Visie Missie. De missie van onze stichting is de volgende: wie je morgen bent creëer je vandaag met de som van gisteren

Transcriptie

1 Visie Missie De Jan Ligthartscholen van de Jan Ligthartgroep Tilburg hebben een duidelijk doel voor ogen: het onderwijs dusdanig inrichten dat het de basis vormt van het levenslang leren dat een mens doet. (Jan Ligthart). De scholen van de Jan Ligthartgroep Tilburg zijn scholen voor basisonderwijs in Tilburg. Onze deuren staan open voor alle kinderen, waarbij we geen onderscheid maken in religieuze en culturele achtergronden. De missie van onze stichting is de volgende: wie je morgen bent creëer je vandaag met de som van gisteren 1. We werken volgens de tradities en inzichten van de pedagoog Jan Ligthart. 2. We verzorgen hoogwaardig onderwijs, waarin welbevinden en ontwikkelen van kinderen centraal staat. De intensieve samenwerking met ouders en andere onderwijs- en zorginstellingen spreekt daarbij vanzelf. 3. We creëren een aantrekkelijke leeromgeving waarin pedagogische, fysieke en sociale veiligheid is gewaarborgd. 4. We kenmerken ons door een sterk innovatief karakter waarmee we antwoord bieden aan de snel veranderende maatschappij. 5. Goed werkgeverschap en zorg voor de mensen die deze belangrijke pedagogische opdracht vervullen, hebben onze bijzondere aandacht. U:\ondern.plan\strat.beleidsplan\visie missie revisie

2 Maatschappelijke opdracht 1. Werken volgens de tradities en inzichten van de pedagoog Jan Ligthart De pedagoog Jan Ligthart leefde van1859 tot Zijn gedachtegoed is vandaag de dag nog steeds actueel en beslist niet achterhaald, al moeten we het wel in het huidige tijdsbeeld plaatsen. Kinderen op onze Jan Ligthartscholen zijn gelukkige kinderen. Ze ervaren hun schooltijd als fijn en prettig en ze voelen zich veilig. Onze kinderen groeien uit tot vrije en zelfstandige wezens, die samen werken en samen ontwikkelen. Ze zijn actief, betrokken bij elkaar en bij hun omgeving. Medewerkers van onze Jan Ligthartscholen bezitten geheel in lijn met het gedachtegoed van Jan Ligthart - drie belangrijke, voor ons primaire kwaliteiten. Ze voelen eerst en vooral een grote liefde voor kinderen. Daarnaast geven ze blijk van een bewogen sociaal bewustzijn. En het zijn teamspelers. Onze leerkrachten geven glans aan het leraarschap waarin zij vorm geven aan didactische vernieuwingen. Ze staan boven de handleiding en leerstof, zodat ze primair aandacht hebben voor de behoeften van het individuele kind. Zij maken de kinderen nieuwsgierig door hun aanschouwelijke benadering. Ten slotte staan zij open voor nascholing. Immers, je leert levenslang. U:\ondern.plan\strat.beleidsplan\visie missie revisie

3 2. Verzorgen van kwalitatief hoogwaardig onderwijs, waarin welbevinden en ontwikkelen van kinderen centraal staat. De intensieve samenwerking van ouders, medewerkers en andere onderwijs- en zorginstellingen spreekt daarbij vanzelf. Het onderwijs is voortdurend in beweging. Deels omdat de maatschappij om ons heen verandert, deels door een veranderde kijk op het onderwijs. Daarnaast is er steeds nadrukkelijker sprake van zorg voor leerlingen met extra onderwijsbehoeften. Zorg die de leerkracht in de eigen groep moet kunnen geven. Onze leerkrachten bezitten de veerkracht en het enthousiasme om mee te bewegen met al die stromen. Ze bieden voortdurend kwalitatief hoogwaardig onderwijs. Daarin staan ze niet alleen, samenwerking is een belangrijk sleutelwoord. Onze leerkrachten werken in teamverband. Daarnaast is er een nauwe samenwerking met de ouders. Waren ouders vroeger louter consumenten, vandaag de dag zijn het partners die nadrukkelijk worden betrokken bij de schooltijd van hun kind. Tevens is er een intensieve samenwerking met organisaties die zich in de breedste zin bezig houden met de zorg om het kind. Ook de banden en het overleg met andere onderwijsinstellingen zijn hecht. Dit komt het onderwijs in zijn geheel en het individu in het bijzonder ten goede. De snelle ontwikkelingen en veranderingen bieden kansen en geven ons de mogelijkheid om te excelleren en te onderscheiden. De Jan Ligthartscholen willen met name voorhoede-scholen zijn. We nemen met overtuiging het voortouw en schromen niet om zonodig de regie te voeren. De schoolleider vervult een belangrijke rol: bij het ontwikkelingen van onderwijskundig beleid; het bewaken van de kwaliteit en het waarborgen van zorgvuldige communicatie. U:\ondern.plan\strat.beleidsplan\visie missie revisie

4 3. Het creëren van een aantrekkelijke leeromgeving waarin pedagogische, fysieke en sociale veiligheid is gewaarborgd. Kinderen leren op school meer dan rekenen, schrijven en lezen. Om hen tot gezonde, weerbare en mentaal stevige mensen te vormen, ruimen we veel plaats in voor de ontwikkeling van sociaal emotionele vaardigheden. Onze leerkrachten brengen waarden bij die nodig zijn voor het welzijn en het ordelijk functioneren van de samenleving. Ze dragen die waarden over, verhelderen ze of versterken ze. We gaan daarbij uit van gelijkwaardige betekenis van levensbeschouwingen en maatschappelijke stromingen in het onderwijs. Hierin staat het vertrouwen in jezelf en in dat van anderen centraal. Kinderen opvoeden en begeleiden begint bij de ouders, maar ook voor de school is daarin een belangrijke taak weggelegd. Kinderen leren het beste in een omgeving waar zij zich veilig voelen en geborgen. Op school moet rust heersen en er is vertrouwen nodig. Dit bereiken we door duidelijk structuur te bieden met behulp van heldere afspraken. Ook is er op onze scholen sprake van vrijheid binnen grenzen. Het is deze combinatie van duidelijkheid en warmte waar kinderen behoefte aan hebben en waar ze recht op hebben. Van de leerkracht vraagt dit pedagogisch verantwoord handelen. We stellen dan ook hoge eisen aan diens professionaliteit. De scholen scheppen een klimaat, waarin kinderen zich veilig voelen en waar respect voor elkaar is. Daarnaast creëert de school ruimte om verschillend te zijn. De fysieke omgeving speelt hierbij ook een belangrijke rol. Die moet leerlingen uitdagen tot ontwikkeling, maar tevens veiligheid en geborgenheid bieden. Onze schoolgebouwen moeten dan ook in hoge mate aan die eis voldoen. Ze zijn modern en uitstekend geoutilleerd. Ze bieden zonder meer een prettige en fijne leeromgeving. U:\ondern.plan\strat.beleidsplan\visie missie revisie

5 4. Een sterk innovatief karakter waarmee we antwoord bieden aan de snel veranderende maatschappij. De maatschappij verandert en onze scholen spelen daar op een uitgebalanceerde wijze op in. Niet blindelings maar weloverwogen en zelfbewust. Nieuwe ontwikkelingen gaan we niet uit de weg, we benutten kansen en indien nodig steken we onze nek uit. We treden de veranderingen in maatschappij vooruitstrevend en creatief tegemoet. Met oog voor innovatie. De informatiemaatschappij rukt op. Bedrijven werken met steeds weer nieuwe technologie, de vraag op de arbeidsmarkt naar ICT geschoolde krachten is groot. Maar ook binnen andere aspecten van samenleving is de toepassing van ICT niet meer weg te denken. Dat is ook binnen het onderwijs het geval. Hierdoor ontstaan er kansen die wij ten volle benutten om het onderwijs te verbeteren. Digitale ontwikkelingen bieden nieuwe mogelijkheden die een belangrijke bijdrage kunnen leveren aan het leren van kinderen. Wij volgen die nauwlettend en passen ze op verantwoorde wijze toe. Ook in sociaal opzicht haken we in op maatschappelijke veranderingen. Door veel aandacht te geven aan de sociaal emotionele ontwikkeling, willen we kinderen begeleiden in dit proces en ze weerbaar maken. Hierbij gaan we vooruitstrevend te werk. Een methode als leefstijl getuigt daarvan. Onze scholen hebben binnen het gedachtegoed van Jan Ligthart ieder een eigen onderwijsconcept. Het halfjaarlijks doorstroom model en het inspelen op meervoudige intelligentie zijn daar voorbeelden van. Ook leggen de scholen andere accenten. De ene besteedt veel aandacht aan techniek. De andere legt juist wat meer nadruk op ontwikkeling van creativiteit. Door deze concepten en accentverschillen zijn de scholen in staat zich op maat te ontwikkelen en zich te onderscheiden. U:\ondern.plan\strat.beleidsplan\visie missie revisie

6 5. Bijzondere aandacht voor goed werkgeverschap en zorg voor de mensen die deze pedagogische opdracht vervullen. Jan Ligthart schreef onder andere over een leven lang leren. Dat is vandaag de dag nog steeds actueel. We zien onze scholen dan ook als lerende organisaties. Als stichting en als school maken we onderdeel uit van een samenhangend systeem (systeemdenken). We spelen in op ontwikkelingen in onze omgeving en leren met en van elkaar: the learning community. Onze leerkrachten zijn de belangrijkste schakel in dat onderwijsleerproces. De mate van hun betrokkenheid bij de kinderen en hun ouders, evenals de mate van bekwaamheid van de leerkracht. Ze bepalen in grote mate de succeskansen van ieder individu en de groep als geheel. Het persoonlijke ontwikkelingsplan, gebruik maken van kerncompetenties en persoonlijke interesses, stimuleren van leerkrachten om zich verder te ontwikkelen. Het zijn allemaal componenten die bijdragen tot het persoonlijke meesterschap. We hanteren daarbij het integraal personeelsbeleid (IPB). Daarbij worden de persoonlijke ontwikkelingswensen van het personeel in verband gebracht met de doelstellingen van de organisatie. Dat leidt tot afstemming van inzet, kennis en bekwaamheden van personeelsleden op de missie en doelen van de organisatie. Kortom: we streven naar bevlogen personeel in excellente scholen die hoogwaardige kwaliteit van onderwijs en zorg nastreven. Dat vraagt van ons als werkgever om een maximale investering. Een die het meer dan waard is. U:\ondern.plan\strat.beleidsplan\visie missie revisie