Leerdoelen en reflecties op de leerdoelen. Lisa van Ginkel

Transcriptie

1 Leerdoelen en reflecties op de leerdoelen Lisa van Ginkel

2 Leerdoelen Wat wil ik leren met dit project? Ik wil beter worden in mijn visuele vaardigheden. Ik wil beter worden in Photoshop, Illustrator en InDesign en nieuwe vaardigheden op dat gebied aanleren, zodat ik in het algeheel beter word in visual design. Ik wil leren wat voor rollen ik in een groepsproject kan aannemen. Ik heb al een tijdje niet meer in groepsverband gewerkt, en ik wil uit zoeken wat voor rol ik kan aan nemen op dit moment. Dat zal wellicht anders zijn dan in de eerste of tweede klas. Hier hoort ook bij dat ik meer uit handen wil geven en minder ga stressen of alles wel af komt en dergelijke. Ik wil meer leren over hoe een opdrachtgever denkt en wat een opdrachtgever wilt. Op mijn stage en in het tweede jaar kwam ik al met opdrachtgevers in aanraking, en dat waren goede en/of leerzame ervaringen, maar ik wil me nog meer in ze verdiepen. Wat zullen mijn activiteiten zijn in dit project om dit doel te bereiken? Ik ga veel werken aan de visuele uitwerking, wat dus direct goed is om mijn visuele vaardigheden te ontwikkelen en te verbeteren. Ik ga intensief mee doen en alle taken en afspraken die we hebben gemaakt als groep zo goed mogelijk uitvoeren. Iedereen doet zijn eigen taken, dus ik ga geen werk van anderen overnemen of zeggen ik doe het wel, wat ik in het eerste en tweede jaar wel eens gedaan heb. Ik hou me aan de planning, en maak ook een planning voor mezelf, zodat ik goed overzicht heb en minder snel gestresst raak. Veel feedback vragen aan de opdrachtgever(s), zodat we weer genoeg hebben om verder te kunnen met het project. Ook altijd nieuwsgierig blijven met vragen als waarom wilt u dit en waarom wilt u dit niet? En hoe kan het beter? Wat zal het resultaat zijn van deze activiteiten, aan de hand waarvan je kunt beoordelen of ik dit doel heb bereikt? Dat ik van mezelf weet dat ik meer kan in de verschillende Adobe programma s, en dat je dat aan mijn werk kunt zien. Over het algemeen minder stress, omdat ik gewoon mijn eigen werk doe, en me goed aan de planning hou. Dit valt dan ook af te zien aan mijn werk waar ik zonder stress nog meer energie in kan steken. Een beter eindproduct die voldoet aan de eisen en wensen van de opdrachtgever(s). Een eindproduct waar we zelf ook tevreden mee zijn. Hoe kunnen mijn teamgenoten mij hierbij helpen? Goede feedback geven op mijn werk, waardoor ik het eventueel kan aanpassen of er wat van kan leren. Ze kunnen hieraan meehelpen door zelf zich ook aan de planning en de afspraken te houden en gewoon goed hun werk te doen. Door ook goed te luisteren naar de opdrachtgever te vragen te stellen. Sommige groepsgenoten interpreteren weer dingen anders dan andere, dus is het ook goed om de feedback van de opdrachtgever(s) samen te overleggen. Op welke momenten in dit project zal ik aan dit doel werken? Van het begin tot het eind, tijdens de momenten dat ik wat maak op het gebied van visuals. Van het begin tot het eind. Tijdens de gesprekken met de opdrachtgever(s) en/of de leraar. Lisa van Ginkel

3 Tussentijdse reflecties Leerdoel 1: Ik wil beter worden in mijn visuele vaardigheden. Ik wil beter worden in Photoshop, Illustrator en InDesign en nieuwe vaardigheden op dat gebied aanleren, zodat ik in het algeheel beter word in visual design. Fase 1 Ervaring: Tot nu toe heb ik nog maar weinig visuele dingen gedaan. We hebben wel wat concept visuals en het concept logo, maar die heeft Paul gemaakt en niet ik. Ik heb alleen nog een infographic gemaakt. Het feit dat Paul de visuele uitingen tot nu toe komt doordat het zo uit kwam, maar achteraf gezien had ik dat beter kunnen doen (niet dat Paul geen mooi werk heeft afgeleverd), omdat ik me bezig houd met de visuele uitingen. Dit speelde zich af in de Pressure Cooker week. Fase 2 Terugblikken: Op het moment was ik er niet zo mee bezig, dat ik weinig bezig was met visual. Ik was vooral bezig met alles afkrijgen voor de presentatie aan het einde van de Pressure Cooker week en de rest van de groepsgenoten ook. We waren niet zo bezig met onze rollen. Fase 3 Bewustwording: Mijn team realiseerde zich ook dat ik me nog weinig bezig had gehouden met visuals. Ik baal van het feit dat ik me daar inderdaad weinig mee bezig gehouden had, dit moest in ieder geval anders. Als het zo door ging dan kon ik ook niet werken aan dit leerdoel. Fase 4 Alternatieven: Vanaf nu gaat iedereen het werk doen wat bij zijn of haar rol hoort. Ik hou me dus bezig met visuals, Paul met user experience en dergelijke. We gaan steeds duidelijke afspraken maken wie wat doet. Op dit moment werk ik vooral het actiefst samen met Paul, die wireframes maakt die ik visueel ga uitwerken. Fase 5 Uitproberen: Omdat ik nu (bijna) al het visuele werk op me neem, wil ik er op letten of ik wel echt beter word in mijn visuele vaardigheden, en dat ik dus actief bezig ben met dit leerdoel. Ook wil ik als ik weer merk toch minder met visuele dingen bezig te zijn het met mijn groepje te bespreken om tot een oplossing te komen. Leerdoel 2: Ik wil leren wat voor rollen ik in een groepsproject kantijdje niet meer in groepsverband gewerkt, en ik wil uitzoeken wat voor rol ik kan aan nemen op dit moment. Dus niet alleen de leider willen zijn etc. Dat zal wellicht anders zijn dan in de eerste of tweede klas. Hier hoort ook bij dat ik meer uit handen wil geven en minder ga stressen of alles wel af komt en dergelijke. Fase 1 Ervaring: Tijdens een project stress ik best veel. Ik wil vaak dingen graag zelf doen ( dan komt het wel goed ) en ik neem vaak het iniatief. Dit is echter niet de bedoeling van samenwerken, iedereen heeft namelijk zijn eigen taak die hij moet uitvoeren. Vooral tijdens momenten dat er dingen af moeten zijn (zoals ook deze week) dan heb ik dit erg. In de eerste en tweede klas had ik dit ook heel erg, en ik wil er heel graag aan werken om dit niet meer zo te doen. Loslaten, gewoon mijn eigen werk doen en erop vertrouwen dat de rest dat ook doet. Fase 2 Terugblikken: Op momenten dat ik stress of iedereen zijn werk wel doet of gaat doen, en of dat allemaal wel goed gaat verlopen, plaats ik soms wel vaak berichtjes met herinneringen in de Whatsapp groep, zodat ik zeker weet dat mensen er mee aan de slag gaan. In dit project heb ik nog geen werk uit handen van iemand genomen, dus dat gaat wel goed. Toch zou ik minder op iedereen willen letten of ze hun werk wel doen en er gewoon op vertrouwen, want mijn groepsgenoten vinden het wellicht op een gegeven moment ook irritant worden. Fase 3 Bewustwording: Ik had het bij fase 2 al even gezegd, maar als ik steeds op iedereens lip zit, dan gaat dat ook irritant worden voor de rest van mijn team. Het is dus belangrijk dat ik dat zo min mogelijk doe. Een klein beetje is wel goed natuurlijk. Mijn groepsgenoten gaven aan dat ik gewoon iets minder moet stressen en erop moet vertrouwen dat het werk gedaan wordt. Iets wat ook al duidelijk is bij mezelf.

4 Fase 4 Alternatieven: Minder zorgen maken om het feit of alles wel af komt, en die energie steken in mijn eigen werk. Meer vertrouwen hebben in het team. Fase 5 Uitproberen: Ik ga er meer op letten dat ik niet achter iedereen aan zit, en op iedereens lip zit of het allemaal wel af komt. Iedereen heeft zijn eigen verantwoordelijkheid die hij of zij moet uitvoeren, en zo heb ik de mijne. Dit gaat hopelijk voor minder stress zorgen. en zo veel mogelijk informatie te vergaren dat het voor mij en voor de rest allemaal duidelijk is. De rest van het team doet dit dan ook. Fase 5 Uitproberen: Aankomende dinsdag (12-3) komen de opdrachtgevers weer langs en dan ga ik fase 4 in praktijk brengen. Leerdoel 3: Ik wil meer leren over hoe een opdrachtgever denkt en wat een opdrachtgever wilt. Op mijn stage en in het tweede jaar kwam ik al met opdrachtgevers in aanraking, en dat waren goede en/of leerzame ervaringen, maar ik wil me nog meer in ze verdiepen. Fase 1 Ervaring: Tot nu hebben ik en mijn groepsgenoten twee keer met de opdrachtgevers gepraat. De eerste keer (de oriëntatie) ging het vrij goed en stelde ik veel vragen. Bij de tweede keer (de presentatie in de Pressure Cooker week) ging het voor mijn gevoel bij mezelf wat minder. Ik had graag meer willen vragen, want achteraf was er nog wel wat onduidelijkheid. Door meer vragen te stellen, kan ik me meer verdiepen (samen met mijn team) in wat de opdrachtgevers nou precies willen. Fase 2 Terugblikken: Sommige van mijn groepsgenoten die hadden wel wat vragen gesteld, zodat we achteraf een beetje konden overleggen over de feedback. Ik baalde een klein beetje dat ik dat minder had gedaan, want zo ontstond er wel verwarring bij mij. Fase 3 Bewustwording: Achteraf heb ik soms moeite te begrijpen met wat de opdrachtgevers nou precies willen. Door samen te overleggen met groepsgenoten wordt het wel iets duidelijker. Vragen stellen (nieuwsgierig zijn) aan de opdrachtgever is heel belangrijk ben ik me nu van bewust. Niet dat ik dat niet heb gedaan, maar het mag nog wel meer vind ik zelf. Fase 4 Alternatieven: Ik neem me nu voor om bij het volgende gesprek wat we hebben met de opdrachtgevers zoveel mogelijk vragen te stellen

5 Eindreflecties Leerdoel 1: Ik wil beter worden in mijn visuele vaardigheden. Ik wil beter worden in Photoshop, Illustrator en InDesign en nieuwe vaardigheden op dat gebied aanleren, zodat ik in het algeheel beter word in visual design. Fase 1 Ervaring: Bij de tussentijdse reflecties vertelde dat ik maar weinig visuele dingen had gemaakt. Tijdens de tweede helft van het project is dit enorm veranderd. Iedereen heeft een beetje zijn eigen taak gekregen waarmee hij zich bezig houdt, en voor mij was dat de visuele uitingen. Ik heb alle schermen voor het e-magazine ontworpen en ik heb de gehele website gemaakt in html, css en javascript. Ik heb alleen gewerkt in Photoshop en Dreamweaver, want Illustrator en InDesign waren niet relevant tijdens mijn werkzaamheden. Fase 2 Terugblikken: Ook al ben ik niet veel bezig geweest in Ilustrator en InDesign, ik ben wel heel veel bezig geweest in Photoshop en Dreamweaver. Omdat Illustrator en InDesign niet zo relevant waren tijdens mijn werkzaamheden in dit project vind ik dat dan ook niet erg. Tijdens andere vakken heb ik namelijk wel veel in deze programma s gewerkt en er weer veel in geleerd en er beter in geworden. Omdat ik tijdens het project intensief met Photoshop en Dreamweaver bezig ben geweest heb ik veel geleerd van de desbetreffende programma s en merk ik dat ik vooruit ben gegaan in mijn visuele vaardigheden. Wat wel minder is gegaan is dat Paul de wireframes heeft gemaakt voor de website, en ik tijdens het uitwerken daarvan weinig met hem heb overlegd. Ook tijdens het maken van de website heb ik weinig met hem overlegd. Fase 3 Bewustwording: Ik merk dat mijn visuele vaardigheden weer wat zijn verbeterd, en dat ik ook mijn vaardigheden in Photoshop en Dreamweaver zijn verbeterd, en daar ben ik erg tevreden mee. Ik heb heel hard gewerkt om het E-magazine werkend te krijgen in html, css en javascript. De laatste week van het project ben ik er nonstop mee bezig geweest. Wel ben ik me er van bewust dat ik meer moet overleggen met mijn groepsgenoten en dat ik af en toe mijn voortgang moet laten zien. Ik doe graag mijn eigen ding en word daar het liefst niet bij gestoord, maar feedback kan juist heel erg handig zijn. Ook is het van belang dat mijn groepsgenoten mijn voortgang zien, want dan weten ze waar ik mee bezig ben. Fase 4 Alternatieven: Voortaan ga ik dus vaker mijn werk tussentijds laten zien, zodat mijn groepsgenoten mijn voortgang kunnen zien, feedback kunnen geven en zien waar ik mee bezig ben. Feedback is erg belangrijk in het ontwikkelen van visuele vaardigheden, omdat je dan weet wat wellicht anders kan aan je design. Anderen kijken er toch meestal weer anders naar dan jezelf. Uiteindelijk kreeg ik pas op het einde feedback, omdat ik pas op het einde de site liet zien. De feedback die ik kreeg moest ik dus ook midden in de nacht aanpassen. Dit kan dus anders als ik volgende keer tussendoor af en toe mijn werk laat zien. Fase 5 Uitproberen: Ik ga vooral door met het verbeteren van mijn visuele vaardigheden. Daarnaast ga ik vaker en eerder om feedback vragen. Leerdoel 2: Ik wil leren wat voor rollen ik in een groepsproject kantijdje niet meer in groepsverband gewerkt, en ik wil uitzoeken wat voor rol ik kan aan nemen op dit moment. Dus niet alleen de leider willen zijn etc. Dat zal wellicht anders zijn dan in de eerste of tweede klas. Hier hoort ook bij dat ik meer uit handen wil geven en minder ga stressen of alles wel af komt en dergelijke. Fase 1 Ervaring: Toen ik de tussentijdse reflecties had gemaakt besprak ik ze daarna met Pauline. We hadden het vooral over dit leerdoel. Vaak heb ik het gevoel dat ik amper wat uit handen wil geven, en vaak stress ik veel om het feit of anderen hun werk wel goed doen en op tijd af hebben. Ik wil graag de controle hebben over van alles, dit merk ik ook terug bij andere dingen naast school. Daarom neem ik vaak het initiatief, wat goed kan zijn, maar daardoor neem ik ook vaak teveel hooi op mijn vork. Ik heb het met Pauline er over gehad hoe ik dit anders zou kunnen doen. Ik kwam zelf met het idee om als ik stress om het project even afleiding te zoeken, zoals gewoon werken aan de taken voor

6 project die ik moet doen. Ook zei Pauline dat het niet erg was dat ik een leiderrol aan wilde nemen omdat dit groepje dat wel een beetje nodig had. Maar ik vind dat ik dit wel vaak genoeg doe, anderen mogen ook wel een keer een leiderrol aan nemen. Uiteindelijk vertelde Pauline dat het niet erg was om overal de controle over te willen, ik kan het ook omdraaien tot iets positiefs. Het hoort ook gewoon bij me. Ik was erg opgelucht door dit gesprek. Het liet me nadenken over het feit dat de controledrang niet per se iets negatiefs hoefde te zijn, het kan ook iets positiefs zijn. Met goede moed ging ik het tweede gedeelte van het project in. Fase 2 Terugblikken: Tijdens het tweede gedeelte van het project heb ik gevraagd aan mijn groepsgenoten of ze het irritant vonden dat ik vaak vraag op Whatsapp oid of dit of dat al af is, en eigenlijk vonden ze het minder erg dan ik in mijn hoofd had. Ik heb geprobeerd minder de leiderrol op me te nemen, en over het algemeen lukte dat wel. Robin heeft ook veel het iniatief genomen. Wel merk ik dat ik vaak het aanspreekpunt ben voor vragen. Hoe dit komt weet ik niet, want vaak weet ik net zo min of net zo veel als de rest. Op die manier word ik dan wel weer in een soort leiderspositie gezet, en daar kan ik me soms wel aan ergeren. Of ik daar wat aan kan doen weet ik niet, ik denk het niet. Ik heb geprobeerd minder achter iedereen aan te zitten, en dus minder controle berichtjes te sturen via Whatsapp oid. Dit is wel gelukt, en dat zorgt bij mij ook voor een betere gemoedsrust. Wel heb ik rond het einde van het project weer veel hooi op mijn vork genomen, namelijk de website van het e-magazine maken, in html, css en javascript. Dit deed ik omdat ik vooral een uitdaging wilde voor mezelf, ik hou van uitdagingen. Ik wil leren en dingen te weten komen. Fase 3 Bewustwording: Doordat ik aan mijn groepsgenoten had gevraagd of ze die berichtjes en dergelijk irritant vonden, en ze dat eigenlijk minder erg vonden dan ik aanvankelijk dacht, voelde ik me wat geruster. De wil om overal de controle over te hebben hoeft niet per se negatief te zijn. Doordat ik minder controle berichtjes stuurde via Whatsapp en dergelijk en dat mijn groepsgenoten ondanks dat toch gewoon hun werk af hadden, zorgde er bij mij weer voor dat ik minder stress had. Ik hoefde dus helemaal geen berichtjes te sturen om er voor te zorgen dat mijn groepsgenoten hun werk afmaakten. Die angst daarvoor werd dus minder door de angst in de ogen te kijken, geen of amper berichtjes sturen, en kijken wat het resultaat er van is. Wel heb ik gemerkt dat ik aan het einde van het project echt te veel hooi op mijn vork heb genomen. De gehele site vormgeven en bouwen in html was echt te veel van het goede. Ik heb enorm veel geleerd, maar het was erg zwaar. Bovendien was het achteraf een taak die ik niet in mijn eentje had willen doen, maar die we met zijn allen hadden moeten doen, ongeacht of mijn groepsgenoten wel of niet html konden. Ik heb gewoon te veel keuzes moeten maken, waar mijn groepsgenoten ook een bijdrage aan hadden kunnen leveren. Een site (in dit geval het e-magazine) is niet simpelweg even html en, er komt veel user experience en content bij kijken. En daarvoor had ik hulp kunnen en moeten vragen, want het was echt te veel. Aan de andere kant werd er ook niet veel hulp aangeboden. Af en toe werd er gevraagd hoe het ging met de website, maar ik had het idee dat het helemaal mijn taak was. En dat was het niet. Dit ga ik de volgende keer echt anders doen, hoewel ik veel geleerd heb. Fase 4 Alternatieven: De volgende keer neem ik dus niet meer zo n grote taak op me. Afgezien van het feit dat het gewoon heel zwaar was, voelde de site aan als mijn werk, terwijl het meer als ons werk had moeten voelen. Waardoor de 5,5 die we er uiteindelijk voor hebben gekregen echt voelde als mijn schuld. Ik hou er van om mezelf uit te dagen, maar dit was gewoon iets te veel. Ik wil ook niet dat mensen er gebruik van gaan maken, dat ze denken dat ik alles maar doe. Want dat is niet zo. Ook ga ik nog verder met het accepteren dat de drang naar controle gewoon bij me hoort en het proberen om te vormen naar iets positiefs. Niet alleen met projecten maar ook buiten school. Fase 5 Uitproberen: Vanaf nu ga ik mezelf nog steeds proberen uit te dagen, maar dan niet in de vorm van dat ik heel veel werk op me neem. Het moet een beetje in balans zijn. Ook ga ik zoals ik bij alternatieven

7 al zei nog verder met het accepteren dat de drang naar controle gewoon bij me hoort en het proberen om te vormen naar iets positiefs. Niet alleen met projecten maar ook buiten school. Leerdoel 3: Ik wil meer leren over hoe een opdrachtgever denkt en wat een opdrachtgever wilt. Op mijn stage en in het tweede jaar kwam ik al met opdrachtgevers in aanraking, en dat waren goede en/of leerzame ervaringen, maar ik wil me nog meer in ze verdiepen. Fase 1 Ervaring: Na de tussentijdse reflectie hebben we nog drie keer met de opdrachtgevers gesproken. Twee tussengesprekken en het eindgesprek. Het eerste gesprek daarvan ging echter weer niet zo goed. Het verhaal wat we vertelden ging van de hak op de tak, en de opdrachtgevers begrepen ons daarom niet zo goed. Daarom konden ze ons amper goede feedback geven. Het tweede gesprek ging beter, in plaats van dat iedereen van de hak op de tak ging praten, ging Robin presenteren. Dat ging erg goed, waardoor de opdrachtgevers een duidelijker idee hadden van ons concept en dus gerichter feedback konden geven. De eindpresentatie ging helaas weer wat minder volgens de opdrachtgevers, we verkochten ons concept niet echt. Ik heb het gevoel dat ik bij dit leerdoel echt steken heb laten vallen. Ook omdat Sjoerd had aangegeven dat we hem na een van de gesprekken hem mochten mailen voor uitgebreidere feedback, en dat hebben we niet gedaan. Ik weet niet hoe het bij de rest zat, maar ik was het simpelweg vergeten. Dit vind ik eigenlijk een gemiste kans, want door hem te mailen kon ik ook weer aan dit leerdoel werken. Wel merkte ik (en sommige andere groepjes) op dat de opdrachtgevers ook niet altijd even duidelijk waren. Dat ervaarde ik in ieder geval wel, en daardoor voelde ik me soms verward en vroeg ik me af of het wel goed was wat we deden. hebben gedaan. Vooral omdat de opdrachtgevers niet erg tevreden waren met ons eindproduct. Dan is er ergens toch iets mis gegaan, wat ik er jammer vind want we hadden een goed concept waar de opdrachtgevers erg enthousiast over waren in de Pressure Cooker week. Fase 3 Bewustwording: Ik ben me er van bewust dat we echt een aantal steken hebben laten liggen. Hoewel ik hard heb gewerkt voor mijn gevoel, vind ik het erg jammer dat we niet alles eruit hebben gehaald. Ik had de opdrachtgevers graag enthousiast gezien bij ons concept. Sjoerd zei ook dat hij het zonde vond, en daar ben ik het helemaal mee eens. Ik ben me er van bewust dat dit niet de meest makkelijk opdrachtgever was, maar dat had niet ten nadele hoeven te gaan van ons product. Ik vind het erg jammer, maar dit is wel een enorm goed leerpunt. Ik ben vastberaden om het bij het volgende project weer een een stuk beter te doen. Ik ben zeker niet mijn motivatie en leergierigheid kwijt, dit is alleen maar meer geworden. Ik kan dit, en dat wil ik laten zien. Fase 4 Alternatieven: Ik neem me voor om nóg meer vragen te stellen aan de opdrachtgever, en om helemaal uit te pluizen wat de opdrachtgever nou eigenlijk wilt. Als ik iets niet duidelijk vind dan zeg ik dat en luister ik en vraag ik net zo lang door totdat ik het wel duidelijk vind. Ik ga er van uit dat mijn groepsgenoten dat dan ook doen en zo niet dan wijs ik ze er op. Het is belangrijk dat iedereen snapt wat de opdrachtgever wilt, we moeten op een lijn zitten. Ook ga ik gebruiken maken van elk moment waarbij we feedback kunnen krijgen. Fase 5 Uitproberen: Bij het volgende project ga ik de alternatieven in praktijk brengen. Ik hou er niet van om een laag cijfer te krijgen (wie wel?) dus ik ga bij het volgende project echt knallen. Ik wil mezelf laten zien, laten zien wat ik kan. Fase 2 Terugblikken: Doordat ik me af en toe verward voelde, probeerde ik door vragen te stellen aan de opdrachtgevers en goed op te letten wat de opdrachtgevers zeiden. De meeste feedback die ze gaven was duidelijk, en als dat niet zo was dan vroeg ik door. Toch heb ik niet het gevoel dat ik alles er uit heb gehaald dan dat ik zou kunnen