School- en functieprofiel. Teamleider VWO. Het Erasmus Almelo

Transcriptie

1 School- en functieprofiel Teamleider VWO Het Erasmus Almelo Almelo, 8 februari 2018

2 Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 Informatie over Het Erasmus 2 Hoofdstuk 2 Informatie over de functie 5 Hoofdstuk 3 Informatie over de procedure 8 1

3 1. Informatie over Het Erasmus Algemeen Het Erasmus is een openbare scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs met de afdelingen Praktijkonderwijs, VMBO, HAVO, VWO en Gymnasium. Op Het Erasmus zitten ruim leerlingen: circa 240 leerlingen op de vestiging Praktijkonderwijs, circa 830 op de vestiging VMBO (incl. ISK) en 1165 op de vestiging HAVO/VWO. De vestiging HAVO/VWO biedt de opleidingen HAVO, VWO en Gymnasium aan, evenals de Kunststroom (Het Erasmus is Cultuurprofielschool), het Technasium (HAVO en VWO) en de Business School (HAVO). De school biedt vwo-leerlingen de mogelijkheid om het certificaat Cambridge Engels te behalen. Op de vestiging HAVO/VWO wordt tevens het eerste jaar HAVO/VMBO-t aangeboden. De school is volop in ontwikkeling en beweging; van de te benoemen teamleider wordt een flexibele houding en actieve bijdrage verwacht bij deze ontwikkelingen, ook als dat betekent dat de context waarin de functie uitgevoerd wordt hierdoor wijzigt. De volgende uitgangspunten zijn richtinggevend voor het onderwijs op Het Erasmus: Visie: Het ontdekken en optimaal ontwikkelen van de (on)mogelijkheden van onze leerlingen. - Optimaal = op de beste manier - Ontwikkelen = tot volle wasdom komen, vormen - Ontdekken van (on)mogelijkheden betekent dat je er achter komt waar je talenten liggen, maar ook je onvermogens. M.a.w. waar ben ik goed in en waar ben ik minder goed in? Deze ga je op de best passende manier ontwikkelen. Excelleren, maar ook wat moet dat moet. Doelen vanuit het strategisch beleid zijn: - Leerling centraal leren: Maatwerk is de standaard. a. We werken vanuit een growth mindset: er worden afspraken gemaakt over de wenselijke ontwikkeling van een leerling op basis van resultaten en competenties van een leerling. Leerlingen kunnen keuzes maken in hun eigen leerproces. b. HAVO en VWO hebben een duidelijk eigen profiel dat past bij de behoefte van de specifieke doelgroep leerlingen. De kwaliteitscriteria zoals beschreven in de formats van de Erasmusles en excellente Erasmusles, zijn duidelijk zichtbaar in de onderwijspraktijk. De toepassing van ICT in het curriculum is gemeengoed en maakt differentiatie en maatwerk mogelijk. - Onderwijskwaliteit: Het Erasmus levert wendbare, weerbare en zelfredzame leerlingen af die bewust richting kunnen geven aan hun keuzes en succesvol zijn in hun vervolgstappen. - Organisatie: Het Erasmus heeft een flexibele organisatie in aanbod (intern en extern), gebouw en rooster. Samen leren, samenwerken en afstemmen staat centraal. Kernwaarden: - Kwalificatie, socialisatie, personificatie - Positief pedagogisch klimaat: kleinschalig en veilig - Recht doen aan verschillen / maatwerk - Verbinding 2

4 Het Erasmus integreert onderwijs en ICT vanuit de geschetste onderwijsvisie. Leerlingen en medewerkers worden gestimuleerd gebruik te maken van digitale hulpmiddelen. Vanaf dit schooljaar beschikken alle onderbouwleerlingen over hun eigen device en is de ontwikkeling rondom de inzet van ICT als middel bij onderwijsontwikkeling in volle gang. Binnen de stedenreizen, werkweken en uitwisselingsprojecten al dan niet in het kader van Comenius worden leerlingen vertrouwd gemaakt met de internationale dimensie van leren. Het Erasmus maakt deel uit van de Academische Opleidingsschool Oost-Nederland, een samenwerkingsverband met onder andere de Universiteit Twente en de Hogescholen Saxion, Windesheim en Arnhem-Nijmegen. De vestiging HAVO/VWO is gevestigd in een monumentaal gebouw. Het oudste deel van het gebouw dateert uit Daarna is het gebouw uitgebreid. De vestiging HAVO/VWO beschikt tevens over de Kanaalschool op slechts 100 meter van het hoofdgebouw. Met behoud van het klassieke aanzien van de school is een aan-, ver- en nieuwbouw gerealiseerd, waarin onder andere twee gymzalen, speciale ruimtes voor Kunst en Technasium en een Studium (leercentrum / mediatheek) aanwezig zijn. Bijna 76 % van de leerlingen woont in de gemeente Almelo, 9 % van de leerlingen woont in de gemeente Wierden en de overige 15% woont in de gemeenten Tubbergen, Hellendoorn, Twenterand en Dinkelland. Het leerlingenaantal is de laatste jaren gestegen: in dit schooljaar. Twee jaar geleden bedroeg het aantal leerlingen nog ruim 100 minder. Op de vestiging HAVO/VWO zijn vele medewerkers actief: de verdeling over de personeelscategorieën is als volgt: Categorie Aantal Aantal FTE Onderwijspersoneel Onderwijsondersteunend personeel 30 23,3 Directie 4 3,8_ Totaal ,1 Vestigingsbeleid In het vestigingsbeleidsplan ( ) is omschreven welke doelstellingen de vestiging gaat bereiken binnen het strategisch beleid van de stichting. Dit document is naast doelstellend ook kaderstellend. Organisatie Het managementteam op de vestiging (VMT) bestaat in het schooljaar uit de directeur en drie teamleiders. Het model voor de lijn bestaat uit een directeur en drie teamleiders: een teamleider HAVO, een teamleider VWO en een teamleider planning en control (OOP). Het organogram van de vestiging HAVO/VWO maakt deel uit van het digitale informatiepakket. Het VMT vergadert wekelijks. De directeur is integraal verantwoordelijk voor het schoolbeleid op zijn vestiging en legt over het gevoerde beleid verantwoording af aan het College van Bestuur. 3

5 De teamleiders zijn verantwoordelijk voor de onderwijskundige beleidslijn binnen hun afdelingen geven leiding aan docenten, coördinatoren, mentoren en leerlingen in hun team. Verder zijn zij verantwoordelijk voor de dagelijkse gang van zaken in hun team en leveren zij een bijdrage aan de beleidsontwikkeling op de vestiging. Binnen de vestigingsdirectie hebben de directeur en de teamleiders elk een aantal portefeuilles. Teamleiders hebben geen lesgevende taak; teamleider is een directiefunctie binnen Het Erasmus. Teamleiders worden ondersteund door coördinatoren (docentfunctie) als bijzondere taken. Het VMT heeft onder regie van de directeur gekozen voor dit organisatiemodel. Coördinatoren vormen samen met de mentoren een coherent geheel daar waar het gaat om de leerlingbegeleiding. De doorgaande (onderwijskundige en pedagogische) leerlijn op basis van de verticale kolom in beide afdelingen is in het model geborgd. In toenemende mate werkt de vestiging HAVO/VWO samen met de vestiging VMBO van Het Erasmus. Enerzijds borgen we de leerroutes vanuit VMBO-TL en onze MAVO Plus naar de HAVO (en mogelijk daarna VWO). En anderzijds is de samenwerking hard nodig om vorm en inhoud te geven aan onze gemeenschappelijk geformuleerde onderwijsvisie. Om die daadwerkelijk uit te voeren verdwijnt de komende jaren een deel van de schotten tussen de onderwijstypen en komt het ontwikkelingsperspectief van de leerling werkelijk centraal te staan. Een intensieve en nadrukkelijke verbondenheid met de MAVO Plus en theoretische leerweg is daarvan een logisch en onweerlegbaar gevolg. Het (éénhoofdige) College van Bestuur vormt het bevoegd gezag van Het Erasmus. De vestigingen worden geleid door een vestigingsdirecteur, ondersteund door een vestigingsmanagementteam bestaande uit teamleiders. Medewerkers op Het Centraal Bureau ondersteunen de drie vestigingen alsmede het College van Bestuur. Het College van Bestuur en de medewerkers van het Centraal Bureau zijn gehuisvest in een nabij gelegen kantoorpand aan de Sluiskade NZ in Almelo. Waar staat de VWO afdeling in het licht van beleid en ontwikkelingen? De opbrengsten binnen het VWO zijn volgens de inspectienormen voldoende; alle indicatoren staan op groen. Desalniettemin is er zorg over de opbrengsten bij een beperkt aantal vakken. Daar is een start gemaakt met gerichte interventie met als doel fundamentele versterking van deze opbrengsten. Bij de andere vakken is een slag gemaakt in de borging van afspraken middels het werken met vakwerkplannen en cyclische reflectie daarop. Er is ruimte voor verbetering bij het tot stand komen van het PTA over de VWO afdeling in de breedte (afstemming en eenduidigheid en visie daarop). In schooljaar is de lessentabel voor de onderbouw geherstructureerd. Positieve effecten: gelijk lessenaantal voor alle leerlingen, keuzemogelijkheden voor leerlingen geborgd, betere verdeling van jongens/meisjes over de klassen. Dit schooljaar werken we voor het eerst met deze tabel. Hierbinnen is het maatwerkgymnasium ontstaan; een gymnasium waar leerlingen in hoge mate regie krijgen over hun leerproces bij de klassieke vakken EN eveneens bij de andere vakken. Eveneens is in 4 VWO gekozen voor een andere vorm van leerlingbespreking: LOS gesprekken (leerling ouder school). Een leerling neemt op basis van vergaarde informatie en reflectie zijn ouder(s)/verzorger(s) mee in zijn ontwikkeling. Op deze manier gaan we van constateren naar acteren gericht op echte verbetering. 4

6 De gehele vestiging herziet het toetsbeleid in dit schooljaar. Doel is te komen tot fundamenteel minder toetsing, gekoppeld aan een model van formatieve evaluatie. We maken de slag van het gebruik maken van kwantitatieve (statische / fixed) gegevens naar kwalitatieve (bruikbare / dynamische) data om gerichte ontwikkeling mogelijk, zichtbaar en bespreekbaar te maken. Het kader voor dit toetsbeleid is nu vastgesteld; we staan op het punt om met de uitwerking te beginnen. Dit soort toetsing vraagt uiteraard ook om herbezinning op de invulling van het primair proces en de rol van de docenten. 2. Informatie over de functie Ontstaan van de functie De vacature Teamleider VWO is ontstaan als gevolg van vertrek naar een andere school van de betreffende teamleider. Momenteel wordt de functie ad interim ingevuld. Arbeidsvoorwaarden Functie: Ingangsdatum: Bevoegd gezag: Standplaats: Salaris: Lesgevende taak: Dienstverband: Aanstelling: Omvang: Extra s: Teamleider VWO 1 juli 2018 of eerder indien mogelijk College van Bestuur van Het Erasmus Almelo Vestiging HAVO/VWO, Sluiskade NZ 68, 7602 HT Almelo Schaal 12 cao VO Geen Tijdelijke benoeming voor een jaar met uitzicht op een vaste benoeming Bestuursaanstelling op Het Erasmus 0,8-1,0 Fte CAO-VO (o.a. jaarlijks bijzondere beloning op basis van criteria, eindejaarsuitkering (13e maand), 8% vakantietoeslag, reiskostenvergoeding) Opdracht voor de teamleider Neem het initiatief voor het doorontwikkelen van een herkenbaar onderwijsprofiel voor de vwo-leerling, rekening houdend met de reeds ingezette beleidskeuzes. Maak gebruik van de expertise die binnen en buiten de school aanwezig is, inclusief de uitkomst van goede praktijkvoorbeelden op andere scholen. Belangrijk aandachtspunt is de ontwikkeling van een kwalitatief hoogwaardige gesprekkencylcus; de hulpmiddelen en kaders zijn aanwezig, een cyclische en op de individuele docent gerichte ambitieuze invulling van deze systematiek is noodzakelijk en wenselijk. De opbrengsten van het onderwijs in de afdeling VWO is volgens de inspectienorm voldoende. De borging van deze opbrengsten is niet op alle plekken gerealiseerd. De realisatie van deze opbrengsten behoeft aandacht, onderhoud en waar nodig interventie. Van de teamleider wordt verwacht dat hij/zij op basis van onderzoek en analyse krachtig stuurt op maatregelen die leiden tot verbetering van kwaliteit. Stimuleer initiatieven van docenten die met ideeën en innovaties komen betreffende onderwijsontwikkeling, kwaliteitsverbetering en leerlingenzorg voor zover deze passen 5

7 binnen het vestigingsbeleidsplan. Draag bij aan versterking van de interne communicatie binnen het eigen team en binnen de vestiging HAVO/VWO. Zorg voor een goede balans tussen belangen van leerlingen en docenten; schroom niet om leerlingen en medewerkers te herinneren aan gezamenlijk overeengekomen doelstellingen en afspraken. Lever een actieve bijdrage aan het overleg van de vestigingsdirectie. Lever een (pro) actieve bijdrage aan het schoolbrede beleid en bewaak een goede balans tussen het belang van enerzijds het VWO-team en het belang van de vestiging HAVO/VWO anderzijds. Profielschets Een teamleider met een eigentijdse, vernieuwende en liefst ook wat eigenwijze visie op onderwijs en leerlingbegeleiding. Iemand die op basis van deze visie voor de afdeling VWO een lange termijn plan kan ontwikkelen inclusief doelstellingen en speerpunten. Een teamleider die medewerkers inspireert verantwoordelijkheid voor verandering te nemen. Iemand die goed op de hoogte is met recente (landelijke) onderwijsontwikkelingen. Iemand die in kansen denkt, iemand die medewerkers ruimte biedt voor persoonlijke ontwikkeling en groei en dat vervolgens ook eist. Een teamleider die werkt op basis van wederzijds vertrouwen en respect; iemand die ruimte biedt aan docenten en effectief gebruik maakt van de deskundigheid en ervaring van medewerkers op de vestiging HAVO/VWO. Iemand die het belang van een goed leer- en werkklimaat voor leerlingen en medewerkers op de vestiging erkent en hieraan actief een bijdrage wil leveren. Een teamleider die stevigheid laat zien; iemand die in staat is om mensen aan te spreken op de kwaliteit van lessen en taken en docenten laat reflecteren op het eigen handelen. Een teamleider die zichtbaar en toegankelijk is voor leerlingen en medewerkers; iemand bij wie je makkelijk naar binnen loopt; iemand die medewerkers complimenten geeft bij buitengewone prestaties en rekening houdt met individuele verschillen tussen medewerkers. Op Het Erasmus is een teamleider breed inzetbaar: de teamleider kan indien het schoolbelang daartoe aanleiding geeft ook op een andere vestiging worden ingezet. Persoonlijkheid en karakter Verbinden Samenwerken / teamspeler Inlevingsvermogen / empathie Humor en relativeringsvermogen Enthousiasmeren / inspireren Lef, daadkracht en koersvast Vertrouwen geven Rekening houden met verschillen Betrouwbaar / integer Transparant Vermogen tot zelfreflectie 6

8 Functie-eisen Academisch denk- en werkniveau Een eerstegraads lesbevoegdheid voor het voortgezet onderwijs Ruime (tenminste vijf jaar) leservaring in het onderwijs, bij voorkeur in het VWO Hoge affiniteit met didactiek en pedagogisch handelen passend bij deze groep leerlingen Ruime kennis van en visie op ontwikkelingen in het VWO Ervaring met leidinggeven aan docenten, mentoren of onderwijsontwikkelaars, inclusief invulling gesprekkencyclus Aantoonbaar bereikte resultaten met trajecten gericht op onderwijsontwikkeling en systematische kwaliteitszorg Bereidheid om de missie en de kernwaarden van Het Erasmus te onderschrijven Kerncompetenties Eigentijdse visie op onderwijs Opbouwen en onderhouden van relaties Empoweren en delegeren Communicatieve vaardigheden Doelen stellen Aandacht voor kwaliteit 7

9 3. Informatie over de procedure Procedure werving & selectie In opdracht van Rieks Schoenmaker, voorzitter van het College van Bestuur van Het Erasmus, begeleidt Erik Versteege als externe adviseur de procedure werving & selectie teamleider VWO. Hij voert, rekening houdend met de vastgestelde profielschets, pre-selectiegesprekken met kandidaten. Op basis van deze gesprekken stelt hij een shortlist op. De externe adviseur presenteert de uitkomst van de shortlist aan de voorzitter van het CvB; de voorzitter van het CvB bepaalt welke kandidaten voor de eerste ronde sollicitatiegesprekken worden uitgenodigd. Informatie Meer informatie over de vestiging HAVO/VWO van Het Erasmus is te vinden op Daarnaast is relevante informatie over de school te vinden op de websites van de Inspectie van het Onderwijs en Scholen op de kaart. Voor belangstellenden is er op een digitaal informatiepakket beschikbaar. Informatie over de school, de functie en de benoemingsprocedure maken deel uit van het digitale informatiepakket. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met Erik Versteege, telefoonnummer: Solliciteren en data Bent u de teamleider VWO die wij voor Het Erasmus te Almelo zoeken? Richt dan uw sollicitatiebrief aan dhr. drs. R. Schoenmaker en stuur uw brief en curriculum vitae voor of uiterlijk 24 februari 2018 naar info@erikversteege.nl. In de weken 9-13 worden op ons kantoor in Hengelo preselectiegesprekken gevoerd. De eerste ronde sollicitatiegesprekken zal plaatsvinden op 6 april 2018; de tweede ronde sollicitatiegesprekken zal plaatsvinden op 13 april Een assessment kan deel uitmaken van de benoemingsprocedure. 8