Rekenen Methode: Wereld in Getallen

Transcriptie

1 Welkom! Van harte welkom in groep 5.Door middel van deze brochure informeren we u aan het begin van het schooljaar graag over belangrijke zaken in deze groep. Neemt u ook regelmatig een kijkje op onze groepspagina op Social Schools, die over enkele weken online gaat? Daar vindt u gedurende het schooljaar nieuwe informatie die onze groep betreft. Vakinformatie Ook voor dit nieuwe schooljaar willen we weer dat uw kind veel leert. Voor de verschillende vakken staat vast wat in elk geval aan bod moet komen. We kunnen hieronder niet alles noemen, maar u leest hier in grote lijnen wat uw kind dit schooljaar gaat leren. Vak Rekenen Methode: Wereld in Getallen Taal Taal actief Spelling Taal actief Inhoud Dit jaar worden de basisvaardigheden uitgebreid: Oriëntatie op de getallen t/m 1000 Optellen en aftrekken t/m 1000 Optellen en aftrekken t/m 100 Vermenigvuldigen en delen Geld, tijd, meten (maten, gewichten, inhoudsmaten en temperatuur.) De vaste onderdelen van deze methode zijn: Woordenschat Taal verkennen Spreken en luisteren Schrijven en samenwerkend leren We beschikken over differentiatie voor de zwakke, maar ook voor de hele sterke leerlingen. Deze spellingmethode sluit naadloos aan bij de thema s en nieuwe woorden van de taalmethode. We oefenen met luisterwoorden als bank, tong, haai, weetwoorden als fout, lucht, begin en regelwoorden als jongetje, bakker, overeind en regelen. Lezen Methode: - Nieuwsbegrip (begrijpend lezen) - Goed Gelezen (technisch lezen) Begrijpend lezen: De kinderen leren de teksten begrijpen aan de hand van de volgende strategieën: - Voorspellen - Ophelderen van onduidelijkheden - Samenvatten - Vragen stellen

2 - Relaties/verwijswoorden Hiervoor gebruiken we de actuele methode Nieuwsbegrip. Technisch lezen: Verder oefenen in leesboeken op niveau en tempolezen door middel van woordenrijen te oefenen. Ook wekelijks een les uit Goed gelezen! Technisch lezen. Schrijven Methode: Zwart op Wit Groep 5 leert het schrijven en toepassen van hoofdletters en leert schrijven tussen verschillende soorten liniering. Belangrijk is leesbaarheid en kritisch kijken naar eigen prestaties. Verkeer Op voeten en fietsen Leerlingen leren om als voetganger en fietser veilig deel te nemen aan het verkeer. Voorrangsregels en verkeersborden zijn daarbij heel belangrijk, evenals het inschatten van verkeerssituaties. Dat oefenen we ook enkele keren per jaar in een praktische verkeersles. Natuuronderwijs Methode: Leefwereld Aardrijkskunde Methode: Land in Zicht De onderdelen die behandeld worden zijn: het menselijk lichaam (o.a. gebit, huid, ziek en gezond) planten en dieren, niet levende natuur (o.a. vloeistoffen, magneten), milieu en techniek. Naast het boek maken we vaak gebruik van werkbladen en filmpjes die te vinden zijn op diverse websites. De kinderen leren om de wereld om hen heen beter te kunnen bekijken en te verklaren. Daarvoor gebruiken we de kijkwijzer met 4 vragen: wat zie ik?, waarom is dat zo?, zie ik dat op meer plaatsen? en wat vind ik daarvan? Thema s zijn dit jaar: de plattegrond, de legenda, windrichting, en schaalbegrip.

3 Geschiedenis: Methode: Brandaan Creatieve vakken Methode: Moet je doen Gym Methode: Basislessen bewegingsonderwijs Reis door de tijd! Leven als boer of als jager, Romeinen in Nederland, leven als ridder, de middeleeuwse stad en het leven in zo n stad, en de wereld ontdekken (moderne tijd). Dat zijn de onderwerpen waar we dit jaar mee werken. Ook hier maken we gebruik van aanvullend beeldmateriaal. Vanuit deze methode wordt gewerkt aan drama, dans, tekenen, handvaardigheid en muziek. Daarnaast worden er op vrijdagmiddag crealessen gegeven, waarin afwisselend met verschillende materialen en technieken zal worden gewerkt. De kinderen werken dan in kleine groepjes samen met een hulpouder of leerkracht. Elke woensdag krijgen de kinderen een gymles uit deze methode in de gymzaal. Er is afwisseling tussen instructielessen om vaardigheden te leren en spel. Vrijdag is er een buiten gymles. Deze les is altijd een spelles. Huiswerk Leren doet uw kind niet alleen op school, maar ook thuis. Het is fijn als u uw kind wilt begeleiden met het plannen en voorbereiden van het huiswerk. Een vast huiswerkmoment biedt uw kind structuur. In deze groep ontvangt uw kind het volgende huiswerk: Vak: Inhoud: Frequentie: Opmerking: spelling woordpakket wekelijks dictee op vrijdag rekenen variërend eens in de twee weken rekenen tafels van vermenigvuldiging wekelijks vanaf januari Spreekbeurt/presentatie Thema: land Boekbespreking Vertel over een boek dat je hebt gelezen eenmalig 2x per jaar

4 Regels en routines in de klas en in de school: Basisregels: Onze basisregels zijn gebaseerd op de Kanjertraining: - We vertrouwen elkaar - We helpen elkaar - Niemand speelt de baas - Niemand lacht uit - Niemand doet zielig Voor schooltijd: Vanaf kwart over 8 is er pleinwacht op het schoolplein. De kinderen kunnen op het schoolplein spelen tot de eerste bel gaat. Op dat moment maakt elke groep een rij. De groepen gaan met hun eigen leerkracht de school binnen. Kinderen van groep 1 en 2 gaan s morgens direct naar de eigen klas. Klassendienst: De taken bestaan o.a. uit stofzuigen en het bord schoonmaken. Hier zijn de leerlingen gemiddeld per dag zo n 15 minuten mee bezig. Wanneer iemand verhinderd is, wordt verwacht dat zij zelf vervanging regelen. Praktische zaken Overblijven De leerlingen kunnen tussen de middag overblijven. Zij eten dan in de klas onder toezicht van de eigen leerkracht. Van 12:45 13:00 uur spelen alle kinderen buiten. Voor het overblijven wordt 1,00 per kind per keer in rekening gebracht. Leerlingen die op school overblijven, eten op school. Alleen na schriftelijke toestemming van de ouders mogen zij met een andere leerling mee thuis eten. Kinderen die thuis eten gaan om 12:00 uur naar huis en zijn vanaf 12:45 uur weer welkom op school. Gym Op woensdag gymmen wij in de sporthal en op vrijdag op het plein. Wij adviseren u om de kinderen gymschoenen mee te geven en deze alleen te laten gebruiken in de zaal. Gymmen op blote voeten is niet toegestaan in verband met het risico op voetwratten. Het dragen van gymkleding is verplicht. Dit kan zijn een gympak of korte broek of sportbroek met shirt. We dragen geen sieraden tijdens de gymles. Op onze website vindt u onder het kopje Praktische zaken van A tot Z nog meer informatie die voor u van belang is. Het groepsplan Om met het lesaanbod zoveel mogelijk aan te sluiten bij het niveau van uw kind, werken wij met groepsplannen. Dit houdt in dat niet alle kinderen uit één leerjaar precies hetzelfde doen. Een leerling die heel goed is in spelling hoeft bijvoorbeeld niet alle instructies van de

5 leerkracht mee te doen. Zo kan de leerling eerder zelfstandig aan het werk en is er tijd over voor extra uitdaging. Dit kan bijvoorbeeld betekenen dat deze leerling een verhaal schrijft of een krant maakt waarbij de leerkracht bijzondere eisen stelt aan de spelling. Als dezelfde leerling moeite heeft met rekenen, is het prettig als de leerkracht tijdens die les extra met het kind oefent. Na de klassikale instructie komt deze leerling bijvoorbeeld samen met nog enkele leerlingen bij de leerkracht aan de instructietafel. Voor de vakgebieden rekenen, spelling, technisch lezen, begrijpend lezen en woordenschat heeft de leerkracht een groepsplan waarin beschreven staat of een leerling de basis-, zorgof plusaanpak krijgt. Een leerling kan best voor het ene vak een plusaanpak met extra uitdaging krijgen en voor een ander vak juist extra zorg. Na elke toetsperiode bepaalt de leerkracht samen met de intern begeleider of elke leerling nog op zijn of haar plaats is binnen het groepsplan. Voor ieder kind wordt per periode (half schooljaar) een doel opgesteld voor de groei die we bij deze leerling willen zien in zijn of haar leerontwikkeling. We noemen dit de vaardigheidsgroei. Als een leerling dit doel haalt, is de aanpak waarschijnlijk goed. Blijft een leerling achter in de groei of is de groei juist veel groter dan verwacht, dan is het wellicht goed om van aanpak te veranderen. Overigens kan de mate van groei op een toets ook afhankelijk zijn van andere factoren dan het lesaanbod, bijvoorbeeld het welbevinden van het kind, of de mate van faalangst voor een toets. Met dit soort factoren wordt rekening gehouden bij de interpretatie ervan. U als ouder bent wat dit betreft ook een belangrijke informatiebron voor ons. De leerkracht spreekt graag met u over uw kind en de leeraanpak die het beste bij hem of haar past. Wilt u meer weten over de manier waarop wij op school de leerontwikkeling van uw kind volgen en hoe wij ons onderwijs hierop afstemmen? Komt u dan naar de schoolbrede ouderavond op 6 oktober om uur. Zelfstandig werken Wij vinden het belangrijk om de zelfstandigheid van de leerlingen te bevorderen zodat zij leren zelf verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen werk en zodat zij zelf problemen leren oplossen die zij tijdens het werk tegenkomen. Deze zelfstandigheidsbevordering is niet alleen goed voor de leerlingen, maar ook noodzakelijk voor de leerkracht, wanneer deze volgens de hierboven beschreven aanpak met groepsplannen wil werken. Wanneer een groepje leerlingen extra begeleiding van de leerkracht krijgt, is het belangrijk dat de rest van de groep zelfstandig verder kan zonder de leerkracht met het groepje leerlingen te storen. Daarnaast moeten er natuurlijk momenten zijn waarop de leerlingen wel met hun vragen over het zelfstandige werk bij de leerkracht terecht kunnen. We bieden door de hele school een vaste structuur aan waardoor kinderen weten wanneer ze de leerkracht wel en niet mogen storen. Daarnaast leren we kinderen samenwerken zodat ze bij elkaar terecht kunnen met hun vragen. Wilt u meer weten over de manier waarop wij omgaan met zelfstandig werken? Leest u dan het document Zelfstandig werken op de Freule van Pallandtschool op onze website, onder Downloads. Tijdens het zelfstandig werken geeft de leerkracht met behulp van een verkeerslicht aan hoe de situatie is: rood = Je werkt stil en alleen.

6 oranje = Je mag fluisterend samenwerken. groen = Je mag fluisterend samenwerken. De leerkracht komt langs om vragen te beantwoorden. In de groepen 5 t/m 8 leren we kinderen zelfstanding werken door middel van de methode Taakspel. Naast zelfstandigheid worden ook taakgerichtheid en werkhouding getraind. Wanneer leerlingen hun dagelijks werk af hebben, kunnen zij verder werken aan de weektaak. De activiteiten die in de weektaak staan, kunnen gedurende de week worden uitgevoerd. In de onderbouw plant de leerkracht deze taken voor de leerlingen in, maar naarmate de kinderen ouder worden, krijgen zij steeds meer eigen verantwoordelijkheid voor hun weektaak. Wilt u meer weten over het werken met de weektaak op onze school? Leest u dan het document Werken met de weektaak op onze website, onder Downloads. Cultuur- en creatief onderwijs In het kader van boeiend leren, willen wij een impuls geven aan ons onderwijs door middel van culturele uitstapjes en creatieve lessen. Dit schooljaar gaan we door met de creatieve vrijdagmiddag. In circuitvorm werken de kinderen een aantal weken achter elkaar aan een creatieve uitingsvorm (bijvoorbeeld houtbewerken, handwerken, muziek of drama). Hier betrekken we graag ouders bij. U kunt altijd aangeven dat u hierbij wilt helpen. Ouders en leerkracht in gesprek Ouders en leerkracht spreken elkaar minimaal drie keer gedurende het schooljaar: - afstemmingsgesprek in september: u als ouders vertelt aan de leerkracht wie uw kind is en welke informatie volgens u van belang is. - eerste rapportgesprek in februari: de leerkracht informeert u als ouders over de toetsresultaten en de algehele ontwikkeling van uw kind. - tweede rapportgesprek in juni: de leerkracht informeert u als ouders over de toetsresultaten en de algehele ontwikkeling van uw kind. Wanneer de leerkracht tussentijds bijzonderheden over uw kind te vermelden heeft, zal er altijd contact met u worden opgenomen. Wilt u bijzonderheden omtrent uw kind ook tijdig bij de leerkracht melden? U kunt altijd een tussentijdse afspraak met de leerkracht maken wanneer u vragen heeft of iets wilt bespreken. Wanneer de situatie erom vraagt, spreken ouders en leerkracht elke zes weken af om met elkaar in gesprek te gaan. Op die manier willen wij graag de lijntjes kort houden. Tot slot Wij willen graag een school zijn waar open wordt gecommuniceerd en waar ouders zich betrokken voelen. Mocht u vragen, opmerkingen, zorgen of kritiek hebben, wilt u dit dan met de betreffende leerkracht bespreken? Indien nodig kan vervolgens de intern begeleider of directeur aansluiten bij een gesprek. Met elkaar kunnen we onze missie voltooien: Wij willen dat uw kind elke dag met plezier naar school gaat en veel leert!