Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Onze-Lieve-Vrouwecollege te ANTWERPEN 1

Transcriptie

1 Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming Onderwijsinspectie Hendrik Consciencegebouw Koning Albert II-laan BRUSSEL Verslag over de opvolgingsdoorlichting van Onze-Lieve-Vrouwecollege te ANTWERPEN 1 Hoofdstructuur voltijds secundair onderwijs Instellingsnummer Instelling Onze-Lieve-Vrouwecollege Directeur Philippe VAN GOETHEM Adres Frankrijklei ANTWERPEN 1 Telefoon Fax olvc@telenet.be Website Bestuur van de instelling Adres Scholengemeenschap Adres CLB Adres Dagen van het opvolgingsbezoek Einddatum van het opvolgingsbezoek Datum bespreking verslag met de instelling Samenstelling inspectieteam Inspecteur-verslaggever Teamleden Deskundige(n) behorend tot de administratie Externe deskundige(n) VZW Onze-Lieve-Vrouwecollege Frankrijklei ANTWERPEN 1 SGKSO Antwerpen-Oost Van Helmontstraat ANTWERPEN 6 Vrij CLB De Wissel Antwerpen Hallershofstraat DEURNE Marie-Rose Van Nooten Marina Droessaert nihil nihil OV so Onze-Lieve-Vrouwecollege te ANTWERPEN 1 (Schooljaar ) 1

2 INHOUDSTAFEL INLEIDING HISTORIEK TE REMEDIEREN TEKORTEN ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? Chemie in aso tweede graad Economie, Grieks, Grieks-Latijn, Humane wetenschappen en Latijn (D/2012/7841/005) Fysica in aso 2de graad Economie, Grieks, Grieks-Latijn, Humane wetenschappen en Latijn (D/2012/7841/008) Fysica in aso derde graad Economie-wiskunde, Grieks-wiskunde en Latijn-wiskunde (D/2006/0279/057) Nederlands in aso derde graad Economie-moderne talen, Latijn-moderne talen en Moderne talen-wetenschappen (leerplan D/2006/0279/008) ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG OV so Onze-Lieve-Vrouwecollege te ANTWERPEN 1 (Schooljaar )

3 INLEIDING Dit verslag is het resultaat van de opvolgingsdoorlichting van de school door de onderwijsinspectie van de Vlaamse Gemeenschap. Het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 geeft haar de opdracht hiertoe. Als de school bij een doorlichting een beperkt gunstig advies kreeg, volgt na de periode, vermeld in het advies, een opvolgingsdoorlichting. Tijdens een opvolgingsdoorlichting gaat de onderwijsinspectie na of de bij de voorgaande doorlichting vastgestelde tekortkomingen voldoende werden geremedieerd. Het referentiekader dat de onderwijsinspectie gebruikt bij een (opvolgings)doorlichting is opgebouwd rond de componenten context, input, proces en output: context: de omgevingskenmerken en de kenmerken van administratieve, materiële, bestuurlijke en juridische aard die de school karakteriseren input: kenmerken van het personeel en van de leerlingen of cursisten van de school proces: initiatieven die de school neemt om output te realiseren, rekening houdend met haar context en input output: de resultaten die de school met haar leerlingen of cursisten bereikt. Meer info over het CIPO-referentiekader vindt u op Tijdens het opvolgingsbezoek verzamelt het inspectieteam bijkomende informatie via observaties, gesprekken en analyse van documenten. De opvolgingsdoorlichting resulteert in een opvolgingsverslag dat bestaat uit een concluderend gedeelte en een advies. Het concluderende gedeelte omvat de conclusies van de opvolging. Het opvolgingsverslag eindigt met een advies dat betrekking heeft op alle of op afzonderlijke structuuronderdelen van de school. De onderwijsinspectie kan twee adviezen uitbrengen: een gunstig advies: het inspectieteam adviseert gunstig over de verdere erkenning van de school of van structuuronderdelen. een ongunstig advies: het inspectieteam adviseert om de procedure tot intrekking van de erkenning van de school of van structuuronderdelen op te starten. Bij een ongunstig advies beoordeelt de onderwijsinspectie bovendien of de school de vastgestelde tekorten zelfstandig kan wegwerken. Binnen een termijn van dertig kalenderdagen na ontvangst van het definitieve opvolgingsverslag informeert de directeur van de school de ouders en leerlingen over de mogelijkheid tot inzage. Binnen de dertig kalenderdagen na ontvangst moet de directeur van de school het verslag volledig bespreken tijdens een personeelsvergadering. Het bestuur van de school of zijn gemandateerde tekent het verslag voor gezien. Het bestuur stuurt het binnen dertig kalenderdagen na ontvangst terug naar de onderwijsinspectie en maakt eventueel melding van zijn opmerkingen. De school mag het verslag niet gebruiken voor publicitaire doeleinden. Meer informatie? en OV so Onze-Lieve-Vrouwecollege te ANTWERPEN 1 (Schooljaar ) 3

4 1 HISTORIEK Het vorige doorlichtingsbezoek vond plaats van tot en werd afgesloten met een beperkt gunstig advies. Vanaf moet de school kunnen aantonen dat de tekorten die aan de basis lagen van dit advies, in voldoende mate werden geremedieerd. Dit verslag beschrijft in welke mate de school daarin is geslaagd. 2 TE REMEDIEREN TEKORTEN Graad 2 ASO Economie Graad 2 ASO Grieks Graad 2 ASO Grieks-Latijn Graad 2 ASO Humane wetenschappen Graad 2 ASO Latijn Graad 3 ASO Economie-moderne talen Graad 3 ASO Economie-wiskunde Graad 3 ASO Grieks-wiskunde Graad 3 ASO Latijn-moderne talen Graad 3 ASO Latijn-wiskunde Graad 3 ASO Moderne talen-wetenschappen Basisvorming Nederlands fysica fysica Nederlands fysica Nederlands Specifiek gedeelte 3 ZIJN DE TEKORTEN GEREMEDIEERD? 3.1 Chemie in aso tweede graad Economie, Grieks, Grieks-Latijn, Humane wetenschappen en Latijn (D/2012/7841/005) De school heeft aangetoond dat de tekorten met betrekking tot het onderwijsaanbod, de infrastructuur en de evaluatiepraktijk zijn weggewerkt. Onderwijsaanbod De eindtermen en de leerplandoelstellingen worden in voldoende mate gerealiseerd. Doordat de vereiste leerlingenpractica worden uitgevoerd, krijgen de leerlingen voldoende kansen om experimentele vaardigheden te ontwikkelen. Doorheen de graad wordt een leerlijn opgebouwd voor het leren stellen van onderzoeksvragen, het waarnemen en rapporteren en voor reflectie op de bekomen resultaten. Uitrusting Er is voldoende aandacht voor de integratie van ICT en voor toepassingen van chemie in de dagelijks leven. De school en de vakgroep leverden ernstige inspanningen om de uitrusting af te stemmen op de vereisten van de leerplannen. De leerlingen volgen les in een krachtige en uitnodigende leeromgeving. De evaluatiepraktijk is beter afgestemd op de leerplandoelstellingen. De vraagstelling is gevarieerd en peilt zowel naar kennis, inzicht als vaardigheden. Er zijn duidelijke criteria voor de evaluatie van de leerlingenpractica, waarbij zowel het proces (vaardigheden en vakgebonden attitudes) als het product (rapportering) in rekening worden gebracht. 4 OV so Onze-Lieve-Vrouwecollege te ANTWERPEN 1 (Schooljaar )

5 3.2 Fysica in aso 2de graad Economie, Grieks, Grieks-Latijn, Humane wetenschappen en Latijn (D/2012/7841/008) De school heeft aangetoond dat de tekorten met betrekking tot het onderwijsaanbod, de infrastructuur en de evaluatiepraktijk zijn weggewerkt. Onderwijsaanbod De eindtermen en de leerplandoelstellingen worden in voldoende mate gerealiseerd. De onderwijstijd wordt evenwichtiger verdeeld over de verschillende leerplanonderdelen. Doordat de vereiste leerlingenpractica worden uitgevoerd, krijgen de leerlingen voldoende kansen om experimentele vaardigheden te ontwikkelen. Doorheen de graad wordt een leerlijn opgebouwd voor het leren stellen van onderzoeksvragen, het waarnemen en rapporteren en voor reflectie op de bekomen resultaten. Uitrusting De school en de vakgroep leverden ernstige inspanningen om de uitrusting af te stemmen op de vereisten van de leerplannen. De leerlingen volgen les in een krachtige en uitnodigende leeromgeving. De evaluatiepraktijk is beter afgestemd op de leerplandoelstellingen en wordt evenwichtig gespreid over de verschillende leerplanonderdelen. De vraagstelling is gevarieerd en peilt zowel naar kennis, inzicht als vaardigheden. De leerlingenpractica worden geëvalueerd en er wordt rekening gehouden met zowel het proces (vaardigheden en vakgebonden attitudes) als het product (rapportering). 3.3 Fysica in aso derde graad Economie-wiskunde, Grieks-wiskunde en Latijn-wiskunde (D/2006/0279/057) De school heeft aangetoond dat de tekorten met betrekking tot het onderwijsaanbod, de infrastructuur en de evaluatiepraktijk zijn weggewerkt. Onderwijsaanbod Het advies heeft, anders dan bij de doorlichting, geen betrekking op de studierichting Moderne talen-wiskunde, omdat de school deze studierichting niet meer inricht. De eindtermen en de leerplandoelstellingen worden in voldoende mate gerealiseerd. Doordat de vereiste leerlingenpractica worden uitgevoerd, krijgen de leerlingen voldoende kansen om experimentele vaardigheden te ontwikkelen. Uitrusting De school en de vakgroep leverden ernstige inspanningen om de uitrusting af te stemmen op de vereisten van de leerplannen. De leerlingen volgen les in een krachtige en uitnodigende leeromgeving. De evaluatiepraktijk is beter afgestemd op de leerplandoelstellingen en er is meer aandacht voor variatie in de vraagstelling. De wetenschappelijke vaardigheden die worden ontwikkeld tijdens de leerlingenpractica worden nog te weinig opgenomen als volwaardig onderdeel van de leerlingenevaluatie. OV so Onze-Lieve-Vrouwecollege te ANTWERPEN 1 (Schooljaar ) 5

6 3.4 Nederlands in aso derde graad Economie-moderne talen, Latijn-moderne talen en Moderne talen-wetenschappen (leerplan D/2006/0279/008) De school heeft aangetoond dat de tekorten met betrekking tot onderwijsaanbod en evaluatiepraktijk zijn weggewerkt. Onderwijsaanbod De school richt geen studierichting Moderne talen-wiskunde meer in. De leerplandoelstellingen voor het vak Nederlands in de basisvorming van de derde graad in de studierichtingen met moderne talen worden in voldoende mate gerealiseerd. Het lerarenteam werkt gelijkgericht en bewaakt de realisatie van de te bereiken eindtermen en leerplandoelstellingen. Sinds de doorlichting wijzigde de frontale aanpak met voornamelijk aandacht voor kennis naar een procesmatige aanpak met aandacht voor kennis, vaardigheden, competenties en attitudes. Gevarieerde tekstsoorten, strategieën en attitudes zijn duidelijk aanwezig. Het concept competentieleren alsook de leervaardigheden (onderzoeks-, reflecteervaardigheid, probleemoplossende vaardigheid) hebben de weg naar de klas gevonden. De vakgroep heeft voor permanente evaluatie gekozen. De overwegend kennisgerichte onderwijspraktijk met productgerichte taken en opdrachten heeft plaats gemaakt voor procesgerichte taaltaken. De nadruk ligt op het individuele leerproces van de leerling. De evaluatie is representatief voor de behandelde leerinhouden en biedt voldoende valide informatie voor een objectieve eindbeslissing. De evaluatiecriteria zijn vaardigheidsgericht. De verwerkingsopdrachten zijn duidelijk. De vakgroep heeft afspraken over de puntenverhouding. De leraren besteden veel tijd aan de verbetering van het persoonlijke werk van de leerlingen. Positief is de aandacht voor zelf- en peerevaluatie. 6 OV so Onze-Lieve-Vrouwecollege te ANTWERPEN 1 (Schooljaar )

7 4 ADVIES EN REGELING VOOR VERVOLG In uitvoering van het decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs van 8 mei 2009 is het advies voor erkenning van de tekorten zoals vermeld in punt 2 van dit verslag: GUNSTIG voor de erkenningsvoorwaarde 'voldoen aan de onderwijsdoelstellingen' voor alle structuuronderdelen. Namens het inspectieteam Voor kennisname namens het bestuur Marie-Rose Van Nooten de inspecteur-verslaggever Philippe VAN GOETHEM de directeur Datum van verzending aan de directie en het bestuur van de school OV so Onze-Lieve-Vrouwecollege te ANTWERPEN 1 (Schooljaar ) 7