Reflecties op de icoach-bijeenkomsten:

Transcriptie

1 Reflecties op de icoach-bijeenkomsten: ABCDtje van Kennismaking met de groep en de docenten. Opzet van de opleiding icoach. Voorbeelden van ICT binnen het onderwijs. Het was voor mij van belang dat er concrete informatie werd verstrekt m.b.t de opleiding. Ik heb veel gehad aan de praktijkvoorbeelden en de afwisseling met een doe-opdracht. De manier van communiceren vond ik open en toegankelijk waardoor er een ontspannen sfeer werd gecreëerd. Door mijn enthousiasme ben ik direct aan de slag gegaan met de praktijkvoorbeelden en heb ik mijn mentorklas uitgebreid verteld over de studie. Ook zij staan te popelen en hopen op veel nieuwe impulsen op ICT-gebied. - Samenwerken - Presentatie - Leren door te doen!

2 ABCDtje van Projectmanagement (deel 2) Het opzetten van een PBS en WBS. Digital Immigrants Het opzetten van een PBS is een pittige klus. Ik heb wel geleerd dat wanneer ik verzuip in te veel specifieke informatie over onderwerpen waar ik niets van weet (servers, accespoints, etc.), ik bij mezelf moet blijven en vertrouwen moet hebben in mijn eigen kunnen. Als ik bijv. niets weet over servers, kan ik externen inzetten. Het is dus van belang om de juiste mensen op de juiste plaats te zetten. De voorwaarden die van belang zijn bij het opzetten van een PBS zijn duidelijk. Het onderwerp Digital Immigrants werd op een persoonlijke manier gepresenteerd. Dat maakte het onderwerp erg toegankelijk. Ik weet nu het verschil tussen Digital Immigrants en Natives. Het maken van een PBS is van belang om op een gestructureerde manier een project op te zetten. Dit ga ik inzetten bij het opzetten van de projecten. Door de presentatie van Digital Immigrants ben ik mij ervan bewust hoe ik mijn collega s kan benaderen en begrijpen. - In groepjes een PBS maken en gezamenlijk te evalueren. - Presentatie - Leren door te doen!

3 ABCDtje van Martijn Vandaag werd het tweede deel over de Kennisbasis ICT besproken. Ook werd je PCM tegen het licht gehouden. Tot slot een presentatie over Leading Practices. M.b.v. mijn PCM kan ik mijn POP voorzien van concrete leerdoelen. Leading Practices op de werkvloer. Mijn sterkte-/zwakte-analyse bekijken en mijn PCM ernaast houden om de zwakke punten nog beter te kunnen onderzoeken. Werkblad maken n.a.v. Leading Practices. PCM: De docent toont aan dat hij: bij storingen op de computer zodanig kan handelen dat de les er zo min mogelijk door wordt verstoord. Ik heb vandaag vooral ervaren dat je als docent rekening moet houden met veranderingen in de structuur en er soms van je wordt verwacht dat je improviseert. Door de juiste vragen te stellen, werd de lesstof én het huiswerk wel iets concreter.

4 ABCDtje van Martijn Hotspot Qurify.com Bespreking van het programma en planning van de uit te voeren onderdelen; POP, droomgesprek, PID. Presentatie van het onderdeel Risicoanalyse. Presentatie white paper. Het was voor mij van belang om een concreet overzicht te krijgen over de opdrachten die ik ga uitvoeren. Ik vond het prettig dat de droge kost m.b.t. de Risicoanalyse werd omgezet naar actieve deelname. (Leren door te doen!) De handvatten voor het opstellen van een projectplan zorgden ervoor dat ik, voor mijn gevoel, meteen aan de slag kan. Ik kan een goede planning maken om een PID op te stellen en zo verder te werken naar een concreter projectplan. - Energizer d.m.v. de hotspot. - Klassikale presentatie over Risicoanalyse en whitepaper. - In een klein groepje de theorie m.b.t. de Risicoanalyse omzetten naar de praktijk om het daarna gezamenlijk te evalueren.

5 ABCDtje van Martijn TPACK introductie ICT-e project; les vertalen naar ICT-rijke les. Presentaties van de ICT-e-les. Ik heb weer ervaren hoe leuk het is om op een creatieve manier lessen te ontwerpen. Van belang was dit keer de tijdsdruk. Er kan veel tijd gaan zitten in dergelijke projecten. Als ik dit soort projecten ga starten, moet ik een goede voorbereiding treffen om tijd te besparen. Een overzichtelijk plan van aanpak is essentieel. Groepsopdracht ( groep van 2 personen) Presentatie

6 ABCDtje van Martijn Programma Debut: Daarmee maak je een opname van je scherm en kun je voorzien van audio. Artikel Digital Natives suck at searching besproken; het belang van concrete instructie. Zoekopdracht op internet volgens de Suchman-methode. Met CF de projectplannen (en whitepapers) besproken. Ik ben nu op de hoogte hoe ik Debut kan gebruiken om op een duidelijke manier instructie te kunnen geven aan mijn leerlingen én collega s. Het bespreken van mijn whitepaper met mijn CF s was waardevol omdat ik nog naar handvatten zocht om het meer te structureren. Ik kan mijn leerlingen en collega s voorzien van een duidelijke instructie m.b.v. Debut. Ik kan mijn whitepaper afronden en inleveren. Presenteren Groepsopdracht Gedachten uitwisselen

7 ABCDtje van Martijn Brown Paper- sessie met als onderwerp Het bedenken van ICT-E activiteiten. Taxonomie van Bloom Ik weet nu hoe een Brown Paper-sessie vormgegeven kan worden. Ik weet wat de Taxonomie van Bloom inhoudt en hoe ik dit in de praktijk kan toepassen. Het brainstormen over ICT-E-activiteiten was verhelderend en aanstekelijk. In de toekomst een Brown Paper-sessie organiseren. Brown Paper-sessie Groepsopdracht uitvoeren en evalueren.

8 ABCDtje van Martijn Kennismaking met Judith, Karin. Introductie coaching en groepsopdracht. Actief luisteren en observeren (groepsopdracht). Presentatie Coaching deel 1. Het starten met de zoektocht naar wat voor coach ik ben. De definitie en uitvoering van actief luisteren. Ik zie, ik hoor, ik voel. Ik heb geconstateerd dat ik probleemoplossend denk en handel. Daarbij voel ik mij verantwoordelijk voor het eindresultaat en ben ik snel geneigd om mijn excuses aan te bieden wanneer het doel, in mijn ogen, niet behaald is. Presentatie Kennismakingsspel Groepsopdracht

9 ABCDtje van Martijn Coaching 3: Kolb-leerstijlen Oefening: veranderen Weerstand en herkadertechniek Dramadriehoek Opdracht: Het confronterend gesprek Een leerpunt voor mij was dat ik niemand om hulp heb gevraagd tijdens de oefening Veranderen terwijl ik omgeven was door anderen die in dezelfde situatie zaten. Ik herken de kenmerken van spelers in het patroon van de dramadriehoek. Bij het voeren van een confronterend gesprek is het voor mij van belang dat ik in het begin van zo n gesprek kom met een specifieke doelstelling en dat ik niet te algemeen begin. Daarnaast liet ik, onbewust, iemand herkaderen tijdens het confronterend gesprek. Ik kan Kolb gebruiken om de leerstijlen binnen mijn team te inventariseren. Ik weet hoe ik uit de dramadriehoek blijf of kom. Ik kan een confronterend gesprek voeren waarbij ik let op een specifieke doelstelling. Groepsopdracht Samenwerken Gesprek Reflectie

10 ABCDtje van Martijn Coaching 4: Aan de hand van mijn cases houdt ik een confronterend gesprek met een actrice. Reflectie op gesprek. Bij het voeren van een confronterend gesprek was het voor mij van belang dat ik in het begin van zo n gesprek kom met een specifieke doelstelling en dat ik niet te algemeen begin. Dat ging goed. Ik moet er alleen wel rekening mee houden dat ik tijdens coachingsgesprekken niet te sturend ben. Daarnaast was het weer even wennen om in de spotlight te zitten met een lopende camera en observerende mensen om mij heen. Ik kan een confronterend gesprek voeren waarbij ik let op een specifieke doelstelling en mijn sturende rol. Het is belangrijk dat ik de coachee ruimte geef om zelf na te denken en te antwoorden. Gesprek Reflectie