Waarom een nieuwe school?

Transcriptie

1

2 Waarom een nieuwe school?

3 Waarom een nieuwe school? In Leuven kiezen opvallend veel leerlingen voor een school met ASObovenbouw. We willen een autonome eerstegraadsschool met focus op brede oriëntatie. Er is nood aan extra capaciteit. Een proeftuin om aan de slag te gaan met nieuwe inzichten over hoe we leerlingen kunnen motiveren en tot leren kunnen brengen.

4 Het proces

5 Wie werkt aan STROOM? Coördinatieteam Stuurgroep Kernteam Procesbegeleider Onderzoekers

6 Activiteiten kernteam Blik openen Fundamenten leggen Concretiseren Verruimen

7 Activiteiten kernteam Blik openen Fundamenten leggen Concretiseren Verruimen

8 Verkenning Vernieuwende projecten in binnen- en buitenland bestudeerd: Wat zijn de pijlers van deze projecten? Op welke vlakken zijn zij vernieuwend? Welk proces hebben zij doorlopen? Vertrekken zij vanuit bestaande leerplannen? Hoe kan dit P18 inspireren? Bezoek aan basisschool de Ark (Ark 2020)

9 Activiteiten kernteam Blik openen Fundamenten leggen Concretiseren Verruimen

10 Voor wie? Eerste graad voorlopig enkel 1A, toegankelijk voor iedereen (met getuigschrift basisonderwijs) Waarom geen 1B? Voorlopig geen capaciteitsprobleem + beperkte voorbereidingstijd

11 Door wie? Gedragen door een schoolteam Leerkracht = expert/coach Samen school maken: schoolteam, leerlingen, ouders, externe partners Directie = participatief leiderschap

12 Doel? Door een breed aanbod en observerende werking naar een oriëntering waarbij elke leerling een positieve studiekeuze maakt naar een structuuronderdeel dat aansluit bij zijn interesses en competenties in de tweede graad. Op basis van wetenschappelijk en onderwijskundig inzicht de juiste onderwijsvernieuwing voor een eerste graad uitbouwen in functie van een goede oriëntering.

13 Hoe dit doel bereiken? Differentiëren Afwisseling van didactische werkvormen Clustering van vakken Creatief omgaan met keuze-uren Kennismaking met de verschillende domeinen

14 Waar/plaats in maatschappij? Een school één met de omgeving Proeftuin voor eventuele eerstegraadsscholen in de toekomst

15 Activiteiten kernteam Blik openen Fundamenten leggen Concretiseren Verruimen

16 Motiveren Groeimindset Zelfdeterminatietheorie

17 Breed oriënteren Wat verstaan wij hieronder?

18 Breed oriënteren Ontdekken, verkennen en verdiepen van interesses Differentiëren Observeren

19 Lessentabel Hoe dit breed oriënteren omzetten naar een lessentabel?

20 Godsdienst Godsdienst Aardrijkskunde Aardrijkskunde Frans Frans Frans Frans Geschiedenis Lichamelijke opvoeding Lichamelijke opvoeding Natuurwetenschappen Natuurwetenschappen Nederlands Nederlands Nederlands Nederlands Nederlands Plastische opvoeding Mens en Maatschappij Techniek Techniek Lessentabel 1A Wiskunde Wiskunde Wiskunde Wiskunde Keuze-uur Keuze-uur Keuze-uur Keuze-uur Keuze-uur Muzikale opvoeding

21 Godsdienst We herschikken de vakken Natuurwetenschappen Wiskunde Godsdienst Geschiedenis Mens en Maatschappij Frans Frans Natuurwetenschappen Aardrijkskunde Aardrijkskunde Techniek Techniek Wiskunde Nederlands Nederlands Frans Frans Nederlands Nederlands Wiskunde Wiskunde Lichamelijke opvoeding Lichamelijke opvoeding Plastische opvoeding Muzikale opvoeding Nederlands Keuze-uur Keuze-uur Keuze-uur Keuze-uur Keuze-uur

22 Godsdienst Godsdienst Geschiedenis Mens en Maatschappij Frans We clusteren de vakken Wetenschap & techniek Wetenschap & techniek Wetenschap & techniek Wetenschap & techniek Wetenschap & techniek 2 clusters: Wetenschap en techniek (natuurwetenschappen, aardrijkskunde, techniek) Artistieke vorming (muzikale opvoeding, plastische opvoeding, 1 u Nederlands) Frans Nederlands Nederlands Wiskunde Wetenschap & techniek Artistieke vorming Artistieke vorming Keuze-uur Keuze-uur Flex-uren 2 u Frans, 2 u Nederlands en 2 u wiskunde worden georganiseerd in vakoverschrijdend 4- sporenbeleid met teamteaching Wiskunde Artistieke vorming Keuze-uur Lichamelijke opvoeding Keuze-uur Lichamelijke opvoeding Keuze-uur

23 Godsdienst Wetenschap & techniek Invulling keuze-uren Godsdienst Geschiedenis Mens en Maatschappij Frans Frans Nederlands Nederlands Wiskunde Wiskunde Lichamelijke opvoeding Wetenschap & techniek Wetenschap & techniek Wetenschap & techniek Wetenschap & techniek Wetenschap & techniek Artistieke vorming Artistieke vorming Artistieke vorming Flex/Latijn/Keuzeproject Flex/Latijn/Keuzeproject Flex/Latijn/Keuzeproject Lichamelijke opvoeding Startmoment

24 Ma Di Wo Do Vr 1 Startmoment Wetenschap & techniek Wiskunde Nederlands 2 Wetenschap & techniek Artistieke vorming / Latijn Frans 3 / Latijn Godsdienst Artistieke vorming Lichamelijke opvoeding 4 Godsdienst Artistieke vorming Lichamelijke opvoeding 5 Mens en maatschappij* / Latijn Wetenschap & techniek Wetenschap & techniek 6 7 Geschiedenis* * De uren Mens & Maatschappij en Wetenschap & techniek Wetenschap & techniek geschiedenis Wiskunde organiseren we tweewekelijks of in Frans Nederlands een semestersysteem

25 Projectweken Per jaar 4 projectweken: centraal thema, benaderd vanuit verschillende domeinen (taal & cultuur, STEM, economie & organisatie, mens & maatschappij, ) en op verschillende abstractieniveau s

26 Basisopties tweede jaar

27 A-stroom Economie en organisatie Kunst & creatie Latijn (-Grieks) Maatschappij & welzijn Moderne talen & wetenschappen Sport STEM-technieken STEM-wetenschappen Voeding & horeca

28 A-stroom Economie en organisatie Kunst & creatie Latijn (-Grieks) Maatschappij & welzijn Moderne talen & wetenschappen Sport STEM-technieken STEM-wetenschappen Voeding & horeca

29 Activiteiten kernteam Blik openen Fundamenten leggen Concretiseren Verruimen

30