gebruik van houdingen, kracht, bewegingen, ritme, ruimte en tijd. (Ó) Ik kan een eenvoudig ritme of melodie herkennen. Ik zing en speel mee met de leid-st-er en de andere kinderen. Ik kan eenvoudige media hanteren die muziek brengen (bv. een cd-speler). Ik kan musiceren met zelfgemaakte of bestaande instrumenten. Ik kan vlot bewegen op muziek. ( ) Ik kan voor mij bedoelde ritmische klanknabootsingen en korte versjes nazeggen. Ik kan nieuwe woorden en uitdrukkingen bedenken. Ik ga creatief om met de betekenis van woorden. Ik kan luisteren naar eenvoudige versjes en ze mee zeggen. Ik kan eenvoudige korte versjes expressief naar voren brengen ondersteund door lichaamstaal, leerlijn muzische kleuters en 1ste lj.xls 7 van 10 Werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsaanbod

8 beelden en materialen. Ik kan langere versjes met minder ondersteuning naar voor brengen. ( ) Ik kan gedrag van mensen en dieren imiteren. Ik kan in een eenvoudig rollenspel één figuur uitbeelden door bewegingsspel en woord te combineren. Ik tracht een gespeelde rol uit te bouwen tot een samenhangend geheel. Ik kom al tot samenspel in dramatisch spel. Ik kan het gedrag van volwassenen en andere kinderen nabootsen. Ik kan me fantasierijk inleven in een rol. Ik kan me fantasierijk inleven in een rol met aandacht voor een meer gedetailleerde vormgeving. Wat ik waarneem, kan ik spelend uitbeelden (een verhaal, een rol ) Ik kan mijn eigen ervaringen, belevingen, gedachten, gevoelens of ideeën creatief spelend uitbeelden. ( ) 15. Je voorstellingsvermogen, je fantasie of je verbeelding durven aanspreken. Ik laat me inspireren door de fantasie en de vindingrijkheid van anderen. Ik spreek mijn fantasie of verbeelding aan bij het creëren of verzinnen van ingebeelde situaties. Ik kan meegaan in de fantasiewereld van anderen. 16. Gericht zijn op een oorspronkelijke vormgeving. Ik volg observerend wat anderen rondom mij doen. Ik ga spontaan op zoek naar een originele en unieke vormgeving. Bij het oplossen van muzische problemen gebruik ik vertrouwde oplossingswijzen. Bij het oplossen van muzische problemen ga ik op zoek naar originele ideeën en expressieve uitingen. Ik probeer me in beelden uit te drukken op een originele, doorleefde een oorspronkelijke manier. ( ) Ik probeer me via beweging uit te drukken op een originele, doorleefde en oorspronkelijke manier. ( ) Ik probeer me via klanken en muziek uit te drukken op een originele, doorleefde en oorspronkelijke manier. leerlijn muzische kleuters en 1ste lj.xls 8 van 10 Werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsaanbod

9 Ik probeer me via een speelse omgang met taal op een originele, doorleefde en oorspronkelijke manier uit te drukken. () Bij het spelend uitbeelden probeer ik me op een originele en doorleefde manier uit te drukken. ( ) 17. Gericht zijn op een verstaanbare of sprekende vormgeving. Ik probeer via de mij aangeboden expressievorm mijn boodschap zo vorm te geven dat anderen me begrijpen. Ik kies bewust zelf de expressievorm die aansluit bij de inhoud van mijn boodschap. Als ik merk dat anderen mijn boodschap niet goed begrijpen, vraag ik tips om de zeggingskracht van m zeggingskracht van mijn creatief werk te verhogen. Vanuit vroeger opgedane ervaringen probeer ik spontaan de zeggingskracht van mijn creatief werk te verhogen. 18. Werken vanuit geloof in eigen kunnen. Wanneer anderen erom vragen toon ik hen mijn creatieve uitingen. Ik toon spontaan mijn creatieve uitingen aan anderen. Ik volg bij mijn creatieve uitingen de gangbare manier van doen. Ik tracht me uit te drukken op een zeer eigen en originele manier. Wat in me leeft, wil ik op een eigen persoonlijke manier uiten. Ik ga op een goede manier om met mijn eigen beperkingen. 19. Genoegen beleven aan muzisch bezig zijn. Ik beleef plezier aan het muzische handelen en het muzisch bezig zijn. Ik geniet van het persoonlijk muzisch bezig zijn. k geniet van het muzisch bezig zijn in groep en de verbondenheid die ik daarbij ervaar. Tijdens muzische activiteiten werk ik de opdrachten die ik krijg uit. Tijdens muzische opvoeding kan ik geconcentreerd, aangehouden, tijdvergetend en geëngageerd bezig zijn. 20. Overal mogelijkheden tot muzische vormgeving ontdekken en toepassen. leerlijn muzische kleuters en 1ste lj.xls 9 van 10 Werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsaanbod

10 Bij het ontdekken van de wereld ga ik op zoek naar vertrouwde herkenningspunten en houvast. Ik probeer de wereld rondom mij speels, fantasierijk en onbevangen te exploreren. Wanneer iemand spontaan iets muzisch doet kan ik daarvan genieten. Wanneer iemand spontaan iets muzisch doet, doe ik graag mee. Waar ik maar kan probeer ik iets kunstzinnigs toe te voegen: een liedje, een versiering of een grapje. 21. Het muzische bezig zijn zelf kunnen verrijken en sturen (leren leren). Ik laat me tijdens mijn muzisch handelen leiden door de tips en suggesties van anderen. Ik ga tijdens mijn muzisch handelen zelf geregeld na of ik nog wel goed bezig ben. leerlijn muzische kleuters en 1ste lj.xls 10 van 10 Werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsaanbod