RICHTING GEVEN IS VOORUITKIJKEN STRATEGISCHE PERSONEELSPLANNING IN HET PO
|
|
- Leona van Loon
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 RICHTING GEVEN IS VOORUITKIJKEN STRATEGISCHE PERSONEELSPLANNING IN HET PO Handleiding rekenmodel
2 Richting geven is vooruitkijken Strategische personeelsplanning in het PO Handleiding rekenmodel
3 Deze handleiding kwam tot stand in opdracht van het Sectorbestuur Onderwijsarbeidsmarkt (SBO) KOCK strategie management organisatie Tilburg, december 2011 Jeroen Koppens Gé Keizers
4 2
5 I n h o u d s o p g a v e Pagina 1 Inleiding 4 2 Uitgangspunten 4 3 Basisgegevens Huidig personeelsbestand Aantal leerlingen Functie-invulling Financiële gegevens 9 4 Toekomstige onderwijsmix 9 5 Functie-invulling 11 6 Inzetmix 12 7 Confrontatie en analyse 12 3
6 1 Inleiding Dit document bevat de handleiding voor het rekenmodel SPP (Excelsheet), aansluitend op de methodiek Richting geven is vooruitkijken. Het rekenmodel bevat twee kernberekeningen: Berekening van de toekomstige personeelsbehoefte Berekening van het toekomstige personeelsaanbod Op basis van deze twee berekeningen wordt een confrontatie gemaakt tussen de toekomstige personeelsbehoefte en het toekomstige personeelsaanbod. Deze handleiding volgt de opbouw van het rekenmodel. Vooraf wordt eerst ingegaan op een aantal uitgangspunten. Vervolgens zal de excelsheet inhoudelijk worden toegelicht. 2 Uitgangspunten Het rekenmodel bestaat uit zes tabbladen, namelijk: Basisgegevens Toekomstige onderwijsmix Functie-invulling Inzetmix Confrontatie & analyse (1) Confrontatie & analyse (2) Alleen op de eerste vijf tabbladen kunnen gegevens worden ingevuld. In het rekenmodel wordt gewerkt met drie kleuren, namelijk: Geel; in deze vakken kunnen de gewenste kwantitatieve gegevens worden ingevuld. Blauw; in deze vakken kan tekst worden ingevuld. Wit; deze vakken worden ingevuld door middel van berekeningen die in Excel zijn ingevoerd. Hier hoeft niets te worden ingevuld, dit gebeurt automatisch. In gele vakken (waarin u gegevens kunt invullen) kunnen soms al gegevens staan. Dit heeft twee redenen: het betreft een default of invoer om foutmeldingen in Excel te voorkomen. Bij de desbetreffende defaults wordt in de komende paragrafen stilgestaan. Let op: als u geen gebruik maakt van een geel of blauw vakje, zet dan het cijfer 1 terug naar 0. Let op dat bij het invullen van de percentages per functiecategorie het totaal op 100% uitkomt. Als de optelling op 100% uitkomt zal het programma een groen vakje aangeven. Een oranje vakje geeft een onderwaardering weer, een rood vakje geeft een overwaardering weer. 4
7 3 Basisgegevens Voor het maken van de twee kernberekeningen (zie methodiek, pag. 16) is een aantal basisgegevens nodig. Hieronder wordt toegelicht om welke basisgegevens het gaat, waarom deze nodig zijn en waarop moet worden gelet bij het invoeren van deze gegevens. 3.1 Huidig personeelsbestand Het huidige personeelsbestand wordt benut voor het bepalen van het toekomstige personeelsaanbod. Dit toekomstige personeelsaanbod wordt berekend door het huidige personeelsbestand te extrapoleren naar over vijf jaar. Het toekomstige personeelsaanbod geeft weer wat een school over vijf jaar in huis heeft als het de komende jaren niets zou ondernemen (niet werven, geen promotie van medewerkers, etc.). Bij de berekening van het toekomstige personeelsaanbod wordt een aantal variabelen in acht genomen, namelijk: Gemiddelde jaarlijkse uitstroom (%) Gemiddelde deeltijdfactor Ziekteverzuim Hieronder staat op grafische wijze de extrapolatie van het huidige personeelsbestand weergegeven. Personeelsinzet Personeelsaanbod op op functiecategorieën ë n (t ) Extrapolatie Uitstroom Deeltijdfactor Ziekteverzuim Personeelsinzet Personeelsaanbod op op functiecategorieën ë n (t+5 ) Bij het invullen van het huidige personeelsbestand vraagt het rekenmodel om een uitsplitsing in functiecategorieën en leeftijdscategorieën. In het rekenmodel voert u voor iedere functiecategorie (bijvoorbeeld: LA, LB, directie, etc.) het aantal werknemers (in FTE) in, uitgesplitst naar leeftijdscategorie. Het is mogelijk om in de lege kolommen naar gelang functiecategorieën (onderwijsassistenten, leraren in opleiding, etc.) toe te voegen. Deze gegevens worden ook meegenomen bij het bepalen van het toekomstige personeelsaanbod. Mogelijkerwijs zijn er onderwijsgevende functiecategorieën die op dit moment niet, maar in de toekomst wellicht wel worden ingevuld. Het is verstandig om deze functiecategorieën in het huidige personeelsbestand op te nemen in de excelsheet. 5
8 Gemiddelde jaarlijkse uitstroom De gemiddelde jaarlijkse uitstroom (%) is een factor die bepalend is voor het personeelsaanbod (t+5). De jaarlijkse uitstroom kan te maken hebben met vergrijzing. Uitstroom kan ook het gevolg zijn van medewerkers die vervangen moeten worden, omdat ze een baan hebben bij een school in een andere regio of omdat ze buiten het onderwijs gaan werken. De gemiddelde jaarlijkse uitstroom kan worden berekend op basis van ervaringsgegevens op de langere termijn (afgelopen 3-5 jaar). Het percentage gemiddelde jaarlijkse kan per leeftijdscategorie op basis van het aantal medewerkers worden berekend. Het uiteindelijke percentage is een optelsom van de jaren, gedeeld door het aantal jaren. Gemiddelde deeltijdfactor De gemiddelde deeltijdfactor laat de mate zien waarin door medewerkers in een bepaalde leeftijdscategorie in deeltijd wordt gewerkt. Dit speelt ook een rol bij het bepalen van het toekomstige personeelsaanbod. Deze factor is per leeftijdscategorie gebaseerd op het huidige personeelsbestand. Per leeftijdscategorie kan de netto werktijdfactor (NWF) vast worden gesteld. Als de NWF niet voorhanden is, kan deze ook worden bepaald door de bruto werktijdfactor (BWF) te berekenen minus loongerelateerde verloven (onder meer BAPO en ouderschapsverlof). Vervolgens kan de gemiddelde deeltijdfactor berekend worden door de NWF van iedere docent op te tellen en te delen door het totaal aantal docenten in die leeftijdscategorie. Ziekteverzuim Het ziekteverzuimpercentage is de laatste factor die wordt meegenomen bij een extrapolatie van het huidige personeelsbestand. Hieronder staat een voorbeeldweergave van de Excelsheet voor het bepalen van het toekomstige personeelsaanbod op basis van het huidige personeelsbestand. 6
9 Leeftijdscategorie LA LB Directie Gemiddelde jaarlijkse uitstroom (%) op basis van ervaringsgegevens Gemiddelde deeltijdfactor per leeftijdscategorie op basis van ervaringsgegevens -25 jaar 0,00 0,00 0,00 0,00 4,0% 0, jaar 0,00 0,00 0,00 0,00 3,8% 0, jaar 0,00 0,00 0,00 0,00 4,4% 0, jaar 0,00 0,00 0,00 0,00 4,0% 0, jaar 0,00 0,00 0,00 0,00 3,1% 0, jaar 0,00 0,00 0,00 0,00 2,5% 0, jaar 0,00 0,00 0,00 0,00 2,5% 0, jaar 0,00 0,00 0,00 0,00 3,8% 0, jaar 0,00 0,00 0,00 0,00 55,5% 0,82 Totaal 0,00 0,00 0,00 0,00 x x Tips: Het is praktisch om bij het invullen van het huidige personeelsbestand gebruik te maken van de netto werktijdfactor (NWF). Verdisconteer in het geval van de BWF ouderschapsverlof en BAPO in de deeltijdfactor. Ga bij de jaarlijkse uitstroom/deeltijdfactor zoveel mogelijk uit van robuuste cijfers (meer jaren meenemen in berekening of mogelijk een bestuursbrede analyse gebruiken). Het is mogelijk om OOP (concierges, etc.) in te vullen. Echter, deze komen in het rekenmodel alleen terug bij de extrapolatie naar het toekomstige personeelsaanbod. Bij de bepaling van de toekomstige personeelsbehoefte wordt alleen rekening gehouden met het primaire proces en komen deze functies niet terug. De toekomstige inzet van functies bepaalt welke categorieën precies worden meegenomen in de basisgegevens. Mogelijkerwijs zijn er onderwijsgevende functiecategorieën die op dit moment niet, maar in de toekomst wel worden ingevuld. 3.2 Aantal leerlingen Een van de factoren die bepalend is voor de toekomstige personeelsbehoefte, is het verwacht aantal leerlingen van de school. Hierbij wordt ervan uitgegaan dat deze gegevens op een school per leerjaar bekend zijn. Dit gegeven dient als input voor het bepalen van het aantal groepen per leerjaar in het tabblad toekomstige onderwijsmix. 7
10 Concreet ziet dit er in het rekenmodel als volgt uit: Aantal leerlingen leerjaar 1 leerjaar 2 leerjaar 3 leerjaar leerjaar 8 (t) (t+5) Combinatie Bij het invullen van het aantal leerlingen is ook ruimte gemaakt voor eventuele combinatieklassen. Bij deze vorm zal het aantal leerlingen van de verschillende leerjaren bij elkaar moeten worden opgeteld en deze som worden ingevuld bij het laagste leerjaar van de combinatieklas. Dus als leerjaar 3 en 4 een combinatieklas wordt, dan zal het totaal aantal leerlingen van die leerjaren moeten worden opgeteld en onder combinatie worden ingevuld. Dit betekent daarmee ook een aanpassing in de toekomstige onderwijsmix (hoofdstuk 4). 3.3 Functie-invulling Met de functie-invulling wordt bepaald hoeveel tijd (in %) de diverse onderwijsgevenden aan lestaken besteden, uitgesplitst in onderbouw, middenbouw, bovenbouw. In het primair onderwijs staat de functie-invulling ook bekend als de normjaartaak. De functie-invulling bestaat uit lestaken, lesgebonden taken, deskundigheidsbevordering en/of overige taken: Lestaken is de tijd die wordt besteedt aan de uitvoering. Lesgebonden taken is de tijd die een leerkracht bezig is met bijvoorbeeld voorbereiding. Met deskundigheidsbevordering wordt de ontwikkeling en het leerproces van de werknemers bedoeld. Onder coördinatie en organisatie wordt verstaan: tijd in de normjaartaak voor overleg, coördinatie, onderwijsontwikkeling, algemene en incidentele schooltaken. De huidige functie-invulling heeft vooral tot doel om eventuele verschillen in taakbesteding te duiden met de toekomstige functie-invulling (zie hoofdstuk 5). Bovendien dient deze als eerste exercitie om de functie-invulling in de huidige situatie te kunnen duiden. Aandeel in percentage LA LB Directie Lestaken (%) 0% 0% 0% Lesgebonden taken (%) 0% 0% 0% Deskundigheidsbevordering (%) 10% 10% 10% Overige taken (%) 0% 0% 0% Totaal 10% 10% 10% 8
11 Tips: Als er geen verschil is in normjaartaak tussen onder-, midden- en/of bovenbouw, kan men volstaan om deze voor alle drie de gebouwen hetzelfde in te vullen. Relevant is dat er gebruik wordt gemaakt van een gemiddelde functie-invulling per functiecategorie. Voorbeeld: een LB-leerkracht met ambulante taken. 3.4 Financiële gegevens Om de financiële effecten van personeelskeuzes in kaart te brengen, kan in het rekenmodel ook de gemiddelde personeelslast (GPL) per functiecategorie en de (toekomstige) gemiddelde inkomsten per leerling worden ingevuld. Zoals uit de methodiek blijkt, is het ook mogelijk om deze gegevens niet in te vullen. Dit betekent wel dat er alleen personele berekeningen worden uitgevoerd (in FTE s). Een effect dat in strategische personeelsplanning niet meegenomen wordt, is de stijging in personeelslast doordat medewerkers stijgen in functieschalen. Tips: Aanbevolen wordt om gebruik te maken van de schoolspecifieke GPL. Het model gaat uit van een gemiddelde jaarlijkse inflatie; deze kan gewijzigd worden in het rekenmodel. Deze staat als default al vastgesteld op 2%. Het is het meest realistisch om bij de inkomsten per leerling uit te gaan van die middelen die gebruikt worden om de personele formatie te financieren (lumpsum en wellicht deel van de additionele middelen). Bij de toekomstige gemiddelde inkomsten per leerling is het mogelijk om een inschatting te maken van de stijging of daling van inkomsten op basis van ontwikkelingen in het politieke landschap (bezuinigen of investeren). 4 Toekomstige onderwijsmix De toekomstige onderwijsmix is als het ware een kwantitatieve vertaling van de onderwijsvisie van de school. Op welke wijze wordt het onderwijs in de toekomst georganiseerd op deze school? Door deze vertaling kan de benodigde onderwijscapaciteit in het rekenmodel worden berekend. Het rekenmodel berekent in eerste instantie de in de toekomst benodigde onderwijscapaciteit in klokuren voor het draaien van het rooster. Hoeveel capaciteit nodig is, is afhankelijk van het aantal groepen (op basis van het verwacht aantal leerlingen) en het aantal begeleiders voor de groep. 9
12 In de excelsheet ziet dit er als volgt uit: Toekomstige onderwijsmix leerjaar 1/2 Onderwijsvorm Aantal Splitsingsnorm Aantal klokuren op begeleiders 'rooster van de per groep toekomst' (per jaar) Aantal groepen Benodigd aantal klokuren onderwijscapaciteit voor draaien rooster Klassikaal onderwijs , , , ,0 0 0 Totaal 0 x x x 0 In het rekenmodel worden per leerjaar de diverse onderwijsvormen ingevoerd. Afhankelijk van de visie van de school kan er differentiatie optreden tussen de verschillende onderwijsvormen. Er kan naast klassikale uren sprake zijn van groepsdoorbrekende uren, waarbij verschillende leerjaren bijvoorbeeld samen les krijgen. Vervolgens wordt per leerjaar het aantal klokuren op het rooster van de toekomst ingevoerd. Hiermee wordt bedoeld: het gewenste rooster zoals dat er over vijf jaar uitziet op basis van onderwijskeuzes die zijn gemaakt. Bijvoorbeeld: hoeveel lesuren besteedt de school in leerjaar 1 aan klassikaal onderwijs. Het rekenmodel berekent vervolgens op basis van het verwacht aantal leerlingen het aantal groepen. Echter, verwacht wordt dat de school een splitsingsnorm aangeeft in het rekenmodel. Een groep bestaat volgens de onderwijsvisie idealiter uit 20 leerlingen. Als er bijvoorbeeld meer dan 20 kinderen in een leerjaar zitten, wordt er een nieuwe groep gestart. Mocht je als school dit niet willen, kun je de splitsingsnorm wijzigen, zodat het gewenste aantal groepen in het rekenmodel staat. Bij 22 leerlingen kan de splitsingsnorm op 22 worden gezet, zodat er nog steeds sprake is van 1 groep. De laatste factor die wordt meegenomen bij het berekenen van de benodigde onderwijscapaciteit is het aantal begeleiders voor de groep. In de meeste gevallen zal er 1 leerkracht voor de groep staan, maar in de toekomst is het eventueel ook mogelijk te werken met groepsdoorbrekende uren, waarbij een grotere groep leerlingen meerdere begeleiders heeft. Uiteindelijk berekent het model (zie methodiek, figuur 6) de benodigde onderwijscapaciteit. 10
13 Tips: Het aanpassen van het aantal groepen per leerjaar kan geschieden door trial and error van de splitsingsnorm. Als er op scholen met combinatieklassen wordt gewerkt, worden de groepen per leerjaar groter. Dus: als leerjaar 3 en 4 een combinatieklas is, dan wordt er gerekend met de gegevens van de combinatieklas, ingevuld op het tabblad basisgegevens. Mogelijkerwijs zal dan de rekenformule in het rekenmodel moeten worden aangepast. Het is interessant om te variëren in onderwijsvormen als: de verhouding één leerkracht bedient x leerlingen per onderwijsvorm sterk verschilt; het aantal begeleiders per onderwijsvorm verschilt; de inzet per onderwijsvorm zal verschillen; Als een bepaalde onderwijsvorm voor een deel van de tijd door meer begeleiders wordt uitgevoerd zijn er twee opties: er wordt uitgegaan van een gemiddelde bezetting op deze onderwijsvorm; de onderwijsvorm wordt uitgesplitst over een deel met één begeleider en een deel met meer begeleiders. Dan moet ook het aantal lesuren op het rooster door twee worden gedeeld en over deze twee rijen worden uitgesplitst.. 5 Functie-invulling De toekomstige personeelsbehoefte wordt niet alleen bepaald aan de hand van de toekomstige onderwijsmix, maar ook aan de hand van de visie op leraarschap. Deze visie bestaat uit de toekomstige functie-invulling en de inzetmix (zie hoofdstuk 6). In het rekenmodel wordt de toekomstige functie-invulling, in de lijn van de huidige functieinvulling (tabblad basisgegevens), ingevuld. Bijvoorbeeld: hoeveel procent van de tijd is een LA-docent idealiter bezig met lestaken, lesgebonden taken, deskundigheidsbevordering en overige taken? Het is belangrijk dat de onderwijsvormen die in de onderwijsmix zijn ingevuld de onderwijstijd vertegenwoordigen die bij de toekomstige functie-invulling zijn ingevuld onder de noemer lestaken en lesgebonden taken. Bijvoorbeeld als de voorbereidingstijd onder de lesgeboden taken vallen, moeten ze ook terugkomen in de onderwijsmix. 11
14 6 Inzetmix Met de inzetmix wordt onderzocht welke onderwijsgevenden welk deel van de benodigde onderwijscapaciteit verzorgen. In het rekenmodel kan per functiecategorie worden aangegeven welk deel van de tijd per onderwijsvorm wordt besteed. Bijvoorbeeld een LA docent is 60% van de tijd bezig met klassikaal onderwijs, een onderwijsassistent is 30% bezig en een LB docent 10%. Hieronder staat een voorbeeld weergegeven: Inzetmix onderbouw Onderwijsvorm Benodigd aantal klokuren onderwijscapaciteit voor draaien rooster LA LB Klassikaal onderwijs 0 0% 0 0% % 0 0% % 0 0% % 0 0% 0 Totaal benodigde onderwijscapaciteit per functieniveau (in klokuren) x x 0 x 0 Tips: De tabellen hebben betrekking op zowel de onderbouw, middenbouw als bovenbouw. Belangrijk is dat er horizontaal op een onderwijsvorm een percentage van 100% moet uitkomen. De verhouding tussen bijvoorbeeld leerkrachten en onderwijsassistenten moet een kloppende weerspiegeling zijn van het aantal begeleiders per groep (tabblad toekomstige onderwijsmix ). Bijvoorbeeld: een bezetting van 1,5 begeleider per groep zal in de inzetmix een verhouding moeten hebben van 33% : 67%. 7 Confrontatie en analyse Nadat de gegevens die nodig zijn voor het berekenen van de twee kernberekeningen zijn ingevoerd, worden deze zichtbaar in de confrontatie en analyse 1 en 2. 12
15 Dit leidt tot grafische weergaven over: Toekomstige leeftijdsopbouw Verwacht aantal leerlingen Wervingsinspanning Personele verhouding in functiecategorieën Kosten en baten primaire proces. Een voorbeeld van een dergelijke weergave staat hieronder: OA LA LB Personeelsbehoefte 2,6 14,7 12,2 Personeelsaanbod 0,9 23,8 5,8 Verschil 1,7-9,1 6,4 13
16 Postbus CN Den Haag T F Lange Voorhout EA Den Haag E sbo@caop.nl I PUBLICATIEREEKS
Richting geven is vooruitkijken. Strategische personeelsplanning in het PO. Handleiding rekenmodel
Richting geven is vooruitkijken Strategische personeelsplanning in het PO Handleiding rekenmodel Versie 1 Tilburg, december 2011 Gé Keizers Jeroen Koppens I n h o u d s o p g a v e Pagina 1 Inleiding 3
Nadere informatieStrategisch Personeelsbeleid & Scenariomodel PO
Strategisch Personeelsbeleid & Scenariomodel PO Slotconferentie sectorplan PO 24 mei 2016 Richard Defourny Deborah van den Berg Inhoud Strategisch personeelsbeleid: wat, waar, waarom? Hoe aan de slag met
Nadere informatieHandleiding Roostertool Werkzaamheden en capaciteit in balans
Handleiding Roostertool Werkzaamheden en capaciteit in balans 1 Inleiding In de CAO PO- 2014 is een aantal wijzigingen geweest in de rechten van medewerkers en er zijn een aantal maatregelen genomen met
Nadere informatieRICHTING GEVEN IS VOORUITKIJKEN STRATEGISCHE PERSONEELSPLANNING IN HET PO
RICHTING GEVEN IS VOORUITKIJKEN STRATEGISCHE PERSONEELSPLANNING IN HET PO Handleiding methodiek Richting geven is vooruitkijken Strategische personeelsplanning in het primair onderwijs Handleiding methodiek
Nadere informatieRichting geven is vooruitkijken Een methodiek voor strategische personeelsplanning
Richting geven is vooruitkijken Een methodiek voor strategische personeelsplanning Jeroen Koppens 16 april 2008 Ontstaan van de methodiek Strategievorming in het onderwijs Projecten rond LBP/ IPB in thuiszorg
Nadere informatieDe arbeidsmarkt voor leraren po 2015-2020 Regio Utrecht
De arbeidsmarkt voor leraren po 2015-2020 Regio datum 16 maart 2015 auteurs dr. Hendri Adriaens dr.ir. Peter Fontein drs. Marcia den Uijl CentERdata, Tilburg, 2015 Alle rechten voorbehouden. Niets uit
Nadere informatieBeleid Normjaartaak Onderwijzend- Onderwijs Ondersteunend Personeel
Postbus 124 88 AC Elburg De Borchstee De Duif Het Octaaf De Petra De Regenboog De Wildemaet Beleid Normjaartaak Onderwijzend- Onderwijs Ondersteunend Personeel BELEIDSSTUK 39 Vaststelling door AB d.d.
Nadere informatieHandleiding Roostermodel
Handleiding Roostermodel December 2018 Handleiding Roostermodel Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Het principe van het Roostermodel... 3 3. Opbouw Roostermodel... 3 Tabblad: Cliënt... 4 Tabblad: Variabelen...
Nadere informatieHandleiding. SPP Model
Handleiding SPP Model 1 Handleiding SPP Model Handleiding SPP Model Bij Strategische Personeelsplanning (SPP) gaat het om het verkrijgen van voldoende en kwalitatief goed personeel in de toekomst. Om inzicht
Nadere informatieHandleiding Roostertools
Handleiding Roostertools 1 Inleiding In de CAO PO- 2014 is een aantal wijzigingen geweest in de rechten van medewerkers en er zijn een aantal maatregelen genomen met de intentie om werkdruk op scholen
Nadere informatieDe arbeidsmarkt voor leraren po Regio Limburg
De arbeidsmarkt voor leraren po 2015-2020 Regio Limburg datum 16 maart 2015 auteurs dr. Hendri Adriaens dr.ir. Peter Fontein drs. Marcia den Uijl CentERdata, Tilburg, 2015 Alle rechten voorbehouden. Niets
Nadere informatieDe arbeidsmarkt voor leraren po Regio Noord-Gelderland
De arbeidsmarkt voor leraren po 2015-2020 Regio Noord-Gelderland datum 16 maart 2015 auteurs dr. Hendri Adriaens dr.ir. Peter Fontein drs. Marcia den Uijl CentERdata, Tilburg, 2015 Alle rechten voorbehouden.
Nadere informatieNormjaartaak Onderwijzend Personeel (OP) Primair Onderwijs
Normjaartaak Onderwijzend Personeel (OP) Primair Onderwijs Oktober 2006 Inhoudsopgave: Inleiding Normjaartaak en compensatieverlof Sparen voor sabbatsverlof Verzilveren van het compensatieverlof Sparen
Nadere informatieDe arbeidsmarkt voor leraren po Regio Haaglanden en Rijn Gouwe
De arbeidsmarkt voor leraren po 2015-2020 Regio en datum 16 maart 2015 auteurs dr. Hendri Adriaens dr.ir. Peter Fontein drs. Marcia den Uijl CentERdata, Tilburg, 2015 Alle rechten voorbehouden. Niets uit
Nadere informatieSubject: FW: Verzoek doorrekenen scenario's motie van Meenen
Subject: FW: Verzoek doorrekenen scenario's motie van Meenen Beste, Het traject rond de Motie van Meenen is weer wat verder gevorderd. Er zijn nog twee vervolgverzoeken uitgerold: 1. Er is behoefte aan
Nadere informatieDe arbeidsmarkt voor leraren po 2015-2020 Regio West- en Midden-Brabant
De arbeidsmarkt voor leraren po 2015-2020 Regio West- en datum 16 maart 2015 auteurs dr. Hendri Adriaens dr.ir. Peter Fontein drs. Marcia den Uijl CentERdata, Tilburg, 2015 Alle rechten voorbehouden. Niets
Nadere informatieRichting geven is vooruitkijken. Strategische personeelsplanning in het
Richting geven is vooruitkijken Strategische personeelsplanning in het primair onderwijs Handleiding methodiek Versie 1 Tilburg, december 2011 Jeroen Koppens Gé Keizers 1 I n h o u d s o p g a v e Pagina
Nadere informatie13. Normjaartaak onderwijsondersteunend personeel (OOP) in het primair onderwijs
13. Normjaartaak onderwijsondersteunend personeel (OOP) in het primair onderwijs Inhoudsopgave Inleiding De normjaartaak Jaarrooster in de schoolorganisatie: bedrijfstijd Normjaartaak: werktijd voor OOP
Nadere informatieLoopbanen in het onderwijs? Analyse van de loopbaanontwikkeling van onderwijspersoneel
Loopbanen in het onderwijs? Analyse van de loopbaanontwikkeling van onderwijs 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding 2. Resultaten Karin Jettinghoff en Jo Scheeren, SBO Januari 2010 2 1. Inleiding Tot voor kort
Nadere informatieIs de bekostiging in het VO voldoende?
Is de bekostiging in het VO voldoende? Mark79 1 Inleiding Het onderstaande is gebaseerd op de brochure vereenvoudiging bekostigingsstelsel VO 1 en de gemiddelde personeelslast leraren zoals vermeld in
Nadere informatieJaar Het filter Jaar gebruikt u om een ander tijdvak op te geven. Standaard is dit filter ingesteld op drie jaren of op het laatste afgelopen jaar.
Toelichting Arbeidsmonitor Arbeidsmonitor Gratis versie Inleiding De vraag naar ken en stuurgetallen als basis voor strategische personeelsplanning binnen organisaties is het laatste jaar fors gestegen.
Nadere informatieAlgemene kaders. voor het taakbeleid. Praktijkonderwijs. Stichting Kolom
Algemene kaders voor het taakbeleid Praktijkonderwijs Stichting Kolom 0 Inhoud pag. Inleiding 3 Deel 1. Onderwijzend personeel 4 1. Primaire taak 4 1.1 Taakuren 4 2. Voorbereiding 4 3. Scholing en deskundigheidsbevordering
Nadere informatieDe arbeidsmarkt voor leraren po Regio Zeeland
De arbeidsmarkt voor leraren po 2015-2020 Regio datum 16 maart 2015 auteurs dr. Hendri Adriaens dr.ir. Peter Fontein drs. Marcia den Uijl CentERdata, Tilburg, 2015 Alle rechten voorbehouden. Niets uit
Nadere informatieArbeidsduur en normjaartaak Werktijdfactor en dat wat daarbij komt.
Arbeidsduur en normjaartaak Werktijdfactor en dat wat daarbij komt. Definitief maart 2008 1/13 Inhoud 1. Inleiding...3 2. Normjaartaak...3 3. Hoe ziet de invulling van de normjaartaak van een full-timer
Nadere informatieDe arbeidsmarkt voor leraren po Regio Drenthe / Overijssel
De arbeidsmarkt voor leraren po 2015-2020 Regio Drenthe / Overijssel datum 16 maart 2015 auteurs dr. Hendri Adriaens dr.ir. Peter Fontein drs. Marcia den Uijl CentERdata, Tilburg, 2015 Alle rechten voorbehouden.
Nadere informatieDe arbeidsmarkt voor leraren po 2015-2020 Regio Flevoland
De arbeidsmarkt voor leraren po 2015-2020 Regio datum 16 maart 2015 auteurs dr. Hendri Adriaens dr.ir. Peter Fontein drs. Marcia den Uijl CentERdata, Tilburg, 2015 Alle rechten voorbehouden. Niets uit
Nadere informatieDe arbeidsmarkt voor leraren po 2015-2020 Regio Friesland
De arbeidsmarkt voor leraren po 2015-2020 Regio datum 16 maart 2015 auteurs dr. Hendri Adriaens dr.ir. Peter Fontein drs. Marcia den Uijl CentERdata, Tilburg, 2015 Alle rechten voorbehouden. Niets uit
Nadere informatieRaming ILC / BAPO ontwikkeling
Raming ILC / BAPO ontwikkeling 2004-2010 8 september 2004 CentER Applied Research Dr. ir. P.F. Fontein Dr. A.G.C. van Lomwel Dr. K. de Vos Inhoudsopgave 1 Inleiding... 3 2 Raming leeftijdsopbouw met Pomona...
Nadere informatieHandleiding Dashboard Personeelsmonitor Provincies
Handleiding Dashboard Personeelsmonitor Provincies Inhoud 1. Inleiding 2. Disclaimer & verantwoord gebruik van de cijfers 3. Inloggen 4. Doelgroepen 5. Hoe kan je het dashboard gebruiken 6. Screenshots
Nadere informatieMeten = Weten Inventarisatie van leeftijdsgerelateerde personeelscijfers in uw onderneming
Meten = Weten Inventarisatie van leeftijdsgerelateerde personeelscijfers in uw onderneming Inleiding De generatie van babyboomers gaat binnenkort met pensioen. En met hen een grote hoeveelheid vakkennis.
Nadere informatieDe taakomschrijvingen van de verschillende functies/taken binnen een school zijn vastgelegd
Taakbeleid Inleiding De huidige basisschool moet op een bedrijfsmatige en professionele manier stilstaan bij de afstemming van de verschillende werkzaamheden van de personeelsleden. Er moet een optimale
Nadere informatieDe arbeidsmarkt voor leraren po Regio Zuid- en Oost-Gelderland
De arbeidsmarkt voor leraren po 2015-2020 Regio Zuid- en Oost-Gelderland datum 16 maart 2015 auteurs dr. Hendri Adriaens dr.ir. Peter Fontein drs. Marcia den Uijl CentERdata, Tilburg, 2015 Alle rechten
Nadere informatieHandleiding Roostertools -alleen het Roosterprogramma-
Handleiding Roostertools -alleen het Roosterprogramma- 1 Aan de slag met de tool Roosterprogramma Op welke dagen en welke uren werkt een medewerker? Hoeveel tijd hiervan staat deze medewerker voor de klas
Nadere informatieDe arbeidsmarkt voor leraren po 2015-2020 Regio Noord-Holland
De arbeidsmarkt voor leraren po 2015-2020 Regio Noord-Holland datum 16 maart 2015 auteurs dr. Hendri Adriaens dr.ir. Peter Fontein drs. Marcia den Uijl CentERdata, Tilburg, 2015 Alle rechten voorbehouden.
Nadere informatieTAAKBELEID. Krammer HE Brielle /
TAAKBELEID Krammer 8 3232 HE Brielle 0181-470467/68 0181-470469 Inleiding Het taakbeleid dient er toe om alle taken die binnen de schoolorganisatie verricht moeten worden, evenredig en doelmatig over het
Nadere informatieTekortvakken in het voortgezet onderwijs Deborah van den Berg januari 2012
Tekortvakken in het voortgezet onderwijs Deborah van den Berg januari 2012 1. Inleiding In het voortgezet onderwijs worden op de korte termijn tekorten aan leraren verwacht, oplopend tot een verwacht tekort
Nadere informatieDe arbeidsmarkt voor leraren po Regio Rotterdam / Rijnmond
De arbeidsmarkt voor leraren po 2015-2020 Regio / datum 16 maart 2015 auteurs dr. Hendri Adriaens dr.ir. Peter Fontein drs. Marcia den Uijl CentERdata, Tilburg, 2015 Alle rechten voorbehouden. Niets uit
Nadere informatieBestuursformatieplan VCO Midden- en Midden- en Oost-Groningen 2013-2014 BESTUURSFORMATIEPLAN. VCO Midden- en Midden- en Oost- Groningen
BESTUURSFORMATIEPLAN VCO Midden- en Midden- en Oost- Groningen CURSUSJAAR 2013-2014 1 INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding 2. Formatiebeleid 3. Lenen en / of sparen 4. Reservering 5. Weer Samen Naar School / leerlingengebonden
Nadere informatieAndere schooltijden en de werktijdfactor
Andere schooltijden en de werktijdfactor Inleiding Andere schooltijden in het onderwijs staan volop in de belangstelling en veel scholen zijn bezig met de invoering ervan. De website www.anderetijdeninonderwijsenopvang.nl
Nadere informatieDiversiteit in het po, vo en mbo
Diversiteit in het, en 1. Inleiding In het onderwijs wordt het belang van een divers samengesteld personeelsbestand onderkend. 1 Omdat de school een maatschappelijke instelling is, is het wenselijk dat
Nadere informatieHoe kan het dat de loonsverhoging maar 1,2% is. Er is toch geen nullijn meer?
Veelgestelde vragen onderhandelaarsakkoord cao vo 2014-2015 1. Loonparagraaf Hoeveel loonsverhoging is afgesproken? In de cao is, als voorschot op het einde van de nullijn voor overheid en onderwijs in
Nadere informatieInleiding. PC/10/0506/imzhand 29 juni 2010 bureau HHM Pagina 2 van 9
Inleiding Sinds 1 januari 2009 is de zorgzwaartebekostiging ingevoerd. Zorgaanbieders ontvangen inkomsten gebaseerd op de zorgzwaarte van de cliënten die in zorg zijn. Dit in tegenstelling tot het oude
Nadere informatieHandleiding. Model ter ondersteuning van investeringsbeslissingen in de bouw
Handleiding Model ter ondersteuning van investeringsbeslissingen in de bouw 09-07-2009 Introductie... 3 Tabblad Inleiding... 4 Hoofdalternatieven... 5 Subalternatief... 6 Bouwdata... 6 Gebouwen... 6 Tabblad
Nadere informatieNotitie Toelichting op het mobiliteitsbeleid
Notitie Toelichting op het mobiliteitsbeleid Aanleiding In het afgelopen schooljaar 2010-2011 is O2A5 geconfronteerd met een daling van het aantal leerlingen. Deze krimp had tot gevolg dat er voor één
Nadere informatietakenplaatje.nl Handleiding registratie contacturen Inleiding
Handleiding registratie contacturen Inleiding Om de roostermaker van de juiste informatie te voorzien wordt in Takenplaatje al bijgehouden hoe lang een bepaalde activiteit duurt en welke studentgroepen
Nadere informatieREGIONALE ARBEIDSMARKTRAPPORTAGES PRIMAIR ONDERWIJS Gemeente Den Haag. januari 2014
ARBEIDSMARKTPLATFORM PO. Van en voor werkgevers en werknemers REGIONALE ARBEIDSMARKTRAPPORTAGES PRIMAIR ONDERWIJS 2013 Gemeente januari 2014 1 Arbeidsmarktplatform Primair Onderwijs Het CAOP is het kennis-
Nadere informatieToelichting Arbeidsmonitor
Toelichting Arbeidsmonitor Arbeidsmonitor Samenwerkingsverbanden van werkgevers Inleiding De vraag naar ken en stuurgetallen als basis voor strategische personeelsplanning binnen organisaties is het laatste
Nadere informatieNormjaartaak onderwijsondersteunend personeel (OOP) in het primair onderwijs
Normjaartaak onderwijsondersteunend personeel (OOP) in het primair onderwijs 06.556482 Oktober 2006 Inhoudsopgave Inleiding De normjaartaak Normjaartaak: werktijd voor OOP Spaarverlof Verzilveren van
Nadere informatieREGIONALE ARBEIDSMARKTRAPPORTAGES PRIMAIR ONDERWIJS 2013. Gemeente Rotterdam. januari 2014
ARBEIDSMARKTPLATFORM PO. Van en voor werkgevers en werknemers REGIONALE ARBEIDSMARKTRAPPORTAGES PRIMAIR ONDERWIJS 2013 Gemeente januari 2014 1 Arbeidsmarktplatform Primair Onderwijs Het CAOP is het kennis-
Nadere informatieOntwikkeling van de loonkosten en de BAPO van 2009 tot 2020 in het Primair Onderwijs
Ontwikkeling van de loonkosten en de BAPO van 2009 tot 2020 in het Primair Onderwijs datum 17 februari 2011 auteurs dr. Hendri Adriaens dr. ir. Peter Fontein versie 2.0 classificatie standaard CentERdata,
Nadere informatieUitstroom richting pensioen in het po, vo en mbo
Uitstroom richting pensioen in het po, vo en mbo Uitstroom richting pensioen in het po, vo en mbo - EINDRAPPORT - Auteurs Hedwig Rossing Bjørn Dekker Amsterdam, 12 juni 2019 Publicatienr. 19064 2019 Regioplan,
Nadere informatiebestuursformatieplan met meerjarenraming tot en met
Stichting Samenwerkingsbestuur Primair Onderwijs Venray en regio bestuursformatieplan 2017-2018 met meerjarenraming tot en met 2018-2020 ---------------------------------------- Mei 2017 Inleiding Op basis
Nadere informatieHR-Dashboard. Workshop 16 maart 2015
HR-Dashboard Workshop 16 maart 2015 Michel Winnubst 16 maart 2015 Welkom door Jannet Bergman A&O-fonds Provincies Wat doet het A&O-fonds Provincies https://www.youtube.com/watch?v=6wwu3rc6hkc Peter Smits,
Nadere informatieDe verhouding tussen meerkosten en baten wordt op een aantal peildata berekend en ook in de structurele situatie (2020 en verder).
Toelichting op het model Doel van het rekenmodel Het rekenmodel leerkracht is een instrument dat een bestuur kan gebruiken om een indicatie te krijgen van de meerkosten van de functiemix en de inkorting
Nadere informatieWorkshop AVS-congres 15 maart 2013. Jos Siemerink en Carine Hulscher-Slot
Workshop AVS-congres 15 Jos Siemerink en Carine Hulscher-Slot 1 Programma 1. Kennismaking 2. Wat zijn de verwachtingen? 3. Krimp in Nederland 4. Krimp in de Achterhoek 5. Situatie OPONOA in vogelvlucht
Nadere informatieBesluit. Paragraaf I. Begripsbepalingen. Artikel 1. onderwijs en praktijkonderwijs, en. Paragraaf II
Aanpassinglandelijke bedragen gemiddelde personeelslast met de CAO 2000 - tot de werkgroep Van OCenW-Regelingen Bestemd voor: scholen voor vwo, havo, mavo en vbo (inclusief afdelingen leerwegondersteunend
Nadere informatieCAO PO Directieberaad 31 maart 2015
CAO PO 2014-2015 Directieberaad 31 maart 2015 Vragen van directeuren onder te brengen in de rubrieken: Begripsbepaling Informatie Individuele / persoonsgerichte vragen Rekenmodel Basismodel of overlegmodel
Nadere informatieZiekteverzuim 2014. Handleiding
Ziekteverzuim 2014 Handleiding Niets van deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar worden gemaakt, op welke wijze dan ook, zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van Easy Template B.V.
Nadere informatieHANDLEIDING ANALYSE FINANCIELE EFFECTEN ROOSTERVORMEN
HANDLEIDING ANALYSE FINANCIELE EFFECTEN ROOSTERVORMEN 2010 Policy Research Corporation, namens de sociale partners inhet beroepsgoederenvervoer over de weg en de logistiek (TLN, KNV, VVT, FNV en CNV) Meer
Nadere informatieREGIONALE ARBEIDSMARKTRAPPORTAGES PRIMAIR ONDERWIJS Gemeente Amsterdam. januari 2014
ARBEIDSMARKTPLATFORM PO. Van en voor werkgevers en werknemers REGIONALE ARBEIDSMARKTRAPPORTAGES PRIMAIR ONDERWIJS 2013 Gemeente januari 2014 1 Arbeidsmarktplatform Primair Onderwijs Het CAOP is het kennis-
Nadere informatieFORMELE GESPREKKEN, REGELDRUK EN REGELRUIMTE. Analyse op basis van het Personeels- en Mobiliteitsonderzoek mei 2016
ARBEIDSMARKTPLATFORM PO. Van en voor werkgevers en werknemers FORMELE GESPREKKEN, REGELDRUK EN REGELRUIMTE Analyse op basis van het Personeels- en Mobiliteitsonderzoek 2014 mei 2016 1 Arbeidsmarktplatform
Nadere informatieHoofdstuk 26: Modelleren in Excel
Hoofdstuk 26: Modelleren in Excel 26.0 Inleiding In dit hoofdstuk leer je een aantal technieken die je kunnen helpen bij het voorbereiden van bedrijfsmodellen in Excel (zie hoofdstuk 25 voor wat bedoeld
Nadere informatiePersoneelshandboek 4.7.7 BAPO-regeling Stichting Lek en IJssel (versie juni 2009)
De BAPO-regeling Inleiding De regeling Bevordering Arbeids Participatie Onderwijspersoneel (BAPO) is een belangrijk onderdeel van het leeftijdsbewust personeelsbeleid. De BAPO-regeling heeft ten doel het
Nadere informatieFeiten en cijfers 2010 Branche WMD
Feiten en cijfers 2010 Branche WMD Ieder jaar maakt FCB de zogenoemde factsheets. Deze bestaat uit cijfers over de branche in een bepaald jaar. De cijfers over 2010 worden met de ontwikkelingen ook in
Nadere informatieDeeltijdwerken in het po, vo en mbo
Deeltijdwerken in het po, vo en mbo 1. Inleiding In Nederland wordt relatief veel in deeltijd gewerkt, vooral in de publieke sector. Deeltijdwerk komt met name voor onder vrouwen, maar ook steeds meer
Nadere informatie6.A Levensfasebewust personeelsbeleid. Individueel keuzebudget
6.A Levensfasebewust personeelsbeleid Individueel keuzebudget 1. De werknemer krijgt jaarlijks de beschikking over een basisbudget van 50 klokuren. Hiermee kunnen keuzes worden gemaakt die passen binnen
Nadere informatieBij deze opgave blijven de belastingen buiten beschouwing. Bij deze opgave horen de informatiebronnen 1 tot en met 4.
Opgave 2 Bij deze opgave blijven de belastingen buiten beschouwing. Bij deze opgave horen de informatiebronnen 1 tot en met 4. Scholen voor het voortgezet onderwijs in Nederland ontvangen van de rijksoverheid
Nadere informatieTalent & Salaris. Gebruikersinstructe pensioenaangife APG SPW Onbetaald verlof. (m.i.v. 1 januari 2017)
Talent & Salaris Gebruikersinstructe pensioenaangife APG SPW Onbetaald verlof (m.i.v. 1 januari 2017) Versie: 1.3 Datum: 31 augustus 2017Inhoud 1 Inleiding... 3 2 Inrichting... 3 2.1 Wat moet er aanwezig
Nadere informatie11 september 2014. Onderhandelingsakkoord CAO-PO 01-07-2014 tot en met 30-06-2015
11 september 2014 Onderhandelingsakkoord CAO-PO 01-07-2014 tot en met 30-06-2015 Eerste Informatievoorziening en te hanteren procedures: Met dit onderhandelingsakkoord hebben sociale partners beoogd tot
Nadere informatiePeiling cao voortgezet onderwijs: 71 procent akkoord
Peiling cao voortgezet onderwijs: 71 procent akkoord Direct na het afsluiten van het principe-akkoord voor een nieuwe cao voortgezet onderwijs, heeft de AOb onder de leden een enquête uitgezet om naar
Nadere informatieMill7. homepage: support: whitepapers:
homepage: www.millogic.nl support: www.millogic.nl/support whitepapers: www.millogic.nl/support/white-papers support e-mail: helpdesk@millogic.nl sales e-mail: info@millogic.nl 2002 Millogic Software B.V.
Nadere informatieActies korte termijn (2014) Acties korte termijn (eerste helft 2015) Acties voor de langere termijn (2015 2017)
Stappenplan CAO PO Acties korte termijn (2014) 1. Van toepassing verklaren CAO PO 2. Informatie aan management 3. Informatie aan P(G)MR 4. Informatie aan medewerkers 5. Uitvoeren regeling duurzame inzetbaarheid
Nadere informatieJaar Het filter Jaar gebruikt u om een ander tijdvak op te geven. Standaard is dit filter ingesteld op drie jaren of op het laatste afgelopen jaar.
Toelichting Arbeidsmonitor Arbeidsmonitor betaalde versie Inleiding De vraag naar ken en stuurgetallen als basis voor strategische personeelsplanning binnen organisaties is het laatste jaar fors gestegen.
Nadere informatieLevensfase bewust Personeelsbeleid Uitvoeringsregeling
Levensfase bewust Personeelsbeleid Uitvoeringsregeling Svok 1 juli 2016 2 e versie Cao 2016/17 1 In deze uitvoeringsregeling wordt hoofdstuk 7 van de CAO VO 2016-2017 nader uitgewerkt voor de SVOK. Per
Nadere informatieHandleiding LVS-bestand
Tabblad Niveaus 1. Leerlingen(groepen) invoeren. 2. Nieuwe leerling toevoegen. 3. Leerlingen verwijderen. 4. Behaalde niveaus invoeren. Tabblad Gemiddelden 1. Waarom dit tabblad? 2. Opmerking toevoegen.
Nadere informatieScenariomodel-VO Mei 2018
Technische toelichting Scenariomodel-VO Mei 2018 Technische toelichting Scenariomodel-VO Mei 2018 Uitgave: VOION Postbus 556 2501 CN Den Haag Tel: 070 376 5756 Info@voion.nl www.voion.nl DISCLAIMER Voion
Nadere informatieAnders leren, anders werken. Jo Scheeren/ Robert Hommen
Anders leren, anders werken Jo Scheeren/ Robert Hommen Voortgezet Onderwijs In Ontwikkeling Arbeidsmarkt & opleidingsfonds voortgezet onderwijs - Professionele arbeidsorganisaties - Voldoende bekwame en
Nadere informatieHandleiding prognosemodel personele frictiekosten (wachtgeld) Transitie Autoriteit Jeugd
Handleiding prognosemodel personele frictiekosten (wachtgeld) Transitie Autoriteit Jeugd Inhoudsopgave 1. Inleiding en doelstelling 2. Scope en beperkingen 3. Werken met het model in vijf eenvoudige stappen
Nadere informatieDe voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus AE..DEN HAAG..
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 AE..DEN HAAG.. Primair Onderwijs Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den Haag
Nadere informatieBeloningsbeleid en Functiemix PCPO Capelle-Krimpen versie 1.1 1/6
BELONINGSBELEID & FUNCTIEMIX ( V E R S I E 1. 1 ) Beloningsbeleid en Functiemix PCPO Capelle-Krimpen versie 1.1 1/6 I NLEI DI NG In de notitie beloningsbeleid en de functiemix geeft het bestuur uitvoering
Nadere informatieEnergiebesparing koffieverpakkingen
Op CE Delft CE lossingen Delft voor Oplossingen milieu, econom voor ie milieu, en technolog economie ie en technologie Oude Delft 180 Oude Delft 180 2611 HH Delft 2611 HH Delft tel: tel: 015 015 2 150
Nadere informatieGEBASEERD OP DE VERZUIMGEGEVENS OVER 2018
arbeidsmarkt- en opleidingsfonds hbo PAPER ZIEKTEVERZUIM HBO 2019 GEBASEERD OP DE VERZUIMGEGEVENS OVER 2018 ZIEKTEVERZUIM HBO 2019 GEBASEERD OP DE VERZUIMGEGEVENS OVER 2018 Jaarlijks brengt Zestor, op
Nadere informatiePensioenaanspraken in beeld
Pensioenaanspraken in beeld Deel 1: aanspraken naar geslacht en burgerlijke staat Elisabeth Eenkhoorn, Annelie Hakkenes-Tuinman en Marije vandegrift bouwen minder pensioen op via een werkgever dan mannen.
Nadere informatieTool Calculeren voor Bouwkosten.nl en BeheerEnOnderhoudkosten.nl Handleiding
voor Bouwkosten.nl en BeheerEnOnderhoudkosten.nl V2011.03.1 Tool Calculeren Voor Bouwkosten.nl en BeheerEnOnderhoudkosten.nl Een uitgave van Sdu Uitgevers bv Uitgever Adres Abonnement Klantenservice Algemene
Nadere informatie1. Wanneer komt een personeelslid in aanmerking voor BAPO?...2. 2. Hoeveel uren BAPO-verlof kan een personeelslid krijgen?...2
BAPO: VEEL GESTELDE VRAGEN. 1. Wanneer komt een personeelslid in aanmerking voor BAPO?...2 2. Hoeveel uren BAPO-verlof kan een personeelslid krijgen?...2 3. Hoe dient een personeelslid, dat gebruik wenst
Nadere informatieAantal medewerkers Zuidoost-Brabant
Regio Zuidoost-Brabant 1. Werkgelegenheid Zorg en Welzijn Zuidoost-Brabant In dit katern volgt een overzicht van diverse arbeidsmarktfactoren in de sector zorg en welzijn in de regio Zuidoost-Brabant.
Nadere informatieExpertmeeting Regionaal mobiliteitscentrum als perspectief
Expertmeeting Regionaal mobiliteitscentrum als perspectief Roosje van Leer rleer@stamm.nl 06 12603953 Assen, 25 november 2013 Programma 13.30 13. 40 Welkom en inleiding Eric van Oosterhout, dagvoorzitter
Nadere informatieSchoolbudget voor Ontwikkeling en Ondersteuning: bestedingsvoorbeelden
Schoolbudget voor Ontwikkeling en Ondersteuning: bestedingsvoorbeelden In dit document laten wij u met een aantal voorbeelden zien op welke wijze het Schoolbudget voor Ontwikkeling en Ondersteuning besteed
Nadere informatieWerkbelevingsonderzoek 2013
Werkbelevingsonderzoek 2013 voorbeeldrapport Den Haag, 17 september 2014 Ipso Facto beleidsonderzoek Raamweg 21, Postbus 82042, 2508EA Den Haag. Telefoon 070-3260456. Reg.K.v.K. Den Haag: 546.221.31. BTW-nummer:
Nadere informatieWie werken er in het christelijk en reformatorisch onderwijs?
Artikel pag. 5-8 Wie werken er in het christelijk en reformatorisch onderwijs? Opzet en verantwoording van het onderzoek In de afgelopen maanden heeft een projectgroep vanuit de redactie van DRS Magazine
Nadere informatieMemo advies uitgangspunten kostprijs berekeningen. Voor de WMO & Jeugdzorg Regio Midden Holland
Memo advies uitgangspunten kostprijs berekeningen Voor de WMO & Jeugdzorg Regio Midden Holland Memo advies uitgangspunten opslagen. d.d. 28 augustus 2017 Disclaimer Definitieve beschrijvingen, randvoorwaarden
Nadere informatieToelichting Meerjarenbegroting Samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO 2012
Toelichting Meerjarenbegroting Samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO 2012 De data in de tabellen zijn aangepast aan de laatst bekende cijfers zoals die begin december 2012 beschikbaar zijn. Algemeen
Nadere informatiewww.deutschland-nederland.eu Gebruikershulp
www.deutschland-nederland.eu Gebruikershulp bij de personeelskostencalculator voor INTERREG projecten Doel en nut van de calculator INTERREG subsidiëring bestaat voor een groot deel uit personeelskosten.
Nadere informatie01-12-2014. Bespreking nieuwe CAO PO 2014-2015
01-12-2014 Bespreking nieuwe CAO PO 2014-2015 Vernieuwing van de cao PO grotendeels gebaseerd op onderhandelaarsakkoord! Afspraken over: Loonparagraaf Looptijd en werkingssfeer Professionalisering Werkdruk
Nadere informatiePersoonlijk Budget. Belangrijk! Algemene inleiding. Starter
Persoonlijk Budget Belangrijk! In de software kunt u f gebruik maken van de BAPO module, of de Budget module. Wanneer u gebruik wilt maken van de Budget module gaat u naar Instellingen > Persoonlijk Budget
Nadere informatieSociaal jaarverslag 2012
Sociaal jaarverslag 2012 Sociaal jaarverslag 2012 Inhoud Voorwoord... 4 Kengetallen Personeel 2012 Kerncijfers Sociaal Jaarverslag 2012 en 2011... 6 Omvang formatie en personeelsbezetting... 7 Overige
Nadere informatieStichting voor Openbaar Primair Onderwijs Capelle aan den IJssel en Krimpen aan den IJssel
Stichting voor Openbaar Primair Onderwijs Capelle aan den IJssel en Krimpen aan den IJssel Toelichting bij de begroting 2012 en het meerjarenoverzicht 2010-2016 Algemeen De begrotingen zijn taakstellend
Nadere informatieHandleiding capaciteitsplanning
Handleiding capaciteitsplanning Inhoud Inleiding... 3 1. Home... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 2. Medewerker invoeren / wijzigen / verwijderen... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 3. Project invoeren
Nadere informatieLet op: Registreren kan slechts met één emailadres per gebruiker. Controleer of u ingelogd bent als u de cijfers gaat invullen.
Instructie voor het invullen van de online tool Op http://retailmarketingapp.nl/kapper/ is het in te vullen model te vinden. Voordat u de tool kunt gebruiken, dient u zich eerst te registreren. Dit kunt
Nadere informatieBegroting Het Baken Almere Begroting Pagina 1 van 5
Pagina 1 van 5 De begroting 2014 sluit met een voordelig saldo van 40.000. In de begroting 2014 is een taakstelling van circa 1,2 miljoen opgenomen waarvan een bedrag van circa 0,9 miljoen concreet ingevuld
Nadere informatie