Bijlageboek prijsbepaling: Individueel plan van aanpak Prijsbepaling. Individueel Plan van Aanpak Mark Wijmans, Onderzoek naar de prijsbepaling.
|
|
- Emmanuel de Winter
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Bijlageboek prijsbepaling: Individueel plan van aanpak Prijsbepaling Individueel Plan van Aanpak Mark Wijmans, Onderzoek naar de prijsbepaling.
2 DENNIS IN T VELD (0) MARK WIJMANS (0) MD ADVIES Bouwkundig advies verlener ROELEVELD-SIKKES ARCHITECTS Alexanderstraat JL Den Haag Tel: Fax: Versie Printversie donderdag 12 juni
3 Excerpt Een herontwikkeling is een proces waarbij vele factoren van invloed zijn op het proces en het resultaat. Met name kosten spelen een grote rol. Het project is in de eerste instantie gestagneerd vanwege geldproblemen. Nu kan het project worden omgezet naar een ander ontwerp, maar eerst dienen een zaken zoals kosten inzichtelijk gemaakt worden. Het is namelijk belangrijk om te weten wanneer een ontwerp financieel rendabel is om te voorkomen dat hetzelfde probleem opnieuw optreed. Hiervoor kan men een ontwerp ontwikkelen en vervolgens financieel toetsen. Het is echter slimmer om eerst te bepalen wat de factoren zijn die van invloed zijn op de prijs van een ontwerp. Hierdoor krijgt men tijdens het proces al inzicht in de kosten en kan het ontwerp eerder worden afgestemd op de gewenste prijs. Dit scheelt tijd en moeite aan het einde van de rit, en frustratie als blijkt dat het ontwerp op de prijs herijkt moet worden. 2
4 Inhoud Excerpt... 2 Inleiding Achtergrondinformatie Begeleiding Duur en startdatum Locatie Probleemomschrijving Aanleiding en projectkader Probleemanalyse en probleemstelling Doelstelling Centrale vraag Begripsbepaling Deelvragen Onderzoeksdesign Onderzoeksmateriaal Onderzoeksstrategie Onderzoeksmodel Onderzoeksresultaat Prijsbepaling Competenties Competentie B Begrippenlijst... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 7. Literatuur en overige bronnen... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 8. Bijlagen I. Planning... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. IV. POP en leerdoelen... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 3
5 Inleiding Voor u ligt het individueel plan van aanpak voor het gedeelte prijsbepaling van het afstudeerproject, Herontwikkeling Project Vijfhuizen, van mij, Mark Wijmans. Dit document beschrijft de werkzaamheden die ik van plan ben uit te gaan voeren tijdens het afstudeerproject als individueel onderzoek. Daarnaast beschrijft het de duur, startdatum, betrokkenen en werkmethoden voor dit deelonderzoek. Het beschrijft de methoden die ik ga handhaven bij het uitvoeren van het onderzoek om efficiënt antwoorden te geven op de hoofd- en deelvragen. Het beschrijft de bijbehorende producten en de weging hiervan voor de uiteindelijke beoordeling. Daarnaast dient het plan van aanpak als hulpmiddel voor betrokkenen en mijzelf om de kwaliteit van het te realiseren product aan de beschreven eisen te controleren. Dit plan van aanpak is bestemd voor degenen die betrokken zijn bij ons afstudeertraject. Voor deze personen is het een middel om de voortgang en beoogde doelen van het project te volgen en de beoordelen. Ook dient het als een contractstuk tussen de opleiding en de studenten als aanname en goedkeuring van de opdracht. Daarnaast is het een belangrijk middel voor ons, de afstudeerders zelf, om structuur te geven aan het afstudeertraject. Voor de afstudeerders vertelt het plan wat er moet gebeuren, op welk moment en wanneer dit af moet zijn om aan het volgende onderdeel te kunnen beginnen. Het document zal de lezer aanvankelijk informeren over het onderwerp dat is gekozen voor dit individuele onderzoek als onderdeel van het afstudeerproject. Vervolgens wordt het probleem van het onderwerp beschreven. Dit gedeelte beschrijft hoe deze probleemstelling tot stand is gekomen en formuleert de hoofdvraag met de daarvan afgeleide deelvragen voor het onderzoek. Deze vragen vormen de onderwerpen voor het onderzoek. Daarna beschrijft het onderdeel onderzoeksdesign de methode waarmee het onderzoek worden uitgevoerd. Welk materiaal wordt onderzocht, met welke strategie en hoe ziet het bijbehorende onderzoeksmodel eruit. Het onderdeel onderzoeksresultaat beschrijft het product dat wordt gerealiseerd met het onderzoek en voor wie of wat het zijn bestemd. Vervolgens worden de bouwkunde competenties toegelicht. Dit onderdeel vertelt welke drie competenties op niveau 3 worden aangetoond met dit onderzoek. Een begrippenlijst, literatuur- en bronnenlijst en bijlagen vormen het sluitstuk van dit plan van aanpak. 4
6 1. Achtergrondinformatie Dit hoofdstuk beschrijft alle relevantie informatie over het afstudeerproject m.b.t. locatie, duur, begeleiding en data Begeleiding Begeleiders Haagse Hogeschool (HHS) A. van Kampen Afstudeercoördinator bereikbaar: dagelijks ma t/m vrij M.L. van Kuijen Coördinator afstudeer voortraject bereikbaar: dagelijks ma t/m vrij Begeleider Roeleveld-Sikkes Architects (RSA) Gerwin Slappendel Projectmanager, directeur Bereikbaar: dagelijks ma t/m vrij 1.2. Duur en startdatum De invulling zal minimaal 6, en maximaal 7 werken duren. Het zal beginnen in week 7 van de afstudeerplanning (week 14 officiële kalender). Voor een gedetailleerd planning, zie de bijlage: Planning Locatie Besprekingen en begeleidingssessies Haagse Hogeschool Johanna Westerdijkplein EN Den Haag Werklocatie Roeleveld-Sikkes Architects Alexanderstraat JL Den Haag 5
7 2. Probleemomschrijving Dit hoofdstuk beschrijft de probleemstelling van het gedeelte; Prijsbepaling, van het financiële onderzoek. Aan de hand van beschrijving van de aanleiding, projectkaders, een probleemanalyse, doelstelling en hoofd- en deelvragen wordt de essentie en diepgang van de hoofdzakelijke probleemstelling van het project Aanleiding en projectkader De probleemstelling is geformuleerd naar aanleiding van de moeilijkheden met de verkoop van bepaalde woningen in de huidige financiële omstandigheden. De bedoelde bewoners van de geplande nieuwbouwwoningen krijgen onvoldoende financiering om de nieuwe woningen te bekostigen. Daarom zag het gehele project geen doorgang. Wij proberen dit probleem op te lossen door het project te her ontwikkelen naar een woningtype dat wel gunstig ligt in de huidige financiële omstandigheden. Het kader van het project beperkt zich tot de volgende onderdelen: Wat bepaalt de prijs van woning naast de bouwkosten De bouwkosten zijn direct van invloed op de prijs van een bouwwerk, als er 10 stenen worden gebruikt kost het bouwwerk in ieder geval de som van die 10 stenen. Echter is de verkoopprijs van een woning altijd hoger dan de totale bouwkosten. De extra kosten vormen de zogenaamde overige kosten. Met dit onderzoek worden deze kosten uitgeplozen. Op welke gebieden in deze prijsbepaling kan variatie optreden Als deze overige kosten (OK) inzichtelijk zijn kan gekeken worden naar de mogelijke variatie in deze kosten. In hoeverre kan een onderdeel van deze overige kosten, bijvoorbeeld de grondkosten, variëren en wat is van invloed hierop. 6
8 2.2. Probleemanalyse en probleemstelling Als we kijken naar de interventiecylcus zoals gebruikt in het hoofd-pva; 1. Probleemsignalering 2. Diagnose 3. Ontwerp 4. Interventie 5. Evaluatie Dit onderzoek bevindt zich in de fase diagnose. 2. Diagnose; Het probleem dient te worden geanalyseerd en vastgesteld. Het probleem is gesignaleerd en vertaald zich in de onduidelijkheid over de overige kosten van een project. Deze onduidelijkheden worden onderzocht om zodoende het probleem geheel inzichtelijke te krijgen om in het traject na dit onderzoek een oplossing te maken in het stadium ontwerp Doelstelling Het doel met dit onderzoek is om inzichtelijkheid te krijgen in de overige kosten van een (bouw)project. Daarnaast moet duidelijk worden waar in deze kosten variatie kan optreden en wat de gevolgen dan zijn voor de uiteindelijke prijs van een woning Centrale vraag De centrale vraag omvat de inhoud van het gehele onderzoek. Het antwoord op deze vraag is ook het antwoord en de conclusie op het onderzoek. Wat houden de overige kosten in van een project en wat voor invloed hebben variaties in de verschillende posten van deze kosten op de uiteindelijke prijs? 2.5. Begripsbepaling Hier worden de begrippen die in de centrale vraag zijn gebruikt toegelicht. In dit onderzoek verstaan wij onder de onderstaande begrippen het volgende; Overige kosten Deze vormen samen met de bouwkosten de totale kosten van een bouwproject. Variaties Dit zijn veranderingen in cijfers van de onderdelen van de overige kosten, en andere aspecten die van invloed zijn op deze cijfers. Bijvoorbeeld omvang van een stuk bouwgrond, de eigenaar en de toestand van deze grond. Posten Overige kosten zijn uit verschillende onderdelen opgebouwd, deze worden aangegeven als posten en dienen te worden gedefinieerd in het onderzoek. Uiteindelijke prijs de totale bouwkosten en de prijs van een woning. 7
9 2.6. Deelvragen De volgende deelvragen zijn gezamenlijk onderdeel van de hoofdvraag: - Waaruit zijn de overige kosten opgebouwd bij een nieuwbouw woning project? - Wat zijn de overige kosten van een project? - Wat zijn de stichtingskosten? - Wat bepaalt de grondkosten? - Wat zijn de kosten voor overige betrokkenen? - Welke onderdelen zijn afhankelijk van elkaar, en hoe? - Bij welke van deze onderdelen kan variatie optreden, dat gevolgen heeft voor de totale kosten? 3. Onderzoeksdesign In dit hoofdstuk wordt beschreven hoe dit deelonderzoek wordt uitgevoerd en met wat voor middelen. De individuele onderzoeken worden gelijktijdig uitgevoerd en er vindt een constante samenwerking plaats. Dit is nodig om de kennis bij elkaar up to date te houden. Deze kennis is later nodig voor de gezamenlijke werkzaamheden Onderzoeksmateriaal Voor het onderzoek wordt de literatuur geraadpleegd die staat aangegeven in hoofdstuk 9. Omdat deze lijst gedurende het project wordt bijgevuld, wordt hier vermeld wat de onderzoeksobjecten zijn waarop de literatuurstudie wordt afgestemd. Hieronder worden per onderdeel van het project de onderzoeksobjecten beschreven in de volgende format: [onderzoeksobject] [kennis of data en een beknopte beschrijving][bron en literatuur] Opbouw van overige kosten Overige kosten Bepalen hoe de overige kosten zijn opgebouwd. Referenties en nader te bepalen literatuur Relatie kostenposten bepalen wat de relatie is tussen de verschillende kostenposten van de overige kosten. Kennis op kantoor, nader te bepalen literatuur Onderzoeksstrategie De strategie bepaalt hoe het deelonderzoek wordt uitgevoerd. De strategie is nog wel onderhevig aan mogelijke aanpassingen. De volgende strategie wordt toegepast voor de onderzoeken: Financieel onderzoek bezuinigen op de kwaliteit en manieren om slimmer te bouwen onderzoeken. Bureauonderzoek inventaris van alle kosten behalve de bouwkosten. Bureauonderzoek onderzoeken welke factoren van invloed zijn op de overige kosten. Survey reflectie van de gevonden informatie en antwoorden op deelvragen bij een ontwikkelaar om deze te toetsen. Bureauonderzoek model opzetten van alle overige kosten en de samenhang van deze. 8
10 3.3. Onderzoeksmodel Het onderzoeksmodel laat het verloop van het onderzoek zien Inventarisatie overige kosten opbouw overige kosten opbouw stichtingskosten Geld definitie grondkosten kosten betrokkenen interactie verschillend kosten variatie per kosten onderdeel opbouw kosten sheet 4. Onderzoeksresultaat Het deelonderzoek van het project wordt afgerond met een einddocument waarin de bevindingen/keuzes/aanbevelingen worden vastgelegd. Het einddocument kan als stappenplan/advies worden gebruikt Prijsbepaling Bij dit onderdeel worden de volgende producten gerealiseerd: Prijsinvloed (stichtingskosten) dit bevat de resultaten van het onderzoek naar de opbouw van de prijs en geeft een inzicht in waar het geld aan wordt besteedt en waar het vandaan komt. Hierbij wordt op basis van die resultaten gekeken wat de knoppen zijn en in welke mate hieraan te draaien is. Dit resultaat wordt waarschijnlijk in de vorm van een Excel sheet geleverd. 9
11 5. Competenties In dit hoofdstuk worden de bouwkundige competenties zoals de opleiding deze heeft vernoemd gereflecteerd op de werkzaamheden die worden verricht in dit deelonderzoek. In totaal worden een competentie individueel op niveau 3 verworven. Dit is de competentie B2. De competentie wordt aan de bijbehorende indicatoren gekoppeld en aan verschillende werkzaamheden in het project Competentie B2 Analyseert het PvE en stelt alternatieven op, ontwikkelt vervolgens varianten en beoordeelt deze op basis van het PvE en maakt keuzes, en werkt tot slot deze keuzes uit in VO en DO. a Analyseert en beoordeelt een Ontwerpcriteria op gebied van vormgeving, ruimtelijk programma van eisen op indeling en budget zullen worden opgesteld a.d.h.v. het bruikbaarheid en volledigheid en opgestelde PvE in het eerste gedeelte van het project. vertaalt dit naar ontwerpcriteria b Formuleert additionele Deze worden opgesteld en zijn onderdeel van het PvE. randvoorwaarden en uitgangspunten naar aanleiding van het programma van eisen, en kan ermee werken c Kiest een passende selectiemethodiek aan de hand van beargumenteerde selectiecriteria d Vergelijkt en interpreteert ontwerpen van de disciplines, overlegt hierover en past de ontwerpen op elkaar aan. e Vertaalt en implementeert informatie van andere disciplines ten diensten van het uiteindelijke programma van eisen / VO / DO f Kan een ontwerpmethodiek toepassen om een ontwerp te maken g Ontwikkelt varianten en alternatieven middels de daarvoor geschikte documenten en methoden h Toetst of de varianten en alternatieven voldoen aan de gestelde prestatie-indicatoren Dit gebeurt op basis van kosten en kwaliteit. Afhankelijk van de doelgroep en het budget zoals bepaald wordt in het PvE. We zullen kostenbesparingen op verschillende disciplines onderzoeken. Wij zullen deze tegen elkaar afwegen om tot een ontwerp te komen. Eventueel wordt kennis gewonnen over het toepassen van wijzigingen op het gebied van constructie en installaties bij (externe) deskundigen. We zullen door het opstellen en toetsen van alternatieven tot een ontwerp komen. Waar nodig wordt advies en kennis ingewonnen bij deskundigen (architect). We ontwikkelen meerdere alternatieven op basis van kostenbesparing en het PvE. Het ontwerp wordt getoetst aan het PvE en het bouwbesluit, en waar nodig aangepast. i Maakt een compleet VO / DO Het geselecteerde ontwerp wordt uitgewerkt naar DO+ volgens de checklist tekenwerk. 10
12 6. Bijlagen MARK WIJMANS BACHELOR BOUWKUNDE PERSOONLIJK ONTWIKKELPLAN PROFILERING 6.1. PoP en leerdoelen Wie ben ik Mijn talenten op bouwkundig gebied zijn vooral op het gebied van technisch ontwerpen, en dan voornamelijk tekeningen uitwerken op technisch niveau. Ik ga gemakkelijk om met computers, en kan dus goed omgaan met bijvoorbeeld AutoCAD. Ik ben zeer gemotiveerd om mijn kennis op het gebied van digitaal ontwerpen verder te ontwikkelen. Ik heb bijvoorbeeld een eigen opdracht opgezet voor mijn profileringminor om alles te weten te komen over BIM, een project ontwikkel- en beheermethode dat samenwerken tussen partijen in de bouw moet vereenvoudigen. Wat kan ik al Met de huidige kennis die heb opgedaan met alle voorgaande cursussen, projecten en modules, kan ik nu van begin tot eind een bouwproject ontwerpen. Vooral op technisch gebied weet ik hoe dit moet gebeuren. Ik kan een programma van eisen vertalen in een ontwerp. Ik kan vrij snel een ontwerp bedenken en uitwerken op tekengebied. Mijn zwakke punten zijn kanten van een bouwkundig probleem met betrekking tot financiële(wiskundige) en constructieve aspecten. Waar pas ik Als een denker, doener en beslisser wil ik uiteindelijk graag aan het einde van een technisch ontwerptraject staan. Ik wil degene zijn die een niet-technisch ontwerp vertaalt naar een ontwerp die de bouwers geheel kunnen gebruiken om het gebouw te bouwen. Ik wil degene zijn die hun vragen het best kan beantwoorden, het eerste aanspreekpunt. Ik ben niet graag afhankelijk van anderen in hetzelfde werkgebied. Als dat wel het geval is, wil ik in staat zijn hen te kunnen sturen. Op het gebied van technisch ontwerpen wil ik dus eigenlijk bovenaan staan. Wat wil ik worden Ik wil het liefst een technisch ontwerper worden bij een ontwerpinstantie/architect, of zelfstandig als aannemer van uitbestede opdrachten. Door mijn minor onderzoek naar BIM ben ik ook erg geïnteresseerd om ontwerper te worden die geheel kan meedraaien in een BIM gestuurd project. Ik wil dus uiteindelijk ook kunnen 3D-ontwerpen. 11
13 Wat moet ik nog doen Ik wil basiskennis uitbreiden van de algemene financiële probleemstelling bij bouwkundige problemen. Ook wil ik leren 3D-ontwerpen met een 3D-ontwerpprogramma, die van al mijn verbeterpunten de uiterste prioriteit heeft. Tijden het afstuderen streef ik ernaar om een methode op te stellen die ik kan raadplegen bij de werkzaamheden die ik uiteindelijk in het beroepveld ga verrichten. Dit houdt in, een checklist van alle dingen die ik moet weten, onderzoeken, controleren en uitwerken om alle werkzaamheden die ik kan doen op gebied van technisch ontwerpen tot een goed resultaat te verwerken. Leerdoelen SMART 1. TECHNISCH SPECIFIEK Ik wil mijn vaardigheden met technisch ontwerpen verder ontwikkelen. Ik wil meer aspecten van deze werkeigenschap beheren op het gebied van tekenkunst en toepassing van regelgeving, financiën, bouwmethodiek en bouwfysica. Ik wil dit leren tijdens het afstuderen. Afhankelijk van wat er wordt afgesproken voor de afstudeeropdracht, zal dit gebeuren op school en thuis. Ik wil dit doen zodat ik zeker weet dat ik gespecialiseerd ben op dit gebied als ik ben afgestudeerd, aangezien ik graag op dit gebied uiteindelijk werkzaam wil zijn. MEETBAAR De afstudeeropdracht zal hoofdzakelijk op dit leerdoel gebaseerd zijn. Ik weet dat het voldoende is, als ik afgestudeerd. AANWIJSBAAR Ik moet zorgen dat de afstudeeropdracht ik gericht op dit leerdoel. De competenties die ik wil ontwikkelen met afstuderen zijn gebaseerd op dit leerdoel. ACCEPTABEL Dit doel is noodzakelijk voor de richting die ik in wil slaan na het afstuderen. Het is wat wat ik wil kunnen na het afstuderen, waarvan ik kan zeggen dat ik dat heb geleerd van mijn opleiding, en dat ik daarin ben gespecialiseerd. REALISTISCH Dit leerdoel is opgemaakt uit de competenties en verschillende cursussen die de opleiding bouwkunde biedt. Het moet dus zeker haalbaar zijn. TIJDGEBONDEN Dit leerdoel ontwikkel ik tijdens en door af te studeren. Het zal dus 2 blokken in beslag nemen. 12
14 2. TECHNISCH ONTWERPEN CHECKLIST SPECIFIEK Ik wil een algemene checklist opstellen die ik kan gebruiken tijdens het maken van een technisch ontwerp. Aan de hand van deze checklist, wil ik snel en efficiënt kunnen zien wat ik wanneer op welk niveau moet hebben, en waar en hoe ik bepaalde dingen moet opzoeken en controleren. Deze checklist wil ik opstellen tijdens het afstuderen. Dit gebeurt op school en thuis, afhankelijk waar ik bezig met afstuderen. Ik wil dit doen zodat ik een soort persoonlijke rode draad, of Bijbel heb voor mijn toekomstige werkzaamheden als technisch ontwerper. MEETBAAR Ik weet wanneer de checklist voldoet, als ik mijn volledige afstudeeropdracht met een andere probleemstelling tot een goed niveau kan uitwerken aan de hand van deze checklist. Alle punten die ik moet onderzoeken tijdens mijn afstuderen, en die gelden als standaarden wil ik verwerken in deze lijst. AANWIJSBAAR Ik moet zelf de lijst opstellen aan de voor mezelf geldende criteria ACCEPTABEL Ik zie dit doel als iets noodzakelijks voor mijn eigen zekerheid in het uiteindelijke bedrijfsleven. Ik moet iets hebben waar ik op kan terugvallen, iets tastbaars wat ik heb geleerd van mijn opleiding. REALISTISCH Ik zie deze doelstelling als een slim en handig idee. Het is dus zeker haalbaar. TIJDGEBONDEN Ik stel deze lijst op tijdens het afstuderen. Ik heb er dus 2 blokken de tijd voor. 13
15 3. REVIT, ARCHICAD SPECIFIEK Ik wil vaardigheden ontwikkelen met Revit en/of ArchiCAD, dit is ontwerpen met een 3D-tekenprogramma. Ik wil dit op eigen initiatief leren met internet tutorials, of door ervaring hiermee op te doen door andere werkzaamheden uit te voeren op school en/of bedrijven. Dit wil ik leren tijdens de invulling van mijn minorruimte. Ik kan dit thuis of elders doen, zolang ik de IT middelen hiervoor tot mijn beschikking heb. Ik wil dit leren om volledig mee te kunnen doen op alle gebieden in een BIM-gestuurd bouwproject in het beroepgebied. MEETBAAR Ik moet uitzoeken welke informatie er allemaal in een 3D model gezet kan worden. Als ik zelfstandig deze hoeveelheid informatie in een 3D-model kan zetten, ben ik bekwaam genoeg en heb ik mijn doel bereikt. AANWIJSBAAR Ik moet oefenen met een dergelijk programma op aanwijzing van online tutorials, advies van partijen of zelf onderzochte methodes. Ik zal contact leggen met bedrijven om hiervoor toetsing af te spreken. Dit is echter niet noodzakelijk, ik kan zelf onderzoeken wanneer ik bekwaam genoeg ben. ACCEPTABEL Dit doel heb ik al ruim een jaar voor ogen. Sinds mijn stageperiode ben ik met BIM geconfronteerd en boeit het mij zeer. Sindsdien is het een doelstelling om dit voor mijzelf te ontwikkelen. REALISTISCH Als de huidige generatie het kan doen, dan kan ik het zeker. TIJDGEBONDEN Als dit leerdoel wordt ontwikkeld naast de activiteiten in een minor, zal dit minimaal één blok aan tijd in beslag nemen, ofwel 10 schoolweken. 14
16 4. BIM KENNIS SPECIFIEK Ik wil leren wat BIM is, hoe het werkt en wat ik moet kunnen om te BIMmen. Dit doe ik door hiervan een minoropdracht te maken. In deze minor wil ik bedrijven in de bouw interviewen zodat ik die vragen voor mijzelf kan beantwoorden. Dit is al gebeurd en niet op niveau 3 voltooid. Ik wil deze competentie voortzetten tijdens het uitvoeren van het vorig benoemde leerdoel. MEETBAAR Dit zal als voldoende worden beschouwd als de activiteiten uit het vorige leerdoel dat ook zijn. AANWIJSBAAR Als ik een dergelijke minor voor deze, of het vorige leerdoel tot voldoende heb afgerond, kan dit als voldaan worden beschouwd. REALISTISCH Dit is een competentie die zeer relevant is. Ik heb gemerkt dat BIM steeds vaker opduikt in de bouw. Het lijkt mij daarom een leerdoel dat goed uit te voeren is. TIJDGEBONDEN Dit leerdoel voldoe ik in de vorm van een minor. Hieraan is minimaal de tijdsduur van één schoolblok. Competenties De competenties die ik tot nu toe op niveau 3 heb verworven zijn: B1 Stelt en programma van eisen op, op basis van de omschreven situatie van de opdrachtgever, en werkt het uit tot een projectplan. B2 Analyseert het PvE en stelt alternatieven op, ontwikkelt vervolgens varianten en beoordeelt deze op basis van het PvE en maakt keuzes, en werkt tot deze uit in een VO en DO. B3 Werkt een ontwerp uit tot een document dat getoetst kan worden door de toetsingsinstantie en kan dienen als contractstuk. 15
MARK WIJMANS DENNIS IN T VELD MD ADVIES 08024219 +31 (0) 6 5182 3727. 08081719 +31 (0) 6 3041 0334 www.markwijmans.nl. Bouwkundig advies verlener
Bijlageboek groep: Plan van aanpak Drie Merenhof Projectstrategie om tot een advies te komen voor een herontwikkeling. DENNIS IN T VELD 08024219 +31 (0) 6 5182 3727 MARK WIJMANS 08081719 +31 (0) 6 3041
Nadere informatiePlan van aanpak MARK WIJMANS. Stageminor Roeleveld-Sikkes Architects. Versie 4.2.3 08-03-2013
Plan van aanpak Stageminor Roeleveld-Sikkes Architects MARK WIJMANS Versie 4.2.3 08-03-2013 Printversie vrijdag 12 juli 2013 Inhoud Inleiding... 3 1. Achtergronden... 4 1.1. Invulling van de minor... 4
Nadere informatieHerontwikkeling Vijfhuizen. Herontwikkeling van een seniorencomplex
Herontwikkeling Vijfhuizen Herontwikkeling van een seniorencomplex Herontwikkeling Vijfhuizen Introductie Keuze onderwerp Relevantie Partijen en Belangen Probleemomschrijving Aanleiding Probleem-, Vraag-,
Nadere informatieDrie Merenhof. Herontwikkeling van een seniorencomplex te vijfhuizen
Drie Merenhof Herontwikkeling van een seniorencomplex te vijfhuizen Drie Merenhof Introductie MD advies Roeleveld-Sikkes Toelichting van de opdracht Huidig ontwerp Wat is herontwikkeling Hoofdvraag Doelstelling
Nadere informatieCompetenties met indicatoren bachelor Civiele Techniek.
Competenties met indicatoren bachelor Civiele Techniek. In de BEROEPSCOMPETENTIES CIVIELE TECHNIEK 1 2, zijn de specifieke beroepscompetenties geformuleerd overeenkomstig de indeling van het beroepenveld.
Nadere informatieHandleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP)
Handleiding bij het opstellen van een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP) In de voorbereiding op het Pop gesprek stelt de medewerker een persoonlijk ontwikkelingsplan op. Hierbij maakt de medewerker gebruik
Nadere informatieChecklist. Informatievoorziening. Grote Projecten
Checklist Informatievoorziening Grote Projecten Najaar 2010 Rekenkamercommissie Berkelland, Bronckhorst, Lochem, Montferland 1. Inleiding De uitvoering van grote projecten in Nederland heeft nogal eens
Nadere informatieIndividueel opleidingsplan (IOP) M.S. (Marieke) van Schelven
Individueel opleidingsplan (IOP) M.S. (Marieke) van Schelven Opzet workshop Theorie individueel opleidingsplan Werken met het individueel opleidingsplan Aan de slag! Terugkoppeling en afronding 15 december
Nadere informatieBeveiligingsaspecten van webapplicatie ontwikkeling met PHP
RADBOUD UNIVERSITEIT NIJMEGEN Beveiligingsaspecten van webapplicatie ontwikkeling met PHP Versie 1.0 Wouter van Kuipers 7 7 2008 1 Inhoud 1 Inhoud... 2 2 Inleiding... 2 3 Probleemgebied... 3 3.1 Doelstelling...
Nadere informatieIntern toetsingskader CGS voor een landelijk opleidingsplan 1
Intern toetsingskader CGS voor een landelijk opleidingsplan 1 Ingevuld voor LOP: De wetenschappelijke verenigingen in de zorg stellen voor de eigen geneeskundige vervolgopleiding een landelijk opleidingsplan
Nadere informatieBeoordelingsmodel scriptie De beoordelaars gaan niet over tot een eindbeoordeling indien een van de categorieën een onvoldoende is.
Beoordelingsmodel scriptie De beoordelaars gaan niet over tot een eindbeoordeling indien een van de categorieën een is. Plan van aanpak 1.aanleiding (10 punten) Er is geen duidelijk omschreven aanleiding
Nadere informatieAuteurs: Marijke Hoftijzer en Piet Korte isbn: 978-90-01-82345-0
Projectplanning (extra bij paragraaf 3.1 Imagodoelstellingen) Naast je normale dagelijkse bezigheden kun je ook te maken krijgen met de organisatie van eenmalige zaken. Soms zijn deze heel overzichtelijk
Nadere informatieINTRODUCTIE PERSOONLIJKE GEGEVENS. Naam: Leeftijd: Geslacht: m / v. Begindatum:
Naam Datum: INHOUDSOPGAVE 1. Introductie 2. Persoonlijke gegevens 3. Rapportage kwaliteit van leven 4. Persoonlijke ontwikkeling plan (POP) 5. Competenties waar nu aan wordt gewerkt 6. Binnen de stichting
Nadere informatieHandleiding bij het maken van een profielwerkstuk. april 2012
Handleiding bij het maken van een profielwerkstuk april 2012 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. De tijdlijn 3. De verschillende fasen 4. Onderwerp zoeken 5. Informatie zoeken 6. Nog 10 tips 7. De beoordeling
Nadere informatieTabel Competenties docentopleiders/-trainers
Tabel Competenties docentopleiders/-trainers In deze tabel zijn de competenties van de docentopleider/trainer (1) opgenomen. Deze zijn verder geconcretiseerd in bekwaamheidseisen of indicatoren en uitgewerkt
Nadere informatieInhoud. Subject: Taak 1.2.16 Wat is een portfolio? Paul van der Linden MT1a Periode 2 School Docoments, user 9994 Year 2007-2008
Inhoud Taak 1.2.16 Inhoud... 1 Voorwoord... 2... 3 Wat is de inhoud van een portfolio?... 3 Persoonlijk CV... 3 Persoonlijke Competenties... 4 Dossier... 4 Persoonlijk Ontwikkelingsplan... 4 Hoe kan ik
Nadere informatieBIM toepassing van A tot Z. Nieuwbouw Dimence Almelo
BIM toepassing van A tot Z Nieuwbouw Dimence Almelo Programma Welkom Animatie Rol van de opdrachtgever Het Dimence-team 4x een thema Pauze 4x èen thema Borrel Animatie Rol van de opdrachtgever René Siebring
Nadere informatieHET PROJECTPLAN. a) Wat is een projectplan?
HET PROJECTPLAN a) Wat is een projectplan? Vrijwel elk nieuw initiatief krijgt de vorm van een project. In het begin zijn het wellicht vooral uw visie, ideeën en enthousiasme die ervoor zorgen dat de start
Nadere informatieBijlage 1 Uitwerking opdrachten 103. Bijlage 2 Vaktijdschriften Social Work 119. Literatuur 123. Begrippenlijst 125. Trefwoordenregister 131
Inhoud Inleiding 9 1 Onderzoek en de onderzoekskwestie 13 1.1 Inleiding 13 1.2 Kenmerken van praktijkonderzoek 14 1.3 Het ontwikkelen van een visie op een probleem uit de praktijk 16 1.4 De geschiktheid
Nadere informatieOnderwerp: Onderzoek naar de overschrijding van de raming Brandweerkazerne Cothen-Langbroek
Raadsvergadering, 22 april 2008 Voorstel aan de Raad Nr: 228 Agendapunt: 6 Datum: 9 april 2008 Onderwerp: Onderzoek naar de overschrijding van de raming Brandweerkazerne Cothen-Langbroek Onderdeel raadsprogramma:
Nadere informatie*1475555* Mededeling. Financien. Geachte Staten,
Mededeling Datum 21 maart 2013 Aan Provinciale en Gedeputeerde Staten Afdeling CC Van drs. G. de Vos Doorkiesnummer 759 Betreft Uitwerking fase 2 Doorontwikkeling begroting (SMART) Registratienummer: 1475555
Nadere informatieBeoordelingsformulier Proeve van Bekwaamheid 2 (Rol Ontwerper) 3.12
Beoordelingsformulier Proeve van Bekwaamheid 2 (Rol Ontwerper) 3.12 Naam student: Studentnummer: Naam beoordelende docent: Datum: Toets code Osiris: Algemene eisen (voor een voldoende beoordeling van het
Nadere informatieAfbeelding: TriamFloat Effectmetingsmodel
Het meten van het effect van leren en ontwikkelen is een belangrijk thema bij onze klanten. Organisaties willen de toegevoegde waarde van leren weten en verwachten een professionele aanpak van de afdeling
Nadere informatieBeoordelingscriteria scriptie Nemas HRM
Beoordelingscriteria scriptie Nemas HRM Instructie Dit document hoort bij het beoordelingsformulier. Op het beoordelingsformulier kan de score per criterium worden ingevuld. Elk criterium kan op vijf niveaus
Nadere informatieInitiatief nemen om een probleem op te lossen
O 4 Portfolio-opdracht 2 3 Initiatief nemen om een probleem op te lossen De Handelsroute Uitgeverij Sarphati Niveau Keuzedeel Kwalificatie Dossierdatum 3-4 Ondernemend gedrag Alle niveau 3- en 4-dossiers
Nadere informatieINTERNE COMMUNICATIE
INTERNE COMMUNICATIE ROOS HOOFDSTUK 7 STEL NOU DAT JE EEN IC OPDRACHT KRIJGT BIJ STAGE OF AFSTUDEREN HOE PAK JE DAT DAN AAN? HOE ZORG JE ALS SUPERGOEDKOPE CONSULTANT (NU) OF ALS SUPERDURE CONSULTANT (LATER)
Nadere informatieSocial Action Research Plan
Social Action Research Plan Social media project Studenten Dennis Visschedijk 438332 Aileen Temming 474094 Stefan Ortsen 481295 Niels Konings 449822 Renee Preijde 482835 Opdrachtgever Stal te Bokkel Daniëlle
Nadere informatie3. Opleidingskader voor de opleiding Informatiecoördinator
3. Opleidingskader voor de opleiding Informatiecoördinator In het project GROOTER worden onder andere opleidingskaders ontwikkeld voor drie functiegerichte opleidingen voor Bevolkingszorg. In dit hoofdstuk
Nadere informatieBijeenkomst afstudeerbegeleiders. 13 januari 2009 Bespreking opzet scriptie
Bijeenkomst afstudeerbegeleiders 13 januari 2009 Bespreking opzet scriptie Doel deel II bijeenkomst vandaag Afstudeerbegeleiders zijn geinformeerd over inhoud Medmec jaar vier (scriptievaardigheden) Afstudeerbegeleiders
Nadere informatieBeoordelingsformulier KET 13 (stage 3.2)
Beoordelingsformulier KET 13 (stage 3.2) versie november 2017 Voorwaarden voor het nakijken van het projectplan: De omvang van het plan is maximaal 4000 woorden. (excl. tabellen, figuren, bijlagen, literatuurlijst).
Nadere informatieBijlageboek groep: Analyse huidig ontwerp. Eigenschappen en uitgangspunten van het ontwerp 55+ Seniorencomplex Vijfhuizen
Bijlageboek groep: Analyse huidig ontwerp Eigenschappen en uitgangspunten van het ontwerp 55+ Seniorencomplex Vijfhuizen DENNIS IN T VELD 08024219 +31 (0) 6 5182 3727 MARK WIJMANS 08081719 +31 (0) 6 3041
Nadere informatiePuberbrein als Innovatiekans. Beschrijving van de 4 basiscompetenties
Puberbrein als Innovatiekans Beschrijving van de 4 basiscompetenties Samenwerken Plannen en organiseren Omgaan met (onverwachte) veranderingen Reflecteren Toelichting beschrijving van de basiscompetenties
Nadere informatieFormat beoordelingsformulier FEM voor geschreven afstudeerwerk: de afstudeeropdracht Toelichting over het gebruik van het formulier:
Bijlage bij Andriessen, D. en Van der Marel, I. (2015) Beoordelingsmodel voor eindwerkstukken voor een Faculteit Economie & Manage-ment in het hbo. Tijdschrift voor Hoger Onderwijs, Jaargang 33, Nr. 2,
Nadere informatieBijlageboek groep: Notulenboek
Bijlageboek groep: Notulenboek Alle besprekingen binnen het afstudeerproject Met alle betrokken deskundigen DENNIS IN T VELD 08024219 +31 (0) 6 5182 3727 MARK WIJMANS 08081719 +31 (0) 6 3041 0334 www.markwijmans.nl
Nadere informatieKorte informatie HVK examenkandidaten
Korte informatie HVK examenkandidaten Geachte kandidaat, Hartelijk dank voor uw aanmelding bij de DNV GL HVK portal. U bent geregistreerd. U kunt beginnen met het aanleveren van de gevraagde documenten.
Nadere informatieSECTORWERKSTUK 2013-2014
SECTORWERKSTUK 2013-2014 1 HET SECTORWERKSTUK Het sectorwerkstuk is een verplicht onderdeel voor alle leerlingen uit het Mavo. Het maken van een sectorwerkstuk is een manier waarop je, als eindexamenkandidaat,
Nadere informatiePRAKTIJK EN STAGE JAAR 2 EN 3
PRAKTIJK EN STAGE JAAR 2 EN 3 VAKOMSCHRIJVING Onderwijsvorm: Deeltijdonderwijs Studiejaar: 2018-2019 Vakgroep: Opleiding Missionair Werk Locatie: Amersfoort Docent: Haije Bergstra MA Studiepunten: 6 EC
Nadere informatieVan take off tot landing. BOUWSTAD Projectmanagement B.V.
Van take off tot landing Begeleiding van A tot Z bij nieuwbouw, renovatie en restauratie Wie op zoek is naar het gemak van een en hetzelfde aanspreekpunt voor begeleiding bij alle disciplines in zowel
Nadere informatieBeoordelingscriteria scriptie Nemas HRM
Beoordelingscriteria scriptie Nemas HRM Instructie Dit document hoort bij het beoordelingsformulier. Op het beoordelingsformulier kan de score per criterium worden ingevuld. Elk criterium kan op vijf niveaus
Nadere informatieReflectieverslag. Jeroen Tennis Today
Reflectieverslag 2013 Jeroen Tennis Today 13-6-2013 1 Inhoud Inleiding... 3 Hoofdstuk 1... 4 Persoonlijke leerdoelen... 4 Reflectie volgens de PDCA-cyclus... 4 Hoofdstuk 2... 7 Stage... 7 Stageopdracht...
Nadere informatiePWS - Fase 1 - Plan van aanpak Behaald 0 van de 25 punten
PWS - Fase 1 - Plan van aanpak Behaald 0 van de 25 punten Beoordeling Te behalen Behaald 1. Past het onderwerp/ontwerp bij het vak/de vakken? 1 Herkenbaarheid van het vak of de vakken. Past het onderwerp
Nadere informatieBeschrijving Basiskwalificatie onderwijs
universitair onderwijscentrum groningen hoger onderwijs Beschrijving Basiskwalificatie onderwijs 2008-2009 september 2008 Basiskwalificatie onderwijs 2 Wat is de basiskwalificatie onderwijs (BKO)? De basiskwalificatie
Nadere informatie02 TECHNISCH ONTWERPEN Niveau d
02 TECHNISCH ONTWERPEN Niveau d Verrichten van eenvoudig tekenwerk en / of onder begeleiding verrichten van ingewikkelder tekenwerk met behulp van tekenprogrammatuur. Doet kennis op over benodigde programmatuur
Nadere informatieProjecten objectief beoordelen
Projecten objectief beoordelen Nieuwjaarsbijeenkomst 23 januari 2014 Esther Gouweloos Erika Rob Dorinde Winkelaar Stellingen Ook voor projecten moet je een toetsmatrijs maken In een project toets je geen
Nadere informatieHANDLEIDING SECTORWERKSTUK. Naam: Klas: Begeleider: Sectorwerkstuk 2015 2016 Pagina 1 1
HANDLEIDING SECTORWERKSTUK Naam: Klas: Begeleider: Sectorwerkstuk 2015 2016 Pagina 1 1 - INHOUDSOPGAVE - -------------------- Uitleg & Theorie -------------------- Stappenplan sectorwerkstuk 3 FASE 1:
Nadere informatieSociale wijkzorgteams Den Haag
Sociale wijkzorgteams Den Haag Onderzoek naar voorwaarden voor doeltreffend en doelmatig functioneren De rekenkamer heeft onderzoek gedaan naar de sociale wijkzorgteams in Den Haag. Daarbij is gekeken
Nadere informatieRubrics onderzoeksopzet
Eindbeoordeling LA51 Praktijkgericht onderzoek 2012-2013 Naam: J. Rietjens Cijfer: 7.3 De beoordeling van de verschillende onderdelen zijn geel gemarkeerd. Door Eline Ossevoort en Hanneke Koopmans Feedback
Nadere informatieHet Digitale Huis. Samenwerkende software voor de bouw
Het Digitale Huis Samenwerkende software voor de bouw Het Digitale Huis is het eerste en grootste BIM-software project in Nederland. Uniforme Bouwdeelbibliotheek Het is bovendien het enige project dat
Nadere informatieOntwerpkaders: Leeruitkomsten. Versie 1.0/ november Ontwerpkaders: Leeruitkomsten/versie 1.0/november
Ontwerpkaders: Leeruitkomsten Versie 1.0/ november 2016 1 Flexibel onderwijs Flexibel Onderwijs kenmerkt zich door tijd, plaats en tempo-onafhankelijk studeren. De route is individueel en past bij de uitgangssituatie
Nadere informatieKlik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan:
Klik op een van onderstaande linken om direct naar het betreffende onderdeel te gaan: aansluiting BDB (inclusief BKE) op onderwijs- en personeelsbeleid opzet leertraject BDB (inclusief BKE) toetsing en
Nadere informatieOndersteuning huisartsen bij opzet/implementatie Zorgvernieuwingsproject PROCESBESCHRIJVING
Ondersteuning huisartsen bij opzet/implementatie Zorgvernieuwingsproject PROCESBESCHRIJVING Auteurs: M. Troost A. van Kempen december 2017, THOON Uitgegeven in eigen beheer Sabina Klinkhamerweg 21 7555
Nadere informatieV 0.1. : Wikash Vidjai Behari Inschrijfnummer : : Instituut voor de Opleiding van Leraren
Instituut voor de Opleiding van Leraren V 0.1 Student : Wikash Vidjai Behari Inschrijfnummer : 82551 Instelling : Instituut voor de Opleiding van Leraren Opleiding : Natuurkunde Vak : Leraren In Opleiding
Nadere informatieTKAO. Visie op samen opleiden. Samenwerking en organisatiestructuur. Professionalisering. Kwaliteitszorg. Regionale spreiding
Beoordelingscriteria aspirant-opleidingsscholen Hieronder treft u een samenvatting van de criteria aan, die op de volgende pagina s verder worden uitgewerkt. Elk van de criteria wordt uitgewerkt op drie
Nadere informatieWerkplan vakverdieping kunstvakken
Werkplan vakverdieping kunstvakken 2012-2013 algemene gegevens Naam: Klas: Nanda ten Have VR3C Gekozen vakverdieping: Beeldend onderwijs Persoonlijke leerdoel gekoppeld aan de vakcompetenties of gericht
Nadere informatieInitiatief nemen en uitvoeren van een oplossing voor een probleem
O 4 Portfolio-opdracht 3 3 Initiatief nemen en uitvoeren van een oplossing voor een probleem De Handelsroute Uitgeverij Sarphati Niveau Keuzedeel Kwalificatie Dossierdatum 3-4 Ondernemend gedrag Alle
Nadere informatieBeoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 1 e herziene druk: november 2013 ISBN:
Nadere informatieBeoordelingsformulier KET 13 (stage 3.2) versie januari 2017
Beoordelingsformulier KET 13 (stage 3.2) versie januari 2017 Voorwaarden voor het nakijken van het projectplan: De omvang van het plan is maximaal 4000 woorden. (excl. tabellen, figuren, bijlagen, literatuurlijst).
Nadere informatieCore Powertools - Koeling
Core Powertools - Koeling Project WH3.1 Productontwikkeling MODULE (VAKCODE): BEROEPSPRODUCT: THCP Plan van Aanpak PERIODE: WH3.1 Productontwikkeling PROJECTLEDEN: Manuel Görlitz(12091715), Steven Leo(11113529),
Nadere informatieDit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: Naam studieloopbaanbegeleider: Telefoon:
Dit portfolio is eigendom van: Naam: Adres: Postcode en woonplaats: Telefoon: E-mail: ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ Naam studieloopbaanbegeleider:
Nadere informatieWorkshop Het Ontwerpen van Onderwijs The Engineering of Engineering Education. dr.ir. Otto Rompelman. Het ontwerpen van onderwijs.
Het ontwerpen van onderwijs Workshop KIVI-NIRIA Afdeling Hoger Onderwijs Techniek (H.O.T.) 27 april 2010 Dr.ir. Otto Rompelman (Em. UHD TU-Delft) Inhoud: Workshop Het Ontwerpen van Onderwijs - KIVI-NIRIA,
Nadere informatieKern van deze visie is dat een (zorg)proces op deze manier een cyclus van continu beoordelen en verbeteren ingaat.
Toepassingswijze van een (gestandaardiseerde) verbetercyclus Doel: Gestandaardiseerde wijze van verbeteren toepassen binnen OCE/het DementieNet, zodat verbeteracties aantoonbaar gemonitord en continu verbeterd
Nadere informatieCompetentiemanagement
Titel: Competentiemanagement (T.O.P.) *** KWALITEITSDOCUMENT KINDEROPVANG SNOOPY *** Document code: 5.44 Soort document: Protocol Aantal pagina s: 7 Aantal bijlagen: 2 Status: Vastgesteld Actie: Datum:
Nadere informatieProeve van bekwaamheid (leerbedrijf) Examenproject (gesimuleerde beroepsomgeving)
Opleidingsgebied Commercieel dossier en kerntaak Medewerker marketing en communicatie 2009 2010/2010 2011 en crebocode 90532 Toetsnaam en toetscode* Zet marketing en/of communicatieactiviteiten op en voert
Nadere informatieSchema van een praktijkgericht juridisch onderzoek 18 Schema s van vier typen beroepsproducten 20
Schema van een praktijkgericht juridisch onderzoek 18 Schema s van vier typen beroepsproducten 20 1 Een onderzoeksmodel voor praktijkgericht juridisch onderzoek 23 1.1 Inleiding 23 1.2 Begripsbepalingen
Nadere informatieToetsbekwaamheid BKE november 2016
Toetsbekwaamheid BKE november 2016 De Basiskwalificatie Examinering heeft als doel de hbo-toetspraktijk te versterken. Een belangrijk aspect in die toetspraktijk is het gesprek over toetsing: het vragen/
Nadere informatieChecklist uitwerking EVC-procedure ten behoeve van pilot EVC-HBO
Checklist uitwerking EVC-procedure ten behoeve van pilot EVC-HBO Deze notitie geeft een checklist voor hogescholen die gebruikt kán worden bij het opzetten van een EVC-procedure in het kader van het pilot-project
Nadere informatieScriptiegroep. Bijeenkomst 08
Scriptiegroep Bijeenkomst 08 Inhoudselementen van een scriptie Inhoudsopgave Voorwoord Inleiding Bronnenonderzoek Afstudeerproject Conclusie Samenvatting Literatuurlijst Bijlagen Inhoudsopgave Routekaart
Nadere informatieBeoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid. Leg het fundament. Crebonummer 91370. Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL
Beoordelingseenheid A Proeve van Bekwaamheid Leg het fundament Crebonummer 91370 Opleiding Sociaal Cultureel Werker Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 2 Inhoudsopgave Inleiding 3 Opdrachten
Nadere informatieHerijking van het gemeentefonds - sociaal domein Plan van aanpak voor het onderzoek naar een nieuwe verdeling
Herijking van het gemeentefonds - sociaal domein Plan van aanpak voor het onderzoek naar een nieuwe verdeling Plan van aanpak 2 Gemeenten hebben verschillende inkomstenbronnen waaruit ze hun taken financieren.
Nadere informatiePlan van aanpak. Project : Let s Drop. Bedrijf : DropCo BV
Plan van aanpak Project : Let s Drop Bedrijf : DropCo BV Plaats, datum: Horn, 28 september 2012 Opgesteld door: 1205366 1205366smit@zuyd.nl Plan van Aanpak project Let s Drop pagina 1 Inhoudsopgave plan
Nadere informatieKwaliteitscriteria voor GKC innovatieprojecten
Groene Kennis Coöperatie Kwaliteitscriteria voor GKC innovatieprojecten Waar is dit instrument voor bedoeld? Binnen de GKC, o.a. via KIGO, worden veel projecten uitgevoerd. We hebben gemerkt dat (te) veel
Nadere informatieCompetenties Luuk van Paridon. Analyseren
Competenties Luuk van Paridon Overzicht waar ik nu sta: Afbeelding 1: Spinnenweb competenties De groene lijn geeft aan welke competenties ik tot nu toe behaald heb (zie Afbeelding 1). De competenties die
Nadere informatie10/05/2012. Project evalueren studenten in het UZA. Hoe is dit gegroeid?? Wat is de achtergrond en het doel van evalueren
Project evalueren studenten in het UZA Nancy Van Genechten Katrien Van den Sande Yvonne Gilissen Werkgroep mentoren en Hogescholen Hoe is dit gegroeid?? Mentorendag 2010 Hoe verder na vraag Mentoren hadden
Nadere informatieAfstudeeropdracht. Win - Win
Agenda Afstudeeropdracht Aanleiding Twee elementen uitgelicht Methodologische verantwoording Normenkader Beheerplan wegen Richtlijnen en doelstellingen Kwaliteit van de doelstellingen De praktijk Conclusies
Nadere informatieZUYD HOGESCHOOL
ZUYD HOGESCHOOL 2018-2019 Beschrijving leertraject Basiskwalificatie Didactische Bekwaamheid (BDB), inclusief de Basis Kwalificatie Examinering (BKE) Klik op een van onderstaande linken om direct naar
Nadere informatieSECTORPROJECT 4 VMBO - T
SECTORPROJECT 4 VMBO - T 2016-2017 handleiding leerlingen inhoud: inleiding stappenplan logboek beoordelingsformulier tijdpad 1 INLEIDING SECTORPROJECT VOOR 4 VMBO-T Alle leerlingen van het vmbo theoretische
Nadere informatieIndividueel verslag Timo de Reus klas 4A
Individueel verslag de Reus klas 4A Overzicht en tijdsbesteding van taken en activiteiten 3.2 Wanneer Planning: hoe zorg je ervoor dat het project binnen de beschikbare tijd wordt afgerond? Wat Wie Van
Nadere informatieEvaluatie Curriculum Onderzoek in de opleiding
Evaluatie Curriculum Onderzoek in de opleiding Helmond, 16 juni 2016 Puck Lamers Master Onderwijswetenschappen Radboud Universiteit Nijmegen drs. Monique van der Heijden dr. Jeannette Geldens Kempelonderzoekscentrum
Nadere informatieA.P.A. Martens 2011513 Waalwijk 2011
[AFSTUDEREN BIJ BEDRIJF] Afstudeerrapportage Avans Communicatie Multimedia Design A.P.A. Martens Waalwijk 2011 Inhoudsopgave Voorwoord 3 Inleiding 4 Beschrijving organisatie Gevolgde werkwijze Samenvatting
Nadere informatieToetsing Let op! Belangrijke data:
Toetsing De toetsing voor dit leerarrangement Praktijkgericht Onderzoek LA5-jaar 1, bestaat uit twee onderdelen: 1. Een (schriftelijke) onderzoeksopzet; 2. Een (mondelinge) presentatie van (de kern van)
Nadere informatiemarktverkenningen en marktonderzoeken Proeve van bekwaamheid (leerbedrijf) Examenproject (gesimuleerde beroepsomgeving)
Opleidingsgebied Commercieel dossier en kerntaak Medewerker marketing en communicatie 2009 2010/2010 2011/2011 2012/2012 2013 en crebocode 90532 Toetsnaam en toetscode* Assisteert bij het opzetten en uitvoeren
Nadere informatiePuberbrein als Innovatiekans. Beschrijving van de 4 basiscompetenties
Puberbrein als Innovatiekans Beschrijving van de 4 basiscompetenties Samenwerken Plannen en organiseren Omgaan met verandering en aanpassen Reflecteren Werkgroep Onderwijs, September 2011 Toelichting beschrijving
Nadere informatieBEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3
Faculteit Geesteswetenschappen BEOORDELINGSFORMULIER STAGES BACHELOR NIVEAU 3 Onderstaand formulier betreft de beoordeling van het stageverslag en het onderzoeksverslag. Deze wordt door de begeleidende
Nadere informatieOnderzoek naar: Inhoud De impact van BIM op de rol van de projectmanager
Onderzoek naar: De impact van BIM op de rol van de projectmanager P5 presentatie Annieke Smith Inhoud Waarom? Hoe? Resultaten Theorie Resultaten Praktijk Conclusie Aanbevelingen Aanbevelingen Stevens Van
Nadere informatieKIT Plus, borgingsinstrument voor examencommissies
X0A0T Validiteit Betrouwbaarheid Functionaliteit Condities Toetsbeleid Het toetsbeleidsplan is valide Het toetsbeleidsplan is betrouwbaar Het toetsbeleidsplan is functioneel Het toetsbeleidsplan voldoet
Nadere informatieBIM Laatste BIM ontwikkelingen efficiency, kwaliteit en euro s. A.M. Slockers Admea / Smits van Burgst
BIM Laatste BIM ontwikkelingen efficiency, kwaliteit en euro s A.M. Slockers Admea / Smits van Burgst Voorstellen Anton Slockers Directeur Admea / Smits van Burgst Admea is onderdeel van de Smits van Burgst
Nadere informatieBijlage 3. Beoordelingscriteria onderzoeksplan
Bijlage 3. Beoordelingscriteria onderzoeksplan Naam student: Joost den Hollander Naam afstudeerbegeleider: Ceciel Zandee Naam tweede beoordelaar: Winifred paulis Datum: 9-0-05 Voorlopige titel onderzoek
Nadere informatieLaag Vaardigheden Leerdoelen Formulering van vragen /opdrachten
Blooms taxonomie Laag Vaardigheden Leerdoelen Formulering van vragen /opdrachten Evalueren Evalueren = de vaardigheid om de waarde van iets (literatuur, onderzoeksrapport, presentatie etc) te kunnen beoordelen
Nadere informatieNieuwbouwproject AMG Schmidtschool. Welkom
Nieuwbouwproject AMG Schmidtschool Welkom Partijen en betrokkenen project Het schoolbestuur De gemeente De schooldirectie Het schoolteam De kinderopvang De ouders De buurt Architect, adviseurs Kaders en
Nadere informatieRapport bij de jaarstukken 2007 provincies Noord-Brabant en Limburg
Startnotitie Rapport bij de jaarstukken 2007 provincies Noord-Brabant en Limburg 1 Aanleiding voor het onderzoek In de jaarrekening en het jaarverslag leggen Gedeputeerde Staten jaarlijks verantwoording
Nadere informatieBeoordeling: Parkinson
Projectgroep 1 Debby Aloserij 500618648 Hogeschool van Amsterdam Leon Borst 500643824 Januari 2014 Hellen Brakkee 500653051 HB- erpleegkunde Carolien Büdgen 500617279 Docent: Josanne Kers Joyce Stuijt
Nadere informatieBeschrijving aanvraagprocedure/aanvraagformulier
Beschrijving aanvraagprocedure/aanvraagformulier Voor de behandeling van subsidieaanvragen voor projecten en activiteiten, werken wij met een vaste procedure. U kunt subsidie voor een bepaald project of
Nadere informatieProeve van bekwaamheid (leerbedrijf) Examenproject (gesimuleerde beroepsomgeving)
Opleidingsgebied Commercieel dossier en kerntaak Medewerker marketing en communicatie 2009 2010/2010 2011 Uitstroom en crebocode 90531 Toetsnaam en toetscode* Zet marketing en/of communicatieactiviteiten
Nadere informatiePlan van Aanpak. Project: Portfolio Online 18-9-2013. Jeremy de Jager INHOLLAND
18-9-2013 Plan van Aanpak Project: Portfolio Online Jeremy de Jager INHOLLAND Pagina 1 Hoofdstukken 1. Achtergronden - Projectnaam - Opdrachtgever - Opdrachtnemer - Beschrijving organisatie - Geschiedenis
Nadere informatieProjectvoorstellen maken
Projectvoorstellen maken 1. Kader 1.1. Gebruiksaanwijzing 1.2. Wat zijn de eisen aan een projectvoorstel? 2. Inleiding 2.1 Signalering 2.2 Vooronderzoek 2.3 Probleemsituatie 3. Doelstellingen en randvoorwaarden
Nadere informatieAan de besturen/voorzitters van de mbo-instellingen. Datum Resultaatafhankelijke beloning beroepspraktijkvorming
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag Aan de besturen/voorzitters van de mbo-instellingen.. Middelbaar Beroeps Onderwijs Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den Haag www.rijksoverheid.nl
Nadere informatie