Inhoudsopgave. 2.4 Onderwijs

Transcriptie

1

2 Inhoudsopgave Voorwoord Wat heb ik eraan? Leeswijzer 1 Beleid en organisatie Onze basis 1.1 Missie, visie en strategische agenda, gestelde en behaalde doelen Strategische koers Strategisch meerjarenplan Juridische structuur / Governance Code Bestuur en Directie Governance code Relevante (betaalde of onbetaalde) nevenfuncties leden CvB en RvT 1.3 Betrokkenheid 1.4 Toekomstperspectief Vooruitblik Toekomstperspectief Kwalificatiestructuur 1.5 Structuur en Profiel Managementstructuur Profiel Spreiding 1.6 Lectoraat Identiteit 1.7 Communicatie Externe contacten Interne communicatie 2 Onderwijs 2.1 Opleidingen 2.2 Opbrengsten Diploma- en jaarresultaat Voortijdige Schoolverlating 2.3 Uitstroom Extern rendement Waardering schoolverlaters Keuzegids Mbo Onderwijs Algemeen Sector Economie & Handel Sector Gezondheidszorg Sector Techniek & ICT Sector Welzijn Taal- en rekenonderwijs 2.5 Internationalisering 2.6 Burgerschap (Godsdienst en Maatschappijleer) 2.7 Klachten en klachtenafhandeling 2.8 Beroepskolom 3 Waardering en Samenwerking 3.1 Waardering van studenten 3.2 Waardering van ouders

3 3.3 Waardering van medewerkers 3.4 Waardering van leerbedrijven 3.5 Waardering van de onderwijsinspectie 3.6 Onderzoek melden verzuim en voortijdig schoolverlaten door gemeenten 4 Bedrijfsvoering 4.1 Duurzaamheid en huisvesting 4.2 Arbo en veiligheid 4.3 ICT en informatisering 4.4 Kwaliteitszorg Onderwijstijd/urennorm Examinering PDCA-cyclus Planvorming en managementrapportages Ontwikkelingen kwaliteitszorg Auditing 4.5 Personeel 4.6 Medezeggenschap 4.6.1Studentenraad 4.6.2Ondernemingsraad 4.7 Stichting Steunfonds Hoornbeeck College 5 Financiën 5.1 Financiële positie Hoornbeeck College 5.2 Solvabiliteit 5.3 Toelichting op de balansposten 5.4 Kasstroomoverzicht 5.5 Exploitatie 5.6 Vooruitblik 5.7 Treasury beleid en externe financiering 6 Verantwoording 6.1 Verantwoording Raad van Toezicht 6.2 Verantwoording Verenigingsbestuur / Identiteitsraad

4 Voorwoord Wat heb ik eraan? Wat heb ik eraan? Met die vraag is het cursusjaar van het Hoornbeeck College geopend. Wat heb ik aan de school? Daarbij gaat het over het nut van ons onderwijs, over het gebruik van de gaven die we hebben gekregen. Elk cursusjaar beginnen we in de kerk. Samen met de studenten, hun ouders en het personeel van de school. Gezin, kerk en school zijn in ons onderwijs onlosmakelijk aan elkaar verbonden. Ze vormen een eenheid; een lijn die ook in dit jaarverslag zichtbaar is. Ouders en studenten kiezen bewust voor reformatorisch onderwijs. Onderwijs dat door de overheid gefinancierd wordt. Dat vraagt om verantwoording. In dit jaarverslag leggen wij verantwoording af van de wijze waarop we in 2014 invulling gaven aan het onderwijs. Met ruime aandacht voor toerusting en vorming, in verbondenheid met Gods Woord. Dit jaarverslag gaat over onderwijszaken. Onderwijsaanbod, organisatie, onderwijsresultaten en alle relevante financiële zaken eromheen. Allemaal belangrijke zaken. Belangrijker echter zijn onze mensen: de docenten en het ondersteunende personeel in contact met studenten. Mensen vormen het hart van ons onderwijs. Deze verantwoording krijgt een bijzondere betekenis als we beseffen dat we het werk doen voor Gods aangezicht, in de hoop en verwachting dat Hij Zijn zegen wil geven over het onderwijs. Het College van Bestuur, drs. D. van Meeuwen, lid drs. W.J. de Potter, voorzitter Pagina 1 van 49

5 Leeswijzer Dit jaarverslag is opgesteld voor een brede lezersgroep. De laatste jaren stellen we het jaarverslag uitsluitend digitaal beschikbaar op onze website. Geïnteresseerden kunnen dit jaarverslag inzien op /jaarverslag2014. Op aanvraag wordt een geprint exemplaar verstrekt. Het jaarverslag is een verantwoording van het bevoegd gezag van de school: het College van Bestuur. Hoofdstuk 1 beschrijft de missie, de visie en de strategische koers van de school. Ook wordt in dit hoofdstuk aandacht besteed aan de code goed bestuur en het profiel van het college. Tot slot wordt ingegaan op de werkzaamheden van het lectoraat en op het thema communicatie. Hoofdstuk 2 geeft een beeld van de opbrengsten en van de activiteiten rondom onderwijs en onderwijsvernieuwing. Ook thema s als taal- & rekenonderwijs, internationalisering, burgerschap, klachtenafhandeling en de beroepskolom komen aan de orde. Hoofdstuk 3 gaat over de waardering van ons onderwijs en onze organisatie door studenten, ouders en leerbedrijven. De tevredenheidsscores van het personeel komen ook aan bod. Tot slot wordt ingegaan op de waardering van en beoordeling door de onderwijsinspectie. Hoofdstuk 4 geeft inzicht in hoe de bedrijfsvoering van het Hoornbeeck College in het verslagjaar. Daarbij gaat het om duurzaamheid, huisvesting, Arbo & veiligheid, kwaliteitszorg, personeelsbeleid en medezeggenschap. Hoofdstuk 5 bevat de verantwoording van het financiële reilen en zeilen van de instelling. Hoofdstuk 6 bevat de verantwoordingen van de Raad van Toezicht en de Identiteitsraad. Met het jaarverslag van het Van Lodenstein College, het bestuursverslag en de jaarrekening vormt dit jaarverslag het geïntegreerde jaardocument, waarmee verantwoording wordt afgelegd aan de overheid en externe toezichthouders. Wilt u reageren op dit verslag of meer informatie? Neemt u dan contact op met ons via het adres: secretariaatcvb@sorg.nl. 1 Beleid en organisatie Onze basis Gods Woord Het Hoornbeeck College biedt onderwijs dat gebaseerd is op het Woord van God en de daarop gebaseerde gereformeerde belijdenis (De Drie Formulieren van Enigheid). We zien de Bijbel als het volmaakte Woord van God waarin we Hem als de weg naar zaligheid kunnen leren kennen. We geloven dat Hij ons Zijn Woord geeft als norm voor het hele leven en dus ook voor het opvoeden en Pagina 2 van 49

6 opleiden van jongeren en het besturen van de school. We gebruiken de Statenvertaling omdat dit een betrouwbare vertaling is vanuit de talen waarin de Bijbel geschreven is. De praktijk Hoe krijgt Gods Woord een plek in het dagelijks onderwijs? Bijbellezen en gebed: we beginnen de dag met het lezen uit Gods Woord, zingen van psalmen en een gebed. Ook rond de maaltijden en het afsluiten van de dag wordt gebeden en uit de Bijbel gelezen. Godsdienst & Burgerschap: landelijk geen verplicht vak maar op het Hoornbeeck College een kernvak. Ethiek: we bereiden onze studenten voor op de realiteit van de maatschappij en de levensbeschouwelijke vragen die zij kunnen tegenkomen. We rusten ze toe om Bijbels verantwoorde keuzes te maken. We helpen ze grenzen te stellen in het deelnemen aan de (virtuele) open maatschappij. Christelijke levenshouding: in Gods Woord lezen we duidelijke richtlijnen voor ons gedrag. Zo roept God ons op tot een leven tot eer van God en een respectvolle omgang met elkaar en onszelf. Kerntaak De kerntaak van onze school en ons personeel: jongeren onderwijzen, toerusten en vormen voor de maatschappij vanuit twee perspectieven: een beroepsperspectief en een Bijbels perspectief. De kernopdracht binnen het Bijbelse perspectief is jongeren wijzen op de noodzaak van wedergeboorte en bekering. Het door God geschonken geloof in Jezus Christus zal tot uiting komen in het dagelijks leven. Beroepsonderwijs We richten ons op het geven van beroepsonderwijs zoals dat beschreven is in de Wet Educatie en Beroepsonderwijs. Met dit beroepsonderwijs willen we studenten zo opleiden dat ze op een Bijbels verantwoorde manier kunnen deelnemen aan de samenleving en hun gaven leren in te zetten in dienst van God en hun naaste. 1.1 Missie, visie en strategische agenda, gestelde en behaalde doelen Het opleiden, vormen en toerusten voor een beroep staat centraal op het Hoornbeeck College. De beroepspraktijk is het uitgangspunt van het onderwijs. In die praktijk gaat het om kennis, houding en vaardigheden. Ofwel: leren voor het leven. Als reformatorische mbo-school dragen we daarbij de boodschap van Gods Woord en de daarop gegronde gereformeerde belijdenisgeschriften uit. Deze boodschap van wedergeboorte, geloof en bekering is het vertrekpunt en tevens richtingbepalend. Studenten en medewerkers van onze school kiezen met overtuiging voor reformatorisch onderwijs en voelen zich er thuis. Passend binnen de eenheid van gezin, kerk en school. Het Hoornbeeck College maakt zich niet alleen sterk voor een goede voorbereiding op de praktijk, maar wil zijn positie in de beroepskolom versterken. Samen met toeleverende reformatorische scholen voor voortgezet onderwijs zet de school zich in voor doorlopende leerlijnen. In het werkveld worden onze studenten gewaardeerd Strategische koers Onze idealen is de titel van het in 2011 vastgestelde strategisch beleid Studenten, docenten, ondersteunend personeel en leidinggevenden zijn betrokken bij het opstellen van dit beleidsdocument. Daarnaast hadden vertegenwoordigers van kerkenraden, ouders, oud-studenten en andere scholen hun inbreng. Het resulteerde in een strategische koers gericht op zeven thema s. 1) Identiteit is méér dan een norm Identiteit doortrekt alles wat we willen en doen in onderwijs en organisatie. Vanuit het besef dat Gods Woord Pagina 3 van 49

7 leidend moet zijn in ons leven, geven we invulling aan eigentijds onderwijs. We rusten studenten toe om hun plaats in de samenleving in te nemen, als burgers die de daad bij het Woord voegen. In 2014 hebben we extra aandacht besteed aan het leven vanuit de Bron, Gods Woord. 2) Onderwijs laat talenten bloeien Ons onderwijs sluit zoveel mogelijk aan bij individuele talenten. Onder leiding van inspirerende docenten en met behulp van uitdagende opdrachten worden die talenten ontwikkeld. Daarbij gaat het om een ontwikkeling van hoofd, hart en handen. Om dat te realiseren werken we actief aan de hoge kwaliteit van het onderwijs. In het afgelopen jaar is op verschillende manieren bevestigd dat ons onderwijs inderdaad van een hoge kwaliteit is: we werden beste ROC volgens de Keuzegids Mbo en scoorden het laagste percentage voortijdige schoolverlaters van Nederland. De komende tijd willen we inzetten op aandacht voor excellentie op ieder onderwijsniveau. 3) Lesgeven is een middel, een hoge leeropbrengst het doel Alle medewerkers voelen het als een uitdaging om zichzelf te blijven ontwikkelen. Voor deskundigheidsbevordering wordt de nodige ruimte geboden. We sturen op opbrengsten door heldere doelen te stellen en resultaten te meten. Onze doelen gaan over het leren én de vorming van studenten. Het Hoornbeeck College heeft ook in 2014 de leeropbrengsten actief gemonitord. We constateren dat de resultaten opnieuw hoger waren dan in voorgaande jaren. 4) Wie beperkingen heeft, krijgt extra aandacht We zorgen ervoor dat alle studenten de mogelijkheid hebben om hun gaven te benutten. Persoonlijke beperkingen van studenten vragen om extra zorg en begeleiding. Die bieden we waar mogelijk, samen met externe deskundigen. In 2013 en 2014 hebben we passend onderwijs geïmplementeerd. Daarmee bieden we onze studenten onderwijs dat hen uitdaagt, dat uitgaat van hun mogelijkheden en rekening houdt met hun beperkingen. 5) Het sterkste team is een saamhorig team Geen mooier werk dan teamwerk, waarbij iedereen kan doen waar hij of zij goed in is. Niet gericht op het uitvoeren van taken, maar op het doel dat we gezamenlijk voor ogen hebben. Op het Hoornbeeck College werken we in een open sfeer samen aan de ontwikkeling van talent. In 2014 hebben we de teamstructuren geëvalueerd. Daaruit bleek dat de inspanningen van de afgelopen jaren succesvol zijn geweest: teams nemen hun verantwoordelijkheid. 6) ICT maakt het onderwijs beter en gemakkelijker Als school hebben we goede ICT-voorzieningen voor studenten en docenten. Technologie maakt het onderwijs beter en makkelijker, maar mediagebruik heeft wel grenzen. We laten ons niet alleen leiden door ambities. Ook Bijbels rentmeesterschap is een opdracht die we op een praktische manier willen vertalen. In 2014 hebben we de ICT-infrastructuur vernieuwd, waardoor we verbeterde continuïteit kunnen bieden aan de gebruikers. De tevredenheid van de gebruikers is nog niet optimaal: een punt van aandacht voor het komende jaar. 7) Onderwijs geven doen we samen met anderen Als school functioneren we volop in de regionale context en rusten we studenten toe om in die omgeving te participeren. Binnen de reformatorische gezindte worden we gezien als een kenniscentrum voor beroepsonderwijs. We hebben actief contact met het toeleverend onderwijs, beleggen bijeenkomsten met ouders en kerken en werken nauw samen met bedrijven en instellingen. De organisatie van de school is verder gedecentraliseerd. Hierdoor kunnen Hoornbeecklocaties effectiever samenwerken met partners in hun regio. Daarnaast is Hoornbeeck Connect opgezet: een kennis- en trainingscentrum voor het beroepenveld en de achterban van de school Strategisch meerjarenplan Pagina 4 van 49

8 In 2014 zijn we gestart met het opstellen van een nieuw strategisch meerjarenplan voor de komende jaren ( ). Eind 2014 hebben we daarom meerdere bijeenkomsten georganiseerd om medewerkers, studenten, management, bestuur en andere betrokkenen mee te laten denken in de vorming van dit plan. Begin 2015 zal dit plan verder worden uitgewerkt en gecommuniceerd. 1.2 Juridische structuur / Governance Code Bestuur en Directie Het Hoornbeeck College valt samen met het Van Lodenstein College onder de Stichting voor Onderwijs op Reformatorische Grondslag (SORG). Beide scholen worden namens deze stichting bestuurd door het College van Bestuur. Bestuursvoorzitter is drs. W.J. de Potter, drs. D. van Meeuwen is bestuurslid. Beide scholen worden ondersteund door centraal georganiseerde diensten als Financiën, ICT en Personeelszaken. De Raad van Toezicht ziet toe op het beleid dat wordt uitgevoerd door het College van Bestuur. Daarnaast is er een Identiteitsraad, die betrokken is bij identiteitsbepalende onderwerpen als toelating van studenten en benoeming van personeel. Het Hoornbeeck College heeft een eigen directieteam: drs. A.G. Blonk (voorzitter), drs. S. Nentjes (lid) en drs. M.W. van Winkelen MBA (lid) Governance code De Branchecode goed bestuur van de MBO-Raad is door de onderwijssector zelf vastgesteld. Deze code bevat afspraken en handreikingen voor Raden van Toezicht, Colleges van Bestuur en voorziet in onderwijsgerelateerde procedures. Het Hoornbeeck houdt zich aan deze code en dit is op meerdere plaatsen in het jaarverslag terug te vinden. In dit verband zijn de volgende punten van belang: Het College van Bestuur is bezig met een herziening van de statuten en reglementen. Als deze documenten gereed zijn, worden ze op de website van het Hoornbeeck College geplaatst. Jaarlijks blikt het College van Bestuur terug op het eigen functioneren. Vanaf 2014 worden de conclusies en afspraken die daaruit volgen schriftelijk vastgelegd Relevante (betaalde of onbetaalde) nevenfuncties leden CvB en RvT Hieronder volgt een verantwoording van de nevenfuncties die leden van de Raad van Toezicht en het College van Bestuur vervullen. Bij het aangaan van nevenfuncties houdt de Raad van Toezicht en het College van Bestuur rekening met twee criteria: de nevenfunctie staat onafhankelijk functioneren binnen de school niet in de weg; er is geen sprake van tegenstrijdige belangen. De leden van de Raad van Toezicht hebben de volgende relevante nevenfuncties. De heer C.H. Achterberg RA Lid van het schoolbestuur van De Wittenberg en De Wartburg Pagina 5 van 49

9 Lid Raad van Toezicht van de Veenendaalse Woningstichting De heer mr. D.J.H. van Dijk Lid van de Raad van Commissarissen voor de Erdee Media Groep Ds. A.A. Egas ( is per juni 2014 toegetreden tot de Raad van Toezicht) Lid van de Raad van Advies Kliksafe te Nunspeet Lid Commissie van Toezicht Rehobothschool te Alpen aan den Rijn Docent godsdienstige en pedagogische vorming Hoornbeeck College (In afwijking van de code goed bestuur is ds. A.A. Egas als cursusleider betrokken bij de cursus godsdienstige pedagogische vorming (GPV) van het Hoornbeeck College). Ds. A. van Heteren (heeft volgens rooster van aftreden de Raad van Toezicht per juni 2014 verlaten) Partijvoorzitter Staatkundig Gereformeerde Partij (SGP) Bestuurslid Stichting Reformatorische Publicaties De heer G.R.J. van Heukelom Voorzitter Raad van Toezicht Roosevelt Study Center te Middelburg De heer H.T. Groenendijk Lid Raad van Toezicht Wartburg College De heer L. van der Tang Penningmeester Stichting Reformatorische Publicaties Lid van de Raad van Commissarissen van Kliksafe De heer J.A. van de Velde AA Voorzitter Stichting speciaal onderwijs op gereformeerde grondslag in Zeeland De leden van het College van Bestuur hebben de volgende nevenfuncties. De heer drs. W.J. de Potter Pagina 6 van 49

10 Voorzitter lokaal bestuur van twee basisscholen (onbetaald) De heer drs. D. van Meeuwen Lid Raad van Commissarissen Erdee Media Groep (betaald) Lid bestuur Stichting Ondersteuning Gereformeerd Onderwijs in Oost-Europa (onbetaald) Lid Raad van Toezicht van het Landelijk Contact Jeugdwerk (onbetaald) 1.3 Betrokkenheid Het Hoornbeeck College heeft veel contacten en onderhoudt actief relaties met verschillende doelgroepen. Om onze directe contacten met medewerkers en studenten te stimuleren, is er een ondernemingsraad en een studentenraad. Belangrijke thema s worden in centrale bijeenkomsten besproken. De ouders van studenten worden regelmatig op de hoogte gebracht van ontwikkelingen binnen school. Het Hoornbeeck College heeft een actieve schoolvereniging waarvan ouders lid kunnen worden. Het bestuur van deze vereniging wordt gevormd door de Identiteitsraad, die toeziet op het behoud van het reformatorische schoolkarakter. Het College van Bestuur vergadert een aantal keer per jaar met deze raad en daarnaast zijn er ledenvergaderingen. Via stage- en werkgeverscontacten heeft het Hoornbeeck College veel contacten met organisaties. Daarnaast nemen bedrijven en instellingen deel aan onze denktank Power (Project Onderwijs en Werk in de Regio). In het verslagjaar hebben we één keer een themabijeenkomst gehouden met kerkenraden onder leiding van het Hoornbeeck-lectoraat. Deze bijeenkomst ging over het thema Reformatorische jongerencultuur in relatie tot school en kerk. Onze studenten komen van een aantal reformatorische scholen voor voorgezet onderwijs. Met deze scholen onderhouden we vanzelf goede contacten. Het Hoornbeeck heeft actief geparticipeerd in de brancheorganisatie MBO Raad en het programmamanagement MBO Toekomstperspectief Vooruitblik 2015 In 2015 start het Hoornbeeck College met een nieuwe strategische agenda voor de komende vijf jaren: Hoornbeeck Dit plan heeft een sterke focus op onderwijs. Speerpunten zijn: - Onderwijs met een plus: de student leert bij het Hoornbeeck net even iets meer. - Onderwijs dat werkt: een eigen pedagogische en didactische aanpak. - Onderwijs dat verbindt: onderwijs met een directe verbinding naar de beroepspraktijk, ook zichtbaar in de klas. - Onderwijs met perspectief: onderwijs met een duidelijke levensbeschouwelijke grondslag Toekomstperspectief Het Hoornbeeck College zag het aantal studenten in het afgelopen cursusjaar toenemen tot ruim De school Pagina 7 van 49

11 heeft jaren met veel groei achter zich liggen. Het is lastig om een goede prognose voor de toekomst te geven. We weten dat de vmbo-afdelingen waar onze studenten veelal vandaan komen niet meer groeien. Toch zien we ook dat het Hoornbeeck College de afgelopen jaren steeds meer belangstelling krijgt van de doelgroep die het beoogt. Het opleidingsaanbod wordt steeds beter afgestemd op de behoeften van de doelgroep en de regio, waardoor het aantrekkelijker wordt om een opleiding aan ons ROC te komen volgen. Een belangrijke stap in het nieuwe verslagjaar is de start van onze zesde locatie, in Gouda. Gedegen onderzoek heeft uitgewezen dat er in het Groene Hart voldoende jongeren zijn die met hun ouders bewust kiezen voor een mbo-opleiding op reformatorische grondslag. Andere thema s die de komende jaren onze aandacht vragen zijn het kwaliteitsplan, met als onderdeel het excellentieplan, de verdere kwaliteitsverbetering van het gehele proces rondom examinering en diplomering en het inrichten en operationeel houden van een Centraal Bureau Studentzaken (CBS). Voldoende ambities dus, waarbij het de uitdaging is deze binnen de beschikbare financiële middelen te realiseren. Ander aspecten waarop het Hoornbeeck College zijn aandacht zal richten, zijn de ontwikkeling van een specifieke pedagogisch-didactische visie voor de groep kwetsbare jongeren, eigen lesmethodes voor deze groep op basis van genoemde visie en de versterking en intensivering van het onderwijs in de Engelse taal, mede gelet op de invoering van landelijke examinering van dit vak Kwalificatiestructuur Het Hoornbeeck College is volop bezig met de invoering van de nieuwe kwalificatiestructuur. Met ingang van het cursusjaar zal deze van kracht worden. Dat betekent wel dat er op onderwijskundig, financieel en personeel gebied veel van ons gevraagd zal worden. 1.5 Structuur en Profiel Managementstructuur De dagelijkse leiding van het Hoornbeeck College is in handen van een driehoofdig directieteam. Zij sturen het centrale beleid aan. Naast de sectorportefeuilles hebben de directieleden ook de thema s onderwijs, personeel en bedrijfsvoering in beheer: Drs. A.G. Blonk: sectoren Gezondheidzorg en Welzijn Drs. S. Nentjes: sector Economie & Handel Drs. M.W. van Winkelen MBA: sector Techniek & ICT Locatie- en opleidingsmanagers zijn verantwoordelijk voor de uitvoering van het onderwijs op de vijf Hoornbeecklocaties. Met elkaar vormen zij het gezicht van de school in de verschillende regio s. Pagina 8 van 49

12 1.5.2 Profiel De reformatorische identiteit van het Hoornbeeck College is herkenbaar aan de manier waarop we studenten vormen en toerusten: ons onderwijs richten we in op basis van de Bijbel en de daarop gebaseerde gereformeerde belijdenisgeschriften. Het onderwijs op het Hoornbeeck College is daarom vormend met meerwaarde: we brengen niet alleen beroepskennis over, maar ook kennis van God en Zijn Woord. Om daaraan vorm te kunnen blijven geven, hebben we een duidelijke visie op het toelaten van studenten en het aannemen van personeel Spreiding Het Hoornbeeck College heeft vijf locaties in regio s waar veel van onze studenten wonen. Onze locaties sluiten zoveel mogelijk aan op de landelijke spreiding van de reformatorische scholen voor voortgezet onderwijs. Daardoor is de reistijd voor de meeste studenten acceptabel en is het mogelijk om goed samen te werken met bedrijven en instellingen. In het verslagjaar is actief onderzocht of het mogelijk is om een zesde locatie te starten, in Gouda. In Gouda bevindt zich een grote reformatorische vo-school waar een aanzienlijk deel van onze (potentiële) studenten vandaan komt. Pagina 9 van 49

13 1.6 Lectoraat Identiteit Het Hoornbeeck College heeft sinds augustus 2011 een lectoraat Identiteit met dr. W. Fieret als lector. De afgelopen jaren heeft het lectoraat kwalitatief en kwantitatief onderzoek verricht onder studenten van het Hoornbeeck College en leerlingen van de toeleverende scholen voor reformatorisch voortgezet onderwijs. In 2013 zijn onderzoeksresultaten gepubliceerd in een brochure met de titel Verbinders, schakelaars en ontkoppelaars in je klas. Naast de resultaten bevat deze brochure aanbevelingen voor de docenten. De centrale vraag is, hoe jongeren omgaan met het concretiseren van de Bijbelse waarden en normen die zij vanuit het gezin, de kerk en de school hebben meegekregen. Ook in het afgelopen jaar heeft het lectoraat diverse bijeenkomsten georganiseerd waarin de resultaten van het onderzoek voor groepen docenten zijn toegelicht. Een aantal onderwijsteams van het Hoornbeeck College heeft aspecten uit de brochure verwerkt in de teamjaarplannen. Vanuit het ideaal dat gezin, kerk en school een eenheid vormen bij opvoeding, toerusting en vorming van onze jongeren, is eveneens kwalitatief en kwantitatief onderzoek gedaan onder ouders en kerkenraadsleden. Ook de resultaten van dit onderzoek zijn gepubliceerd in brochures. Zo zet het lectoraat praktijkgericht onderzoek in voor het onderwijs en de vorming van de Hoornbeeck-studenten. Begin 2015 zal het lectoraat worden afgerond. 1.7 Communicatie Externe contacten Het Hoornbeeck heeft dagelijks contact met belanghebbenden als leerbedrijven, studenten en hun ouders, maar ook met overheidspartijen en andere scholen. Communicatie maakt het verschil als het gaat om betrokkenheid en informatievoorziening. In 2014 zijn belangrijke stappen gezet: Door verdere digitalisering is informatie eenvoudiger beschikbaar. Onze website bevat nu een compleet opleidingenoverzicht met informatieve filmpjes en kostenindicaties. Deze website is in blijvende ontwikkeling. Er is een gedegen start gemaakt met een profiel op een online sociaal medium. De vlucht die het bezoekersaantal van dit profiel heeft genomen, laat zien dat er ook online een gezonde belangstelling is voor het Hoornbeeck College. In 2015 wordt het social media-gebruik door de school geëvalueerd onder studenten en medewerkers. Op basis daarvan wordt besloten of en met welke sociale media we verder gaan. Pagina 10 van 49

14 1.7.2 Interne communicatie In het verslagjaar is uit een tevredenheidsonderzoek onder de medewerkers gebleken dat interne communicatie beter scoort dan in In 2014 zijn we vaker en compacter gaan communiceren via een digitale nieuwsbrief. Iedere week krijgt het personeel een overzichtelijke nieuwsbrief per . In de loop van 2015 wordt deze nieuwsbrief vervangen door een dynamisch nieuwsscherm in het online portaal. De interne communicatie van managementverslagen en besluiten is sterk vereenvoudigd. Een korte weergave in plaats van langere verslagen zorgt voor een betere leesbaarheid. Op een aantal locaties zal in 2015 een interne audit van de communicatie worden uitgevoerd. Door online enquêtering en aanvullende interviews vormen we een beeld van de positieve en negatieve punten rond interne communicatie op locatie. 2 Onderwijs 2.1 Opleidingen Het Hoornbeeck College biedt meer dan zeventig opleidingen aan, verdeeld over vier sectoren: Economie & Handel: opleidingen voor de administratie, commercie, handel en secretariaat. Gezondheidszorg: opleidingen voor zorghulp, helpende, verzorgende en verpleegkundige. Welzijn: opleidingen voor maatschappelijke zorg, pedagogisch werk en onderwijsassistent. Techniek & ICT: opleidingen voor autotechniek, bouwkunde, elektrotechniek, ICT en werktuigbouwkunde. De meeste opleidingen worden aangeboden op meerdere niveaus en in verschillende leerwegen, de beroepsopleidende leerweg (BOL) en de beroepsbegeleidende leerweg (BBL). Pagina 11 van 49

15 Pagina 12 van 49

16 2.2 Opbrengsten Diploma- en jaarresultaat Benchmark MBO Het Hoornbeeck College haalt op een aantal gebieden hoge scores. Ook in het verslagjaar 2014 waren de resultaten bovengemiddeld. In de benchmark van het mbo wordt een onderscheid gemaakt in twee resultaten: Diplomaresultaat: het percentage studenten dat met diploma de school verlaat. Jaarresultaat: het percentage gediplomeerde studenten dat de school verlaat of doorstroomt. Trend diploma- en jaarresultaat Pagina 13 van 49

17 Pagina 14 van 49

18 Jaarresultaat naar opleidingscategorieën U ziet hieronder het jaarresultaat in 2014, weergegeven naar opleidingscategorie Voortijdige Schoolverlating Van voortijdige schoolverlating (VSV) is sprake wanneer een student die jonger is dan 22 jaar, de school verlaat zonder startkwalificatie. Deze jongeren onderbreken hun leerloopbaan en zijn daardoor kansarmer op de arbeidsmarkt. Na enkele jaren van lichte stijging, zagen we in het verslagjaar ons gemiddelde dalen en hadden we landelijk gezien de minste uitvallers. Ook in 2014 scoorde het Hoornbeeck College met een laag uitvalpercentage goed. Pagina 15 van 49

19 2.3 Uitstroom Extern rendement In 2013 heeft DUO met de MBO-kaart een uitstroomonderzoek gedaan onder schoolverlaters van het cursusjaar Hebben ze een baan? Zo ja, past die bij hun opleiding? Of zijn ze een vervolgopleiding gaan doen? Ook andere ROC s gebruiken de MBO-kaart zodat we onze uitkomsten kunnen vergelijken met het landelijk gemiddelde. Wat valt op in vergelijking met het vorige uitstroomonderzoek? Er zijn meer schoolverlaters direct gaan werken. Vooral de gediplomeerden van de sector gezondheidszorg gaan vaker aan het werk en kiezer minder vaak voor een vervolgopleiding. We zien meer studenten die gekozen hebben voor een werken-leren-opleidingstraject en minder voltijdsvervolgopleidingen. Het aantal werkloze studenten blijft erg laag. Tabel : Wat zijn de schoolverlaters van het Hoornbeeck College gaan doen? Pagina 16 van 49

20 2.3.2 Waardering schoolverlaters Met de MBO-kaart wordt ook onderzocht wat schoolverlaters van hun school vinden. Hieronder ziet u hoe onze studenten terugkijken op het Hoornbeeck College. Over het algemeen is de waardering iets gedaald, maar we blijven ruim boven het landelijk gemiddelde uitsteken. Pagina 17 van 49

21 Aan de standaardvragenlijst van de MBO-kaart heeft het Hoornbeeck College enkele vragen toegevoegd. Die vragen gaan voornamelijk over levensbeschouwelijke toerusting. Wat vinden studenten van de extra bagage die ze hebben meegekregen? Studenten blijven dit onverminderd hoog waarderen en daar zijn we dankbaar voor Keuzegids Mbo 2015 Pagina 18 van 49

22 In 2014 is het Hoornbeeck College voor de zesde keer op rij uitgeroepen tot de beste mbo-school van Nederland. Dat staat in de Keuzegids Mbo 2015 (publicatiedatum 12 december 2014). Deze gids helpt jongeren en hun begeleiders bij de keuze voor een mbo-opleiding. Om tot een evenwichtig oordeel te komen, gebruikten de opstellers van de lijst cijfers over de tevredenheid van studenten, doorstroomcijfers, slagingspercentages en oordelen van de onderwijsinspectie. Het prachtige resultaat is voor het Hoornbeeck College een reden voor dankbaarheid en verwondering. De top 10 van mbo-scholen 2.4 Onderwijs Algemeen Studenten voorbereiden op de beroepspraktijk doen we ook door gedegen aandacht te besteden aan levensbeschouwelijke toerusting. Om de medewerkers daarin te ondersteunen is het afgelopen jaar het visiedocument Uitvoerend werk Een pedagogische handreiking voor docenten in het mbo opgesteld. Om de veranderingen die het ministeriële actieplan Focus op Vakmanschap met zich meebrengt zo goed mogelijk te laten verlopen, heeft elke sector eigen onderwijsontwikkelaars. In dat plan heeft de minister aangekondigd dat de kwalificatiestructuur vereenvoudigd wordt. Ook worden opleidingen verkort en geïntensiveerd. Ook zijn maatregelen aangekondigd op het gebied van examinering, taal & rekenen, voortijdige schooluitval en professionalisering van docenten. Samen met een projectleider vormen de ontwikkelaars de ontwikkelgroepen die aangestuurd worden door leden van het sectormanagement. In het afgelopen jaar opgestelde visiedocument Onze Koers Een onderwijskundige handreiking worden de ambities van de school en het actieplan Focus op vakmanschap weergegeven in concrete richtingwijzers om de onderwijsontwikkeling te sturen. In 2014 heeft de intensivering en verkorting van opleidingen veel aandacht gevraagd. In 2015 gaan alle sectoren zich in de onderwijsontwikkeling vooral richten op de concretisering van de nieuwe kwalificatiedossiers zoals die per 1 augustus 2016 zullen worden ingevoerd Sector Economie & Handel Pagina 19 van 49

23 Met ingang van cursusjaar is de nieuwe urennorm (duizend klokuren per jaar) geïmplementeerd in de opleidingen. Daardoor krijgen studenten, vooral in het eerste leerjaar, meer les. De sector Economie & Handel bereidde zich in 2014 voor op de invoering van de nieuwe kwalificatiedossiers, zodat de verplichte invoerdatum (start cursusjaar 2016) gehaald kan worden. In- en externe onderzoeken hebben een aantal leerpunten rond examinering en examentoezicht opgeleverd. In 2014 zijn actiepunten geformuleerd en voor een groot deel geïmplementeerd Sector Gezondheidszorg Om het onderwijs goed te laten aansluiten bij de beroepspraktijk, heeft de sector Gezondheidszorg in 2014 gewerkt aan een volledig beroepsgerichte kwalificatiestructuur. De sector evalueert deze structuur aan de hand van de doelstelling van het actieplan Focus op Vakmanschap. Ook het gekozen examenmateriaal past goed bij deze doelstellingen, omdat het goed aansluit bij de praktijk in de leerbedrijven en het vervolgonderwijs. In het verslagjaar is een duidelijke verbeterslag gemaakt in de kwaliteit van de bpv-examinering Sector Techniek & ICT In 2014 zijn de ICT-opleidingen op niveau 4 verkort tot drie jaar. Dit verslagjaar bleek ook dat de examinering in de sector op orde is. De vorig jaar ingezette verbeteracties blijken vruchten te hebben afgeworpen. Ook het studentenaantal is in het afgelopen jaar verder gestegen. Dat komt door het aanbieden van nieuwe opleidingen, maar ook door een geleidelijke groei in de bestaande opleidingen. Pagina 20 van 49

24 2.4.5 Sector Welzijn Door de invoering van Focus op Vakmanschap zijn de opleidingen van de sector Welzijn onderdeel geworden van een groter opleidingsgeheel. De sector heeft in het verslagjaar actief geïnvesteerd in contacten met het beroepenveld om de bpvexaminering te verbeteren. Mede daardoor kreeg de opleiding Onderwijsassistent bij heronderzoek een voldoende voor de bpv-examinering Taal- en rekenonderwijs In 2014 hebben we geïnvesteerd in toets- en lesplannen voor taal- en rekenonderwijs. De resultaten voor Nederlands en rekenen van onze studenten ligger hoger dan het landelijk gemiddelde. Toch zien we dat het vereiste instroomniveau door veel studenten niet gehaald wordt. Daarom besteden we buiten de lessen om extra aandacht aan de studenten die dat nodig hebben. De inzet van coaches op beide vakgebieden is succesvol gebleken. Het komende jaar continueren we trajecten met toeleverende scholen om het taal- en rekenonderwijs naar een hoger niveau te brengen. 2.5 Internationalisering In 2014 is gewerkt aan een verbetering van de voorbereiding en uitvoering van internationale stages. Coördinatoren Internationalisering stimuleren en ondersteunen onderwijsteams bij het stellen en behalen van internationaliseringsdoelen. 2.6 Burgerschap (Godsdienst en Maatschappijleer) Het Hoornbeeck College besteedt vanuit de Bijbelse identiteit aandacht aan vorming van studenten. Deze vorming richt zich op hoofd, hart en handen en betreft dus kennis, houding en vaardigheden. De vakken Godsdienst en Burgerschap nemen een bijzondere plaats in. Bij deze vakken wordt gewerkt aan de volgende kerndoelen: Studenten laten wortelen in Gods Woord, de gereformeerde belijdenisgeschriften en de traditie waarin school, ouders en studenten staan. Studenten vormen en toerusten tot christelijke beroepsbeoefenaars. Studenten vormen en toerusten tot verantwoordelijke burgers in de huidige maatschappij. De kwalificatie-eisen voor Burgerschap kennen vier dimensies: sociaal-maatschappelijk, politiek-juridisch, economisch en vitaal burgerschap. Het Hoornbeeck College heeft daar een vijfde dimensie aan toegevoegd: reformatorisch identiteit. Rondom deze extra dimensie zijn in het verslagjaar voor het vak Godsdienst verschillende readers geschreven. Pagina 21 van 49

25 Deze readers zijn geschreven door vakbekwame docenten, van commentaar voorzien door een redactieraad, beoordeeld door een leescommissie uit de Identiteitsraad en tot slot vastgesteld door de volledige raad. Sinds 2013 worden deze readers herschreven, waarbij de verbinding met de inhoud van de beroepspraktijk het uitgangspunt is. 2.7 Klachten en klachtenafhandeling Klachten rond examens worden op schoolniveau behandeld door de examencommissie van de betreffende sector. In het cursusjaar zijn er geen klachten bij deze commissies binnengekomen. Er zijn in het verslagjaar geen officiële klachten ingediend bij de Commissie van Beroep. In gevallen van seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld en onregelmatigheden bij de onderwijsuitvoering kunnen studenten gebruik maken van de klachtenregeling. In het kader van deze regeling zijn op de locaties vertrouwenspersonen en contactpersonen aangewezen. In het verslagjaar zijn 9 klachten gemeld. Deze klachten zijn intern tot tevredenheid afgehandeld, zodat behandeling van een klacht door de externe klachtencommissie niet aan de orde was. De vertrouwenspersonen publiceren over het jaarverslag een eigen, uitgebreid jaarverslag. 2.8 Beroepskolom Het Hoornbeeck College werkt al jaren samen met toeleverende scholen om niveau 1-studenten een plek te kunnen geven. We werken samen aan de implementatie van entree-opleidingen die de huidige niveau 1-opleidingen gaan vervangen. Daarnaast bieden we op een aantal scholen voor voortgezet onderwijs BBLopleidingen op locatie aan. Het Hoornbeeck College heeft het afgelopen jaar de doorlopende leerlijn van het vmbo naar het mbo verstevigd door samenwerking met scholen voor voortgezet onderwijs. Vooral de doorstroom naar mbo-opleidingen op niveau 2 en 3 heeft onze aandacht gehad. De samenwerking met het Calvijn College in Zeeland in het kader van de Onderwijs Autoriteit Zeeland (OAZ) is gecontinueerd. Daarnaast hebben we ook met andere reformatorische vo-scholen gewerkt aan het creëren van nieuwe mogelijkheden. We sluiten graag aan bij de regionale situatie, maar willen ons eigen opleidingsaanbod niet te divers maken. Naast samenwerking met het vmbo, werken we met het hbo aan verbetering van doorstroom om het arbeidsperspectief van studenten te vergroten. Zo hebben we met Hogeschool Driestar een doorlopende leerlijn opgezet voor onze opleiding Onderwijsassistent. Met de Christelijke Hogeschool Ede hebben we afspraken gemaakt rond de opleidingen van Zorg en Welzijn. 3 Waardering en Samenwerking 3.1 Waardering van studenten In 2014 is opnieuw de landelijke JOB-monitor afgenomen om te meten wat mbo-studenten van hun school vinden. In het rapport van dit onderzoek scoort het Hoornbeeck College bovengemiddeld hoog. De twee kernresultaten van het onderzoek, weergegeven in een door de studenten geuite waardering met een rapportcijfer, laten de volgende cijfers zien: Pagina 22 van 49

26 De Hoornbeeck-score is bij beide kernvragen met 0,1 punt gestegen. Landelijk heeft eenzelfde stijging plaatsgevonden. De respons was 71,2%, waarmee we kunnen concluderen dat de uitkomst een representatief beeld geeft van de mening van onze studenten. Evenals voorgaande jaren zijn uit de JOB-monitor ook verbeterpunten naar voren gekomen. Deze punten zijn opgenomen in de locatie- en teamplannen. Via de halfjaarlijkse managementrapportages wordt de voortgang van verbeteracties geëvalueerd. Aan de standaardvragenlijst van de JOB-monitor zijn enkele specifieke vragen over de identiteit van de school toegevoegd. Tabel 1 : Uitslag JOB-monitor Hoornbeeck College Pagina 23 van 49

27 Tabel 2 : Uitslag eigen vragen Hoornbeeck College Pagina 24 van 49

28 Naast de JOB-monitor werkt het Hoornbeeck College ook mee aan het landelijke School Ex-programma. Met dit programma willen we studenten zoveel mogelijk begeleiden naar werk met een hoge baanzekerheid of een vervolgopleiding. Degenen die geen werk kunnen vinden, begeleiden we naar het UWV. We hebben deze ondersteuning ingebed in de Loopbaan Oriëntatiebegeleiding (LOB) en via alumnionderzoek volgen we de verdere ontwikkeling van studenten. De resultaten van het Hoornbeeck College waren op 1 oktober 2014 de volgende: Pagina 25 van 49

29 Het Hoornbeeck College heeft in het verslagjaar ook deelgenomen aan het landelijke onderzoek van het Researchcentrum voor Onderwijs en Arbeidsmarkt (ROA) inzake School Ex. 3.2 Waardering van ouders In 2012 hebben we voor het eerst een onderzoek verricht onder ouders naar hun waardering voor de identiteit en het onderwijs van het Hoornbeeck College. Op een 4-puntenschaal waardeerden de ouders de opleiding van hun kind(eren) met een 3.2 en het gehele college met een 3.4. Over het algemeen zijn ouders kritischer dan studenten over organisatorische aspecten van het onderwijs. De verbeterpunten uit dit onderzoek hebben we opgenomen in de locatie- en teamplannen. Inmiddels hebben we deze acties geëvalueerd in halfjaarlijkse managementrapportagegesprekken. In 2015 gaan we een vergelijkbaar onderzoek uitvoeren om na te gaan of de verbeteracties een hogere score op specifieke items opleveren. 3.3 Waardering van medewerkers Pagina 26 van 49

30 In 2013 heeft onderzoeksbureau Effectory een tevredenheidsonderzoek gehouden onder het personeel van het Hoornbeeck College. Dit onderzoek is op elk mbo-college hetzelfde, zodat benchmarking mogelijk is. Naast de standaardvragen van de MBO Raad heeft het Hoornbeeck College eigen vragen toegevoegd. Op basis van de uitkomsten hebben verbeteracties een plek gekregen in actieplannen. Deze acties gaan vooral in op het thema bevlogenheid, omdat de score hierop relatief laag is. Op instellingsniveau zijn we aan de slag gegaan met de thema s ICT, communicatie en werkdruk. De resultaten van deze verbeteracties zijn aan bod gekomen in de halfjaarlijkse managementrapportagegesprekken. In 2015 voeren we een vergelijkbaar onderzoek uit om te meten of onze verbeteracties het gewenste resultaat opgeleverd hebben. 3.4 Waardering van leerbedrijven In 2013 hebben we leerbedrijven gevraagd wat ze van het Hoornbeeck College vinden. Uit dat onderzoek bleek, dat zij over het algemeen tevreden zijn. De respons van leerbedrijven op dit onderzoek is hoog genoeg om conclusies te trekken op instellingsniveau. We streven ernaar om de respons dusdanig te verhogen dat we op teamniveau kunnen rapporteren over de tevredenheid van leerbedrijven. Pagina 27 van 49

31 De verbeterpunten die uit het onderzoek onder leerbedrijven naar voren zijn gekomen: Voorlichting aan de student over: het bpv-fonds; de instructie over de examinering in de bpv; de gevolgen van het behalen van een onvoldoende voor de stage. Informeren bpv-bedrijven door het tijdig doen toesturen van de planning met de relevante data. Duidelijkheid verschaffen over terugkomonderwijs voor stagiaires op school. Deskundigheidsbevordering bpv-docenten en praktijkbegeleiders rond de beoordeling. Specifieke verbeteracties zijn opgenomen in de teamplannen. De voortgang van deze verbeteracties komen aan de orde in halfjaarlijkse gesprekken op basis van managementrapportage. In 2015 voeren we een vergelijkbaar onderzoek uit om te meten of onze verbeteracties het gewenste resultaat opgeleverd hebben en daadwerkelijk leiden tot een hogere score. 3.5 Waardering van de onderwijsinspectie Elke drie jaar wordt er een onderzoek gedaan naar de Staat van de Instelling. Dat onderzoek bestaat uit een gegevensanalyse, instellingsbreed onderzoek en een kwaliteitsonderzoek bij één of meer opleidingen. In 2012 kregen we een voldoende beoordeling voor het onderwijsproces, de opbrengsten, de kwaliteitsborging en de naleving van wettelijke eisen. We kregen een onvoldoende beoordeling voor twee van de vier opleidingen uit de steekproef: Middenkaderopleiding Bouwkunde, BOL, niveau 4, Amersfoort (crebonrs en 94051); Onderwijsassistent, BOL, niveau 4, Rotterdam (crebonr ). Binnen een jaar moest de examinering bij deze opleidingen op orde zijn. We hebben ons vooral gericht op de examinering in de bpv en de monitoring door de examencommissie. We hebben een verbeterplan uitgevoerd om de examinering te laten voldoen aan de eisen van de inspectie. Deze verbeteringen zijn zo nodig ook doorgevoerd bij andere opleidingen. In februari 2014 heeft de inspectie heronderzoek gedaan en beide hierboven genoemde opleidingen hebben een voldoende beoordeling ontvangen. 3.6 Onderzoek melden verzuim en voortijdig schoolverlaten door gemeenten In 2013 heeft de gemeente Rotterdam op de locatie aan de Carnissesingel onderzoek gedaan naar het melden van verzuim en voor tijdig schoolverlaten bij drie opleidingen: Zorghulp, Helpende Zorg & Welzijn en Handel & ICT. De locatie kreeg daarvoor een voldoende. De meldingen van alle opleidingen worden op dezelfde wijze verwerkt en Pagina 28 van 49

32 daardoor heeft in het kalenderjaar 2014 geen controle meer plaatsgevonden. Bij een vervolgcontrole stemt de gemeente Rotterdam de controle goed af met het Hoornbeeck College, zodat er efficiënt gecontroleerd kan worden. 4 Bedrijfsvoering 4.1 Duurzaamheid en huisvesting Duurzaamheid Duurzaamheid zien we als een onderdeel van het Bijbelse rentmeesterschap. Ook vanuit de overheid krijgen we de opdracht om producten, gebouwen en diensten aan te schaffen die nu en later goed zijn voor mens en milieu. We richten onze aandacht op dit moment vooral op: een gezonde werk- en leeromgeving; een aanvaardbaar geluidsniveau van de ventilatiesystemen; energiebesparende maatregelen en optimaal gebruiken van daglicht; ruimtes efficiënt inzetten en verwarmen; het hergebruiken of doneren van materialen en meubels. Naast deze duurzame maatregelen, heeft het Hoornbeeck College ook een Energiebesparingsplan (EBP). In 2030 wil de school 35% van alle energie duurzaam opwekken. Voor de komende jaren zijn de volgende stappen gepland: Algemeen - We monitoren energieverbruik op alle locaties. - Alle technische installaties worden op afstand beheerd via een GebouwBeheerSysteem. - We hebben de ring van de warmwatervoorziening afgekoppeld in Amersfoort en Rotterdam. - Op alle locaties hebben we de stooklijn geoptimaliseerd. - Voorbereiding van warmte- en koudeopslag in Goes en Rotterdam. Amersfoort - Het historisch pand in Amersfoort is voorzien van dubbelglas. - 70% van de opwekking van warmte is CO2-neutraal door het stoken met biomassa. - Dakisolatie staat ingepland voor Kampen - Moderne isolatie. - warmte- en koudeopslag in de bodem. - LED-verlichting in de verkeersruimten. - Regeling verlichting en warmtevraag per ruimte bij aanwezigheid. - Zonnepanelen in voorbereiding. Huisvesting Amersfoort Een bestaande hal is verbouwd tot zeven lokalen en het praktijklokaal techniek is uitgebreid. In het verslagjaar zijn we gestart met het renoveren en herstellen van de historische kapel. Ook zijn in samenspraak met de gemeente voorbereidingen gestart voor het verbeteren van toegangswegen. Pagina 29 van 49

33 Apeldoorn Op de bovenste verdieping zijn in grotere, open ruimtes wanden geplaatst zodat er meer lokalen beschikbaar zijn. De cv-installatie is vervangen en aangesloten op het Gebouwen Beheer Systeem. In voorbereiding is het reduceren van de warmteontwikkeling op de bovenste verdieping. Goes Omdat de huurtermijn van de nevenlocatie aan de Lijnbaan op termijn zal aflopen, zijn we het afgelopen jaar opnieuw in gesprek geweest met de gemeente Goes. Naar aanleiding daarvan hebben we drie aangrenzende percelen gekocht aan de Van Dusseldorpstraat (hoofdlocatie). Op deze grond zullen we de komende tijd het bestaande pand gaan uitbreiden. Naar verwachting wordt de uitbreiding medio januari 2017 in gebruik genomen. Kampen Halverwege 2014 is de nieuwbouw aan de Willem Hendrik Zwart Allee opgeleverd en in gebruik genomen. De blijvende groei van het aantal studenten in combinatie met de intensivering vraagt om een uitbreiding van het nieuwe pand. Deze uitbreiding zal het Hoornbeeck in 2015 realiseren. Rotterdam Voor het Hoornbeeck College in Rotterdam wordt het gebrek aan ruimte steeds lastiger. We zijn in gesprek met de gemeente om het stuk grond dat aan de school grenst te kopen. Tot die tijd maken we gebruik van de ruimte die het Wartburg College, locatie De Swaef ons biedt. De voorbereidingen voor een uitbreiding aan het bestaande pand zijn in volle gang. De verwachting is dat deze uitbreiding medio september 2017 in gebruik wordt genomen. 4.2 Arbo en veiligheid Ook in 2014 heeft veiligheid onze bijzondere aandacht gehad. In het najaar zijn op elke locatie door een externe veiligheidsadviseur nieuwe risico-inventarisaties gehouden. Per locatie is een rapport opgesteld met de algemene bevindingen. De daaruit volgende actiepunten zijn opgenomen in een plan van aanpak. De opgemerkte risico s zijn laag en relatief eenvoudig op te lossen. Alleen beïnvloeding van gedrag is een onderwerp dat langdurige aandacht vereist. Zo is er een overkoepelend schoolveiligheidsplan opgesteld. Preventiemedewerkers krijgen jaarlijks bijscholing en samen met een gecertificeerde deskundige werken we doorlopend aan een actueel veiligheidsplan voor het Hoornbeeck College. In 2014 hebben er keuringen van het machinepark plaatsgevonden. Er zijn werkplekonderzoeken uitgevoerd en is Pagina 30 van 49

34 er doorlopend aandacht voor beeldschermergonomie. De preventiemedewerkers, EHBO ers en BHV'ers zijn bijgeschoold. In 2014 werden op alle locaties en nevenvestigingen ontruimingsoefeningen gehouden. Veiligheidsbeleid De onderwijsinspectie verplicht elke school om een veiligheidsplan op te stellen. Dit plan is ontwikkeld in samenwerking Nederlands Jeugdinstituut aan de hand van veiligheidskaarten. Het Hoornbeeck College heeft gekozen voor een centraal beleid dat door een lokale veiligheidscoördinator wordt uitgevoerd. In de beleidscommissie zijn personeelszaken, de ondernemingsraad en de studentenraad vertegenwoordigd. De veiligheidsorganisatie wordt hieronder schematisch weergegeven: 4.3 ICT en informatisering ICT Alle locaties zijn voorzien van een dekkend draadloos netwerk. Daardoor kan het personeel op elke locatie met zowel schoolapparatuur als met eigen laptop, tablet of telefoon verbinding maken met het netwerk en gebruik maken van Internet. In overleg met de afdeling ICT-onderwijs is het applicatielandschap geüpdatet in een virtuele omgeving. Voor het registeren en verwerken van ICT-gerelateerde meldingen is het bestaande systeem gemigreerd naar een nieuwe versie voor een betere dienstverlening aan de organisatie. Verder hebben we gewerkt aan uniformering van de infrastructuur om de beheerslast zo laag en eenvoudig mogelijk te houden. Pagina 31 van 49

35 Informatisering De gesprekken rond de intake, Student Studie & Handicap en studieloopbaanbegeleiding worden digitaal vastgelegd. Het nieuwe SharePoint-portaal is ontwikkeld en gereed voor implementatie. Er is gekozen voor een bpv-matchingsmodule. De studenten kunnen zelf zoeken naar een geschikt leerbedrijf voor de bpv. Deze module moet nog worden geïmplementeerd. De onderwijslogistieke module, waarin de jaarplanning en de operationele planning wordt vastgelegd, is geïmplementeerd. Via een Europese aanbesteding hebben we een nieuwe leverancier voor repro en printers geselecteerd. Alle printers en multifunctionals zijn vervangen. Dit jaar hebben we een nieuw wachtwoordbeleid ingevoerd. 4.4 Kwaliteitszorg Onderwijstijd/urennorm In het verslagjaar 2014 zijn de wijzigingen rondom de normen voor onderwijstijd geïmplementeerd. De belangrijkste wijzigingen zijn: Pagina 32 van 49

36 Met ingang van gelden nieuwe normen voor de binnenschools verzorgde onderwijstijd, de beroepspraktijkvorming en de totale hoeveelheid uren onderwijstijd. Het aantal klokuren onderwijstijd stijgt van 850 naar 1000 per cursusjaar. BOL-opleidingen krijgen een norm voor de totale opleidingsduur in plaats van per cursusjaar. BBL-opleidingen moeten vanaf cursusjaar verplicht minimaal 200 klokuren binnenschools aanbieden eerder was dit 120 uur. Gemotiveerde afwijkingen van de vereiste urennorm kunnen worden aangevraagd als de resultaten van de opleiding goed zijn en de studentenraad ermee instemt. Deze aanvraag heeft plaatsgevonden voor de opleiding Verkoopspecialist Detailhandel (crebonummer BOL). In 2014 heeft de accountant grondig onderzoek gedaan naar de gerealiseerde onderwijstijd. Hierbij is gekeken naar de studenten met niet-reguliere trajecten. De onderstaande aandachtspunten kwamen naar voren: Is de onderwijsovereenkomst en/of de praktijkovereenkomst conform de wettelijke vereisten en met de juiste begin- en einddatum? Wanneer er sprake is van een individueel traject, wordt deze student voldoende onderwijstijd aangeboden? Wanneer er sprake is van een individueel traject vanwege ziekte of problematiek rondom langdurig verzuim, is de bekostiging die het Hoornbeeck College daarvoor ontvangt rechtmatig in het licht van de inspanningen die al dan niet voor deze studenten plaatsvinden? Om deze aandachtspunten samen met andere administratieve verbeterpunten aan te pakken, is het project Huis op Orde in gang gezet. Het doel van dat project is een structuur voorbereiden en implementeren waardoor de juistheid, tijdigheid en volledigheid van informatie m.b.t. wet- en regelgeving wordt vastgelegd en voor controledoeleinden beschikbaar is. Daarvoor wordt een centrale en eenduidige regiefunctie gecreëerd, die op een logische wijze wordt verankerd in de organisatie van de school. Het project zal in 2015 uitmonden in de inrichting van een Centraal Bureau Studentenzaken (CBS). Via managementrapportages van de gerealiseerde onderwijstijd wordt periodiek gecontroleerd of voldoende onderwijstijd wordt aangeboden Examinering Het inspectieonderzoek naar de staat van de instelling is mede aanleiding geweest voor de verbetering van onze examinering op een aantal punten. Dit verbetertraject is in 2013 ingegaan en hebben we in 2014 voortgezet op de volgende punten: Implementeren van de ontwikkelde procedures voor examinering in de beroepspraktijkvorming en voor de diplomering. Het houden van zowel externe als interne audits om na te gaan in welke mate de implementatie is geslaagd en of de procedures werkbaar zijn. Het uitwerken van de wijze van evaluatie van de nieuwe procedures bij zowel de interne als de externe betrokkenen. Pagina 33 van 49

37 Professionaliseren van nieuwe examenfunctionarissen PDCA-cyclus Voor de doorlopende verbetering van kwaliteitszorg hanteren we de PDCA-cyclus: Plan, Do, Check, Act. Deze cyclus komt terug in ons managementmodel, dat is gebaseerd op het INK-model. Dat model is ontwikkeld door het Instituut Nederlandse Kwaliteit. De kern van het INK-model wordt gevormd door het werken aan de samenhang en groei op alle aandachtsgebieden van het model Planvorming en managementrapportages Twee keer per jaar wordt op ieder niveau binnen het Hoornbeeck een managementrapportage gemaakt die mondeling wordt toegelicht aan de leidinggevende(n). In 2012 is de systematiek voor planvorming vereenvoudigd en in 2013 hebben we gewerkt aan verdere professionalisering van managementrapportages. Kwaliteitszorgmedewerkers hebben onderwijsteams hierbij ondersteund. Op iedere locatie zijn er intervisiebijeenkomsten geweest onder leiding van een externe deskundige. De uitkomsten zijn door deze deskundige besproken met het directieteam en de locatiemanagers, om zo een gedeelde visie met heldere afspraken tot stand te brengen. In 2014 is verder gewerkt aan de kwaliteit van managementrapportages. Mede op basis van inspectieaanbevelingen hebben we in 2013 de kwaliteitszorgsystematiek die we 2012 in gebruik genomen hebben verder aangevuld. Zo hebben we een oorzaakanalyse uitgevoerd bij de indicatoren die teams aangeven voor het afwijken van gewenste scores. Op basis van deze analyse geeft het team aan wat het wil bereiken en hoe het dat gaat doen. In 2014 zijn de indicatoren geactualiseerd, waarbij onder meer het visiedocument Onze koers verwerkt is in het kwaliteitskader van het Hoornbeeck College. Daarnaast leveren teams twee plannen aan: een teamplan en een scholingsplan. Tevens heeft een intervisiebijeenkomst plaatsgevonden onder leiding van dezelfde externe deskundige als in 2013, waarbij de aandacht is uitgegaan naar zowel de kwaliteit van de managementrapportages als naar het voeren van de managementrapportagegesprekken. Ook de kwaliteitszorgmedewerkers hebben professionalisering ontvangen om adequaat te kunnen signaleren en adviseren. Pagina 34 van 49

38 4.4.5 Ontwikkelingen kwaliteitszorg In 2014 hebben we gewerkt aan een aantal ontwikkelingen rond kwaliteitszorg: ondersteuning en advisering bij de plannen en managementrapportages; proces(her)ontwerp voor wat betreft administratieve processen en de onderwijs- en examenregelingen (OER); examinering en rapportage onderwijstijd; uitvoeren van interne audits en audits bij andere ROC s in verband met deelname aan de auditpool Diagonaal en het kwaliteitsnetwerk MBO; actualisering procedures inzake intake en exit; opzet kwaliteitsprofiel. We hebben de Hoornbeeck Quality Tool ingezet om bestaande procedures te actualiseren en gebruiksvriendelijk weer te geven. Kwaliteitszorg is betrokken bij de inrichting van applicaties als het studentvolgsysteem, applicaties voor begeleiding en presentieregistratie en Qlikview, een managementrapportagetoepassing. Pagina 35 van 49

39 4.4.6 Auditing Samen met Kwaliteitsnetwerk MBO werken we aan de onderwijskwaliteit op instellingsniveau. Mbo-instellingen ondersteunen elkaar door kennisdeling en het ontwikkelingen van een goede auditsystematiek. We zijn ook een samenwerking aangegaan met de auditpool Diagonaal. Dit is een samenwerkingsverband van dertien mboinstellingen waarin auditoren worden uitgewisseld. Op die manier faciliteren we onafhankelijke beoordelingen én kennisdeling. In 2014 hebben bij het Hoornbeeck College zowel interne als externe audits plaatsgevonden naar examinering, teams (Gezondheidszorg) en onderwijstijd. Bovendien heeft een audit plaatsgevonden bij de dienst Personeelszaken. Ten slotte is er een instellingsaudit gehouden door het kwaliteitsnetwerk MBO. Pagina 36 van 49

40 Audit kwaliteitsnetwerk mbo In 2014 heeft het Kwaliteitsnetwerk mbo onderzoek gedaan naar de kwaliteitsborging op het Hoornbeeck College. Deze is door hen als positief beoordeeld. In een rangorde van kwaliteitsprofielen 1 t/m 5 is het Hoornbeeck College in het één na hoogste kwaliteitsprofiel geplaatst (kwaliteitsprofiel 4). Hierbij wordt aangetekend dat op dit moment nog geen enkele mbo-instelling in de hoogste categorie is geplaatst. De samenvatting van het onderzoeksrapport vindt u op Pagina 37 van 49

41 In 2014 is gewerkt aan hetgeen we in de komende jaren willen voortzetten. We willen kwaliteitszorg krachtiger maken door het zo eenvoudig mogelijk te houden of te maken. Er zal nog meer dan nu al het geval is, gestuurd gaan worden op feitelijke informatie en gegevens. We werken aan de bewustwording van de teams en het middenmanagement t.a.v. hun verantwoordelijkheden rond kwaliteitszorg door hen structureel de PDCA-cyclus te laten doorlopen. Uit de instellingsaudit van het kwaliteitsnetwerk is gebleken dat we hierin op de goede weg zijn. 4.5 Personeel Cao In juni 2014 werd voor het eerst sinds jaren een onderhandelaarsakkoord gesloten tussen mbo-werkgevers, vertegenwoordigd in de MBO Raad en de vakbonden. Met ingang van 1 augustus 2014 is de nieuwe cao van kracht geworden. In deze cao is onder andere de vroegere BAPO-regeling komen te vervallen en vervangen door een nieuwe seniorenregeling. Ook heeft de minister loonruimte geboden, waardoor de salarissen met 1,2% konden worden verhoogd. Daarnaast zijn er gewijzigde regelingen in de cao opgenomen met betrekking tot een duurzame inzetbaarheidsregeling voor alle werknemers en de aanpak van werkdruk. De looptijd van de huidige cao is tot 30 juni Digitalisering Pagina 38 van 49

42 Steeds meer P&O-processen worden gedigitaliseerd. In 2014 zijn de personeelsdossiers van onze medewerkers gedigitaliseerd, waardoor zowel de afdeling P&O als de direct leidinggevende over een compleet dossier met actuele informatie beschikt. Het is de bedoeling dat de dossiers in de loop van 2015 ook opengesteld worden voor de medewerkers, zodat zij hun eigen personeelsdossier digitaal kunnen inzien. Opleidingsschool In 2014 is het Hoornbeeck College in samenwerking met Driestar Educatief (HBO) gestart met de opzet van een opleidingsschool die aansluit op de onderwijspraktijk van het mbo. Deze opleidingsschool wordt mede mogelijk gemaakt door een subsidie die door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap is toegekend. Onder leiding van schoolopleiders krijgen startende docenten een tweejarige BVE-opleiding om op een passende manier te kunnen lesgeven binnen het mbo. In 2014 is gewerkt aan de ambities en doelen van de opleidingsschool en zijn tevens schoolopleiders geselecteerd, benoemd en opgeleid om de opleiding van nieuwe docenten te waarborgen. In de opleiding zullen we met name vier thema s aansnijden: omgaan met verschillen, opbrengstgericht werken, ouderbetrokkenheid en pesten. Bevoegdheidseisen Het Hoornbeeck geeft uitvoering aan het beleid in de WEB (Wet Educatie en Beroepsonderwijs). Bij de benoeming van een nieuwe docent bekijken we zo nodig welke opleiding gevolgd moet worden voor de juiste bevoegdheid. Hierbij stellen we vast of de docent door een combinatie van opleiding en ervaring beschikt over een kwalificatieniveau dat vergelijkbaar is met een getuigschrift wo/hbo. Om dit te kunnen vaststellen, beoordeelt het Hoornbeeck College of de nieuwe medewerker een diploma op minimaal hbo-niveau (in het vakgebied) heeft. In dat geval komt hij/zij als zij-instromer in aanmerking voor het volgen van de BVE-cursus om het Pedagogischdidactisch getuigschrift (PDG) te behalen. Zonder hbo-diploma moet een lerarenopleiding gevolgd worden om de bevoegdheid te halen. De WEB biedt ook de mogelijkheid om een PDG te behalen via de BVE-cursus voor personen die geen hbodiploma hebben, maar wel een vastgesteld hbo werk- en denkniveau en minimaal drie jaar relevante werkervaring. Dit niveau dient door middel van een objectief assessment vastgesteld te worden. Daarna kan de school een geschiktheidsverklaring voor de docent opstellen en kan de docent de BVE-cursus volgen om het PDG te behalen. Binnen het Hoornbeeck College is in 2014 deze mogelijkheid opengesteld en zijn verschillende assessments afgenomen door een externe partij, Meurs HRM. Voor de Algemeen Vormende Vakken (Nederlands, Engels, Godsdienst en rekenen) moet wel een 2e-graadsbevoegdheid gehaald worden. Pagina 39 van 49

43 Ziekteverzuim Het ziekteverzuimpercentage bedroeg in ,93%. Dit betekent een daling ten opzichte van 2013 (verzuimpercentage 3,93%). Het gemiddelde verzuimpercentage binnen de onderwijssector is 4,63%. De meldingsfrequentie bedroeg 0,89 ten opzichte van 1,10 in Dat betekent dat een medewerker op het Hoornbeeck College zich gemiddeld 0,89 keer ziek gemeld heeft in De gemiddelde frequentie binnen de onderwijssector is 1,33. Salarismix Sinds 2009 krijgen we subsidie van het ministerie om docenten met het LC-functieprofiel een hoger salaris te geven. Daarvoor is een quotum vastgesteld. Docenten die in aanmerking willen komen, moeten hun onderwijsbevoegdheid en een master of post hbo-opleiding afgerond hebben. We hebben in 2014 opnieuw twee sollicitatierondes gehouden (totaal vanaf 2011 vijf rondes). In deze sollicitatierondes is 26,97 fte in LC benoemd. Hiermee hebben we het quotum nu grotendeels ingevuld. Pagina 40 van 49

44 4.6 Medezeggenschap Studentenraad Het bestuur en de schoolleiding willen op een open manier met studenten spreken over de gang van zaken op school. Er is daarom structureel overleg met de studentenraad. Deze raad heeft als taak om namens de studenten overleg te voeren met het College van Bestuur over het beleid van de gehele school. De raad kent een evenredige vertegenwoordiging van de vijf locaties en wordt ondersteund door een beleidsadviseur van het directieteam. De studentenraad functioneert op basis van een reglement waarin rechten en plichten zijn vastgelegd. De adviesrechten zijn vastgelegd met inachtneming van de Bijbelse visie ten aanzien van de positie en verantwoordelijkheid die schoolleiding en studenten ten opzichte van elkaar hebben. De studentenraad heeft in 2014 overlegd met de Raad van Toezicht en de ondernemingsraad en een training gevolgd om verder te professionaliseren. Pagina 41 van 49

45 4.6.2 Ondernemingsraad De ondernemingsraad vergaderde in 2014 maandelijks met het CvB. De raad is daarbij over een veelheid aan onderwerpen geïnformeerd. Over diverse onderwerpen is advies uitgebracht of instemming gegeven. Daarnaast voerde de ondernemingsraad overleg met de studentenraad. Ook is aandacht besteed aan scholing. De ondernemingsraad brengt over haar werk in 2014 een eigen jaarverslag uit. 4.7 Stichting Steunfonds Hoornbeeck College De Stichting Steunfonds Hoornbeeck College bevordert de continuïteit en de verdere ontwikkeling van het Hoornbeeck College. Zij tracht dit doel onder meer te verwezenlijken door het verwerven en beheren van gelden, het verlenen van bijdragen en het op overige wijze in financiële zin ondersteunen van het Hoornbeeck College. De stichting heeft geen personeel in dienst en heeft geen winstoogmerk. In 2012 is een wervings- en mediacampagne ingezet. Deze campagne hebben we in 2014 voortgezet. Inmiddels heeft de Stichting al meerdere ouders en studenten die zich geconfronteerd zagen met hoge (reis)kosten, kunnen ondersteunen. De Stichting heeft een eigen jaarverslag. 5 Financiën Pagina 42 van 49

46 5.1 Financiële positie Hoornbeeck College In dit financiële verslag worden de belangrijkste posten toegelicht. Het boekjaar 2014 wordt afgesloten met een positief exploitatieresultaat van 1,3 miljoen euro. Het financieel beleid is erop gericht de financiële positie te versterken door het realiseren van een positief resultaat onder meer met het oog op de bouwplannen op diverse locaties en het afbouwen van de schuldpositie. Daarnaast zal er geïnvesteerd worden in extern onderwijspersoneel en onderwijsinnovatie. 5.2 Solvabiliteit De balanspositie van het Hoornbeeck College is goed. Dit blijkt onder meer uit de solvabiliteit. De solvabiliteit is een kengetal dat het eigen vermogen uitdrukt in een percentage van het totale vermogen. Voor het Hoornbeeck College ontstaat dan het volgende beeld: Pagina 43 van 49