Kwaliteitstoezicht in het DBSO. 14 december 2009

Transcriptie

1 Kwaliteitstoezicht in het DBSO 14 december 2009

2

3 Voorbereiding op onze taak in een CDO

4 complexiteit begrijpen

5 complexiteit hanteren

6 MAATWERK screenen Input en proces evaluatie en studiebekrachtiging trajectbegeleiding en leerlingenbegeleiding Individu Vooropleiding Behoeften Zelfbeeld Ervaring Mogelijkheden Motivatie Ambitie Perspectief inschalen individueel leertraject

7 Mogelijkheden op vlak van werkplekleren (in combinatie met leren) POT 28 u POT 13u Arbeidsdeelname Profielen op basis van de component werkplekleren POT 15u Brugproject Voortraject

8 Leren en werken welke output? Profiel 1- POT 28 uur Intake Profiel 6- Werk: Arbeidsdeelname Leren: (a) BGV + AV (3) (b) BGV -15u (c) AV (3) -15u Inschalen Profiel 2 Werk: (a) Voortraject of (b) Brug Leren: POT -15u Profiel 3- Werk: POT Leren: (a) BGV + AV (3) (b) BGV -15u (c) AV (3) -15u L E R E N Individueel leertraject Begeleiding Profiel op basis van werkplekleren + algemene vorming en/of beroepsgerichte vorming W E R K E N Profiel 5- Werk: Brugproject Leren:(a) BGV + AV (3) (b) BGV -15u (c) AV (3) -15u Profiel 4- Werk: voortraject Leren: (a) BGV + AV (3) (b) BGV -15u (c) AV (3) -15u

9 Studiebekrachtiging. studiepeil Maatwerk en perspectief Wat is theoretisch mogelijk? Wat kan verwacht worden? Werkplekleren Geïntegreerd Welk effect en welke impact mag van een geïntegreerde aanpak verwacht worden? Algemene vorming Beroepsgerichte vorming Kennen & kunnen weten en doen

10 Leren (15u) Werken (13u) Studiebekrachtiging Algemene vorming Beroepsgerichte vorming Voltijds engagement Leren Werken Prof 1 P.O.T P.O.T P.O.T AVC Prof 2 Prof 3 Prof 4 Prof 5 Prof 6 A B A1 A2 A3 A1 A2 A3 B** * A1 A2 A3 B** * A1 A2 A3 B** * P.O.T P.O.T 2 de graad 3 de graad diploma 2 de graad 3 de graad diploma 2 de graad 3 de graad diploma 2 de graad 3 de graad diploma P.O.T P.O.T Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Ja Voortraject Brugproject P.O.T P.O.T P.O.T Voortraject Voortraject Voortraject Voortraject Brugproject Brugproject Brugproject Brugproject Geïntegreerde arbeidsdeelname Geïntegreerde arbeidsdeelname Geïntegreerde arbeidsdeelname Geïntegreerde arbeidsdeelname (*) Als er minstens één certificaat is behaald (in het verleden of gelijk met de studiebekrachtiging voor de lescomponent) /getuigschrift 2 de graad (*) /getuigschrift 3 de graad (*) /diploma secundair onderwijs (*) /getuigschrift 2 de graad (*) /getuigschrift 3 de graad (*) /diploma secundair onderwijs (*) /getuigschrift 2 de graad (*) /getuigschrift 3 de graad (*) /diploma secundair onderwijs (*) (**) Studiebekrachtiging die wordt behaald bij het succesvol beëindigen van de volledige opleiding (certificaat) of een module (deelcertificaat) (***) Dit profiel kan enkel als de leerling de leeftijd van 18 jaar bereikt heeft, na goedkeuring door de klassenraad AVC AVC AVC/ (deel )certificaat (**) AVC/ (deel )certificaat (**) AVC/ (deel )certificaat (**) AVC/ (deel )certificaat (**) AVC/ (deel )certificaat (**) AVC/ (deel )certificaat (**) AVC/ (deel )certificaat (**) AVC/ (deel )certificaat (**) AVC/ (deel )certificaat (**) AVC/ (deel )certificaat (**) AVC/ (deel )certificaat (**) (deel )certificaat (**) (deel )certificaat (**) (deel )certificaat (**) (deel )certificaat (**) Geïntegreerd doorlopen van de component leren en werkplekleren = de beroepsgerichte vorming aangeboden krijgen als één geheel, uitgestrekt over de component leren en de component werkplekleren. Theorie en praktijk, onderwezen in een centrum, en de dagelijkse realiteit op de werkvloer, vullen elkaar aan.

11

12

13 Sleutelwoorden

14 Vragen?

15 Verificatie

16 Organogram Agentschap voor Onderwijsdiensten Instellingen en leerlingen Personeel Basisonderwijs Secundair Onderwijs Basisonderwijs Secundair onderwijs

17 Dienstverlening voor scholen Berekening/controle Omkadering Secundair onderwijs Op basis van: - Het aantal regelmatige leerlingen op de teldatum (1) - De kenmerken van deze leerlingen (2) - Netto-aanwendbaar pakket Studieaanbod Werkings- Middelen Berekening/controle

18 1. Bepalen aantal leerlingen op de teldatum Zending 1 oktober Zendingen in/uit Zendingen PA Verificateur maakt telling 1 februari aan Toelatingsvoorwaarden Uitschrijvingsbeleid Aanbod van de school Verificateur controleert de regelmatigheid van de leerling

19 2. Bepalen leerlingenkenmerken Zending leerlingenkenmerken Verificateur controleert de mate waarin de gegevens in de zending overeenkomen met de verklaringen op eer

20 Andere taken Rol verificatie: -Zending derde schooldag -Zendingen in/uit Leerplichtcontrole Loopbaancontrole leerlingen Verzekeren dat alle zendingen gedaan zijn Gegevens PV vergelijken met de zending -Zending PA -Zending voltijds engagement -Zending tucht Monitoring Voltijds Engagement, PA en tucht Secundair onderwijs Authentieke bron studiebewijzen Zending studiebewijzen

21 Vragen?

22 Inspectie

23 kwaliteitsdecreet Tijdens een doorlichting van een onderwijsonderwijsinstelling gaat de inspectie na of de onderwijsinstelling de onderwijsreglementering respecteert en of de onderwijsonderwijsinstelling op systematische wijze haar eigen kwaliteit onderzoekt en bewaakt. (art. 38 1) Gedifferentieerde doorlichting: frequentie en intensiteit (art. 38 4) De inspectie stelt op basis van het referentiekader, vermeld in 2, de doorlichtinginstrumenten vast en maakt die bekend (art. 38 3)

24 gedifferentieerde DL Kijken naar wat tijdens een vooronderzoek is opgevallen De focus afbakenen Een gericht en diepgaander onderzoek voeren

25 Vooronderzoek Kwaliteitsonderzoek Doorlichtingsfase Verslag Bronnen analyseren InterpreterenDelibereren Bronnen analyseren Interpreteren Delibereren Bronnen analyseren Onderzoeken Onderzoeken Onderzoeken Interpreteren Delibereren

26 Vooronderzoek Kwaliteitsonderzoek Doorlichtingsfase Verslag Bronnen analyseren Interpreteren Delibereren Bronnen analyseren Interpreteren Delibereren Bronnen analyseren Onderzoeken Onderzoeken Onderzoeken Interpreteren Delibereren Vooronderzoek

27 Vooronderzoek Bronnen analyseren Onderzoeken Interpreteren Delibereren Vorige DL- en opvolgingsverslag(en), klachten Schoolrapport en referentietabellen (intern inspectie) Analyse en synthese Informatiedossier Vragen voor vooronderzoek ter plaatse

28 Vooronderzoek Bronnen analyseren Onderzoeken Interpreteren Delibereren Vooronderzoek ter plaatse Inschatting van vermoedelijke sterktes en vermoedelijke zwaktes Gesprekken Documenten Observaties

29 Vooronderzoek Bronnen analyseren Onderzoeken Interpreteren Delibereren Interpreteren Integraal beeld van ingeschatte sterktes en zwaktes Delibereren Representatieve selectie van ingeschatte sterktes en zwaktes Doorlichtingsfocus

30 Vooronderzoek Kwaliteitsonderzoek Doorlichtingsfase Verslag Bronnen analyseren Interpreteren Delibereren Bronnen analyseren Interpreteren Delibereren Bronnen analyseren Onderzoeken Onderzoeken Onderzoeken Interpreteren Delibereren Doorlichtingsfase

31 Vooronderzoek Kwaliteitsonderzoek Doorlichtingsfase Verslag Bronnen analyseren Interpreteren Delibereren Bronnen analyseren Interpreteren Delibereren Bronnen analyseren Onderzoeken Onderzoeken Onderzoeken Interpreteren Delibereren Verslagfase

32 referentiekader 4 componenten: C-I-P-O niveauoverstijgend referentiekader ordeningskader inventariseren relationeel model visie op kwaliteit waarmee moet een centrum de dag van vandaag bezig zijn om kwaliteit te leveren? op basis van regelgeving en onderzoek

33 Context Input identificatie inplanting historiek reglementair kader personeelskenmerken leerlingen-/ cursistenkenmerken Proces C I P O leiderschap visie Personeel personeelsbeheer professionalisering Algemeen besluitvorming kwaliteitszorg Logistiek materieel beheer welzijn Onderwijs curriculum begeleiding evaluatie (leer)prestaties schoolloopbaan Output outcomes tevredenheid

34 C I P O leerprestaties outcomes schoolloopbaan tevredenheid

35 leerprestaties In hoeverre slaagt het centrum er bij haar leerlingen in om de verplichte doelen te bereiken? In hoeverre levert het centrum voldoende inspanningen om met haar leerlingen te werken aan de na te streven doelen?

36 leerprestaties voorbeelden hoeveel lln in welke profielen? hoeveel getuigschriften, diploma s, certificaten, Hoe is de verhouding tot andere centra? welke doelen bereiken de lln (minder) goed? (AV, BGV, werkcomponent, ) andere attesten VOET

37 C I P O leerprestaties schoolloopbaan: voortgang toegang tot onderwijs outcomes tevredenheid

38 voortgang In welke mate beantwoordt de voortgang van de leerlingen aan de gestelde verwachtingen?

39 voortgang voorbeelden instroom, doorstroom, uitstroom hoe lang blijven lln in een bepaald profiel? hoeveel lln in profielen 1-5? afwezigheidscijfers zijn er verschillen per opleiding?

40 toegang tot onderwijs In welke mate houdt het centrum naast de toelatingsvoorwaarden rekening met een aantal andere wettelijke mechanismen zoals bijvoorbeeld: voorrangsbepalingen, weigeringsgronden, akkoord pedagogisch project en schoolreglement...

41 toegang tot onderwijs voorbeelden criteria voor weigeringen bij inschrijving criteria voor oriëntering naar een bepaalde opleiding tuchtmaatregelen afwezigheidscijfers

42 C I P O leerprestaties outcomes vervolgonderwijs aansluiting op de arbeidsmarkt schoolloopbaan tevredenheid

43 vervolgonderwijs In welke mate stromen de leerlingen door naar het vervolgonderwijs? Welke resultaten halen de leerlingen in het vervolgonderwijs?

44 vervolgonderwijs Voorbeelden bevragingen oud-leerlingen eventuele slaagpercentages

45 aansluiting op de arbeidsmarkt In welke mate stromen de leerlingen door naar de arbeidsmarkt?

46 aansluiting op de arbeidsmarkt Voorbeelden bevragingen oud-leerlingen aansluiting op opleiding externe databanken relatie werkcomponent en tewerkstelling

47 C I P O leerprestaties schoolloopbaan outcomes tevredenheid: leerlingen personeelsleden partners

48 tevredenheid Tevredenheid leerlingen In welke mate zijn de leerlingen tevreden over het gegeven onderwijs en de centrumwerking in het algemeen? Tevredenheid personeelsleden In welke mate is het team tevreden over de centrumwerking en de werkcondities? Tevredenheid van partners met wie wordt samengewerkt In welke mate zijn de externe partners van het centrum tevreden over het gegeven onderwijs en de centrumorganisatie?

49 tevredenheid Voorbeelden resultaten tevredenheidsonderzoek afwezigheden lln en leraren klachten

50 CONTEXT INPUT identificatie inplanting historiek reglementair kader personeelskenmerken leerlingen-/ cursistenkenmerken PROCES C I P O leiderschap visie Personeel personeelsbeheer professionalisering Algemeen besluitvorming kwaliteitszorg Logistiek materieel beheer welzijn Onderwijs curriculum begeleiding evaluatie (leer)prestaties schoolloopbaan OUTPUT outcomes tevredenheid

51 Sleutelwoorden

52 Vragen?