Inhoudelijke activiteit: het dierenpaspoortenspel

Transcriptie

1 Inhoudelijke activiteit: het dierenpaspoortenspel Doelen WO DO 0.1 Kinderen willen meer te weten komen over de wereld in al zijn dimensies, hier en elders, vroeger en nu. WO DO Dat houdt in dat ze plezier beleven aan activiteiten waardoor ze de wereld verkennen. WO DO Dat houdt in dat ze bij de verkenning van de wereld in al zijn dimensies (natuur, techniek, tijd, ruimte...) hun attitude om waar te nemen, te exploreren, te experimenteren steeds verder verfijnen. WO NA 7.3 Kinderen ontdekken in hun omgeving een aantal levensgemeenschappen of biotopen. WO NA Dat houdt in dat ze in hun omgeving een bos, park, duin, strand, sloot, wei, braakliggend stuk grond, tuin, berm... als levensgemeenschap (her)kennen. WO NA Dat houdt in dat ze daarin veel voorkomende organismen herkennen en benoemen. WO NA 7.4 Kinderen zien in dat mensen, dieren en planten een grote verscheidenheid in kenmerken vertonen. WO NA 7.11 Kinderen ontdekken en zien in dat de mens afhankelijk is van planten en dieren voor voeding, kleding, gezondheid, constructiematerialen... WO NA 7.13 Kinderen maken een bewuste keuze voor het behoud van het leven in hun directe omgeving. WO NA Dat houdt in dat ze de aanwezigheid van planten en dieren in hun omgeving waarderen. WO NA Dat houdt in dat ze zelfstandig basishandelingen kunnen uitvoeren bij de verzorging van planten en dieren.

2 Beginsituatie - 65 kinderen () - 5 begeleiders + boer Patrick - dieren aanwezig op de boerderij: paarden, ezel, konijnen, schapen, geiten, varkens, lama, kippen, hond Verloop Voorbereiding: 15 minuten - 4 tafels worden klaargezet - uithangkaarten (80) in en rond de stallen hangen/leggen - leraren kleden zich om - materiaal voor opdrachten staat klaar Deel 1: toneeltje boer Patrick: 5 minuten Boer Patrick vertelt op een triestige manier dat zijn geheugen hem in de steek laat. Hij is plots al zijn kennis kwijt over de dieren op zijn boerderij. Hij weet niet meer hoe de dieren eruit zien, hoe ze heten, welke jongen ze hebben, hoe een mannetje en een vrouwtje heet, hoe de voetsporen en de uitwerpselen van elk dier eruit zien. Hij vraagt of de leerlingen hem willen helpen om alle info over de dieren op grote paspoorten te hangen. Deel 2: uitleg spel: 10 minuten De lege paspoortkaarten worden getoond. De naam van het dier bovenaan op het paspoort aanduiden. Zeggen dat de rest ontbreekt. Jullie zullen elk in een groepje zitten. Elk groepje moet het paspoort van een dier terug volledig maken. Hier moeten kaartjes komen te kleven (wijzen naar velcro). Samen overlopen wat waar moet hangen (foto van dier, foto van jong, mannetjesdier, vrouwtjesdier, baby, geluid dat ze maken, uitwerpselen en pootafrduk). De kaartjes van alle dieren hangen door elkaar in en rond de stallen. Maar, je mag die niet zomaar zomaar gaan zoeken. Om een kaartje te kunnen gaan zoeken, moet je eerst een opdracht doen. Als die opdracht gelukt is, dan mag 1 iemand een kaartje gaan zoeken en dan op de juiste plaats kleven op het paspoort. Je kan telkens kiezen welke soort opdracht je gaat doen: denken, doen of durven. 1 iemand uit de groep gaat naar een tafel (waar een boer zit) en trekt een kaartje. Je leest de opdracht luidop voor aan je groepje. De groep voert de opdracht uit. Als de boer het goed vond, mag 1 iemand vertrekken om te gaan zoeken. Denken: geef met je groep een antwoord op de vraag Doen: doe iets met je groepje Durven: speel tegen een ander groepje, wie wint mag gaan zoeken

3 Opmerkingen: Als je weinig weet over je dier, of je weet niet zeker of iets juist is, dan kan je in plaats van een kaartje te gaan zoeken, een kijkbeurt bij de boerin doen. Een kijkbeurt betekent dat je een minuut naar het ingevulde paspoort mag kijken. Tonen waar de boerin zit. In en rond de stallen loopt een rover rond (zwart gekleed). Als hij jou tikt terwijl je een kaartje zoekt, dan moet je onmiddellijk (zonder kaartje!) terug naar je groepje gaan en moet je opnieuw een opdracht doen vooraleer je terug naar de stallen kan. Elke groep krijgt een dierenstok. Die steek je ergens in de grond. Dat is jullie stal. Daar ligt ook het dierenpaspoort van je groep. Er moet altijd 1 iemand in de stal blijven. Dit moet je afwisselen. Zo kan iedereen eens met de opdrachten meedoen. Af en toe komt de boerin in de stallen controleren of de dierenpaspoorten juist zijn. Als ze een fout ziet, moeten de leerlingen een opdracht doen vooraleer ze naar de stallen kunnen om het kaartje te gaan terugleggen. Pas dan kunnen ze weer nieuwe kaartjes gaan zoeken. Het spel is gedaan als één groep de volledige kaart heeft kunnen maken. Er wordt gefloten. Deel 3: het spel spelen: 75 minuten 5 min.: De kinderen zoeken een plaats op het veld om hun dierenstok te planten. 70 min.: Bij het fluitsignaal mogen de groepjes starten. Het spel stopt bij het tweede fluitsignaal. Deel 4: afsluiter met boer Patrick: 5 minuten Boer Patrick bedankt alle kinderen om de info terug op de juiste plekken te hangen. Zijn geheugen komt terug en hij weet weer alles van zijn dieren. Toch is hij blij met de paspoorten, want nu staat alles netjes bij elkaar. Hij hoopt ook dat de rover niet meer terug komt naar de stallen. Boer Patrick roept af welke groep gewonnen is. Ze krijgen een groot applaus van de volledige groep en krijgen een dierenmedaille. Deel 5: opruimen: 5 minuten Elke groep brengt zijn dierenstok en dierenpaspoort terug naar de verzamelplaats. De leerlingen doen hun bandjes uit en geven ze af. De tafels worden terug op hun plaats gezet. Benodigdheden - fluitje - 3 tafels met uithangbord (doen, denken, durven) - dierenstokken (10) - lege dierenpaspoorten (10) - ingevulde dierenpaspoorten (10) - uithangkaarten met klittenband (80) - opdrachtenfiches

4 - groepsbandjes (65) - medailles (7) - kledij rover (zwart, bivakmuts), boeren (rood sjaaltje, salopet, pet), boerin (rok, rood sjaaltje) - sjaaltjes (14), melkbrikken (10), melk en handschoen, voeldoos, koeiemelk, geitemelk, schapewol, veer, papier potloden, 6 eieren + eierdoos, paardenkam. Organisatie

5 Bijlagen 1) Dierenpaspoorten 2) Opdrachtenfiches 3) Reflectie 1) Dierenpaspoorten

6

7

8

9 2) Opdrachtenfiches Denken

10 Oplossingen

11 Doen Durven

12 3) Reflectie Doordat ik deze activiteit goed voorbereidde, zowel op in theorie als op materieel vlak, liep de activiteit vlot. Ik bezocht de locatie op voorhand al eens en wist waar ik de briefjes kon verstoppen in de stallen en hoe ik de organisatie wilde aanpakken. Toch paste ik enkele organisatorische elementen aan, bijvoorbeeld de plaats van de opdrachten. De kinderen hadden namelijk nood aan schaduw op deze zeer warme dag. We verplaatsten ons dus naar een grasveld met veel bomen. De leerkrachten wisten wat hun taak was, doordat ik dit op voorhand via mail had doorgegeven. Ze hadden ook de aangepaste verkleedkledij meegenomen. Dit was een heel fijne ervaring. De uitleg nam heel wat tijd in beslag, want het spel was eerder complex. Toch hadden de leerlingen na enkele voorbeelden door hoe het spel in elkaar zat. Ik stuurde zelf bij tijdens de activiteit. Zo liepen veel leerlingen bijvoorbeeld met het hele groepje rond, wat niet de bedoeling was. Als oplossing gaf ik elk groepje de taak om een woordzoeker rond dieren op te lossen in hun kamp terwijl het ene groepslid een kaartje ging zoeken. Dit bleek te werken. Jammergenoeg speelde de hitte ons parten. Na een dik uur waren de leerlingen uitgeput, dorstig en hadden ze het erg warm. De leerkrachten besloten om het spel vroegtijdig stop te zetten voor het welzijn van de leerlingen. Zij kregen toen een verfrissende drank en mochten zich verfrissen onder de waterslang. Ik maakte van die tijd gebruik om de resultaten te bekijken en de winnaar te bepalen. Tijdens het drankje riep ik de varkens uit tot winnaar van het spel en overliepen we de antwoorden. Bij deze kreeg de activiteit een waardevolle afsluiter.