Workshop. Het museum. Opzet: Aan de hand van een plan de maquette van het museum in elkaar knutselen.

Transcriptie

1 Workshop Het museum Opzet: Aan de hand van een plan de maquette van het museum in elkaar knutselen. Materiaal: Het maquettepakket van in het muzeeum. Doelen: Moedertaal: Lezen: Communicatieve elementen waarnemen (pag 71) 16. Overdracht van gedachten en gevoelens ervaren in eigen tekeningen, schilderwerkjes, Boodschappen verwerken: beoordelen en integreren: 134. Esthetische waarde beoordelen 135. Originaliteit en creativiteit beoordelen Allerlei taken en opdrachten uitvoeren Nieuwe ideeën opdoen en toepassen Nieuwe combinaties en plannen maken Plezier beleven. Luisteren: 168 Handelingen afleiden 172 Volgorde van handelingen afleiden 262 Gedachtegang van een spreker voortzetten 266 Een opdracht, een taak uitvoeren Spreken: 223 Een gesprek voeren, al dan niet olv de leerkracht 225 Gespreksregels respecteren 235 Passende vragen stellen in verschillende situaties Beeldopvoeding Sd 1.3 Mogelijkheden en beperkingen van een techniek of materiaal doorzien en ermee rekening houden bij het aanwenden. Sd. 1.4 Kennis verwerven over het materiaal dat wordt verwerkt. Sd. 2.1 Vreugde beleven aan het experimenteren met materialen en technieken. Sd. 2.2 Vreugde beleven aan het creëren van werkstukken.

2

3 Sd Materialen delen met anderen. Sd Efficiënt werken (ordelijk, opruimen,..) Sd Materiaal en materieel respecteren. Sd. 3.3 Experimenteren met materialen en technieken. W.O. Overkoepelende doelen: 0.5 Kinderen werken samen 0.7 Durven problemen aanpakken 0.8 kinderen ontwikkelen tot autonome leerders 0.12 Uit een aantal vaststellingen zelf conclusies trekken Mens en het muzische 3.1 Gevoelig zijn voor en genieten van de muzische expressie in de omgeving: genieten van kunstwerken. 3.7 Een eigen mening vormen over de kunstvorm waarmee ze in contact komen. Mens en medemens 4.2 Vertrouwen ontwikkelen in eigen mogelijkheden. 4.7 Respect en waardering opbrengen Een ander helpen door zich dienstbaar op te stellen. 4.9 Leiding kunnen volgen in een taakgroepje Hulp kunnen vragen, en zorg aanvaarden Mens en samenleving: 5.6 Kinderen zien in dat samenleven het naleven van allerhande omgangsvormen, leefregels en afspraken veronderstelt en ze kunnen zich daaraan houden. Wiskunde Meetkunde: 1 Ervaringen opdoen ivm omsluiting en ze verwoorden 2 Een patroon herkennen en voortzetten 3 De positie verkennen en bepalen: a) van voorwerpen in de ruimte tgo zz, c) van voorwerpen tgo elkaar 5 Plaats en richting bepalen vanuit een referentiepunt 6 Verkennen en verwoorden wat men ziet vanuit andere gezichtspunten als men zich mentaal verplaatst in de ruimte 7 De relatie leggen tussen driedimensionale situaties en hun voorstellingen in een maquette 39 Gelijkheid van vorm en grootte ontdekken en verwoorden 44 Constructies uitvoeren met voorschriften op tekening en tekst 45 In een concrete situatie oplossingen vinden voor een ruimtelijk probleem Overkoepelende doelen:

4 DO1 Een algemene strategie voor het vaardig oplossen van wiskundige problemen kennen, flexibel aanwenden en verwoorden: a) voorstelling maken b) aanpak bepalen c) oplossingsplan uitvoeren + zichzelf controleren DO2 Zoekstrategieën ontwikkelen b) probleemstelling in eigen woorden weergeven d) noodzakelijke en overbodige informatie onderscheiden DO3 nadenken over oplossingsproces en bijsturen b) tijdens de uitvoering van een plan nagaan of een bepaalde stap iets oplevert c) tijdens de uitvoering van een oplossingsplan nagaan of dat efficiënt is d) de oorzaak van fouten, haperingen of het vlotte verloop van het oplossingsproces onderzoeken, alleen of in samenspraak met anderen e) nadenken over correcte en onjuiste oplossingen en oplossingswijzen van jezelf of iemand anders DO5 Wiskundige taken doelgericht en planmatig aanpakken, eventueel onder begeleiding. b) voorkennis mobiliseren DO6 Nadenken over en verwoorden hoe men te werk gaat om wiskundige leertaken aan te pakken a) onderscheid maken tussen wat men kent en niet kent c) leren uit fouten DO7 Doeltreffende opvattingen over en houdingen ontwikkelen tgo wiskundeleren b) beseffen dat wiskunde meer is dan regels en procedures c) beseffen dat wiskunde veel met het reële leven te maken heeft en van praktisch nut is in de maatschappij d) beseffen dat kennis en inzichten, vaardigheden en houdingen die tijdens de wiskundelessen geleerd werden, ook in andere lessen en in buitenschoolse probleemsituaties hun toepassing vinden f) bij momenten van twijfel niet aan zichzelf en zijn capaciteiten twijfelen i) zelfvertrouwen ontwikkelen inzake wiskunde k) efficiënt leren door het materiaal klaar te leggen voor de opdracht en het efficiënt te gebruiken DO8 Samenwerken en communiceren met anderen a) onderling overleggen d) andere leerlingen helpen DO11 Doeltreffende opvattingen over en houdingen tgo communicatie bij wiskunde ontwikkelen

5 a) beseffen dat je heel wat kunt opsteken wanneer je naar medeleerlingen luistert en wanneer je uitleg geeft b) beseffen dat uit de toelichtingen en fouten van anderen veel te leren valt e) met een open houding van elkaar leren