Ambities secundair onderwijs
|
|
- Cecilia van der Berg
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Ambities secundair onderwijs
2 1 Lyceum voor Ambitienota Stedelijk Secundair Onderwijs Conceptnota 1 Lyceum voor Administratieve wijzigingen FASE 1 Stedelijk Secundair Onderwijs vanaf 1/9/2014, FASE 2 1/9/2015 Hefbomen voor een strategisch meerjarenplan voor de hele Divisie! Bijkomende invloeden Doelenboom AGB Pedagogisch project stedelijk onderwijs Perceptieonderzoek (reflectie op imago ) Doorlichting SGN, duiding achilleshiel + leertraject LL Van 2 scholengemeenschappen naar één werking Merkenstrategie (profilering) Masterplan Bestuursakkoord (accenten + matching met eigen ambities) Hervorming secundair onderwijs Ambities scherp stellen! Statement: Dit willen wij als Divisie Secundair.
3 Een performant secundair onderwijs als basis voor gekwalificeerd uitstromen!
4 1 Lyceum voor 5 ambitiegebieden Onderwijskwaliteit Onderwijsaanbod Leiderschap Communicatie Infrastructuur
5 Onderwijskwaliteit Ambitie 1 elk Stedelijk Lyceum een gunstig doorlichtingsverslag (met aandacht voor leerplanrealisatie en professionalisering van vakwerkgroep werking) Ambitie 2 competentieontwikkeling, de evaluatiepraktijk hier op afstemmen Ambitie 3 leerbegeleiding afstemmen op de doelgroep ( smart design gericht op gekwalificeerd uitstromen) Ambitie 4 voorbereiden op vervolgstudies en arbeidsmarkt Context/input/proces/output (CIPO). Allocatie.
6 Onderwijskwaliteit Ambitie 1 gunstig doorlichtingsverslag /leerplanrealisatie/professionele vakwerkgroep werking verbeterplan-kwaliteitskaarten-reguliere monitoring directeur, divisie 3-maandelijks- intervisie, collegiale visitaties en proefdoorlichtingen rol mentoren-coaches en vakinhoudelijke experts vakwerkgroep werking versterken vanuit SWOT-analyse, vraag gestuurde omkadering OVSG (2-jaarlijkse analyse behalen kwaliteitsnormen overheid) OM, divisie, BC onderwijs en OVSG Ambitie 2 competentieontwikkeling, de evaluatiepraktijk hier op afstemmen visietekst competentieleren = tool voor vakwerkgroep werking implementatie op maat van de school-rapportering realisaties evolutie naar een competentierapport (concrete verwoording vanuit competenties gekoppeld aan een inschaling van sleutelvaardigheden (attituderapport) BC Onderwijs en OVSG
7 Onderwijskwaliteit Ambitie 3 leerbegeleiding afstemmen op de doelgroep ( smart design gericht op gekwalificeerd uitstromen) begincompetenties bepalen (basofiche) en leerwinst bepalen (schoolfeedbackrapport) = data over leervorderingen om in te spelen op individuele leernoden en leerstijlen/gedifferentieerd aanbod, resulteert in een gepersonaliseerd leerprogramma dat ondersteunt en uitdaagt betrokkenheid op de leerinhouden (authentieke opdrachten) competentieleren integreren in alle werk van de leerlingen visie op inzetten van leermiddelen (vakwerkgroepen, ICT-beleid) outcome meten (waar komen lln terecht, investering Divisie OM, Divisie en BC Onderwijs
8 Onderwijskwaliteit Ambitie 4 voorbereiden op vervolgstudies en arbeidsmarkt (meerwaarde van) competentieleren gericht op betere aansluiting bij studieen beroepskeuze, door versterken van een realistisch zelfbeeld van een leerling haken ze minder snel af permanente reflectie, zelfconceptverheldering en horizonverruiming resulteren in een betere studiekeuze en vermindert de gekwalificeerde uitstroom (matrix leerloopbaanbegeleiders) over het muurtje kijken Hoger Onderwijs en inschatting arbeidscontexten stages, inzetten op werkplekleren (samenwerking/synergie met sectoren) leertrajecten ontwikkelen en transparant maken = koppelingen over divisies heen om uitval te vermijden en doorstroming te stimuleren: secundair voltijds-werkend leren-volwassenenonderwijs-hbo 4 en 5(afspraken + herverkaveling) se-n-se in ruime modules: onderwijs-kijkstage-lange integratie in een bedrijf
9 Onderwijsaanbod Ambitie 1 1 Lyceum, perspectief voor 6 jaar (of 15 jaar, vanaf de kleuterschool) Ambitie 2 % doorstroming uit stedelijk basisonderwijs kwantitatief en kwalitatief verhogen (nu 30%, naar 35% in 2019) Ambitie 3 een herverkaveling realiseren in relatie tot logische interessegebieden, een rationeel studieaanbod afgetoetst via resonantie en gericht op noden van leerlingen en hun ouders, hoger onderwijs, sectoren en de arbeidsmarkt Ambitie 4 Samenwerking met verschillende onderwijsniveaus.
10 Onderwijsaanbod Ambitie 1 1 Lyceum, perspectief voor 6 jaar (of 15 jaar, vanaf de kleuterschool) De hertekening van het Stedelijk Secundair Onderwijs als antwoord op bestaande knelpunten. Tegelijkertijd zal ze de sterke aspecten verder uitdiepen en onze ambities aanscherpen. Voor elk wat wils in 1 Stedelijk Lyceum voor Wat werkt? - 1 scholengemeenschap met een rationaal studieaanbod voor de verschillende leerlingen - hierdoor objectieve studiekeuze, leerlingen oriëntering en een efficiënte aanwending van de beschikbare middelen als deze samenvalt met één schoolbestuur bv. Stedelijk Secundair Onderwijs (onderzoek belang scholengemeenschappen Geert Devos UGent)
11 Onderwijsaanbod 1 Lyceum voor 1 scholengemeenschap, 1 school, 1 werking, 1 doorstromingsgeheel, 1 uitstraling! 1 SCHOLENGEMEENSCHAP VOORDELEN NADELEN Denken vanuit de leerling. Het vergt tijd om de mindset van schoolteams gelijk te stemmen. Eenheid, één solide Divisie Secundair Onderwijs met een heldere strategie die we samen uitdragen. Verlies van 22 OKAN-uren. Het vergroten van het lokaal regelvermogen. 60 punten minder voor de SG (300 punten i.p.v. 360 punten). Voeren van één personeelsbeleid, met optimale mobiliteit voor het personeel. Verlies van één mandaatsvergoeding (een coördinerend directeur minder). Vergaderfrequentie daalt.
12 Eén Stedelijk Lyceum Stedelijk Lyceum Stedelijk Lyceum 16 secundaire scholen Koninklijke Balletschool Antwerpen Werkend Leren Antwerpen Stedelijk Lyceum Topsport toelating apart profiel
13 Onderwijsaanbod Ambitie 2 % doorstroming uit stedelijk basisonderwijs kwantitatief en kwalitatief verhogen (nu 30%, naar 35% in 2019) Gemeenschappelijke visie op doorstroming van het Stedelijk Basisonderwijs en het Stedelijk Secundair Onderwijs We realiseren een ononderbroken leerloopbaan via een doorlopende leerlijn gericht op het competentieleren. Het didactisch handelen wordt hierbij op elkaar afgestemd. Samen zetten we onze leerkrachten maximaal in op hun competenties. Via looping kunnen we een brug slaan. Het basis- en secundair onderwijs werken samen aan pedagogische ontwikkeling en pedagogische begeleiding. Het secundair onderwijs maakt steeds een beginsituatieanalyse voor startende leerlingen om hun positie in het leerproces vast te stellen. Dit is de start van een individueel leertraject met begeleiding op maat. Een unieke leerling ontvangt zo zijn eigen specifieke leertraject. De baso-fiche en het schoolfeedbackrapport vormen het startconcept voor een persoonlijk ontwikkelingsplan.
14 Onderwijsaanbod Onze fundamentele doelstelling is een maximale leerwinst te realiseren voor elke leerling. 2-wekelijks overleg van het leerplichtonderwijs (basisonderwijs, buitengewoon onderwijs en secundair onderwijs) vanaf september Op deze wijze willen we acties opzetten om onze visie te concretiseren. - Verdere uitbouw virtuele scholengemeenschappen en leernetwerken. - Leerzorg, afstemming in het leerplichtonderwijs. - Jaarlijkse meting kwantitatieve en kwalitatieve instroom, ijkmoment jaarlijks 1 oktober + acties. Perceptieonderzoek na 3 jaar hernemen, welke resultaten werden geboekt? IKZ, divisie
15 Onderwijsaanbod Ambitie 3 een herverkaveling realiseren in relatie tot logische interessegebieden, een rationeel studieaanbod afgetoetst via resonantie en gericht op noden van leerlingen en hun ouders, hoger onderwijs, sectoren en de arbeidsmarkt De Stedelijke Lycea zijn 6-jarige structuren, met een geïntegreerde eerste graad die soms gelinkt is aan een lagere school. Een eerste graad legt prioriteiten in de interessegebieden in relatie tot de bovenbouw. 1ste graad Interessegebieden vanaf de 2 de graad
16 Onderwijsaanbod Vanuit die optiek is er in 1 lyceum voor voor elk wat wils: Doorstromingszekerheid voor alle kinderen uit het stedelijk basisonderwijs Onze scholen werken samen als 1 grote school met het ruimste aanbod in Antwerpen In de eerste graad laten we iedereen kennis maken met verschillende interesses (interessegebieden): talen, techniek, welzijn, wetenschappen, sport, economie, het creatieve, etc. In de A-stroom van de eerste graad wordt in alle scholen van het Stedelijk Secundair Onderwijs hetzelfde basisprogramma gegeven. Daarnaast worden er seminarie-uren ingericht om de interesses projectmatig te verruimen (drie specifieke luiken + andere interessegebieden projectmatig behandelen). Sleutelcompetenties worden geïntegreerd aangeboden. Vanaf de 2de graad worden leerlingen georiënteerd naar de richting waarin ze uitblinken en gestimuleerd in datgene waarin ze geïnteresseerd zijn. Met de ondersteuning van leerkrachten en leerloopbaanbegeleiders ontdekken we de interessegebieden van de leerlingen en begeleiden we ze naar het geschikte leerdomein. Met begeleiding op maat. Onze leerkrachten en leerloopbaanbegeleiders begeleiden hen om het maximum uit hun talenten te halen. Elke leerling krijgt persoonlijke aandacht, zorg en flexibele leertrajecten op maat. Onze 2de en 3de graden profileren zich specifiek op de interessegebieden. Er zijn twee uitzonderingen waarvoor leerlingen een toelating nodig hebben. Toelatingsvoorwaarden: Koninklijke Balletschool Antwerpen/ Stedelijk Lyceum Topsport
17 Onderwijsaanbod Herverkaveling In de herverkaveling van het secundair onderwijs is een hefboom gekwalificeerd uitstromen. Er is rekening gehouden met een logisch samengaan van de verschillende interessegebieden met een maximum van twee interessegebieden per gebouw of gebouwencluster. Om ervoor te zorgen dat dit steeds consequent gebeurt, werd een change management-tool ontwikkeld. Er zijn rationaliseringen nodig (afdelingen schrappen, afbouwen, verplaatsen) en de arbeidsmarktgerichtheid van de verschillende afdelingen wordt per school nagegaan. Een afstemming op de reële vraag van de arbeidsmarkt is noodzakelijk. Marktonderzoek van VVKSO, VDAB & Voka moeten ons helpen een antwoord op deze vraag te formuleren. Bovendien werd er rekening gehouden met een geografische spreiding van de doorstromingsgerichte interessegebieden, in relatie tot de realisaties van gebouwen. Visie Werkend leren Onze twee Centra voor Deeltijds Onderwijs (CDO) gaan naar één werking met een gezamenlijke visie op korte termijn en een gedragen uitgewerkte visie en hetzelfde evaluatiesysteem op middellange termijn. Op lange termijn zien we nog veel kansen i.v.m. samenwerkingen met het secundair en volwassenonderwijs. (conceptnota september 2013)
18 Onderwijsaanbod Resultaat Voorbereiding op verder studeren SL Merksem, SL Waterbaan, SL Pestalozzi, SL Quellin, SL Linkeroever (logistiek) Techniek met finaliteit of voorbereiding op verder studeren SL Meir (technische campus sinds , vanaf ? naar Cadix) SL Zuid met link naar Werkend leren Antwerpen (CDO s) Welzijn & Maatschappij doorstroming + finaliteit SL Lakbors, SL Olympiade, SL Lamorinière Kunst, design en & media doorstroming en finaliteit SL Cadix Zie bijlage E: Visual mapping: visuele voorstelling geografische spreiding per interessegebied
19 Onderwijsaanbod Ambitie 4 Samenwerking met verschillende onderwijsniveaus. Visie op samenwerking met andere onderwijsniveaus en netten. Samenwerking met verschillende onderwijsniveaus zijn opportuniteiten die we willen aangrijpen om de doorstroming te versterken (en ongekwalificeerde uitstroom te ondervangen), maar ook om elkaars infrastructuur optimaal te benutten (win-win). Er zijn reeds constructieve samenwerkingen tussen Secundair, Se-n-Se, Centra voor Werken en Leren, HBO5 en CVO. Samenwerkingen met hogescholen en universiteiten zorgen er ook voor dat de curricula op elkaar afgestemd geraken. Visie op samenwerking met sectoren en externen. Deze visie kan ook doorgetrokken worden naar de arbeidsmarkt door een instapklare infrastructuur aan te bieden met open ateliers waar er flexibel en on demand (projectmatig) kan gewerkt worden (onderzoeksopdrachten) op vraag van externe partners of heuse joint ventures opgezet worden (cf. RDM Campus (Rotterdam)). Via resonantie toetsen we af of we de juiste keuzes maken in ons aanbod.
20 Leiderschap Ambitie 1 nieuwe organisatiestructuur opzetten, gericht op gedeeld leiderschap, in functie van sterke regie Ambitie 2 professionaliseren van het beleidsvoerend vermogen, empowerment o.a. gericht op verander- en projectmanagement, juiste persoon op de juiste plaats Ambitie 3 professionaliseren van een integraal personeelsbeleid (een zorgvuldig en consequent beleid voeren) Ambitie 4 teamgericht remediëren van doorlichtingsverslagen
21 Leiderschap Ambitie 1 nieuwe organisatiestructuur opzetten, gericht op gedeeld leiderschap, in functie van sterke regie ORGANIGRAM SECUNDAIR
22 Leiderschap Ambitie 2 professionaliseren van het beleidsvoerend vermogen, empowerment o.a. gericht op verander- en projectmanagement, juiste persoon op de juiste plaats Opdracht voor de leidinggevende: De leraar maakt het verschil, gesteund door een sterk team. multidisciplinaire/diversere teams vormen vereiste profielen en competenties samenbrengen in één lijn met de ambities (alignment een actief en integraal personeelsbeleid voeren interne opvolging versterken aanvangsbegeleiding organiseren Stuurgroep en BC HR, personeelsbeleid directeur
23 Leiderschap Ambitie 3 professionaliseren van een integraal personeelsbeleid (een zorgvuldig en consequent beleid voeren) Ambitie 4 teamgericht remediëren van doorlichtingsverslagen
24 Communicatie Ambitie 1 visie, missie en waarden vertalen naar stakeholders: goesting geven om er deel van uit te maken Ambitie 2 merkenstrategie implementeren 1/1/2014 Ambitie 3 interne en externe PR als key factor bij veranderingsprocessen Ambitie 4 eerlijk en geloofwaardig met eigenaarschap en verbondenheid
25 Communicatie Ambitie 1 visie, missie en waarden vertalen naar stakeholders: goesting geven om er deel van uit te maken Ambitie 2 merkenstrategie implementeren 1/1/2014 Ambitie 3 interne en externe PR als key factor bij veranderingsprocessen Ambitie 4 eerlijk en geloofwaardig met eigenaarschap en verbondenheid
26 Communicatie Ambitie 1 visie, missie en waarden vertalen naar stakeholders: goesting geven om er deel van uit te maken Ambitie 2 merkenstrategie implementeren 1/1/2014 Ambitie 3 interne en externe PR als key factor bij veranderingsprocessen Ambitie 4 eerlijk en geloofwaardig met eigenaarschap en verbondenheid
27 Infrastructuur Ambitie 1 doorlichtingsverslagen aanpakken, renovatie en nieuwbouw te realiseren Ambitie 2 realiseren van flexibele leeromgevingen voor leerlingen en geïntegreerde werkplekken voor leerkrachten Ambitie 3 na de herverkaveling de capaciteit meten, creatief invullen maar ook naar nieuwe locaties uitkijken Ambitie 4 brede openstelling met aandacht voor beheer en veiligheid
28 Infrastructuur Ambitie 1 doorlichtingsverslagen aanpakken, renovatie en nieuwbouw te realiseren Ambitie 2 realiseren van flexibele leeromgevingen voor leerlingen en geïntegreerde werkplekken voor leerkrachten Ambitie 3 na de herverkaveling de capaciteit meten, creatief invullen maar ook naar nieuwe locaties uitkijken Ambitie 4 brede openstelling met aandacht voor beheer en veiligheid
29 Besluit Op basis van de divisies moet het Masterplan Secundair Onderwijs in relatie staan tot alle andere divisies. Toekomstgericht. Welke basis hebben onze leerlingen nodig om een succesvolle toekomst uit te bouwen in een steeds veranderende maatschappij? Wat voor mensen heeft onze samenleving nodig? Het Stedelijk Lyceum geeft leerlingen de basis voor hun toekomst: kennis, vaardigheden en attitudes. Want in het leven hebben leerlingen zo veel meer nodig dan kennis. Vernieuwend. In een steeds veranderende maatschappij moet onderwijs mee zijn met en zelfs voor zijn op maatschappelijke veranderingen. Ambitieus. Wij dromen van het beste onderwijs in Antwerpen. Pretentieus? Wij noemen het ambitieus. Wij willen het beste voor elke leerling. Daar gaan we voor. Elke dag. Daar werken we hard aan. Want het gaat over hun toekomst. Focus op de talenten van onze leerlingen. Ze ontdekken en ontplooien hun talenten maximaal en kiezen een studierichting die past bij hun talenten, competenties en interesses.
30 1 Stedelijk Lyceum voor A. Wanneer leerlingen starten in het Stedelijk Lyceum, tekenen we samen met hen een leerpad uit. Binnen het Stedelijk Lyceum zijn alle mogelijkheden voor handen. In een eerste graad maken leerlingen kennis met alle interessegebieden en ontdekken ze hun talenten. In de tweede en derde graad kunnen ze hun talenten stap voor stap ontplooien en zich specialiseren. Voor iedereen. Onze schoolpoorten staan open voor iedereen. Wij kijken naar talenten, niet naar achtergrond of beperking. Een school is een plek om te leren én elkaar te ontmoeten. Met iedereen. Onze schoolpoorten staan open voor ouders, de buurt, bedrijven en werkgevers. Want een school is geen eiland. Samen een goede school uitbouwen met leerlingen, leerkrachten én ouders. De scholen van het Stedelijk Lyceum zijn één sterke familie waar scholen onderling ervaring en deskundigheid delen. Samen maken we een school, een samenleving en een toekomst. Voor iedereen toekomst talent geluk
31 20 secundaire scholen Stedelijk Lyceum Lange Beeldekens Stedelijk Lyceum Kruger Stedelijk Lyceum Cadix Stedelijk Lyceum Lakbors Stedelijk Lyceum Berchem? Stedelijk Lyceum Lamorinière Stedelijk Lyceum Linkeroever Stedelijk Lyceum Meir Stedelijk Lyceum Merksem Stedelijk Lyceum Olympiade Stedelijk Lyceum Pestalozzi Stedelijk Lyceum Quellin Stedelijk Lyceum Waterbaan Stedelijk Lyceum Zuid Stedelijk Lyceum Pierenberg Stedelijk Lyceum Offerande Stedelijk Lyceum Topsport Koninklijke Balletschool Antwerpen Werkend Leren Antwerpen toelating apart profiel
32
33
34
35
36
37
38 Onderwijskwaliteit Elk Stedelijk Lyceum moet een gunstig doorlichtingsverslag hebben. We vragen hiervoor bijzondere aandacht voor leerplanrealisatie en de professionalisering van de vakwerkgroepen in de scholen. We willen competentieontwikkeling bevorderen bij de leerlingen, zodat ze nu al voorbereid worden op de arbeidsmarkt met competentiegericht onderwijs. Kennis? Natuurlijk. Maar leerlingen hebben ook vaardigheden en attitudes nodig om verder te studeren of te werken. Want in het leven hebben leerlingen zo veel meer nodig dan kennis. Het Stedelijk Lyceum geeft jongeren de mogelijkheid zich te ontwikkelen tot sterke persoonlijkheden en leert jongeren deelnemen aan de samenleving. De evaluatiepraktijk wordt hier uiteraard op afgestemd. De leer- en leerloopbaanbegeleiding wordt afgestemd op de doelgroep om de gekwalificeerde uitstroom te maximaliseren. Leerlingen van het Stedelijk Lyceum worden voorbereid op vervolgstudies en de arbeidsmarkt.
39 Onderwijsaanbod Uit het perceptieonderzoek blijkt dat bij de positionering van het Stedelijk Secundair Onderwijsnet de nadruk vooral ligt op groepen ouders die belang hechten aan de ontwikkeling van de sociale vaardigheden van hun kind. Er lijkt een probleem met instroom, alsook doorstroming van het Stedelijk Basisonderwijs naar het Stedelijk Secundair Onderwijs. We streven ernaar om deze doorstroming te optimaliseren binnen hetzelfde marktaandeel, rekeninghoudend met de verwachte capaciteitsuitbreiding. We hebben geen autonome middenscholen. We hebben daarentegen wel een aantal kleuterscholen, lagere scholen en eerste graad middelbaar onderwijs op één locatie: vb. Stedelijk Lyceum De Beeldekens, Stedelijk Lyceum Waterbaan, Stedelijk Lyceum Kruger, etc.
40 Communicatie Onze missie, visie en waarden moeten voor iedereen duidelijk zijn en onze werknemers goesting geven om er deel van uit te maken. Om deze reden beginnen we de merkenstrategie te implementeren vanaf 1/1/2014. Onze interne en externe PR is een key factor bij veranderingsprocessen. Alle communicatie verloopt eerlijk en geloofwaardig met eigenaarschap en verbondenheid. Infrastructuur Infrastructureel krijgen de opmerkingen van de recente doorlichtingsverslagen de prioriteit. Hierbij wordt ingezet op renovatie en het realiseren van nieuwbouw. Hierbij proberen we flexibele leeromgevingen te realiseren voor leerlingen en geïntegreerde werkplekken voor leerkrachten. Na de herverkaveling moeten we de capaciteit meten, deze efficiënt invullen, maar ook naar nieuwe locaties uitkijken. Voor alle infrastructuren is er aandacht voor beheer en veiligheid.
Ambities secundair onderwijs
Ambities secundair onderwijs 1 Lyceum voor Ambitienota Stedelijk Secundair Onderwijs Conceptnota 1 Lyceum voor Administratieve wijzigingen FASE 1 Stedelijk Secundair Onderwijs vanaf 1/9/2014, FASE 2 1/9/2015
Nadere informatieAmbities Stedelijk Lyceum
Ambities Stedelijk Lyceum kaderschets 1) Onderwijskwaliteit Ambitie 1: elk Stedelijk Lyceum een gunstig doorlichtingsverslag (met aandacht voor leerplanrealisatie en professionalisering van vakwerkgroep
Nadere informatieVisie. MISSIEDoelen. 2014-2018 versie: 2014
Visie MISSIE 2014-2018 versie: 2014 Wildeweg doen Missie - Visie duidelijk Plan Hoe kom je tot een missie? Ambities sec.ond PPSOA Vl.regeerakkoord Welbevinden lln Attesteringen en - screenings - feedbackrapporten
Nadere informatieStedelijk Lyceum Lakbors Secundair Onderwijs Herprofilering kantoor. Specifiek: 3de graad Schoolinterne nota
Stedelijk Lyceum Lakbors Secundair Onderwijs Herprofilering kantoor Specifiek: 3de graad Schoolinterne nota Context Outputdata schoolintern Cohorte-onderzoek: 2 groepen leerlingen werden onderzocht Context
Nadere informatieHervorming secundair onderwijs
Hervorming secundair onderwijs 4 juni 2013 Mijn mening is. 1. Het secundair onderwijs moet hervormd worden. o Ja o Neen 2. De schotten tussen de onderwijsvormen ASO BSO KSO TSO moeten worden afgeschaft.
Nadere informatieHervorming secundair onderwijs
Hervorming secundair onderwijs 4 juni 2013 WAAROM? 27 VERBETERPUNTEN STERKTES BEHOUDEN 9 thema s basisonderwijs inhoudelijke aanpak secundair onderwijs structuur secundair onderwijs aansluiting onderwijs
Nadere informatieVAKGROEP. Schooljaar 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017
VAKGROEP. Schooljaar 2014-2015, 2015-2016, 2016-2017 SAMENSTELLING VAN DE VAKGROEP KEUZE WERKPUNTEN BESLISSINGEN VAN DE VAKGROEP PLANNING VERGADERINGEN 2014-2015 PLANNING VERGADERINGEN 2015-2016 PLANNING
Nadere informatieKwaliteit en kansen voor elke leerling
Kwaliteit en kansen voor elke leerling Voorstel van de Commissie Monard St.A.M. 21 oktober 2009 Hilde Meysman Vooraf perspectief aanpak 1. Krijtlijnen voor de vernieuwing Het Vlaams secundair onderwijs
Nadere informatieInspiratiemoment NEET jongeren
Inspiratiemoment NEET jongeren Schooluitval terugdringen = NEET aanpakken! 30 oktober 15 Samenwerking Stad Antwerpen VDAB OCWM Antwerpen Wat doen we al? Er zijn een heel wat acties/projecten die bijdragen
Nadere informatieSuccesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015
- Missie/Visie - Succesvolle leerlingen in een kleurrijke omgeving februari 2015 Op AMS staat de leerling centraal. Dat betekent dat alles wat we doen er op gericht is om iedere leerling zo goed mogelijk
Nadere informatieKlaar voor de toekomst
Klaar voor de toekomst Overzicht interessegebieden en studierichtingen Editie oktober 2015 Stedelijk Lyceum Het Stedelijk Lyceum vormt de brug naar jouw toekomst. In het leven heb je zoveel meer nodig
Nadere informatie(Leer)loopbaanbegeleiding voor loopbaanzekerheid VLOR-SEMINARIE ONDERWIJSLOOPBAANBEGELEIDING VEERLE VAN DAMME ELS VAN DE WALLE
(Leer)loopbaanbegeleiding voor loopbaanzekerheid VLOR-SEMINARIE ONDERWIJSLOOPBAANBEGELEIDING 14-2-2017 VEERLE VAN DAMME ELS VAN DE WALLE Missie VDAB 2 Loopbaanzekerheid voor elke burger Vlaamse burgers
Nadere informatieTerugkoppeling van de workshops. Chris De Nijs (VRT)
Terugkoppeling van de workshops Chris De Nijs (VRT) Vaardig genoeg voor de 21 ste eeuw? Samen aan de slag met de Vlaamse PIAAC resultaten Brussel - 20 maart 2014 Workshop 1: Basisvaardigheden voor de arbeidsmarkt
Nadere informatiePedagogisch Project van het Stedelijk Onderwijs
Pedagogisch Project van het Stedelijk Onderwijs (1) Het Stedelijk Onderwijs is de dynamische ontmoetingsplaats van alle leernetwerken ingericht door de Stad Antwerpen. (2) Het Stedelijk Onderwijs voldoet
Nadere informatieHANDELINGSGERICHT WERKEN BELEIDSVOEREND VERMOGEN BELEIDSVOEREND VERMOGEN. Onderwijsbehoeften van de leerling 11/09/2013
Gericht Werken als bril om naar het zorgbeleid te kijken zorg Handelings- Leerlingenbegeleiding fase 0 fase 1 HGW HGW Leren & studeren Studieloopbaanbegeleiding Socioemotioneel fase 2 fase 3 HGW HGW centrale
Nadere informatieAchtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:
Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan
Nadere informatiePiter Jelles Strategisch Perspectief
Piter Jelles Strategisch Perspectief Strategisch Perspectief Inhoudsopgave Vooraf 05 Piter Jelles Onze missie 07 Onze ambities 07 Kernthema s Verbinden 09 Verbeteren 15 Vernieuwen 19 Ten slotte 23 02 03
Nadere informatieStrategisch beleid 2015-2019 Het proces
Strategisch beleid 2015-2019 Het proces Beleidsjaar 14-15 we maken de balans op Missie en kernwaarden/uitgangspunten Dit zijn wij, hier staan we voor Nadere analyse Wat gaat goed, wat pakken we aan Wat
Nadere informatieReflectiegesprek: toekomstbeelden
1 Reflectiegesprek: toekomstbeelden 1. Mastercampussen: nog sterkere excellente partnerschappen in gezamenlijke opleidingscentra (VDAB West-Vlaanderen) 2. Leertijd+: duaal leren van de toekomst (Syntra
Nadere informatieDoel: Creativiteit. Middel: ICT onderbenut (bij voorbeeld Sociale media, faceboekgroepen
Menselijk niveau: Het is nodig dat het onderwijs NU massaal ICT hulpmiddelen integreert in het onderwijzen en leren om zo de kinderen voor te bereiden op de toekomst waarin creatieve en innovatieve vaardigheden
Nadere informatieOp de volgende pagina s kan u het competentieprofiel voor de directeur GO! Lyceum Gent vinden. Deze directeur zien we als lid van een directieteam.
Samen voor kwaliteitsvol onderwijs Op de volgende pagina s kan u het competentieprofiel voor de directeur GO! Lyceum Gent vinden. Deze directeur zien we als lid van een directieteam. Het directieteam werkt
Nadere informatieResultaten enquête voor directies en schoolbesturen van het gemeentelijk en stedelijk dko
Enquête dko 151002 - BVK Resultaten enquête voor directies en schoolbesturen van het gemeentelijk en stedelijk dko Naar aanleiding van de conceptnota Niveaudecreet deeltijds kunstonderwijs hebben we eind
Nadere informatieUitdagingen voor de professionalisering en de loopbaan van leerkrachten. Geert Devos.
Uitdagingen voor de en de loopbaan van Geert Devos www.steunpuntssl.be Systeem van Effectieve Effectieve Focus op lespraktijk en leren van leerlingen Actief leren Observatie expert leraren met feedback
Nadere informatieSCHOOLONTWIKKELPLAN SAMEN UNIEK
SCHOOLONTWIKKELPLAN 2017-2021 SAMEN UNIEK Instemming van de medezeggenschapsraad: 23 januari 2017 1 Inhoud 1. Voorwoord... 3 2. Missie... 4 3. Visie... 4 4. Zes pijlers... 5 5. Kernwaarden en ambities...
Nadere informatieResultaten enquête voor directies en schoolbesturen van het gemeentelijk en stedelijk dko
Enquête dko Resultaten enquête voor directies en schoolbesturen van het gemeentelijk en stedelijk dko Naar aanleiding van de conceptnota Niveaudecreet deeltijds kunstonderwijs hebben we eind september
Nadere informatieOpdracht bij stappenplan kwaliteitsontwikkeling
Opdracht bij stappenplan kwaliteitsontwikkeling Rubriek: De school stimuleert de ontwikkeling van alle lerenden Deelrubriek: De lerende begeleiden Kwaliteitsverwachting B2 Het schoolteam biedt de begeleiding
Nadere informatieRandstad Diversity. voor een succesvol diversiteitsbeleid. www.randstad.be/diversity
Randstad Diversity voor een succesvol diversiteitsbeleid www.randstad.be/diversity inhoud Randstad en diversiteit Wat is diversiteit? Waarom diversiteit? Onze dienstverlening Coaching 22 Consulting onze
Nadere informatieDuaal leren Een succesverhaal volgens GO! / Commissie Onderwijs 5 maart 2015
Duaal leren Een succesverhaal volgens GO! koen.bollaert@g-o.be / 0497 45 64 28 Commissie Onderwijs 5 maart 2015 Inhoud PPGO! Inleiding Partnerschap Succesfactoren Visie op onderwijs Deelcertificaten Belang
Nadere informatieWorkshop HR-scan. Naar een duurzaam HRM beleid
Workshop HR-scan Naar een duurzaam HRM beleid Inhoud Voorstelling Wat is Human Resources? Overzicht bestaande tools Waarom de HRM Cockpit? Doel van de HRM Cockpit Opbouw van het model De HRM Cockpit Aan
Nadere informatieVisie op Loopbaanoriëntatie en begeleiding
Visie op Loopbaanoriëntatie en begeleiding regio s-hertogenbosch en omgeving LOB is een verzameling van activiteiten binnen een loopbaangerichte leeromgeving om jongeren actief te laten werken aan hun
Nadere informatieDidactische werkvormen in het hoger onderwijs. Sandra Heleyn, Isabelle Claeys, Ann Verdonck
Didactische werkvormen in het hoger onderwijs Sandra Heleyn, Isabelle Claeys, Ann Verdonck HoGent, een mix van werkvormen Uitgangspunten: Elk talent telt>>maatwerk gezien diversiteit in instroom Vraag
Nadere informatieSTEM. Visietekst van het GO! onderwijs van de. 28 november Vlaamse Gemeenschap
STEM Visietekst van het GO! 28 november 2016 onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap 2 Samenvatting In de beleidsnota 2014-2019 stelt Vlaams minister van Onderwijs de ambitie om leerlingen warmer te maken
Nadere informatieDoelenboom Stedelijk Onderwijs Goedgekeurd op DIRCOM 6/5/2013
Doelenboom Stedelijk Onderwijs 2014 2019 Goedgekeurd op DIRCOM 6/5/2013 Strategische doelstelling Door het organiseren en aanbieden van kwalitatief onderwijs biedt het Stedelijk Onderwijs eerlijke ontplooiingskansen,
Nadere informatie14/02/ Daniël Coens ( ) De verschillende ministers (boek Een kwarteeuw onderwijs in eigen beheer : hoofdstuk 4 4.1)
De verschillende ministers De beleidscyclus Rechten & plichten van ouders en leerlingen SESSIE 2 De verschillende ministers (boek Een kwarteeuw onderwijs in eigen beheer : hoofdstuk 4 4.1) 2 Daniël Coens
Nadere informatieHet decreet betreffende de Vlaamse kwalificatiestructuur: aandachtspunten
VVKSO STAF/DOC/15/42 CODIS/DOC/15/05 2015-02-25 Het decreet betreffende de Vlaamse kwalificatiestructuur: aandachtspunten en voorstellen 1 Bedenkingen 1.1 Finaliteit VKS finaliteit onderwijs Het eenzijdig
Nadere informatieDoorstroming en oriëntering
Doorstroming en oriëntering Wat? De school wil aan alle leerlingen de kans bieden op een succesvolle loopbaan. Succesvol zijn in het onderwijs betekent dat de leerling, bij voorkeur op de leeftijd van
Nadere informatieStrategische Personeelsplanning. Basisdocument
Strategische Personeelsplanning Basisdocument Strategische Personeelsplanning Basisdocument SPP als pijler van hr-beleid Om als organisatie in een dynamische omgeving met veel ontwikkelingen en veranderingen
Nadere informatieKwaliteit en kansen voor elke leerling. Kwaliteit en kansen voor elke leerling. Structuur rapport Krijtlijnen van vernieuwing
Kwaliteit en kansen voor elke leerling Een visie op de vernieuwing van het secundair onderwijs Kwaliteit en kansen voor elke leerling Visie op secundair onderwijs Commissie aangesteld door dhr minister
Nadere informatieOnderwijskwaliteit bewaken en ontwikkelen. Een benadering vanuit een lokaal perspectief
Onderwijskwaliteit bewaken en ontwikkelen. Een benadering vanuit een lokaal perspectief Het inspectieverslag als databron voor kwaliteitsontwikkeling Interne kwaliteitszorg en externe evaluatie Kwaliteitsbeleid
Nadere informatieWAT VERANDERT ER IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS? Brochure voor ouders
WAT VERANDERT ER IN HET SECUNDAIR ONDERWIJS? Brochure voor ouders Beste ouder De school neemt vandaag een belangrijke plaats in in het leven van je kind. School en opleiding hebben bovendien een grote
Nadere informatieONZE AGENDA OPLEIDEN IN ROTTERDAM VOOR DE WERELD VAN MORGEN STRATEGISCHE AGENDA
ONZE AGENDA OPLEIDEN IN ROTTERDAM VOOR DE WERELD VAN MORGEN STRATEGISCHE AGENDA VOORWOORD Hoe leiden we elke student op tot de professional voor de wereld van morgen? Met de blik op 2025 daagt die vraag
Nadere informatieKunst- en cultuureducatie Recente beleidsopties
Kunst- en cultuureducatie Recente beleidsopties 30 november Jos Thys Instellingen & Leerlingen Basisonderwijs & Deeltijds Kunstonderwijs Ine Vos CANON Cultuurcel Kunst- en cultuureducatie & beleid Beleidstraject
Nadere informatieWaarom een nieuwe school?
Waarom een nieuwe school? Waarom een nieuwe school? In Leuven kiezen opvallend veel leerlingen voor een school met ASObovenbouw. We willen een autonome eerstegraadsschool met focus op brede oriëntatie.
Nadere informatieStrategisch Beleidsplan 2014-2018
Strategisch Beleidsplan 2014-2018 Stichting ELAN Stichting ELAN in onderwijs is op 1 augustus 2014 ontstaan door een fusie van de Stichting CSO Gooi e.o. en de Vereniging Annie M.G. Schmidt. ELAN bestaat
Nadere informatieDoelen. 1. Het onderzoek. 1. Het onderzoek. 1. Het onderzoek. 1. Het onderzoek 2/09/2015. M-decreet: motiveren tot kwaliteitsvolle leertrajecten
M-decreet: motiveren tot kwaliteitsvolle leertrajecten Praktijkgericht Wetenschappelijk Onderzoek 2014-2015 Projectteam: Mieke Meirsschaut, Frank Monsecour, Sarah Verslijcke Cofinanciering: scholengemeenschap
Nadere informatieSCHOOLEIGEN VISIE OP KWALITEITSVOLLE VAKGROEPWERKING
SCHOOLEIGEN VISIE OP KWALITEITSVOLLE VAKGROEPWERKING SCHOOLJAAR 2015-2016 1. Visie op kwaliteitsvolle vakgroepwerking Een school beschikt over voldoende beleidsvoerend vermogen als ze in staat is om zelfstandig
Nadere informatieSchoolleiderschap en kwaliteitszorg. Geert Devos Schoolleiderschap en Onderwijsbeleid Vakgroep Onderwijskunde Universiteit Gent
Schoolleiderschap en kwaliteitszorg Geert Devos Schoolleiderschap en Onderwijsbeleid Vakgroep Onderwijskunde Universiteit Gent Inhoud I. De begrippen II. III. IV. Het kader De onderdelen De integratie
Nadere informatieKadernotitie professionalisering
Kadernotitie professionalisering 2015-2020 Colofon Uitgave : ZAAM interconfessioneel voortgezet onderwijs Voorgenomen besluit College van Bestuur : 31 maart 2015 Instemming GMR : 24 april 2015 Vastgesteld
Nadere informatieDe kracht van samenwerking. Brainport Development, 2014
1 De kracht van samenwerking Brainport Development, 2014 2 De kracht van samenwerking Brainport Development, 2014 VAN KORTSLUITING NAAR CONTACT BETA CHALLENGE PROGRAMMA EEN LEERROUTE MAVO-MBO-HBO Henk
Nadere informatieSamenvatting strategisch plan 2012-2016. Met het OOG op morgen.
Samenvatting strategisch plan 2012-2016. Met het OOG op morgen. Missie van stichting OOG Stichting OOG staat voor het in stand houden, uitbreiden en optimaliseren van openbaar onderwijs in de regio Noordoost-Brabant.
Nadere informatieRAPPORT: KWALITEIT EN KANSEN VOOR ELKE LEERLING. Een visie op de vernieuwing van het secundair onderwijs
RAPPORT: KWALITEIT EN KANSEN VOOR ELKE LEERLING Een visie op de vernieuwing van het secundair onderwijs 1. De commissie en haar opdracht: in tegenstelling tot het basis-, hoger en volwassenenonderwijs
Nadere informatieModernisering Secundair Onderwijs
Modernisering Secundair Onderwijs Wat verandert er? Kabinet van Vlaams Minister van Onderwijs en Viceminister-president Hilde Crevits Drie conceptnota s Eerste graad SO Tweede en derde graad SO Bestuurlijke
Nadere informatieKwaliteitstoezicht in het DBSO. 14 december 2009
Kwaliteitstoezicht in het DBSO 14 december 2009 Voorbereiding op onze taak in een CDO complexiteit begrijpen complexiteit hanteren MAATWERK screenen Input en proces evaluatie en studiebekrachtiging trajectbegeleiding
Nadere informatieOnderwijscentrum Gent. Raakpunten GSIW
Onderwijscentrum Gent Raakpunten GSIW Gent Stad in Werking Onderwijscentrum Gent, 20 december 2017 1. Uitdaging 2. Rol Onderwijscentrum 3. Structuur en netwerk 4. Raakpunten Visie 5. Raakpunten inhoudelijk
Nadere informatieHoorzitting Commissie Onderwijs Conceptnota lerarenopleiding
Hoorzitting Commissie Onderwijs Conceptnota lerarenopleiding Lerarenopleidingen versterken Visie hogescholen bij de conceptnota Johan Veeckman, voorzitter VLHORA 1 Algemene aandachtspunten Nood aan promotie
Nadere informatieKlaar voor de toekomst
Klaar voor de toekomst Overzicht interessegebieden en studierichtingen Editie juni 2016 Stedelijk Lyceum Het Stedelijk Lyceum maakt je klaar voor de toekomst. In het leven heb je zoveel meer nodig dan
Nadere informatieJAARACTIEPLAN Sept 2015 Aug 2016 RTC Vlaams-Brabant VZW
JAARACTIEPLAN Sept 2015 Aug 2016 RTC Vlaams-Brabant VZW Periode 1 september 2015-31 augustus 2016 Goedgekeurd door de Raad van Bestuur op 17/06/2015 1 Inleiding RTC Vlaams-Brabant vzw wil, net als zijn
Nadere informatieWe vertrekken vanuit gedeeld en participatief leiderschap. De cirkels representeren de diverse overlegorganen en functies binnen onze school.
Profiel adjunct-directeur GO! Lyceum Gent Samen voor kwaliteitsvol onderwijs Op de volgende pagina s kan u het competentieprofiel voor adjunct-directeur GO! Lyceum Gent vinden. Deze adjunct-directeur zien
Nadere informatieWorkshop 5: Talentmanagement als hefboom in de (sociale) economie? zaal 3 + L. Talentmanagement als hefboom in de (sociale) economie?
Workshop 5: Talentmanagement als hefboom in de (sociale) economie? zaal 3 + L Nancy Cantens - Ann Decorte Talentmanagement als hefboom in de (sociale) economie? 1. Toelichting bij het wat, wanneer en waarom
Nadere informatieKLAAR VOOR DE TOEKOMST
STEDELIJK LYCEUM KLAAR VOOR DE TOEKOMST OVERZICHT INTERESSEGEBIEDEN EN STUDIERICHTINGEN Stedelijk Lyceum + jouw toekomst Het Stedelijk Lyceum geeft je de basis voor jouw toekomst: niet alleen kennis, maar
Nadere informatieOm de school te helpen bij het voeren van een zorg- en gelijke onderwijskansenbeleid
Een geïntegreerd zorg- en gelijke onderwijskansenbeleid Leidraad bij het stappenplan Sinds 1 september 2012 is elke school verplicht een geïntegreerd zorg- en gelijke onderwijskansenbeleid te voeren. Dit
Nadere informatieVerder studeren met een functiebeperking
Verder studeren met een functiebeperking Visie en uitdagingen Valérie Van Hees Coördinator SIHO Studienamiddag Vlor 06.09.2018 Inhoud presentatie Steunpunt Inclusief Hoger Onderwijs Regeling Inclusief
Nadere informatieIDee NEDERLANDSE DALTON VERENIGING
IDee NEDERLANDSE DALTON VERENIGING 2 www.dalton.nl 3 DALTON IS AN INFLUENCE, A WAY OF LIFE Helen Huss Parkhurst (January 3, 1887 June 1, 1973) 4 eigenaarschap persoonlijke ontwikkeling betrokkenheid van
Nadere informatieRTC informeert! Infomoment 20/10/2015
Infomoment 20/10/2015 Infomoment: Welkom (Mil Kooyman, voorzitter RTC Oost-Vlaanderen) RTC-beheersovereenkomst 2015-2020: situering en toelichting en acties (Emmanuel Depoortere, coördinator RTC Oost-Vlaanderen)
Nadere informatieVISIE. Met opvoeden en onderwijzen beogen leerkrachten de harmonische ontplooiing van de totale persoon.
Met opvoeden en onderwijzen beogen leerkrachten de harmonische ontplooiing van de totale persoon. OPVOEDEN en LEREN is gebaseerd op een draagvlak van STEUNEN, STUREN EN STIMULEREN: Om binnen de grenzen
Nadere informatieVernieuwing secundair onderwijs: een facelift of meer?
Vernieuwing secundair onderwijs: een facelift of meer? Zeker weten dat je er al ergens van hoorde spreken: de vernieuwing van het secundair onderwijs. Tegen de achtergrond van een samenleving die grondig
Nadere informatieAlle ruimte. voor jou w groei A-STROOM
Alle ruimte voor jou w groei A-STROOM Campus Het Spoor Mol 02 Leerlingen leren door te doen, te ondervinden, mee te maken,. Ze beleven met hun zintuigen, verstand en gevoel, alleen of in groep. Ervaringen
Nadere informatieModernisering secundair onderwijs
Modernisering secundair onderwijs Prof. dr. Lieven Boeve Directeur-generaal Naam van de spreker of dienst 1 Om de kwaliteit van onderwijs te bewaken en te verbeteren Onderwijs is niet in crisis maar er
Nadere informatieDoelen. 1. Het onderzoek 2/09/2015. M-decreet: motiveren tot kwaliteitsvolle leertrajecten
M-decreet: motiveren tot kwaliteitsvolle leertrajecten Praktijkgericht Wetenschappelijk Onderzoek 2014-2015 Projectteam: Mieke Meirsschaut, Frank Monsecour, Sarah Verslijcke Cofinanciering: scholengemeenschap
Nadere informatieACT PLAN CHECK KWALITEITSONTWIKKELING BINNEN VISO. Algemeen. Organisatie
KWALITEITSONTWIKKELING BINNEN VISO Algemeen Binnen VISO streven we kwaliteitsvol onderwijs na. Dit wil twee dingen zeggen: we willen dat onze leerlingen de wettelijk bepaalde eindtermen en leerplandoelstellingen
Nadere informatieSKPO Profielschets Lid College van Bestuur
SKPO Profielschets Lid College van Bestuur 1 Missie, visie SKPO De SKPO verzorgt goed primair onderwijs waarbij het kind centraal staat. Wij ondersteunen kinderen om een stap te zetten richting zelfstandigheid,
Nadere informatieDe HRM Cockpit. Naar een duurzaam HRM beleid
De HRM Cockpit Naar een duurzaam HRM beleid Inhoud Voorstelling Wat is Human Resources? Waarom de HRM Cockpit? Doel van de HRM Cockpit Opbouw van het model De HRM Cockpit Aan de slag: case Voorstelling
Nadere informatieInfosessie basisscholen Stedelijk Lyceum
Infosessie basisscholen 2017-2018 Stedelijk Lyceum Programma Naar het middelbaar: een verandering! Structuur secundair onderwijs Stedelijk Lyceum Linkeroever Schoolstructuur Onze troeven Keuze voor een
Nadere informatieSTRATEGISCH PLAN BASISSCHOOL DE VORDERING 2015-2019
STRATEGISCH PLAN BASISSCHOOL DE VORDERING 2015-2019 MISSIE DE VORDERING Vanuit een traditie van katholieke waarden en voor iedereen toegankelijk, verzorgen wij kwalitatief hoogstaand eigentijds basisonderwijs,
Nadere informatie1. Arbeidsmarktvraagstukken 2. Professionele werkomgeving 3. Kenniscentrum
De kracht van het primair onderwijs Activiteiten Arbeidsmarktplatform 2017 Waarvoor kunt u in 2017 bij het Arbeidsmarkplatform PO terecht? Welke thema s staan dit jaar centraal? Hieronder staan de thema
Nadere informatieHervorming lerarenopleidingen. Toon Martens Algemeen directeur UC Leuven-Limburg
Hervorming lerarenopleidingen Toon Martens Algemeen directeur UC Leuven-Limburg Conceptnota Uitgangspunten conceptnota 1. Versterking van instroom via verplichte niet-bindende toelatingsproef 2. Alle lerarenopleidingen
Nadere informatieDag secundair onderwijs 5 februari 2016
Dag secundair onderwijs 5 februari 2016 Inhoud 1. Stand van zaken en planning 2016-2017 Duaal = streven naar 60% leren op werkplek Gericht op onderwijskwalificatie: algemene vorming & beroepskwalificatie
Nadere informatieWAARDEN BEWUST ONDERNEMEN
WAARDEN BEWUST ONDERNEMEN EEN NIEUW SOORT ONDERNEMERSCHAP RESULTAAT KOERS VISIE PERSOONLIJK LEIDERSCHAP MEERWAARDE & RENDEMENT WAARDEN BEWUST WAARDEN BEWUST ONDERNEMEN ANNO 2013 Waarden Bewust Ondernemen
Nadere informatieNEDERLANDSE DALTON VERENIGING
IDee NEDERLANDSE DALTON VERENIGING www.dalton.nl Bezuidenhoutseweg 251-253 2594 AM Den Haag T. 070-331 52 81 E. bestuursbureau@dalton.nl www.dalton.nl 1 2 eigenaarschap persoonlijke ontwikkeling DALTON
Nadere informatieConceptnota hervorming lerarenopleiding hervorming volwassenenonderwijs uitbouw hoger beroepsonderwijs
Conceptnota hervorming lerarenopleiding hervorming volwassenenonderwijs uitbouw hoger beroepsonderwijs Inspirerende leraren, toekomstkansen en een helder onderwijslandschap Vlaams Viceminister-president
Nadere informatieBinnen. creëren wij kansen
Binnen creëren wij kansen Het Meerrijk O.B.S. De Schakel O.J.S. Het Scala Dirk van Dijkschool (Hfd) O.D.S. Engelenberg Dirk van Dijkschool (dep) Stichting openbaar onderwijs Kampen wil haar nieuwe status
Nadere informatieVerslag over de opvolgingsdoorlichting van Onze-Lieve-Vrouwecollege te ANTWERPEN 1
Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan 15 1210 BRUSSEL doorlichtingssecretariaat@ond.vlaanderen.be www.onderwijsinspectie.be Verslag
Nadere informatieIDee NEDERLANDSE DALTON VERENIGING
IDee NEDERLANDSE DALTON VERENIGING 1 1 www.dalton.nl 2 21/01/2018 19:29 3 3 DALTON IS AN INFLUENCE, A WAY OF LIFE Helen Parkhurst (8 maart 1886-1 juni 1973) 4 eigenaarschap persoonlijke ontwikkeling betrokkenheid
Nadere informatieVisie Missie. De missie van onze stichting is de volgende: wie je morgen bent creëer je vandaag met de som van gisteren
Visie Missie De Jan Ligthartscholen van de Jan Ligthartgroep Tilburg hebben een duidelijk doel voor ogen: het onderwijs dusdanig inrichten dat het de basis vormt van het levenslang leren dat een mens doet.
Nadere informatieCD&V ONDERWIJS 3 D PLAN STERKER ONDERWIJS, STERKERE TOEKOMST. Sterker onderwijs, Sterkere toekomst ONS 3D PLAN ONDERWIJS
CD&V 3 D PLAN STERKER ONDERWIJS, STERKERE TOEKOMST ONDERWIJS DE AANPAKKERS VAN MORGEN ZITTEN VANDAAG IN MIJN KLAS. ONS VLAAMS ONDERWIJS IS TOP! PARTICIPATIE VAN KINDEREN VANAF 3 JAAR IN HET ONDERWIJS HEEFT
Nadere informatieSchoolplan van RKBS De Hoeksteen 2015-2019
Schoolplan van RKBS De Hoeksteen 2015-2019 RKBS De Hoeksteen Braillestraat 2 1561 JP Krommenie T: 075-6284336 E: info@de-hoeksteen.nl Schoolplan De Hoeksteen 2015-2019. Pagina 1 Inleiding. Hier treft u
Nadere informatieVISIETEKST POSTDOCTORAAL LOOPBAANBELEID EN LOOPBAANBEGELEIDING AAN DE UGENT
VISIETEKST POSTDOCTORAAL LOOPBAANBELEID EN LOOPBAANBEGELEIDING AAN DE UGENT Goedgekeurd door de Raad van Bestuur op 14 februari 2014 1 Deze visietekst werd opgesteld door de stuurgroep van het strategisch
Nadere informatieThermometer leerkrachthandelen
Thermometer leerkrachthandelen Leerlijnen en ontwikkelingslijn voor leerkrachten van WSKO 1 Inleiding Leerkracht zijn is een dynamisch en complex vak. Mensen die leerkracht zijn en binnen onze organisatie
Nadere informatieStrategisch beleid SOOOG Ruimte voor. morgen. Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen Oldambt - Pekela - Westerwolde
Strategisch beleid SOOOG 2019-2023 Ruimte voor morgen Stichting Openbaar Onderwijs Oost Groningen Oldambt - Pekela - Westerwolde Beste ouders en verzorgers... In deze folder informeren wij u over ons nieuwe
Nadere informatieVlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.9 - Juni
Vlaams Parlement - Vragen en Antwoorden - Nr.9 - Juni 2008-299- VLAAMS PARLEMENT SCHRIFTELIJKE VRAGEN FRANK VANDENBROUCKE VICEMINISTER-PRESIDENT VAN DE VLAAMSE REGERING, VLAAMS MINISTER VAN WERK, ONDERWIJS
Nadere informatieStrategie in Beweging. Koersnotitie. versie 4
Strategie in Beweging Koersnotitie versie 4 Onze Opdracht Het Waartoe zijn wij hier in Alphen aan den Rijn en omgeving? Voor welk vraagstuk zijn wij het antwoord? 1. Wij zijn een stichting voor primair
Nadere informatieonderwijs dat de cijfers inhaalt: demografische groei, een opportuniteit
Stadsatelier bevolkings- en huishoudensprognoses, 18/10/2011 Trends en uitdagingen in de steden onderwijs dat de cijfers inhaalt: demografische groei, een opportuniteit Robert Voorhamme schepen voor onderwijs,
Nadere informatieOp de volgende pagina s kan u het competentieprofiel voor de directeur GO! Lyceum Gent vinden. Deze directeur zien we als lid van een directieteam.
Samen voor kwaliteitsvol onderwijs Op de volgende pagina s kan u het competentieprofiel voor de directeur GO! Lyceum Gent vinden. Deze directeur zien we als lid van een directieteam. Het directieteam werkt
Nadere informatieDe afgelopen jaren zijn er een aantal knelpunten in ons onderwijssysteem gedetecteerd:
Inhoud 1. Onze uitgangspunten 2. De onderwijshervorming 3. 1. Onze uitgangspunten Het Vlaamse onderwijs behoort tot de Europese en wereldtop. We staan ermee op de tweede plaats in Europa en de zevende
Nadere informatieRandstad Diversity. voor een succesvol diversiteitsbeleid. www.randstad.be/diversity
Randstad Diversity voor een succesvol diversiteitsbeleid www.randstad.be/diversity inhoud Randstad en diversiteit Wat is diversiteit? Waarom diversiteit? Onze dienstverlening Coaching 22 Consulting onze
Nadere informatieInhoud. 3.1 Een richting kiezen 3.2 Een school kiezen. 1. Huidige structuur secundair onderwijs 2. Herstructurering secundair onderwijs 3. Hoe kiezen?
Overgang LO - SO 2 Inhoud 1. Huidige structuur secundair onderwijs 2. Herstructurering secundair onderwijs 3. Hoe kiezen? 3.1 Een richting kiezen 3.2 Een school kiezen 4. Inschrijven 5. Waar vind ik verdere
Nadere informatieJenaplanschool De Kleurdoos
Jenaplanschool De Kleurdoos Zorgbeleid op school Binnen de school speelt het leren zich op verschillende niveaus af. Niet alleen de kinderen in de stamgroep, maar ook de individuele leerkracht wordt gestimuleerd
Nadere informatie