Algemene kaders. voor het taakbeleid. Praktijkonderwijs. Stichting Kolom

Transcriptie

1 Algemene kaders voor het taakbeleid Praktijkonderwijs Stichting Kolom 0

2 Inhoud pag. Inleiding 3 Deel 1. Onderwijzend personeel 4 1. Primaire taak Taakuren 4 2. Voorbereiding 4 3. Scholing en deskundigheidsbevordering 5 4. Normjaartaak 6 5. De persoonlijke jaartaak 6 6. Werktijdfactor 6 7. Werkweken, lesweken en vakanties 6 8. Aanwezigheid 6 9. Pauze Studiedagen Vakantieregeling Lesuren voor de leerlingen Groepsgrootte 7 Deel 2. Onderwijsondersteunend personeel 8 1. De persoonlijke jaartaak 8 2. Werktijdfactor en werktijd 8 3. Pauze 8 4. Vakantieregeling 8 Bijlage 1. Taakbrief onderwijzend personeel 9 Bijlage 2. Taakbrief onderwijsondersteunend personeel 10 1

3 Inleiding Bij de scholen voor praktijkonderwijs van Stichting Kolom gelden met ingang van 1 augustus 2010 uniforme uitgangspunten voor het taakbeleid. Hierdoor is een betere afstemming met betrekking tot de inzet van werknemers en uitvoering van beleid mogelijk en wordt tevens voorkomen dat er binnen één bestuur aanzienlijk verschillend beleid wordt gevoerd ten aanzien van werkbelasting, scholing, vakantieregelingen e.d. In dit stuk zijn de kaders beschreven op het gebied van het aantal werkweken, lesweken, taakbeleid, scholing en aanwezigheid voor op en oop. Deel 1 richt zich op het op (onderwijzend personeel en personeel met lesgebonden taken). Deel 2 richt zich op het oop (onderwijsondersteunend personeel). Taakbeleid heeft raakvlakken met functioneren en beoordelen. De VO geleding van de GMR heeft instemmingsrecht op basis van Artikel 12 lid g van het reglement GMR. Taken en organisatie van het werk In een professionele organisatie hebben de teamleden zeggenschap over de organisatie van het werk. Om de professionaliteit van de werknemers te bevorderen wordt dit als uitgangspunt gehanteerd voor het taakbeleid. De invulling en organisatie van het werk wordt dan ook zo veel mogelijk aan de gezamenlijke teamleden overgelaten. De directeur blijft echter verantwoordelijk voor een adequate en evenwichtige verdeling van de werkzaamheden, rekening houdend met persoonlijke kwaliteiten en voorkeur van de werknemers. Hij bouwt voldoende waarborgen in tegen bijvoorbeeld overbelasting. De verdeling van de werkzaamheden gebeurt aan de hand van de hieronder beschreven boxen. 2

4 Deel 1. Onderwijzend personeel / personeel met lesgebonden taken 1. Primaire taak (box 1) Het lesgeven en begeleiden van de leerlingen behoort tot de primaire taak van de leraar. Een leraar met een fulltime aanstelling geeft per jaar maximaal 840 uur les. Het aantal lessen per jaar en per week is een afgeleide van de persoonlijke normjaartaak. Onder lestijd wordt het volgende verstaan: een ingeroosterd moment waarop aan een groep van minimaal 8 leerlingen les of instructie wordt gegeven. Naast lestijd kunnen dit o.a. assessment en surveillancetaken zijn. Surveillancetaken kunnen alleen als lestijd worden beschouwd als dit als zodanig in een plan met doelstellingen, beoordeling op realisatie doelstellingen enz. is opgenomen. De dagopening en afsluiting valt wel onder lesgevende taak, maar wordt niet meegerekend bij de lesgebonden taak, zodat er geen sprake is van voorbereidingstijd. Dit geldt ook voor surveillance. Het ministerie van OC&W trekt de term lestijd breder en noemt het onderwijstijd met de volgende definitie: - Het onderwijs moet onder de pedagogisch-didactische verantwoordelijkheid van daartoe bekwaam onderwijspersoneel worden uitgevoerd; - Het onderwijs moet deel uitmaken van het door de school geplande en voor de leerlingen verplichte onderwijsprogramma; - Het onderwijs moet door een inspirerend en uitdagend karakter bijdragen aan een zinvolle invulling van de totale studielast van leerlingen. 1.1 Taakuren Naast lesgeven zijn er ook andere taken die op school moeten worden gedaan. De directeur zorgt voor een evenwichtige verdeling van de uit te voeren taken onder de werknemers, waarbij rekening wordt gehouden met persoonlijke kwaliteiten en voorkeuren. Onder schooltaken verstaan we o.a. Onderwijskundige taken Schoolorganisatorische taken Huishoudelijke taken Mentortaken 2. Voorbereiding en nazorg 40% (box 2) Om de primaire werkzaamheden optimaal te kunnen uitvoeren is er in de persoonlijke jaartaak ruimte voor voorbereiding en nazorg van de lessen (correctie etc.) en begeleiden en het verlenen van extra zorg ( zorg op maat ) aan de leerlingen in de groep. De voorbereidingstijd bedraagt 40% van de lesuren op jaarbasis. Onder voorbereiding en nazorg vallen o.a.: bijwonen van leerling besprekingen verzorgen van een adequate voorbereiding op het geven van les plannen van de opzet van de lessen en onderwijskundige activiteiten corrigeren van het werk rapporteren en vastleggen van resultaten en relevante gegevens analyseren, toetsen en vastleggen van resultaten van het werk van de leerlingen voorbereiden van extra hulp en begeleiding voeren van gesprekken met collega's, ib-er, of externe deskundige omtrent de leerlingen voeren van gesprekken met ouders (op school of thuis) omtrent het kind voeren van gesprekken met leerlingen houden van informatieavonden betreffende de groep overleg voeren i.v.m. de aansluiting/overdracht van de groep 3

5 overleg voeren i.v.m. gezamenlijke activiteiten op orde houden van het lokaal + aangrenzend deel schoolgebouw inhoudelijke teamvergadering, bouwvergadering, vakgroepvergadering, briefing ouderavond, open dag en avond enz. 3. Scholing en deskundigheidsbevordering 10% (box 3) Onder verwijzing naar de Wet BIO, de landelijk vastgestelde competenties voor leerkrachten en het Integraal Personeelbeleid vinden we het als werkgever belangrijk dat het personeel kwalitatief goed toegerust wordt en blijft om te kunnen voldoen aan de eisen die het eigentijdse Praktijkonderwijs stelt. Het is belangrijk dat werknemers hun professionaliteit en vakbekwaamheid op peil kunnen houden en zo nodig versterken. Daarom is er binnen de persoonlijke jaartaak tijd gereserveerd voor scholing en deskundigheidsbevordering. De basis voor de deskundigheidsbevordering vormt de persoonlijke jaartaak, dit is de wtf na aftrek van BAPO uren. De deskundigheidsbevordering kan voor 50% vrij door de werknemer worden ingevuld en wordt voor 50% ingevuld naar de wens van de directie van de school. Als er sprake is van een deeltijd aanstelling, zodat de beschikbare tijd voor deskundigheidsbevordering gelijk of kleiner is dan 83 uur per jaar kan deze geheel worden ingevuld naar de wens van de directie van de school. Als er meer uren beschikbaar zijn dan de genoemde 83 uur kan het resterend aantal uren vrij door de werknemer worden ingevuld. Onder deskundigheidsbevordering verstaan we o.a.: bijhouden vakliteratuur cursus of training en interne studiedagen werkbesprekingen i.v.m. de schoolontwikkeling informatiebijeenkomst keuzeproces nieuwe methode externe advisering supervisie/coachen intervisie collegiale consultatie wederzijds klassenbezoek begeleiding beginnende leerkrachten Bijeenkomsten onder schooltijd, waarvoor de leraren worden uitgeroosterd, en die dienen om de deskundigheid te bevorderen vallen niet onder 50% deskundigheidsbevordering. Werknemers verantwoorden zich voor de invulling van de uren voor deskundigheidsbevordering in de functionering- en loopbaangesprekken. 4

6 4. Normjaartaak Uitgangspunt voor het taakbeleid is de normjaartaak van 1659 uur bij een werktijdfactor (wtf) 1,0000. Bij de praktijkscholen van Stichting Kolom is bij de overgang van de CAO PO naar de CAO VO op 1 augustus 2006 de afspraak gemaakt om maximaal 830 uur voor lesgevende taken te hanteren. De huidige CAO biedt deze mogelijkheid ook. Er wordt weliswaar van een maximale lessentaak van 750 klokuren uitgegaan maar voor het praktijkonderwijs kan hiervoor worden afgeweken. 5. De persoonlijke jaartaak De persoonlijke jaartaak is een afgeleide van het jaarplan en de jaardoelen en wordt aan het begin van het schooljaar vastgelegd in de persoonlijke taakbrief. Dit gebeurt in samenspraak tussen werknemer en directie van de school. In de persoonlijke taakbrief staat o.a. de wtf, de BAPO-uren, aantal werkweken per jaar, te werken uren per jaar en per week, de voorbereidingstijd en deskundigheidsbevordering. Verder wordt de omvang en de aard van de taken ingevuld, zodat elke werknemer de eigen inzet kan verantwoorden. 6. Werktijdfactor De rekeneenheid voor een werkdag is wtf 0,2000. Vijf werkdagen van wtf 0,2000 is samen wtf 1,0000. Dit betekent voor een leraar gemiddeld 5,4 lessen per dag. In de praktijk zal er sprake zijn van 4 langere en 1 kortere lesdag om het totaal van gemiddeld 22 klokuren les per week te behalen. 7. Werkweken, lesweken en vakanties Een schooljaar telt gemiddeld 39,2 werkweken, waarvan 37 lesweken. De werktijd per week voor een leraar is gemiddeld 42,3 uur. 8. Aanwezigheid Bij een fulltime aanstelling is de minimale aanwezigheid van leraren op school 36 uur per week. Gemiddeld is dit 7,2 uur per dag. Hierbij wordt uitgegaan van gemiddeld 2 uur thuiswerk en 2 uur scholing per week. De verdeling van de aanwezigheid over de week kan per werknemer en per school verschillen en wordt in overleg met de directie van de school vastgesteld. De tabel inzetbaarheid uit de CAO VO geldt hierbij als richtlijn. De maximale aanwezigheid per dag is 13 uur. Werknemers met lesgebonden taken zijn in de zomervakantie in ieder geval twee dagen op school aanwezig om zaken voor het nieuwe schooljaar voor te bereiden. Deze dagen worden per school en in overleg met de werknemers ingevuld. 9. Pauze Onder pauze wordt verstaan een tijdsduur van minimaal een kwartier, waarin geen enkel beroep op de werknemer kan worden gedaan. Bij een arbeidstijd van 5,5 uur heeft de werknemer recht op een half uur pauze. Deze kan worden opgesplitst in tweemaal een kwartier. Bij een arbeidstijd van 10 uur of meer heeft de werknemer recht op een pauze van minstens 45 minuten. Deze mag worden opgesplitst in twee pauzes van minimaal een kwartier. Surveillance in de kantine of op het schoolplein en gezamenlijk eten met de leerlingen vallen niet onder de categorie werktijd. Voor leraren geldt dat hiervoor geen voorbereidingstijd berekend wordt. 5

7 10. Studiedagen Jaarlijks wordt, voorafgaand aan het nieuwe schooljaar, het aantal studiedagen en -dagdelen gepland en in het jaarrooster opgenomen. 11. Vakantieregeling De praktijkscholen van Stichting Kolom stemmen de vakanties af op de gangbare vakantieregeling. (Amsterdam en Haarlem kunnen verschillen aangezien ook regionale afstemming wenselijk is). Vrij voor leerlingen betekent niet automatisch vrij voor werknemers. Vrij geroosterde dagen voor leerlingen kunnen worden gebruikt voor teamscholing, tenzij de vakantieregeling zich hiertegen verzet. 12. Lesuren voor de leerlingen Leerlingen krijgen 1000 lesuren per jaar, verdeeld over gemiddeld 37 lesweken; De duur van een les kan per school variëren; Een leerling krijgt per dag maximaal 5,5 uur praktijkles, voor zover het betreft theorieles, persoonlijkheidsvorming en het aanleren van sociale vaardigheden; Stage geldt als lestijd voor de leerlingen. Een hele stagedag van 9,6 uur telt voor 8 uur les. 13. Groepsgrootte Het streven is om te werken met een groepsgrootte die varieert van 12 tot maximaal 16 leerlingen, waarbij rekening wordt gehouden met veiligheid van de leerlingen en medewerkers en dat de kwaliteit van het aanbod gewaarborgd blijft. Dit geldt zowel voor de praktijklessen als voor de AVO lessen. 6

8 Deel 2. Onderwijsondersteunend personeel 1. De persoonlijke jaartaak De persoonlijke jaartaak is een afgeleide van de persoonlijke wtf en wordt aan het begin van het schooljaar vastgelegd in de persoonlijke taakbrief of in samenspraak tussen werknemer en directie van de school vastgesteld. In de persoonlijke taakbrief staat o.a. de wtf, seniorenuren, de BAPO-uren, aantal werkweken per jaar en te werken uren per jaar en per week. Verder worden afspraken gemaakt m.b.t. de schoolvakanties, zodat elke werknemer de eigen inzet kan verantwoorden. 2. Werktijdfactor en werktijd De rekeneenheid voor een werkdag is wtf 0,2000. Bij een aanstelling van wtf 1,0000 is de gemiddelde werktijd per week is 39,5 uur en gemiddeld 7,9 uur per dag. Een werkdag mag maximaal 9 uur duren en een werkweek maximaal 45 uur. Per 13 weken mag maximaal 520 uur worden gewerkt. Overschrijding hiervan is overwerk. Deze uren kunnen in overleg met de directie worden opgenomen als vrije tijd. Er moet minimaal 11 uur rust zitten tussen twee werkdagen. 3. Pauze Bij een arbeidstijd van 5,5 uur heeft de werknemer recht op een half uur pauze. Deze kan worden opgesplitst in tweemaal een kwartier. Bij een arbeidstijd van 10 uur of meer heeft de werknemer recht op een pauze van minstens 45 minuten. Deze mag worden opgesplitst in twee pauzes van minimaal een kwartier. Tijdens de pauze kan geen enkel beroep op de werknemer worden gedaan. 4. Vakantieregeling De praktijkscholen van Stichting Kolom stemmen de vakanties af op de gangbare vakantieregeling. (Amsterdam en Haarlem kunnen verschillen aangezien ook regionale afstemming wenselijk is). Vrij voor leerlingen betekent niet automatisch vrij voor werknemers. 7

9 Bijlage 1 Taakbrief OP Normjaartaak 1659 Max. aantal lessen 840 Werkweken 39,2 Normfunctie 1,0000 Lesweken 37,0 vermindering lestaak met functiegebonden taakuren 0,0 trekkingsrecht 24,0 BAPO vermindering lestaak met 3 lessen per week > vermindering lestaak met 6 lessen per week Berekening persoonlijke jaartaak Naam Geboortedatum x x wtf 1, trekkingsrecht (optioneel) 0 invullen in grijs veld functiegebonden taken 0 BAPO 0 BAPO uren in grijs veld invullen persoonlijke jaartaak 1659 werkweken 39 uren per week 42,32 lesuren per jaar 840 lesuren per week 27 voorbereidingstijd 40% 336 deskundigheidsbev. 10% 166 subtotaal 1369 taakuren 290 Gemiddeld aantal klokuren les per week 22,70 bij 37 lesweken Invulling taakuren 8

10 Bijlage 2 Taakbrief oop praktijkonderwijs Stichting Kolom Normjaartaak 1659 Normfunctie 1,0000 Werkweken 42,0 Seniorenuren 50 /tm 54 jaar t/m 59 jaar 40 > 60 jaar 48 BAPO > Berekening persoonlijke jaartaak Naam Geboortedatum x x wtf 1, BAPO 0 0 wtf BAPO in grijs veld invullen 1659 Verlofuren 0 0 Verlofuren in grijs veld invullen Persoonlijke jaartaak 1659 Werkweken 42,0 Uren per week 39,50 9