Hervorming secundair onderwijs

Transcriptie

1 Hervorming secundair onderwijs 4 juni 2013

2 Mijn mening is. 1. Het secundair onderwijs moet hervormd worden. o Ja o Neen 2. De schotten tussen de onderwijsvormen ASO BSO KSO TSO moeten worden afgeschaft. o Ja o Neen 3. In het huidige secundair onderwijs is er voldoende aandacht voor technische vorming. o Ja o Neen 4. De kwaliteit van ons secundair onderwijs gaat er op vooruit. o Ja o Neen 5. In het secundair onderwijs zijn er veel te veel studierichtingen waartussen de leerlingen kunnen kiezen. o Ja o Neen 6. De geplande hervorming van het secundair onderwijs zal o zeker uitgevoerd worden o er nooit komen

3 Actualiteit

4 De media over de hervorming

5 Tijdlijn

6 WAAROM? 27 VERBETERPUNTEN STERKTES BEHOUDEN HOE? DOELSTELLINGEN & MAATREGELEN

7 9 thema s basisonderwijs inhoudelijke aanpak secundair onderwijs structuur secundair onderwijs aansluiting onderwijs en arbeidsmarkt evaluatie en attesteringsbeleid leerlingenbegeleiding databeheer en meten personeel en bestuur budget en omkadering

8 Sterker basisonderwijs Het getuigschrift basisonderwijs! versterking curriculum Geleidelijkere overgang BaO - S.O.: - Techniek en wetenschap als een apart leergebied - vakleraren in derde graad (vb. techniek en wetenschap) differentiatie consolideren/versterken toetsen op het einde van het basisonderwijs (IKZ) persoonlijk leerlingendossier Taal: screening + taalbad (OD XXIII)

9 Sterker basisonderwijs Het getuigschrift basisonderwijs! A-stroom B-stroom ( schakeltraject ) Getuigschrift BO Geen getuigschrift BO

10 Persoonlijk leerlingendossier Sterker basisonderwijs

11 Taal: screening + taalbad (OD XXIII) 2. Sterker basisonderwijs

12 2. Inhoudelijke aanpak SO Competenties versus competentiegericht onderwijs Onderscheid ET- VOET vervalt sleutelcompetenties per graad (basis = ESC) algemene vorming voor iedereen - voldoende breed/ruim - voldoende ambitieus werkplekleren in arbeidsmarktgerichte studierichtingen in de derde graad

13 Structuur eerste graad A-stroom 1 ste lj. 27u. basisv. 1 set comp. A-stroom 2 de lj. 25 u. basisv. 1 set comp. B-stroom 1 ste lj. 27 u. basisv. 1 set comp. 5 u. differentiatie 7 u.: -Herwerkte basisoptie -differentiatie 5 u. differentiatie B-stroom 2 de (en 3 de ) lj. 20 u. basisv. 1 set comp. 12 u. differentiatie

14 Bredere eerste graad P. Yperman behoud A-stroom en schakeltraject (voormalige B-stroom) enkel zonder getuigschrift basisonderwijs naar schakeltraject eerste twee jaren oriënterend basisvorming volgens Europese sleutelcompetenties - dus ook economie, techniek en cultuur - kan in verschillende abstractiegraden aanvulling met differentiatiemogelijkheden - extra leerstof + extra ondersteuning op alle scholen - Latijn, techniek, wiskunde/wetenschappen, kunst, economie, Nederlands, Frans en Engels scholen krijgen vrijheid om dit uit te werken

15 nieuwe indeling in 2 de en 3 de graad reductie studierichtingen na screening van de bestaande richtingen (relevantie & uniciteit) - VKS ordening volgens doel/finaliteit doorstroming hoger onderwijs (theoretisch-abstract) arbeidsmarktgericht (praktisch) beide finaliteiten indeling volgens domeininhoud schotten aso/bso/kso/tso weg Kwaliteitstoets matrix o.b.v. ET-en (uiterlijk 2016)

16 De matrix DOORSTROOM DOORSTROOM ARBEIDSMARKT- GERICHT ARBEIDSMARKT- GERICHT kunst en creatie wetenschap en techniek economie en organisatie taal en cultuur welzijn en maatschappij

17 Domein- en campusscholen Domeinschool: Elk inhoudelijk domein dat aangeboden wordt, wordt in de verschillende finaliteiten aangeboden. Campusschool: Bevat studierichtingen van verschillende finaliteiten, maar niet in hetzelfde domein. domein- en campusscholen worden via incentives aangemoedigd

18 Nieuw schoolconcept kan pas bepaald worden na nieuwe ordening en impactberekening Steeds o.b.v. de matrix respect voor regionale spreiding en vrije schoolkeuze

19 Aansluiting onderwijs - arbeidsmarkt onderwijs - hoger onderwijs Diploma SO? --- 7BSO Sense HBO5 Vlaamse kwalificatiestructuur Structureel overleg over kwal. & kwant. afstemming studieaanbod - arbeidsmarkt Hoger Onderwijs & oriënteringsproef/-ven

20 attesteringsbeleid Motivering attesten na het eerste jaar van de eerste graad geen B-attesten mogelijk C-attesten enkel uitzonderlijk, op basis van uitdrukkelijke motivatie nieuwe mogelijkheid: A-attest met verplichte remediëring in het daaropvolgende jaar overzitten met B-attest kan slechts mits expliciet advies klassenraad

21 Leerlingenbegeleiding Leerlingenbegeleiding in de sterkte-zwakte-analyse & Doelstellingen

22 Sterkte Veel secundaire scholen doen inspanningen om hun leerlingenbegeleiding uit te bouwen en hun zorg voor leerlingen met leer- of andere problemen te verbeteren. Zij zetten hiervoor op eigen initiatief middelen in uit hun puntenenveloppe en/of hun urenpakket. Sommige scholen werken met vertrouwensleraren en leerlingenbegeleiders die ze helemaal of gedeeltelijk vrijstellen van lesopdracht.

23 Verbeterpunt Leerlingen hebben meer zorg en begeleiding nodig Ondanks de vele inspanningen van scholen om hun leerlingen goed te begeleiden, doen steeds meer leerlingen een beroep op schoolexterne diensten voor begeleiding en telt het buitengewoon onderwijs steeds meer leerlingen. Niet alle scholen beschikken over de expertise die nodig is om een integraal zorgbeleid te voeren en hun leerlingen de zorg en begeleiding te bieden die ze nodig hebben. Hun zorgbeleid is ook niet altijd goed ingebed in hun schoolbeleid.

24 Doel & Maatregelen Doelstelling: Verbeteren van het integraal zorgbeleid van de scholen Maatregelen leerlingenbegeleiding: Individueel leerlingendossier Garanderen van een actieve en permanente leerlingenbegeleiding en studie- en beroepskeuzebegeleiding die verder gaat dan alleen toewerken naar de keuzemomenten. Meetinstrumenten screenen leerwinst Audit CLB Leerrecht

25 Databeheer & meten Kenniscentrum Meetmomenten: - eind BaO - in S.O. : taal, wiskunde en wetenschappen Doelstelling: interne kwaliteitscontrole en info op systeemniveau

26 Personeel en bestuur Bestuurlijke schaalvergroting: scholengroepen Professional en professionalisering Veranderingsmanagement: - pedagogische begeleidingsdiensten - begeleiding van directeurs en schoolbesturen Lerarenopleidingen

27 Budget & omkadering Nieuw omkaderingssysteem - geïntegreerd - transparant en onderbouwd - degressiviteit en vrije keuze Alle middelen toekennen aan bestuurlijk geheel Macro budgetneutraliteit

28 VOLGENDE STAPPEN

29 advies VLOR en SERV Bespreking in commissie onderwijs maatregelen nog tijdens deze legislatuur te nemen stapsgewijze uitrol

30 Wat verandert voor onze leerlingen die in overschakelen naar het secundair onderwijs? Voor onze huidige zesdeleerjaars verandert er niets. Voor onze huidige vijfdeleerjaars ook niets. De wijzigingen zijn (wellicht) van toepassing voor onze huidige vierdeleerjaars (1/9/2016) 1. Nieuwe normen voor getuigschrift vanaf 1/9/ Dus eerste nieuwe getuigschriften 30/6/ Eén op één toegang tot 1A 1B (wellicht) 1/9/ Implementatie basisopties 1/9/ Implementatie matrix 1/9/2017

31