Resultaten studentenenquête ICT- en didactiekportfolio November InnovationLab. Instituut Educatie. Ron Barendsen Roelien Wierda Frank Scholten

Transcriptie

1 Resultaten studentenenquête ICT- en didactiekportfolio November 2017 InnovationLab Instituut Educatie Ron Barendsen Roelien Wierda Frank Scholten

2 Inhoud Inleiding... 2 Resultaten enquête... 3 Aantal respondenten... 3 Kwaliteit van de voorlichting... 4 Op de hoogte van de mogelijkheid van de open inloop?... 5 Gebruik van de open inloop voor het portfolio... 6 Gebruik van de open inloop voor overige ICT vragen... 7 Ik maakte gebruik van de website van de ICT kennisbasis... 8 Ik vond de suggesties bij de competenties op de website van de kennisbasis handig... 9 Er waren voldoende suggesties bij de competenties op de website van de kennisbasis ICT & didactiek Ik heb gebruik gemaakt van de handleidingen op de website Ik heb gebruik gemaakt van één of meerdere nulmetingen De rubric was duidelijk Het was duidelijk hoe ik mijn portfolio moest inleveren Ik kreeg een ontvangstbevestiging van de coördinator Ik ontving snel een reactie van mijn beoordelaar Ik kreeg gerichte feedback op mijn portfolio van mijn beoordelaar Ik voelde me vrij in de manier waarop ik mijn competenties mocht aantonen Ik had voldoende kaders bij het samenstellen van mijn portfolio Voor het afsluitende interview wist ik wat er van me verwacht werd Ik heb het afsluitende interview als prettig ervaren De competenties van het portfolio zijn relevant voor het beroep Cijfer voor de aanpak van het ICT- en didactiekportfolio Tips Tops en overige opmerkingen ICT- en didactiekportfolio 1

3 Inleiding Dit is een samenvattend overzicht van de resultaten uit de enquête over het ICT- en didactiekportfolio van het studiejaar Dit is het derde jaar dat deze enquête is uitgevoerd. De resultaten van dit jaar worden naast de resultaten van het vorige studiejaar gezet om de ontwikkeling inzichtelijk te maken. Het ICT- en didactiekportfolio is een verplicht onderdeel voor alle studenten aan lerarenopleidingen van de NHL, zowel voltijd als deeltijd. In dit portfolio laten studenten hun ontwikkeling zien op het gebied van ICT en de didactische inzet daarvan. ICT is immers niet meer weg te denken uit het onderwijs. In 2005 heeft de ADEF ICT werkgroep in opdracht van ADEF (Algemeen Directeurenoverleg Educatieve Faculteiten) ICT-E competenties ontwikkeld. Deze competenties zijn uitgewerkt naar meer concrete en meetbare indicatoren in de vorm van de Kennisbasis ICT & Didactiek. Deze kennisbasis bevat een compleet overzicht van competenties en vaardigheden die van toepassing zijn op zowel beginnende studenten, als op studenten met ervaring op het terrein van ICT-toepassingen. Het bevat vier thema's met ICT onderwerpen waarin een docent vaardig moet zijn, te weten: attitude; digitale basisvaardigheden; digitale media- en informatiegeletterdheid; didactisch handelen. De aanpak van het portfolio op de NHL is flexibel en blended en ontworpen op basis van de principes van Universal Design for Learning (UDL). Het UDL framework is van nature inclusief; verschil is de norm. Deze enquête is aan het eind van het schooljaar uitgezet onder 284 studenten die het ICT- en didactiekportfolio hebben afgerond. In totaal hebben 145 studenten gereageerd, dit zijn 28 studenten meer dan in het voorgaande jaar. De enquête is geïnitieerd door het InnovationLab en uitgevoerd ten behoeve van de PDCA-cyclus met als doel het blootleggen van verbeterpunten zodat er concrete verbeteracties kunnen worden ontworpen en uitgevoerd. Dit document geeft een overzicht van de gestelde vragen en de gegeven antwoorden. ICT- en didactiekportfolio 2

4 Resultaten enquête Aantal respondenten Totaal aantal respondenten: 145 (uitgezet onder 284 studenten) In was dit: 117 (uitgezet onder 256 studenten) In was dit: 90 (uitgezet onder 200 studenten) Respondenten per afdeling ( ): Respondenten per afdeling : Talen [voltijd] 4 2,8% Talen [voltijd] 15 12,8% Talen [deeltijd] 38 26,2% Talen [deeltijd] 17 14,5% Sociale vakken [voltijd] 12 8,3% Sociale vakken [voltijd] 25 21,4% Sociale vakken [deeltijd] 21 14,5% Sociale vakken [deeltijd] 23 19,7% Exacte vakken [voltijd] 8 5,5% Exacte vakken [voltijd] 06 5,1% Exacte vakken [deeltijd] 24 16,6% Exacte vakken [deeltijd] 14 12% Kopopleiding 17 11,7% Kopopleiding 12 10,3% Pabo 2 1,4% Pabo 04 3,4% PDG 19 13,1% Overige 0 0% Overige 01 0,9% ICT- en didactiekportfolio 3

5 Kwaliteit van de voorlichting Vraag: Hoe ben je voorgelicht over het ICT- en didactiekportfolio? Goed 46 31,7% 23 19,7% Redelijk 51 35,2% 38 32,5% Matig 27 18,6% 43 36,8% Niet 21 14,5% 13 11,1% ICT- en didactiekportfolio 4

6 Op de hoogte van de mogelijkheid van de open inloop? Vraag: Was je op de hoogte van de mogelijkheid om hulp te krijgen bij het maken van dit portfolio in de vorm van de open inloop? (Leeuwarden in lokaal D1.020, Groningen enkel maandag in lokaal 2.13) Ja, ik was goed op de hoogte 73 50,3% 46 39,3% Ja, ik had er een keer iets over gehoord, maar had geen goed beeld wat het inhield 57 39,3% 54 46,2% Nee, ik wist niet dat dit bestond 15 10,3% 17 14,5% ICT- en didactiekportfolio 5

7 Gebruik van de open inloop voor het portfolio Stelling: Ik heb gebruik gemaakt van de open inloop om hulp te vragen bij het maken van mijn ICT- en didactiekportfolio Vaak 4 2,8% 4 3,4% Soms 15 10,3% 6 5,1% Een keer 22 15,2% 17 14,5% Nooit ,7% 90 76,9% ICT- en didactiekportfolio 6

8 Gebruik van de open inloop voor overige ICT vragen Stelling: Ik heb gebruik gemaakt van de open inloop om hulp te vragen bij andere ICT-gerelateerde dingen Vaak 2 1,4% 1 0,9% Soms 8 5,5% 5 4,3% Een keer 10 6,9% 7 6% Nooit ,2% ,9% ICT- en didactiekportfolio 7

9 Ik maakte gebruik van de website van de ICT kennisbasis Helemaal mee eens ,2% 94 80,3% Deels mee eens 27 18,6% 18 15,4% Deels niet mee eens 4 2,8% 2 1,7% Helemaal niet mee eens 0 0% 2 1,7% Ik was hiervan niet op de hoogte 2 1,4% 1 0,9% ICT- en didactiekportfolio 8

10 Ik vond de suggesties bij de competenties op de website van de kennisbasis handig Helemaal mee eens 90 62,1% 59 50,4% Deels mee eens 45 31% 44 37,6% Deels niet mee eens 7 4,8% 10 8,5% Helemaal niet mee eens 0 0% 3 2,6% Ik was hiervan niet op de hoogte 3 2,1% 1 0,9% ICT- en didactiekportfolio 9

11 Er waren voldoende suggesties bij de competenties op de website van de kennisbasis ICT & didactiek Helemaal mee eens 71 49% 17 14,5% Deels mee eens 62 42,8% 20 17,1% Deels niet mee eens 7 4,8% 13 11,1% Helemaal niet mee eens 1 0,7% 20 17,1% Ik was hiervan niet op de hoogte 4 2,8% 47 40,2% ICT- en didactiekportfolio 10

12 Ik heb gebruik gemaakt van de handleidingen op de website Helemaal mee eens 52 35,9% 39 33,3% Deels mee eens 47 32,4% 37 31,6% Deels niet mee eens 13 9% 17 14,5% Helemaal niet mee eens 18 12,4% 11 9,4% Ik was hiervan niet op de hoogte 15 10,3% 13 11,1% ICT- en didactiekportfolio 11

13 Ik heb gebruik gemaakt van één of meerdere nulmetingen Helemaal mee eens 20 13,8% 17 14,5% Deels mee eens 26 17,9% 20 17,1% Deels niet mee eens 24 16,6% 13 11,1% Helemaal niet mee eens 27 18,6% 20 17,1% Ik was hiervan niet op de hoogte 48 33,1% 47 40,2% ICT- en didactiekportfolio 12

14 De rubric was duidelijk Helemaal mee eens 60 41,4% 42 35,9% Deels mee eens 51 35,2% 42 35,9% Deels niet mee eens 18 12,4% 27 23,1% Helemaal niet mee 7 4,8% 4 3,4% eens Ik was hiervan niet op de hoogte 9 6,2% 2 1,7% ICT- en didactiekportfolio 13

15 Het was duidelijk hoe ik mijn portfolio moest inleveren Helemaal mee eens ,8% 80 68,4% Deels mee eens 30 20,7% 34 29,1% Deels niet mee eens 4 2,8% 3 2,6% Helemaal niet mee eens 4 2,8% 0 0% ICT- en didactiekportfolio 14

16 Ik kreeg een ontvangstbevestiging van de coördinator Helemaal mee eens ,2% ,5% Deels mee eens 6 4,1% 7 6% Deels niet mee eens 0 0% 2 1,7% Helemaal niet mee eens 1 0,7% 1 0,9% ICT- en didactiekportfolio 15

17 Ik ontving snel een reactie van mijn beoordelaar Helemaal mee eens ,8% 72 61,5% Deels mee eens 22 15,2% 23 19,7% Deels niet mee eens 10 6,9% 8 6,8% Helemaal niet mee eens 6 4,1% 14 12% ICT- en didactiekportfolio 16

18 Ik kreeg gerichte feedback op mijn portfolio van mijn beoordelaar Helemaal mee eens ,7% 70 59,8% Deels mee eens 27 18,6% 25 21,4% Deels niet mee eens 9 6,2% 17 14,5% Helemaal niet mee eens 5 3,4% 5 4,3% ICT- en didactiekportfolio 17

19 Ik voelde me vrij in de manier waarop ik mijn competenties mocht aantonen Helemaal mee eens 89 61,4% 59 50,4% Deels mee eens 33 22,8% 39 33,3% Deels niet mee eens 15 10,3% 13 11,1% Helemaal niet mee eens 8 5,5% 6 5,1% ICT- en didactiekportfolio 18

20 Ik had voldoende kaders bij het samenstellen van mijn portfolio Helemaal mee eens 82 56,6% 45 38,5% Deels mee eens 45 31% 53 45,3% Deels niet mee eens 14 9,7% 16 13,7% Helemaal niet mee eens 4 2,8% 3 2,6% ICT- en didactiekportfolio 19

21 Voor het afsluitende interview wist ik wat er van me verwacht werd Helemaal mee eens 49 33,8% 32 27,4% Deels mee eens 43 29,7% 49 41,9% Deels niet mee eens 35 24,1% 24 20,5% Helemaal niet mee eens 18 12,4% 12 10,3% ICT- en didactiekportfolio 20

22 Ik heb het afsluitende interview als prettig ervaren Helemaal mee eens ,9% 89 76,1% Deels mee eens 24 16,6% 21 17,9% Deels niet mee eens 8 5,5% 7 6% Helemaal niet mee eens 0 0% 0 0% ICT- en didactiekportfolio 21

23 De competenties van het portfolio zijn relevant voor het beroep Stelling: De competenties van het ICT- en didactiekportfolio zijn relevant voor het uitoefenen van mijn beroep als docent Helemaal mee eens 63 43,4% 47 40,2% Deels mee eens 43 29,7% 45 38,5% Deels niet mee eens 27 18,6% 19 16,2% Helemaal niet mee eens 12 8,3% 6 5,1% ICT- en didactiekportfolio 22

24 Cijfer voor de aanpak van het ICT- en didactiekportfolio Vraag: De aanpak van dit portfolio is waarschijnlijk anders dan bij de meeste onderdelen van je studie. Het is gebaseerd op Universal Design for Learning (UDL). Er wordt daarbij uitgegaan van autonomie, flexibiliteit, onafhankelijkheid van plaats/tijd. Portfolio's kunnen het hele jaar ingeleverd worden, ook buiten de toetsweken en de ondersteuning is vraaggestuurd. Hoe heb je dit ervaren op een schaal van 1 tot 10? 10 is hierbij de hoogste waardering. Gemiddeld cijfer ( ): 7,4 Gemiddeld cijfer : 7,3 Gemiddeld cijfer ( ): 6,7 ICT- en didactiekportfolio 23

25 Tips Niet helemaal het hele jaar, begin juni was de sluitingsdatum. Ik vond dit persoonlijk erg vroeg en bovendien was het erg slecht gecommuniceerd (alleen via jullie site, maar ik had bijvoorbeeld alles geprint en jullie site dus niet nodig om mijn portfolio te maken; hierdoor ben ik de deadline misgelopen). Zo zou het bijvoorbeeld ook nog op Blackboard gezet kunnen worden en kunnen gecommuniceerd via de Nieuwsbrief Talen. Het interview verliep heel anders dan op de site stond vermeld. Daar stond dat je ook dingen aan moest sluiten e.d. In de praktijk bleek het veel meer een interview over je houding t.o.v. ict. Was overigens een positief interview! Het zou fijn zijn als we via de studiebegeleider ook werden geattendeerd op het maken van een ict-portfolio. Ik heb het zelf uitgezocht via educator en blackboard, maar ben tot nu toe de enige in mijn jaargroep. De meesten horen nu van mij dat dit moet worden gemaakt. PDG'ers uit Groningen niet tijdens een werkdag vragen naar Leeuwarden te komen. Wat een gedoe Uitleg over de toegevoegde waarde van het ict-didactiekportfolio. Deze ontbrak. Verschil voltijd/ deeltijd en leeftijd mag wat mij betreft rekening mee worden gehouden, gekoppeld aan de rubrics. Tevens is het voor nog geen volledige EC het een veel gevraagde eis wat in mijn beleving niet in verhouding staat! definities van gebruikte woorden duidelijk maken. de website van ICT kennisbasis veranderde. daar moesten we zelf achterkomen. Het is wel veel van hetzelfde, maar dan in andere bewoordingen. Je hebt steeds het idee dat je bepaalde zaken al behandeld hebt. Het zou korter en krachtiger kunnen zijn. Ter uitleg ik heb een keer g d en geen antwoord gehad. Toen heb ik het anders opgelost. Van de open inloop heb ik vier keer gebruik gemaakt. Heel handig dat die mogelijkheid er is. De openingstijden zouden wel iets ruimer mogen. Eenheid in beoordeling is er niet. Iemand die les geeft in techniek kán geen les arrangement maken. Hij kan dat nooit een excellent halen. Dat is niet juist. Kijk naar achtergrond van individuele deeltijdstudent. Hoeveel heeft een student al met ICT gewerkt in een eerdere (onderwijs)baan. Ik had bij de voorlichting niets gehoord over deze portfolio. Misschien een tip? Het ICT didactisch portfolio maakt bij mijn opleiding deel uit van 3 componenten. samen leveren deze componenten 1 EC op. Dit vind ik ver beneden de maat. Alleen het portfolio heeft me zeker meer dan 2 x 28 uur gekost. Ik vind 3 EC dichter bij de realiteit liggen Wellicht in jaar 1 een verplicht college, zodat je bewust wordt van wat je moet doen en kan verzamelen. gewoon zo door gaan. ICT- en didactiekportfolio 24

26 Eerder in het jaar een voorlichting geven over het ict portfolio en/of de folder innovationlab een keer extra aandacht geven/uitdelen, zodat dit goed vindbaar is en in het geheugen blijft. Wellicht wat meer concrete voorbeelden van bewijsmateriaal laten zien, de omschrijvingen zijn soms erg ingewikkeld. Ook zitten er veel dubbelingen in het dossier, ik heb vaak dezelfde documenten aangedragen als bewijs. WAAR BETAAL IK MIJN COLLEGEGELD VOOR ALS IK HET ZELF MOET DOEN ik hoor veel verhalen dat het vrij lang duurt voordat er reactie komt van de beoordelaar. Door ICT & Didactiek wordt gezegd dat er binnen 2 weken een reactie komt, maar op de bevestiging staat vervolgens binnen 15 werkdagen. Dit is toch echt 3 weken. Je kunt je portfolio ook in de vakanties inleveren, maar dit heeft niet heel veel zin, is mijn ervaring, omdat er in de vakantie toch niet naar gekeken wordt. Waarom is dit dan een voordeel van het op deze manier inleveren? Ik heb mijn portfolio ingeleverd door het alleen te delen met proned (oid, weet het niet zo precies meer), maar vervolgens kon de beoordelaar niet bij mijn website en moest ik mijn portfolio ook met haar apart delen. Dit kan niet de bedoeling zijn, lijkt me. Er lijken geen eenduidige richtlijnen te zijn over het te voeren eindgesprek. Ik had een zeer constructief (en ook wel diepgaand) interview (wat ik overigens als prettig heb ervaren), maar ik hoor ook andere verhalen dat er in 10 minuten nog even naar het portfolio gekeken wordt, 2 vragen gesteld worden en dat dat het dan was. het is goed om aan te geven wat het nut is van de verschillende competenties voor het dagelijkse lesgeven. Een aantal keren was mij dat niet helemaal duidelijk. de voorbeelden hoe de competenties aan te tonen zou ik graag nog wat uitgebreid zien Het ict-portfolio is maar 1/4 ec waard en ik vind dat je veel meer tijd aan kwijt bent. Dit staat absoluut niet in verhouding. Ik zag tegen het portfolio op, misschien zouden jullie dit gevoel kunnen wegnemen door ons er op te wijzen dat al doende het redelijk gemakkelijk gaat. De voorbeeld portfolio's vond ik vrij frustrerend en voegen niks toe als het ware. De moed zakt je meer in de schoenen als je die voorbeeld portfolio's ziet terwijl dat niet nodig is. Van medestudenten heb ik ook portfolio's gezien en deze kwamen meer in de richting van hoe het eruit hoort te zien. Ik denk dat ze op zekere mate eerder zorgen voor het uitstellen van het portfolio, dan dat men denkt 'oh, op die manier. Nou dan ga ik er nu direct mee aan de slag". Daarnaast was het voor mij niet duidelijk wat ik precies in het gesprek moest laten zien. Binnen de opleiding mag er meer aandacht zijn voor het portfolio. Een avond inplannen om er samen eens naar te kijken bijvoorbeeld stimuleert en motiveert wel. Heb nu in mijn eentje behoorlijk lang lopen 'rommelen'. De info op de website heeft mij daar overigens goed bij geholpen! Studenten meer vrij laten in hoe ze een bepaalde competenties willen bewijzen. De voorbeelden die worden gegeven bij competenties zijn daarbij wel handig als leidraad. het ICT portfolio is een verplicht onderdeel en dat vind ik goed. Alleen heeft het mij erg veel tijd gekost wat mij uiteindelijk maar een 1/4 studiepunt opleverde. Dit vind ik niet in verhouding staan met de tijd die ik eraan besteedde. De beschrijving van de competenties is erg uitgebreid met veel voorbeelden. In eerste instantie leek het mij moeilijk om aan al die voorwaarden te voldoen. Dit werkte voor mij stressverhogend ICT- en didactiekportfolio 25

27 Aan het einde van mijn portfolio vond ik het lastig om nog andere voorbeelden te noemen, omdat ik het meeste al wel had aangetoond. Sommige competenties gaan in op ongeveer dezelfde vaardigheden, bijvoorbeeld over toetsing. Beter zou zijn om het aantal wat te beperken, bijvoorbeeld tot een stuk of Nu zijn het er 40 en dat is echt te veel! Ik vraag me af hoe in mijn ICT portfolio het ICT deel is beoordeeld omdat iemand met een didactische achtergrond examinator was. En, ik heb nu op de Basiscompetentie een Goed. Volgens mij had dit een Uitstekend moeten zijn, net zoals Attitude. Het ICT-Portfolio met afsluitende presentatie is meer werk als de 0,5 EC die het oplevert. Ook is het volgens mij handig te onthouden dat ICT een middel is en geen doel. Het portfolio doet je vaak het omgekeerde denken. Om ervoor te zorgen dat er vanaf jaar 1 al gewerkt wordt aan het portfolio, zou ik een 8ste competentie aan het stageverslag toevoegen, specifiek voor ICT. Ook een vak waarbij verschillende ICT-skills kunnen worden opgebouwd zou prettig zijn, hierbij kun je dan gaan differentiëren (niet iedereen heeft dezelfde skills opgebouwd) Hoger waarderen en niet wegzetten naast assessment, kennisbasis en CPE tezamen slechts 1 studiepunt. Zo komt het over alsof het geheel onbelangrijk is, terwijl ict een steeds grotere rol gaat spelen in het onderwijs. Goed lezen is lastig ook voor docenten in opleiding. Het was mij niet duidelijk dat het suggesties waren, was er dus vanuit gegaan dat ik alles moest aantonen. Gelukkig op tijd een binnen gelopen. Toen veel duidelijkheid gekregen De opzet van het gesprek was me niet duidelijk. Mijn medestudenten komen allen met andere ervaringen, mijn tip is om de beoordelaren meer op elkaar af te laten stemmen. Er staan dubbele zaken in. Wat binnen een eerder thema al is uitgelegd wordt binnen een ander thema nogmaals gevraagd. Het doorverwijzen heb ik als lastig ervaren en maakte me soms ook wel een beetje onzeker. Ik vond het wat zonde vanmijn tijd dat ik in een portfolio moest bewijzen dat ik ICT vaardig ben. wat wordt er verwacht tijdens het interview. ik had een presentatie voorbereid maar vroeg me wel af of dit ook noodzakelijk was. Ik zou meer integratie met de afdeling Talen nastreven, zodat je als student bij opdrachten voor het vak direct met ict moet werken. De laagste score is je eindcijfer. Waarom niet het gemiddelde? Ik vond dit erg jammer! Voor de kopopleiding vind ik het best veel werk binnen een jaar tijd. Niet alles is haalbaar naar mijn mening. Daarnaast moet je soms competenties dubbel verantwoorden: sommige indicatoren lijken teveel op elkaar. Dit merkte ik met name bij competentie 4. Didactisch handelen. De verwachtingen voor mij rondom het gesprek waren niet duidelijk. Hier zou duidelijker over gesproken kunnen worden of uitgelegd op de site. Er zijn een aantal zaken die verplicht zijn, dat snap ik best, maar er zijn ook zaken bij die verplicht zijn maar die ik nooit in de dagelijkse praktijk zal gebruiken. ICT- en didactiekportfolio 26

28 Ik vind de inspanning veel (veel!) te groot. Twee à drie ijkpunten per thema lijkt me meer dan genoeg: kwaliteit boven kwantiteit. Ik vind de hoogste treden van de rubric slechts haalbaar als je daar óf een ict-taak voor hebt óf als je je vrije tijd er in wilt stoppen (zegt een deeltijder met 0,8 baan) De competenties die je moet bewijzen vind ik veel te gedetailleerd uitgewerkt en bovendien soms niet relevant (bv informatiestromen beheren, omgaan met storingen). Ik vond het uitvoeren van de opdracht geestdodend en zou veel liever een aantal ict-toepassingen hebben laten zien met didactische verantwoording. Als ik kan laten zien dat ik bv een GeoGebra applet en bijbehorende instructievideo kan maken, dan volgt daar ook wel uit dat ik als het nodig is een plagiaatchecker kan toepassen, dat is nl heel simpel en ik vind het vervelend om dat soort dingen te moeten bewijzen. Ik voelde me een boekhouder die alles afgevinkt moet hebben, terwijl ik houd van een creatieve draai geven aan een opdracht. Ik denk wel dat er nuttige onderdelen inzitten zoals het maken van een leerarrangement. Zoek de aansluiting met de generieke onderdelen en integreer het in de lessen! Volgend jaar niet als apart maar onderdeel maken van leren en didactiek. Portfolio was wat mij betreft over de top Ik werk al veel met ICT, mede doordat ik al 13 jaar in het onderwijs zit. Hierdoor heeft dit onderdeel geen toegevoegde waarde voor mij gehad. Misschien een idee om dit onderdeel gedifferentieerd aan te bieden? ICT lessen invoeren in het rooster zodat er meer begeleiding en duidelijkheid is. Veranderen van de competenties sommige zijn dubbel of onrelevant het 'trots moeten zijn' of het verplichten van een ICT portfolio is belachelijk. Legt teveel druk op nieuwe/jonge docenten. In mijn ervaring heeft geen van mijn collega's dit als nuttig ervaren. Via blackboard kun je gelinked worden naar het ICT portfolio maar dan kom je een paar keer op een eerdere site en moet je doorklikken. Niet erg handig minder competenties in het ict portfolio. Een portfolio bouwen met website en wat online materiaal is voldoende in het gesprek kun je er dan wel achter komen wat de mening visie is en in hoeverre de student daadwerkelijk op de hoogte is van alles. Nu veel overkoepeling en onnodig werk. Graag eerder begonnen, meer bij het proces betrokken geweest. Gaat goed zo Wanneer bepaalde onderdelen vanuit het ict portfolio niet van toepassing zijn bij de afdeling waar je stage loopt, geef dan een alternatieve optie hiervoor. voor mij zou een module mediawijsheid zinvol zijn geweest, aansluitend zou ik dan mijn portfolio hebben samengesteld Een helder uitleg hoe en wat er van je verwacht bij het interview. Ook mistte ik een voorbeeld. Presentatie aan het eind vond ik tegenvallen. Dat mag er van mij af en in plaats daarvan alleen een gesprek. ICT- en didactiekportfolio 27

29 Niet voor jullie, maar voor de NHL. Het was voor mij tot het einde niet duidelijk dat ik het ICT portfolio moest maken. Misschien zelf niet goed gelezen, maar ik zou het nog meer promoten. Ik had in het inloopuur ook al begrepen dat jullie dit zelf gaan doen, heel goed! Dit was de zoveelste opdracht gericht op competenties in mijn studieleven. Het wordt echt vervelend, iedere keer een hoop bla bla aan te moeten wenden om dingen te bewijzen. Het keurslijf waarin e.e.a. gegoten is voelde veel te strak en niet passend bij mijn situatie. Ik sta al heel lang voor de klas en maak zelf weloverwogen keuzes. Hoewel ik het heb geprobeerd, kon ik dat in dit portfolio niet goed kwijt. Daarnaast heb ik mij geërgerd aan de vanzelfsprekendheid waarmee men denkt dat ICT ingezet moet worden. De link met kwaliteit van onderwijs mis ik hierbij. Ik geef les aan basisleerlingen, waaronder meerdere gameverslaafden. Voor hen zet ik ICT vaak bewust niet in. Ook voor dat standpunt moet ruimte zijn. Ik vind het ICT-portfolio niet van meerwaarde voor mijn carrière in het onderwijs. ICT- en didactiekportfolio 28

30 Tops en overige opmerkingen Prettig om een aantal andere portfolio's te kunnen bekijken. Dat geeft meer een beeld van wat er wordt verwacht/ wat je er van kan maken. Interview verwachting mag duidelijker weggezet worden op de site als apart in een menu genoemd. En leeftijdsgebonden rekening houdend met bde ontwikkeling op ICT gebied. De eisen aan (excellent) komen niet overeen met de beoordeling. We kunnen niet allemaal dezelfde beoordeling halen. Als je les geeft in de techniek, in het kunnen aansluiten van een CV ketel, dan is dat niet hetzelfde in een ICT portfolio dan wanneer je les geeft in de economie en administratie hoek. Dus de beoordeling kan dan ook niet hetzelfde zijn. Ik had geen idee wat te verwachten bij het eindgesprek. Dat was vervelend, maar het gesprek zelf vond ik erg plezierig!! Het portfolio kan met behulp van de rubric prima als stopwerk uitgevoerd worden. Daarmee heb je ook tijd om te experimenteren met de suggesties. Het afsluitende gesprek was prettig. Als er drie onderdelen excellent zijn vind ik dat er een excellent gegeven kan worden voor de hele ICT portfolio. Eenheid van beoordelen. Het interview heb ik als zeer leerzaam ervaren. Ik heb het een hele serieuze opdracht gevonden waarbij ik me een halve computerdeskundige voelde, dat mijn portfolio beoordeeld werd door iemand van de sectie Aardrijkskunde heeft me verbaasd. Ik had minstens verwacht dat het beoordeeld zou worden door iemand van de ICT-afdeling. Is dit een bewuste keus of een keuze met een andere motivatie? Ik heb het GOED afgerond en ga voor uitstekend. Tijdens het afrondende gesprek ben ik nog enthousiaster geworden. Met dank aan Roelien Wierda. Ik vond de voorbeelden heel erg fijn. Ik vond de afsluiting met een presentatie erg leuk om te doen, omdat je dan persoonlijk kunt delen wat je hebt gedaan en je ook van de beoordelaar input krijgt om verder mee te experimenteren op gebied van ict in het onderwijs. Concrete opdracht, helder! Heel fijn dat ik het hele jaar door met het portfolio bezig kan en naar eigen keuze kan inleveren. Mooi dat er voorbeelden ter beschikking gesteld zijn. Zeer prettige manier van samenwerken voor en tijdens de presentatie door Roelien! het spreekuur in Groningen is top, super informatief en heel bemoedigend. De manier waarop jullie uitleg gaven over de onderwerpen / competenties van het ICT portfolio heb ik als zeer prettig ervaren. Er werd tijd voor me genomen, echt geluisterd en er werden prima voorbeelden gegeven van wat er mogelijk was. Top! ICT- en didactiekportfolio 29

31 Ik ben van mening dat je op een andere manier de ICT vaardigheden van toekomstige docenten moet screenen. Nu is het voor iedereen verplicht om een website te maken waarin je met bewijslast moet aantonen of je ICT vaardig ben. Tegenwoordig is 95% van de docenten ICT vaardig; al helemaal de jonge docenten die zijn opgegroeid in een digitale wereld. Waarom moet die 95% een voor de beroepspraktijk onzinnige website maken, terwijl het eigenlijk alleen maar nuttig is voor 5% van de docenten die daadwerkelijk niet ICT vaardig is? Het maken van de website en het verzamelen van bewijslast kost erg veel tijd. Tijd en energie die ik liever steek in opdrachten waar ik in de beroepspraktijk wel wat aan heb. Eenmaal bezig met het portfolio is het goed te doen en ook leerzaam. Fijn dat er voorbeelden zijn van zowel kennisnet.nl en overige studenten. De voorbeelden bij de competenties hielpen erg. Voorbeeld portfolio's zijn prettig! De info op de website is erg duidelijk en overzichtelijk! Snelle reactie na inleveren! Ik vond het interview prettig en kreeg feedback waar ik wat aan had. Ik vond de beoordeling door Age Wesselius erg prettig. Hij stelde me op mijn gemak en was oprecht geinteresseerd in mijn portfolio. Snelle reactie na inleveren is erg prettig. Goed geholpen bij het maken van de website. Ik vind het leuk dat jullie een eigen ruimte hebben zo midden in het NHL gebouw met al die robots, dit enthousiasmeert wel. Verder was het fijn dat we een leerarrangement moesten maken voor een ander vak (leren&didactiek) en dat je dit kon opnemen in je ICT-portfolio, dit heeft mij geholpen om niet alles van het laatste moment te laten afhangen. Enthousiast en positief gebracht het ICT portfolio. Goede voorlichting en veel praktische tips gehad, dat werkte inspirerend. Het vrije inlever moment, zoals bij het cijfer geven is uitgelegd, was ik heel blij mee. Dit zorgt er voor dat je dit kan doen als je het rustiger heb i.p.v. net na je stage als je al overloopt door verslagen maken. De uitdaging om ICT toe te passen in de lessen, heb ik als meest waardevol ervaren van de PDG opleiding. Een website bouwen en vullen met bewijsmateriaal is niet leuk en ik vond het een zeeeeer tijdrovend proces. Maar het heeft zeker wel bijgedragen aan mijn ontwikkeling in de ICT. Handiger is om ook niet te wachten na 2 jaar maar eerder momenten in te bouwen waarbij je even laat zien hoever je al bent, iets meer controle misschien Alhoewel ik Ict als nuttig beschouw in het onderwijs, voelde dit portfolio erg geforceerd. Hiermee bedoel ik dat ik het terrecht vind dat je moet aantonen dat je Ict gebruikt in je les, maar het overdreven vind om ook nog eens te moeten bewijzen dat je rekening houdt met diversiteit in de klas, en moet bewijzen dat je leermateriaal zelf digitaal kan arrangeren ect. Ik heb in ieder geval veel dingen moeten maken voor het portfolio die ik nog nooit in mijn onderwijs heb toegepast, niet omdat ik het niet nuttig vind, maar omdat ik het niet op jullie manier aanpak. Het portfolio wordt zo een moeilijke en zeer tijdrovende opgave, terwijl het slechts om 1 ec gaat. De punten in de rubric lijken sterk op elkaar, waardoor het soms lastig is om te begrijpen wat er mee bedoeld wordt. ICT- en didactiekportfolio 30

32 Voorbeeld sites hebben me erg geholpen. Ik vond het heel prettig dat er snel op het inleveren van mijn ICT portfolio werd gereageerd. En ook de afhandeling verliep erg vlot. En het kon in Groningen. Bedankt. ga zo door! leuke manier van verdiepen in ICT, omdat je moet maken (portfolio) verdiep je je automatisch in alle aspecten die daarbij komen kijken. Leuk! De snelle aanpak na inleveren en de communicatie verdient een 10! Laat de student zelf zijn presentatie kiezen en deze vooraf mailen voor de beoordelaar. Explicieter aangeven dat de student middels een filmpje aantoont over de vereiste tools te beschikken. Super snelle reactie van mijn beoordelaar, dat was heel fijn! Het maken van een leerarrangement als opdracht voor Leren & Didactiek was ook heel prettig, zo ben je vast gericht bezig met je ICT & didactiek portfolio. Van de inloopuren heb ik nauwelijks gebruik gemaakt, wel verschillende keren van de telefonische ondersteuning en dat is me heel goed bevallen! De website vond ik erg prettig om mee te werken! Daarnaast ben ik één keer in het lab geweest. Hier ben ik zeer prettig ondersteund. Grote dank voor het personeel van het ICTlab in LWD. Dankzij hen heb ik een aantal vaardigheden geleerd die ik direct kon inzetten in mijn lessen waar ik zelf niet opgekomen was. Sommige dingen vond ik wel handig, die ga ik tijdens mijn dagelijkse praktijk wel gebruiken, het zijn handige tips. ICT hoort er absoluut bij en de kwaliteitsbewaking daarbij: hulde daarvoor. Beoordeling en eindgesprek waren prima. Goede, duidelijke site op Blackboard Ik vond het super om hier zelfstandig aan te kunnen werken Het ICT-portfolio was een bron van frustratie. Learning outcome 3 en 4 sluiten amper aan op de stages die we hebben gelopen waar ICT amper een rol speelt. Tijdens de stages zijn wij bezig met het onderzoek, ons stage verslag en het voorbereiden en uitvoeren van lessen. Het ICT-portfolio (waar we 0,33 EC voor krijg) staat niet hoog op het lijstje prioroteiten, juist door het vrijblijvende karakter. Het gevolg is dat velen accounts aanmaken op sites om te laten zien ''dit heb ik gebruikt'' of lessen zo aan gaan passen dat het overeenkomt met het portfolio. Het schiet op die manier zijn doel voorbij. deze klacht hoor ik vaak voorbij komen. Ook mensen die 2 jaar geleden hun ICT-portfolio al hebben ingeleverd hadden dezelfde feedback. De instructie van het portfolio is eeg duidelijk. Het maken van het portfolio kost best veel tijd. Ik vind dat je er te weinig studiepunten voor krijgt. Het belang van het portfolio is er zeker, het zou beter zijn als het ook die waarde krijgt in Educator. ICT- en didactiekportfolio 31

33 Supervriendelijk geholpen met geduldige begeleiding bij de inloop! Met het nieuwe onderwijs in de praktijkroute sluit ICT niet altijd aan. Ik geef les aan studenten die een zorg opleiding doen. Deze studenten zijn doeners en praktijkgericht. ICT sluit hierbij niet altijd aan. Als er lessen ICT gegeven zouden worden zou dat zeker waardevol zijn voor de docent. Maar de opdracht een ICT portfolio te maken zonder daar verder lessen aan te besteden heb ik als een blok aan mijn been ervaren. Het ICT portfolio is ook blijven liggen tot het laatste moment en moest heel snel in elkaar gezet worden in mijn geval. Ik ben niet heel vaardig op het gebied van ICT en had er meer uit kunnen halen als er lessen waren geweest. Ik vond het een mooie manier om mijn ict-vaardigheden aan te tonen door middel van het maken van een website. Er zijn echter wel wat uurtjes tijd gaan zitten het maken ervan. Het zou mooi zijn als dat gewaardeerd zou worden met 1 of 2 EC's. Duidelijk, je kon individueel aan de slag, hele mooie duidelijke website, er waren inloopmomenten voor als je vragen had, voorbeeldportfolio's erg handig De behulpzaamheid en de mogelijkheden die er zijn om hulp te krijgen mbt tot je portfolio en ict algemeen. Erg handig en prettig! Goede feedback en commentaar, snel ook. Duidelijke website De begeleiding in het lab was geweldig, vriendelijk, open. Meer bekendheid, vooral een plek op Educator (niet als onderdeel van het assessment) en wellicht wat meer EC's als het gecombineerd wordt met module mediawijs onderwijs Heldere website Ik heb veel gehad aan de site van de kennisbasis. Bedankt voor de voorbeelden! Bedankt voor de snelle samenwerking! Geef de student meer ruimte voor het inrichten van zijn portfolio en laat die akelige competenties los bij studenten, die al heel vaak hebben moeten bewijzen, dat zij die beheersen in andere contexten. laag drempelig, erg tevreden met het meedenken en de gekregen adviezen ICT- en didactiekportfolio 32