Directeur RSG Simon Vestdijk

Transcriptie

1 Harlingen, 29 januari 2019 Organisatie- en functieprofiel Directeur RSG Simon Vestdijk Locatie Harlingen

2 Inhoudsopgave 1. RSG Simon Vestdijk Over de school Missie Kernwaarden en beleving Organisatie 5 2. Informatie over de functie Algemeen De opdracht Functie-eisen Leiderschap Persoonskenmerken Kerncompetenties Arbeidsvoorwaarden 8 3. Procedure werving & selectie Begeleiding Planning benoemingsprocedure Aanvullende informatie Solliciteren Contactgegevens 9 2

3 1. RSG Simon Vestdijk 1.1 Over de school Regionale Scholengemeenschap Simon Vestdijk is een brede openbare scholengemeenschap voor vmbo, vmbo-lwoo, mavo, havo, atheneum en Technasium met vestigingen in Harlingen en Franeker. De vestiging in Harlingen bestaat uit een unielocatie van twee gebouwen. De vestiging in Franeker is gehuisvest in het gebouw Triviant. Beide vestigingen zijn voor leerlingen uit de regio Noordwest-Friesland (inclusief de Waddeneilanden) goed bereikbaar. In Harlingen volgen ca leerlingen onderwijs en op de vestiging in Franeker zitten ca. 200 leerlingen. Aan de scholengemeenschap zijn ca. 155 personeelsleden verbonden (ongeveer 115 fte). Ruim 43 procent hiervan is onder de 45 jaar. De school heeft weliswaar met demografische krimp te maken, doch de laatste jaren stijgt het marktaandeel. RSG Simon Vestdijk is een school in ontwikkeling. Er is de afgelopen jaren hard gewerkt aan de borging van de kwaliteit van het onderwijs. De school boekt goede resultaten. De onderwijspositie is binnen alle afdelingen boven de norm en de eindresultaten liggen op of boven het landelijk gemiddelde. Alle afdelingen hebben een zogenoemd basistoezicht. Ouders zijn erg tevreden over de school en onder leerlingen valt op dat de veiligheid hoog gewaardeerd wordt. Dit alles vormt voor de school een goede uitgangspositie om te onderzoeken hoe met het onderwijs meer recht gedaan kan worden aan de individuele kenmerken van leerlingen en de veranderende eisen die de samenleving aan de leerlingen stelt. Dat onderzoek heeft opgeleverd dat er in de volle breedte een ontwikkeling gaande is naar meer eigenaarschap voor leerlingen en meer coachende (bege)leiding door docenten. Onderwijs dat zich richt op meer dan de vakinhoud alleen wordt belangrijk gevonden. RSG Simon Vestdijk kent betrokken medewerkers die gemotiveerd zijn om in dit kader stappen te zetten, maar daarbij ook de kwaliteit willen handhaven. Omdat de school het ook belangrijk vindt dat er iets te kiezen valt, is er sprake van een gevarieerd onderwijsaanbod met kansen en mogelijkheden voor iedereen. Goed onderwijs en daarbij passende zorg staan voor de school voorop. Een plezierige sfeer, een veilig schoolklimaat en een passende begeleiding horen daarbij. Leerlingen worden uitgedaagd, zodat zij hun mogelijkheden ten volle benutten. 1.2 Missie De missie die RSG Simon Vestdijk uitdraagt, luidt als volgt: RSG Simon Vestdijk biedt breed en kwalitatief goed onderwijs zodat alle leerlingen in de regio een waardevol en passend diploma kunnen behalen en goed voorbereid zijn op het vervolgonderwijs en de maatschappij. De school heeft de ambitie het beste uit haar leerlingen te halen. Daarbij zijn talentontwikkeling en maatwerk belangrijk. RSG Simon Vestdijk heeft een goede leerlingbegeleiding en leerlingenondersteuning. Leren gaat het beste in een overzichtelijk en uitdagende schoolklimaat, met zorg voor een veilige en gezonde leeromgeving. 3

4 1.3 Kernwaarden en beleving RSG Simon Vestdijk heeft in zijn schoolplan de volgende kernwaarden geformuleerd: Persoonlijke ontwikkeling Een veilig en gezond schoolklimaat Verbondenheid Bij de kernwaarde persoonlijke ontwikkeling en de ambitie het beste uit leerlingen te halen hoort het bieden van meer maatwerk, waarbij meer uitdaging en talentontwikkeling van individuele leerlingen centraal staat. Er wordt aantrekkelijk en betekenisvol onderwijs én een zorgvuldige determinatie geboden, waardoor leerlingen in een bij hun capaciteiten passende afdeling geplaatst worden en afstroom en vertraging beperkt blijven. Het onderwijs is niet alleen gericht op cognitieve en beroepsgerichte vaardigheden, maar ook op persoonlijke en maatschappelijke vorming. De school draagt bij aan de brede competenties die jongeren in het vervolgonderwijs en de maatschappij nodig hebben, zoals samenwerking, creativiteit en ondernemerschap. Het onderwijsaanbod is gevarieerd waardoor er voor leerlingen wat te kiezen is. Naast een divers onderwijsaanbod is differentiatie een belangrijke voorwaarde. In de dagelijkse praktijk zijn medewerkers zich ook goed bewust van deze kernwaarde. Men ervaart het vormgeven hieraan als een gezamenlijke zoektocht waarbij oog voor resultaten en de behoefte aan vernieuwing in de richting van het gewenste maatwerk hand in hand gaan. Hiervoor is uiteraard een veilig en gezond schoolklimaat noodzakelijk. Respect voor elkaar en voor elkaars welbevinden wordt belangrijk gevonden. Docenten, maar ook de overige personeelsleden hebben een belangrijke rol in het signaleren van zaken die het welbevinden van leerlingen kunnen beïnvloeden. Begrip voor een ander en voor zijn of haar achtergrond horen daarbij. Een goed systeem van leerlingenbegeleiding, van klassendocent en mentor tot interne leerlingenbegeleiding en schoolmaatschappelijk werk, is een voorwaarde voor het wegnemen van persoonlijke belemmeringen in het ontwikkelproces van leerlingen. Gezond gedrag wordt door middel van bewustwording gestimuleerd. Medewerkers omschrijven de school in dit licht als een omgeving waar men daadwerkelijk oog heeft voor elkaar. Daarbij valt de term familiecultuur zonder dat dit een negatieve bijklank krijgt. Men is steeds beter in staat elkaar aan te spreken en zeker nadat de school zes jaar geleden zwak dreigde te worden, is er meer oog voor niet alleen kwaliteitszorg doch ook voor kwaliteitscultuur gekomen. Docenten en leden van het OOP vertellen enthousiast over hun school en voelen zich er thuis. De kracht van de schoolcultuur is volgens hen dat mensen die nieuw komen snel opgenomen worden. De school maakt onderdeel uit van de samenleving en kan niet los gezien worden van zijn omgeving, verbondenheid is dan ook de derde kernwaarde. De school haalt de buitenwereld in school en er wordt ingespeeld op actuele maatschappelijke thema s en ontwikkelingen. De regio is belangrijk en er is sprake van samenwerking en partnerschappen met bedrijven, instellingen en basis-, beroeps- en hoger onderwijs. Ook deze kernwaarde is levend in de school. Medewerkers benadrukken dat RSG Simon Vestdijk en Harlingen innig met elkaar verbonden zijn en dat binnen die gemeenschap de 4

5 school ervaren wordt als onze school. Deze verbondenheid wordt gekoesterd en benut om het onderwijs maatschappelijk relevant te laten zijn en blijven. 1.4 Organisatie De school is ondergebracht in de Stichting voor Openbaar Voortgezet Onderwijs in Noordwest Friesland. Het bevoegd gezag ligt bij de bestuurder. Daarnaast heeft de stichting een Raad van Toezicht. De stichting is voornemens per een bestuurlijke fusie aan te gaan met de Openbare Scholengemeenschap Piter Jelles in Leeuwarden en directe omgeving. Vooruitlopend op deze bestuurlijke fusie is er, om de dan ontstane organisatie te stroomlijnen, besloten in te zetten op een andere directiestructuur. Tot voor kort kende de school 1 algemeen directeur die eindverantwoordelijk was voor het totale onderwijs van de school, waarbij in Harlingen 5 teamleiders en in Franeker 1 teamleider verantwoordelijk waren voor de dagelijkse gang van zaken. In de nieuwe structuur krijgen zowel de locatie in Harlingen als de locatie in Franeker een eigen (locatie)directeur. Omdat de huidige directeur per met pensioen gaat, is per 1 augustus 2019 de functie van directeur op de locatie Harlingen vacant. 5

6 2. Informatie over de functie 2.1 Algemeen RSG Simon Vestdijk zoekt voor de locatie Harlingen een directeur die het stokje van de huidige directeur overneemt, oog heeft voor het eerder beschreven evenwicht tussen vernieuwen en borgen, en die met de school verder het ingeslagen pad op wil gaan naar toekomstgericht voortgezet onderwijs in de regio Noordwest Friesland. Daarbij heeft hij, lees ook zij, zijn eigen inbreng met als meerwaarde de frisse blik van buitenaf. Een directeur bovendien die het enthousiasme en de motivatie van de teamleiders verder richting geeft teneinde de school met alle medewerkers nog krachtiger te maken als niet alleen een prettige, maar ook een ontwikkelingsgerichte omgeving. 2.2 De opdracht De directeur krijgt voor de komende periode de volgende belangrijkste opdrachten mee: Het voorbereiden, ontwikkelen, uitdragen en uitvoeren van het onderwijskundig beleid van de locatie, conform het strategisch beleid van de scholengemeenschap; In samenspraak met teamleiders en collega-directeur aan de ene kant en bestuurder aan de andere kant, de lijnen uitzetten voor de koers van het onderwijs binnen de locatie. Daarbij een open en informele communicatie met alle geledingen van de school hanterend; De school in de regio blijven positioneren als brede scholengemeenschap; kennis van de regio, c.q. de bereidheid naar de regio te verhuizen, is daarbij een pre; Het personeel op de locatie inspireren en enthousiasmeren en zorgen voor binding en borging; Een bijdrage leveren aan het beleid van de gehele school en binnenkort als lid van het directieoverleg van de nieuw te ontstane koepel, van de scholengroep als geheel. 2.3 Functie-eisen Om als directeur van de locatie Harlingen van RSG Simon Vestdijk succesvol te kunnen functioneren en de gestelde doelen en opdrachten te realiseren, wordt het noodzakelijk geacht dat uit de sollicitatiebrief en het curriculum vitae van de beoogde kandidaten het volgende aantoonbaar blijkt: Academisch werk- en denkniveau; scholing op minimaal hbo+ niveau; Affiniteit met de brede range van onderwijs binnen Simon Vestdijk, bekend met de terminologie in het voortgezet onderwijs en op de hoogte van recente ontwikkelingen op het gebied van onderwijs; Ervaring als leidinggevende bij voorkeur in het onderwijs; Affiniteit met onderwijsinnovatie om de ontwikkeling van eigentijds onderwijs op bevlogen wijze verder te initiëren en te stimuleren; Ervaring, dan wel affiniteit met het voeren van een cyclus van planning en control op het gebied van formatie- en onderwijsbeleid; De uitdaging willen aangaan om een bijdrage te leveren aan de verdere ontwikkeling van het RSG Simon Vestdijk in samenspraak met de collega-directeur van locatie Franeker; 6

7 Het vermogen om zich gemakkelijk en effectief binnen de regionale samenleving te bewegen en samenwerkingsrelaties aan te gaan met relevante (keten)partners. 2.4 Leiderschap Het samen met afdelingsleiders en medewerkers bereiken van de doelstellingen en het realiseren van uitdagend en ontwikkelingsgericht onderwijs, vragen om een onderwijskundig leider die: De visie van de school uitstraalt en daarbij het belang van activerend leren en maatwerk in het reguliere onderwijsaanbod uitdraagt; Verbindend is en mensen inspireert en stimuleert; Hoge eisen stelt aan de kwaliteit van het onderwijs; Als voorbeeld fungeert op het gebied van samenwerking, innovatie, betrokkenheid bij de school en haar omgeving en bereid is tot veranderen; Een werkcultuur van participatie, betrokkenheid, samenhang, transparantie en medeverantwoordelijkheid stimuleert; De afdelingsleiders stimuleert de schoolambities te vertalen in een voor allen herkenbaar plan voor de eigen afdeling en dit in gezamenlijkheid verder ontwikkelt; Leiding geeft aan het veranderproces. De gewenste leiderschapsstijl voor RSG Simon Vestdijk, locatie Harlingen kan worden getypeerd als het tonen van een gezaghebbende, doortastende maar vooral ook verbindende attitude: Vanuit de eigen rol en met oog voor de rol van de teamleiders er zijn voor alle leerlingen en medewerkers (OP en OOP); Goede en kritische vragen op respectvolle wijze weten te stellen; Sturen op de brede onderwijskwaliteit en doorpakken waar nodig; In staat zijn (organisatie)processen te stroomlijnen; Durven te differentiëren en goed kunnen omgaan met weerstand bij veranderingen. De nieuwe directeur biedt afdelingsleiders en medewerkers ruimte voor eigen verantwoordelijkheid, verwacht van hen dat zij die ook nemen én vraagt verantwoording over de bereikte resultaten. Hij/zij biedt hen gelegenheid tot verdere ontplooiing en creëert een klimaat waarin ze hun kwaliteiten optimaal kunnen ontwikkelen en inzetten. De locatie wordt gekenmerkt door een hoge mate van betrokkenheid van medewerkers, leerlingen en ouders/verzorgers. Binnen deze context is de directeur in staat draagvlak te creëren voor beleid en ontwikkeling, medewerkers uit te dagen en te bouwen aan een professionele cultuur waarin het elkaar aanspreken op gemaakte afspraken, samenhang en samenwerken vanzelfsprekend is. Binnen die professionele leergemeenschap mandateert hij/zij taken en verantwoordelijkheden zonder de regie uit het oog te verliezen. 2.5 Persoonskenmerken Als directeur locatie Harlingen bent u in staat om mensen te boeien en aan te spreken door een stijl van werken die zowel verbindend als resultaatgericht is. Op basis van ervaring en tactisch vermogen bent u in staat keuzes te maken, prioriteiten te stellen, en waar nodig door te pakken en te confronteren. Bovendien bent u in staat te luisteren naar de diverse geledingen in de school en weet u diverse groepen met elkaar te verbinden. 7

8 De volgende kernwoorden typeren de persoonlijkheid van de directeur onderwijs: Verbindend empathisch - authentiek creatief humoristisch lef hebbend. Kenmerkend voor de stijl van leidinggeven zijn: Benaderbaar coachend draagvlak creërend rolvast inspirerend. De directeur geeft geïnspireerd leiding op basis van vertrouwen, geeft ruimte aan medewerkers om het beste uit zichzelf en de leerlingen te halen, coacht, begeleidt en stuurt vanuit inhoud en gezag en stelt het belang van de leerling en diens ontwikkeling daarbij centraal. 2.6 Kerncompetenties Als directeur RSG Simon Vestdijk locatie Harlingen dient u te beschikken over de volgende kerncompetenties: Communicatieve vaardigheden, empoweren, motiveren, sturen, innoveren en organisatiebewustzijn. 2.7 Arbeidsvoorwaarden De directeur RSG Simon Vestdijk locatie Harlingen krijgt een salaris in overeenstemming met de zwaarte van de functie. Deze functie is gewaardeerd conform schaal 14 CAO VO. In het arbeidsvoorwaardengesprek worden definitieve afspraken gemaakt. Bij benoeming krijgt hij/zij een aanbod in de vorm van een jaarcontract, waarna bij gebleken geschiktheid benoeming voor onbepaalde tijd uitgangspunt is. Het betreft in principe een 1,0 FTE baan. 8

9 3. Procedure 3.1 Begeleiding De begeleiding van de werving- en selectieprocedure is in handen van Erik Versteege Search B.V., in de persoon van Fred Timmermans. Voor meer informatie over de vacature kan met hem contact worden opgenomen. Hij zal preselectiegesprekken voeren met, in potentie voor de functie geschikte, kandidaten. Vervolgens zullen de motivatiebrieven en curricula vitae van geschikte kandidaten aan de opdrachtgever worden gepresenteerd. Op basis hiervan worden kandidaten geselecteerd die in aanmerking komen voor de selectiegesprekken. 3.2 Planning benoemingsprocedure Sluiting reactietermijn: 17 februari 2019 Preselectiegesprekken: week 9 en 10 Voordracht van kandidaten: 12 maart 2019 Eerste ronde gesprekken: 18 maart 2019 Tweede ronde gesprekken: 21 maart Aanvullende informatie Op staat een digitaal informatiepakket. In dit pakket zijn relevante documenten over RSG Simon Vestdijk, locatie Harlingen en de benoemingsprocedure opgenomen. Voor meer informatie wordt u verwezen naar Solliciteren Belangstellende kandidaten worden uitgenodigd om te solliciteren. Een motivatiebrief en curriculum vitae, gericht aan mevrouw M.E. de Jonge, bestuurder van RSG Simon Vestdijk, kunnen worden verstuurd naar info@erikversteege.nl. 3.5 Contactgegevens Erik Versteege Search B.V. Secretariaat: Fred Timmermans Petra Eppinga Vijverlaan CC Hengelo info@erikversteege.nl petra.eppinga@erikversteege.nl fred.timmermans@erikversteege.nl 9