TAAKBELEID. Krammer HE Brielle /

Transcriptie

1 TAAKBELEID Krammer HE Brielle /

2 Inleiding Het taakbeleid dient er toe om alle taken die binnen de schoolorganisatie verricht moeten worden, evenredig en doelmatig over het team te verdelen. Daarmee wordt nagestreefd dat: de taakomvang van de leerkrachten beheersbaar is; een te grote taakbelasting wordt voorkomen; directie en leerkrachten zicht hebben op een doelmatige inzet van de werktijd; voor iedereen duidelijk is wat van hem of haar verwacht kan worden leerkrachten plezier in hun werk houden; persoonlijke kwaliteiten en voorkeuren van teamleden optimaal worden benut; langdurig ziekteverzuim voorkomen kan worden. Binnen het taakbeleid zijn de volgende onderdelen van belang: 1. normjaartaak en werktijdfactor 2. werkverdeling 3. groep- en schooltaken 4. werktijden In dit beleidsplan, opgesteld in overleg met directeuren en gemeenschappelijke medezeggenschapsraad, worden de kaders van het taakbeleid geschetst. Uitwerking van met name de groep- en schooltaken gebeurt op schoolniveau. 2

3 Normjaartaak en Werktijdfactor Conform de CAO PO gelden binnen de volgende afspraken met betrekking tot aanstellingen en inzet: Fulltime aanstelling Er is sprake van een fulltime aanstelling als betrokkene per schooljaar 930 lesgevende taken verzorgt. Betrokkene ontvangt dan een aanstelling van werktijdfactor (wtf). Parttime aanstelling Er is sprake van een parttime aanstelling als betrokkene per schooljaar minder dan 930 lesgevende taken verzorgt. De werktijdsfactor wordt dan als volgt berekend: aantal lesuren x 40 (= aantal lesweken in een schooljaar) 930 (= maximum aantal lesuren per schooljaar) NB.: hierbij kan geen aanspraak worden gemaakt op compensatie uren. Aanstelling in verband met vervanging Voor vervanging worden de volgende normen gehanteerd: dagdeel werktijdfactor ochtend 0,1356 middag 0,0949 dag 0,2306 woensdag tot ,1290 woensdag tot ,1628 week 1,0850 uren werktijdfactor uren werktijdfactor 0.5 0, ,0271 1,5 0, ,0542 2,5 0, ,0813 3,5 0, ,1084 4,5 0, ,1356 NB.: hierbij kan geen aanspraak worden gemaakt op compensatie uren. Normjaartaak De taak van de leerkracht omvat drie componenten, namelijk lesgevende taak, groep- en schooltaken en deskundigheidsbevordering. Opbouw van de normjaartaak, bij een fulltime aanstelling ( wtf 1,0000 0) lesgevende taak 930 groeps- en schooltaken 563 deskundigheidsbevordering

4 De exacte normjaartaak is afhankelijk van de werktijdfactor en is voor elk personeelslid verschillend. In het formatieplan worden deze uren benoemd. Nadat de werktijdsfactor is vastgesteld, wordt de persoonlijke inzet op jaarbasis berekend. Hiervoor hanteren wij, conform de CAO PO, op Verenigingsniveau de volgende richtlijnen: een schooljaar telt 40 schoolweken normjaartaak: wtf x 1659 lesgevende taak: wtf x 930 ( 56 %) groep en schooltaken wtf x 563 ( 34 %) deskundigheidsbevordering: wtf x 166 ( 10 %) Het maximum aantal lesgebonden uren bedraagt 930. Wordt dit maximum overschreden dan ontstaat recht op compensatie uren. Werkverdeling Lesgevende taak Dit is de hoofdtaak van elke onderwijsgevende. Onder een lesgevende taak verstaan we alle werk dat met kinderen in groepen gebeurt. Groepstaken Onder deze groepstaak vallen al die werkzaamheden, die nodig zijn om de lesgevende taak goed te laten verlopen. Het betreft taken als: lesvoorbereiding; correctie; niet georganiseerd contact met ouders over een leerling; overleg met duo-collega ; registreren van vorderingen van de kinderen (bijhouden leerlingvolgsysteem); schrijven van handelingsplannen en rapporten; afnemen van toetsen; klas overdragen aan een collega die invalt of parttime werkt; klas opruimen. Schooltaken Dit zijn taken die binnen de school moeten worden uitgevoerd om de school goed te laten functioneren. De taken kunnen worden onderverdeeld in een aantal rubrieken. Taken op het gebied van georganiseerd overleg Op teamniveau voorbereiden en deelnemen aan formeel overleg in: team- en bouwvergaderingen; werkgroepvergaderingen; leerling-besprekingen; ouderraad vergaderingen; 4

5 (G)MR-vergaderingen; besprekingen met CED en andere onderwijsondersteunende instanties. Onderwijskundige taken Hieronder vallen allerlei taken, die te maken hebben met het inhoudelijke beleid in de school. Voorbeelden van dergelijke taken zijn: voorbereiden en uitvoeren van ouderavonden en informatie avonden voeren van oudergesprekken naar aanleiding van rapporten. begeleiden van nieuwe leerkrachten of stagiaires organiseren op schoolniveau van kerst- en paasviering; organiseren op schoolniveau van kinderboekenweek, sinterklaasfeest; afscheidsavond groep acht en dergelijke; organiseren van schoolkamp en/of schoolreis; Voorwaardelijke taken Hieronder verstaan we taken, die uitgevoerd moeten worden willen we in de school behoorlijk kunnen werken. Ze liggen veelal op het gebied van onderhoud van ruimten waarin gewerkt moet worden of het op orde brengen en houden van materialen en dergelijke. Voorbeelden van dergelijke taken zijn: beheren van de magazijnen; inkopen van leermiddelen en materialen; beheren van bibliotheek en mediatheek; beheren EHBO-trommel, muziekinstrumenten en dergelijke; arbo-werkzaamheden (preventiemedewerker). Iedere school kent een schoolspecifieke takenlijst. Deze wordt niet in dit plan opgenomen, maar op schoolniveau vastgesteld; dit omdat taken per school kunnen verschillen. Jaarlijks wordt in overleg voor iedere leerkracht een taakoverzicht opgemaakt (zie bijlage). Dit overzicht geeft de exacte invulling van de jaartaak van de betreffende leerkracht. Voor de leerkracht houdt dit overzicht tevens een verantwoording van de aan hem of haar toebedeelde taken in. Deskundigheidsbevordering Voor deskundigheidsbevordering is, conform de CAO-PO 10% van de normjaartaak, beschikbaar. Voor de besteding van deze uren wordt, in het functioneringsgesprek, verantwoording afgelegd. Onder deskundigheidsbevordering worden al die activiteiten verstaan, die noodzakelijk zijn om bij te blijven in het vak: bijhouden van vakliterat; volgen van cursussen en trainingen van nascholingsinstituten; begeleidingsactiviteiten; interne studiedagen (moeten dan van de lesgevende tijd worden afgetrokken); uitvoeren van beleidsvoornemens uit het schoolplan als het kiezen en invoeren van nieuwe methoden, werken aan een betere groepsorganisatie, verbeteren van het rekenonderwijs en dergelijke. 5

6 Ook de tijd besteed aan de gesprekkencyclus (functionerings- en beoordelingsgesprekken) vallen onder de uren deskundigheidsbevordering. Werktijden Aanwezigheidstijden De volgende afspraken gelden met betrekking tot aanwezigheid: iedere leerkracht is minimaal 20 minuten voor aanvang van de lessen in het schoolgebouw aanwezig; iedere leerkracht is minimaal tot 45 minuten na schooltijd in het schoolgebouw aanwezig; is het nodig hiervan af te wijken, dan wordt dit overlegd met de schooldirecteur; leerkrachten van groep 1 en 2 zijn tien minuten voor aanvang van de lessen in hun lokaal aanwezig; leerkrachten van groep 3 tot en met 8 draaien voor schooltijd en in morgen- en middagpauzes pleinwacht; hiervoor wordt aan het begin van een schooljaar een schema opgesteld. Taakbeleid voor parttime leerkrachten Voor leerkrachten die een parttime-aanstelling hebben gelden de volgende afspraken: voor leerkrachten die BAPO genieten, geldt voor de berekening van de jaartaak de betrekkingsomvang van de akte van benoeming minus de BAPOuren. een parttime-leerkracht is in principe alleen inzetbaar (voor groeps- en schooltaken) op de dagen waarop hij/zij werkt. als activiteiten, conform de takenlijst, plaats vinden op andere dan de eigen werkdagen, dan is de inzet van de betrokkene vereist. van de bovenstaande punten kan incidenteel worden afgeweken, als het schoolbelang daarom vraagt (een en ander vindt dan plaats in overleg tussen directeur en betrokkene). taken binnen de organisatie worden, indien mogelijk, door parttimeleerkrachten van elkaar overgenomen. (zoals bij ziekteverzuim; dit om drie leerkrachten voor de groep te voorkomen) het ruilen van werkdagen is alleen toegestaan in onderling overleg, mits de schoolorganisatie dit toestaat en alleen na overleg met de schooldirecteur. 6

7 TAAKOVERZICHT Naam:... Schooljaar:.../... Aanstelling:... Op jaarbasis:..... A. Lesgevende taak: groep... groep... B. Groepsgerelateerde taken: C. Schoolgerelateerde taken: D. Deskundigheidsbevordering: + SUBTOTAAL A+B+C+D Compensatie uren Totaal 7