Inhoud Trainersmap Verdieping

Transcriptie

1 Inhoud Trainersmap Verdieping 2 Module 9 Taal Module 10 Rekenen/wiskunde en Science (basisonderwijs) Module 11 Sociaal-emotionele ontwikkeling - verdieping Module 12 Sensomotorische ontwikkeling - verdieping Module 13 Ouderbetrokkenheid - verdieping Module 14 ICT en multimedia - verdieping Module 15 Observeren (peuterspeelzalen/kinderdagverblijven) Module 16 Spel en spelontwikkeling (basisonderwijs)

2 Inhoud module 9 Taal (inclusief demonstratie) (vervolg) (inclusief fragment) (inclusief fragment) Presentatie van de eigen praktijk Speerpunt Mondelinge communicatie - situaties (interactie in kleine kring, gesprekken om te leren, verhalen vertellen, kinderen presenteren) - demonstratie: rol van de pedagogisch medewerker/leerkracht - interactievaardigheden - gevarieerd vragen stellen Speerpunt Woordenschat - woordenschatontwikkeling - werken aan woordenschat - stappenplan voor woordenschat Speerpunt Woordenschat - aan de slag met het stappenplan Speerpunt Woordenschat (vervolg) - rol leidster/leerkracht Speerpunt Ontluikende en beginnende geletterdheid - ontluikende en beginnende geletterdheid - interactief voorlezen van prentenboeken - omgaan met klanken en letters - leren schrijven: experimenteren met tekens en letters - rol leidster/leerkracht Differentiatie in taalstimulering - fragment in Tamazight - observeren en differentiëren - mogelijkheden voor differentiatie (toepassen interactievaardigheden, organisatie, aanbieden extra verwerkingsactiviteiten) Taal gedurende de dag en in alle hoeken Taal gedurende de dag en in alle hoeken - aanpak Praktijkopdracht - leeromgeving

3 Inhoud module 10 Rekenen/wiskunde en Science (ter voorbereiding op theorie) (vervolg) IJsbreker - presentatie eigen praktijk Wetenschap & Techniek voor jonge kinderen - bouwstenen om W&T te exploreren - W&T en Wiskunde - W&T en Taal Wetenschap & Techniek voor jonge kinderen - fragment Wesley en de luchtspuit Domeinen Wetenschap & Techniek - domeinen: natuurkundige systemen, levende systemen, aarde en ruimte systemen, techniek systemen, mathematische systemen - onderzoeken: exploreren via spel en ontwerpend en onderzoekend leren Domeinen Rekenen/wiskunde - fragmenten Torenflat en Magneet Domeinen Rekenen/wiskunde - aanleiding voor reken/wiskunde activiteiten Domeinen Rekenen/wiskunde - activiteiten domeinen aantallen, meten en meetkunde Domeinen Rekenen/wiskunde - rijke leeromgeving: ontwikkelingshoeken en Wetenschap & Techniek en Rekenen/wiskunde - - fragment De toren van blokjes - activiteit voorbereiden: los zand en nat zand - experiment en vergelijking: alles groeit, maar niet hetzelfde

4 Inhoud module 11 Sociaal-emotionele ontwikkeling - verdieping Terugblik op basismodule en praktijkervaringen Onderdeel I Hechting en het belang van spel & discussie Hechting - sociaal-emotionele ontwikkeling - vier typen gehechtheidsrelaties, opdracht & fragmenten & opdracht Onderdeel II Omgaan met storend gedrag Leidster- en leerkracht vaardigheden, de vier dimensies - opdracht: interactietest - de vier dimensies - opdracht: structuur bieden en informatie en uitleg geven Belang van spel en spelen Sociaal spel - het stimuleren van sociaal spel Spel verrijken - verrijken - observeren - opdracht: spel verrijken De theorie van Adler - start de theorie met een experiment - uitgangspunten van Adler De theorie van Adler - doelen van storend gedrag - herkennen van en omgaan met storend gedrag toelichting Wegwijzer

5 Inhoud module 12 Sensomotorische ontwikkeling - verdieping Kinderspel - benoemen van vaardigheden bij spel Psychomotoriek - aspecten van de psyche & opdracht Onhandigheid - definitie van het onhandigheidsyndroom - opdracht: herkennen van onhandige kinderen Ontwikkelingsstadia Factoren die van invloed zijn op de ontwikkeling van de fijne motoriek - problemen door zwak ontwikkeld lichaamsplan & theorie Observatie en leerpunten fijne motoriek - opdracht: observeren - ontwikkeling van de coördinatie - het verwerven van vaardigheden bij fijn-motorische activiteiten - de handgreep & opdracht Pedagogische aspecten bij het aanbod van bewegingsactiviteiten aan onhandige kinderen - anders kijken naar oorzaken - opdracht: anders kijken

6 Inhoud module 13 Ouderbetrokkenheid - verdieping Positieve ouder-kind ervaringen thuis Onderdeel I Goed ouderschap thuis Foto s en spelletjes - presentatie van de door de deelnemers gemaakte foto s en spelletjes en bespreking van de ervaringen hiermee Fragmenten & theorie Goed ouderschap thuis - kijkopdracht bij fragmenten - gezinspedagogische component - vergroten van ouderlijke vaardigheden Materialen onderzoeken op spelmogelijkheden thuis en uitkomsten bespreken Ouders informeren over goed ouderschap thuis - manieren bedenken om ouders te informeren en motiveren om thuis met hun kind te spelen en één idee ter plekke uitwerken Onderdeel II Communicatie en samenwerking met ouders & opdracht Gesprekken met ouders - type gesprekken - de Roos van Leary De ideale situatie - cursisten bereiden een gesprek met ouders voor Hoe sta ik ervoor in de communicatie en samenwerking met ouders?

7 Inhoud module 14 ICT en multimedia verdieping & discussie Fragmenten & opdracht I & opdracht II & opdracht III Terugblik naar basismodule Digitaal portfolio Taalontwikkeling en rekenen/wiskunde - digitaal gezinsportfolio - fragment Hoeveel poten heeft een spin? - digitaal schoolbord - fragment Slakkie, slakkie, takkie - opdracht I: taalontwikkeling en rekenen wiskunde Sociaal-emotionele ontwikkeling - omgaan met volwassenen - omgaan met andere kinderen - omgaan met jezelf - opdracht II: digitaal portfolio bij de sociaal-emotionele ontwikkeling Ouderbetrokkenheid - drie doelen van educatief partnerschap - opdracht III: digitaal portfolio en ouders

8 Inhoud module 15 Observeren (inclusief discussie) en bij theorie Vragencarrousel: kennismaken met de inhoud van de module (en elkaar) - variant A Hoe kijk jij? Op weg naar. Bewust worden dat iedereen andere dingen ziet - variant B Zoek de verschillen. Bewust worden dat gericht kijken veel vraagt van het observerend vermogen Van onbewust naar feitelijk en specifiek observeren - wat staat er op de foto 1? Ervaren van waarnemen en van hoe verschillend mensen waarnemen. Van onbewust waarnemen naar feitelijk en specifiek observeren. - onbewust waarnemen (de zintuigen) - feitelijk en specifiek observeren. Van onbewust naar feitelijk en specifiek waarnemen - wat staat er op de foto 2? De drie stappen van observeren - l eren kennen van en oefenen met de drie stappen van feitelijk en specifiek observeren: Wat zie je? Wat weet je? Wat doe je ermee? De drie stappen van observeren - kennismaken met de drie stappen. Oefenen met foto s en een focus. - wat zie je en wat weet je? Observeren en interpreteren van filmfragmenten. - wat doe je ermee? Observeren, interpreteren van filmfragmenten en daar handelingen aan verbinden. Observeren: hoe organiseer je dat? - voorwaarden voor observeren in de dagelijkse praktijk. Reflectie: wat te doen met nieuw opgedane ervaringen en wat is daarvoor nodig?

9 Inhoud module 16 Spel en spelontwikkeling (variant A & B) (herhaling) (vervolg) (variant A, B & C) (variant A & B) Amerikaans liften Spelontwikkeling - variant A Wat is spel? - variant B Hoeveel spel gebruik jij? Spelontwikkeling, een introductie - kenmerken van spel - het belang van spel - spelontwikkeling - met spel werken aan reken- en taaldoelen Spelontwikkeling - rekendoel: spelactiviteiten met meer en minder De inrichting van het spel - de speelleeromgeving: inrichting van hoeken De inrichting van het spel - hoeken in jouw klas De inrichting van het spel - spelactiviteiten - thema s - materiaalkeuze De inrichting van het spel - variant A Materiaalkeuze per ontwikkelingsfase - variant B Inrichting van het lokaal (fragment) - variant C Spel in jouw methode Spelbegeleiding - spelverrijking Spelbegeleidingsvaardigheden - bevestigen en belonen, helpen, structureren, verworden, beeld vormen, stimuleren, verbreden van activiteiten Spelbegeleidingsvaardigheden - een casus Meespelen - als medespeler, spelleider, toneelmeester, waarnemer Meespelen - variant A Actief meespelen (rollenspel) - variant B Meespelen (fragmenten)