Presenteer je eigen onderzoek op de Mbo Onderzoeksdag op 12 november 2015!

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Presenteer je eigen onderzoek op de Mbo Onderzoeksdag op 12 november 2015!"

Transcriptie

1 Voorstel voor onderzoekspresentaties Mbo Onderzoeksdag Presenteer je eigen onderzoek op de Mbo Onderzoeksdag op 12 november 2015! Indienen van een voorstel kan tot en met 15 mei 2015 via adres: Gebruik hiervoor onderstaand format. Naam indiener (contactpersoon): Mailadres: Telefoonnummer: Naam/namen van de presentatoren: Geerte Damman (Noorderpoort; Campus Winschotenteam Welzijn) (privé) Geerte Damman 1. Titel van de presentatie Verbeteringstraject doorstroom opleidingen VMBO-kader naar niveau drie, afdeling Zorg en Welzijn 2. De aanleiding voor het onderzoek en de onderzoeksvragen. Bijv: wat is het probleem en wat gaat op grond van dit onderzoek veranderen in de onderwijspraktijk? Welke vragen wil je met dit onderzoek beantwoorden? Achtergrond onderzoek: het onderzoek vindt plaats op de Campus in Winschoten. De Campus Winschoten is geopend in juni In het gebouw zijn drie scholen gehuisvest, namelijk AOC Terra (MBO), Dollard College (VO) en Noorderpoort (MBO). In de regio noordoost Groningen is het percentage voortijdige schoolverlaters te hoog, dit moet omlaag en het aantal leerlingen dat de school verlaat met een startkwalificatie moet omhoog (Ministerie van OC&W; VSV-verkenner, n.d.). Met de oprichting van de Campus moet er een doorlopende leerlijn worden gecreëerd tussen het VMBO en MBO, om de schooluitval te verlagen. Om dit te bereiken heeft de Campus dit als doel genoemd in het schoolplan: In alle opleidingstrajecten streven we naar een doorlopende leer- en begeleidingslijn vmbo-mbo en een degelijke kennis- en vaardighedenbasis die nu en later nodig is voor beroep, burgerschap, leren en loopbaan (Schoolplan Campus Winschoten). Er is al een project opgestart voor het creëren van een doorlopende leerlijn van de opleiding VMBO basisberoepsgerichte leerweg naar MBO niveau twee. Er is nog geen aandacht besteed aan de doorstroom van de kaderberoepsgerichte leerweg naar niveau drie, terwijl dit ook bij het doel uit het schoolplan hoort. Momenteel wordt er gewerkt aan de herziening van het schoolplan en de visie van de Campus. Hierbij wordt er ook gekeken naar de eerder gestelde doelen, hierdoor is de ontwikkeling van de doorlopende leer- en begeleidingslijn een belangrijk item geworden. Vanuit de dienst Onderwijskwaliteit en Innovatie (OKI) kwam daarom ook de vraag om onderzoek te doen naar de doorstroom vmbo-kader naar MBO-niveau drie. Het gaat om deze onderwijsrichting, omdat er al onderzoek is gedaan naar de doorstroom naar niveau twee en de theoretische leerweg niet aanwezig is op de Campus.

2 Doelstelling onderzoek: de totale doelstelling van het onderzoek is om de doorstroom van de kaderberoepsgerichte leerweg van het VMBO naar MBO, niveau drie te verbeteren. Opbouw onderzoek: Dit onderzoek bestaat uit drie delen die elkaar opvolgen. In deel 1 (september 2013 februari 2014) wordt er eerst onderzoek wat er precies niet goed is aan de doorstroom. Er wordt verondersteld dat er iets niet goed is, maar is dat daadwerkelijk zo? En als er iets niet goed is, wat is dat dan precies? In deel 2 (februari 2014 februari 2015) wordt er verder gegaan met de resultaten van het eerste onderzoek. Er wordt onderzocht hoe de doorstroom verbeterd kan worden en waarmee er rekening moet worden gehouden tijdens het verbetertraject. In het derde deel van het onderzoek (maart 2015 oktober 2015) wordt er een verbeterplan voor de doorstroom geschreven. Dit wordt geïmplementeerd (na oktober 2015), zodat er gewerkt wordt aan het gestelde doel uit het schoolplan. Onderzoek deel 1 Hoe verloopt de doorstroom van de opleiding VMBO kaderberoepsgerichte leerweg naar MBOniveau 3 binnen de afdeling Zorg en Welzijn? Deelvragen deel 1 Hoe groot is het aantal leerlingen dat doorstroomt van VMBO-kaderberoepsgerichte leerweg, naar niveau drie, binnen de afdeling Zorg en Welzijn? Wat zijn de ervaringen van de leerlingen op het gebied van de doorstroom; waar zit het probleem in de doorstroom volgens de leerlingen (is er wel een probleem of wordt dat alleen verondersteld?). Resultaten onderzoek deel 1 Uit het eerste deel bleek dat de meeste respondenten verschil zagen op pedagogisch-didactisch vlak. Dit verschil is de uitkomst uit een enquête. Voor het opzetten van deze enquête is gebruik gemaakt van theorie van Van Asselt en Leenheer (2006). Zij noemen in hun onderzoek vier aspecten die bepalend zijn voor een goede aansluiting. Deze vier aspecten zijn: inhoud van de opleiding (overlap of hiaten), de leeromgeving, de verwachtingen van de leerlingen en de pedagogischdidactische aanpak. Deze aspecten komen terug in een vragenlijst die Rodenboog-Hamelink et al. (2011) hebben gebruikt bij hun onderzoek naar de doorstroom van de theoretische leerweg naar niveau vier. Deze vragenlijst is aangepast op de juiste (voor)opleiding en niveau en voor dit onderzoek gebruikt. In die vragenlijst komen de vier aspecten van Van Asselt en Leenheer (2006) terug. Het resultaat van de enquête is dat leerlingen verschil ervaren in de pedagogisch-didactische aanpak tussen het VMBO en het MBO. Hier wordt mee bedoeld dat ze verschil ervaren in de begeleiding door docenten, verschil in opdrachten, gevraagde mate van zelfstandigheid, plannen en samenwerken. Met deze uitkomsten is onderzoek deel 2 opgestart. Onderzoek deel 2 (n.a.v. de resultaten van deel 1) Wat zijn de verschillen tussen de pedagogisch-didactische aanpak van het VMBO kaderberoepsgerichte leerweg en MBO, niveau drie richting zorg en welzijn en hoe kunnen die verschillen worden weggenomen? Deelvragen deel 2 Wat is de pedagogisch-didactische aanpak van het VMBO? Wat is de pedagogisch-didactische aanpak van het MBO?

3 Welk verschil is er tussen de pedagogisch-didactische aanpak van het VMBO met die van het MBO? Op welke manier(en) kunnen deze verschillen worden weggenomen? Resultaten onderzoek deel 2 In het tweede onderzoek is er verder gegaan met de pedagogisch-didactische aanpak. Hierbij zijn verschillende docenten van het VMBO en het MBO geïnterviewd om te bepalen wat de pedagogischdidactische aanpak was en wat de verschillen precies zijn. Voor het beantwoorden van bovenstaande vraag wordt gebruik gemaakt van de drie punten die Van Asselt en Leenheer (2006) gebruiken om de pedagogisch-didactische aanpak in kaart te brengen. Dit zijn de verwachtingen ten aanzien van de leerlingen, de gevraagde/aangeboden leercompetenties en studievaardigheden. De resultaten op deze drie gebieden staan hieronder. 1. De verwachtingen die het VMBO heeft ten aanzien van de leerlingen verschilt met dat van het MBO op één belangrijk punt. Het MBO verwacht meer zelfstandigheid van de leerlingen. Op het VMBO worden de leerlingen nog meer bij de hand genomen en krijgen ze meer sturing dan op het MBO. 2. De grootste verschillen op het gebied van de leercompetenties is dat de leerlingen op het MBO zelf aangeven wat ze willen/moeten leren om iets te kunnen, op het VMBO hoeven de leerlingen dit nog niet. Ook hoeven de leerlingen op het VMBO hun eigen vorderingen niet bij te houden met een portfolio, dit moeten ze wel doen op het MBO. 3. De verschillen in de benodigde studievaardigheden is de manier waarop met elkaar moet worden samengewerkt en het kunnen werken met planningen over langere periodes op het MBO ten opzichte van het VMBO. Concluderend zijn de grootste verschillen in de pedagogisch-didactische aanpak terug te vinden op alle drie gebieden. In de praktijk betekent dit dat leerlingen bepaalde vaardigheden missen als ze op het MBO komen. Leerlingen zullen die dus op het VMBO of het MBO aangeleerd moeten krijgen, daarvoor moet er een doorgaande leerlijn gecreëerd worden. Daarbij moet de manier waarop de docenten de leerlingen begeleiden op het VMBO en het MBO ook op elkaar aansluiten; de doorgaande begeleidingslijn. Onderzoek deel 3 (n.a.v. de resultaten van deel 3) De ontwikkeling van de doorgaande leer- en begeleidingslijn van de kaderberoepsgerichte leerweg van het VMBO naar MBO, niveau drie, afdeling Zorg en Welzijn. o Doorgaande leerlijn: de vaardigheden die de leerlingen krijgen aangeleerd op het VMBO en welke nodig zijn voor het MBO. o Doorgaande begeleidingslijn: eenduidige pedagogisch-didactische aanpak tussen het VMBO en het MBO (leerlingen worden in zelfde mate begeleid). Resultaten deel 3 (oktober 2015) Het resultaat van het derde deel van het onderzoek is een doorgaande leer- en begeleidingslijn van de kaderberoepsgerichte leerweg van het VMBO naar MBO niveau drie, Zorg en Welzijn. Deze doorgaande leer- en begeleidingslijn ontstaat door een gedeelde en gedragen pedagogischdidactische aanpak, welke tot uiting komt in de vakken Studievaardigheden en LOB. In de vakken Studievaardigheden en LOB ontwikkelen de leerlingen/studenten hun vaardigheden op het gebied van samenwerken, plannen, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid nemen (de leerlijn; zie ook Damman, 2015). Door een eenduidige pedagogisch-didactische aanpak (de begeleidingslijn) zullen de leerlingen/studenten de vaardigheden in een oplopende moeilijkheidsgraad in de praktijk brengen

4 gedurende hun schoolloopbaan van het VMBO naar het MBO. Door deze doorgaande leer- en begeleidingslijn leren leerlingen/studenten de benodigde vaardigheden voor hun beroep, burgerschap en leren en loopbaan. 3. De methode(n) van onderzoek: welke methode is gebruikt om een antwoord te geven op de onderzoeksvragen? In het eerste deel van het onderzoek is er gebruik gemaakt van theoretisch onderzoek en een enquête (kwantitatief onderzoek) waarmee de ervaringen van leerlingen in kaart zijn gebracht. Voor de enquête is gekozen voor de leerlingen uit het eerste en tweede leerjaar van het MBO, niveau drie. Deze leerlingen hebben de doorstroom meegemaakt en kunnen zich een mening over vormen. Interessant zou zijn geweest om de leerlingen te interviewen die met de opleiding zijn gestopt. Hiervoor is niet gekozen uit praktische overweging (zijn niet direct voorhanden, tijdbeheersing van het onderzoek). In het tweede deel van het onderzoek is een interne en externe analyse uitgevoerd en een interview gehouden met verschillende docenten uit het VMBO en het MBO. Ook is er theoretisch onderzoek gedaan naar programma s van andere scholen. In het derde deel wordt gebruikt gemaakt van het LOB-plan (LoopbaanOriëntatie en Begeleiding) van het VMBO Dollard College en het plan Studievaardigheden van MBO Noorderpoort. In deze vakken leren de leerlingen onder andere de vaardigheden aan die ze nodig hebben voor het MBO. Er wordt samengewerkt met de projectgroep LOB van het Dollard College om een doorgaande leer- en begeleidingslijn te ontwikkelen. 4. De opbrengsten: wat heeft het onderzoek (tot nu toe) opgeleverd? Denk aan resultaten én conclusies. (zie vraag 2) 5. De (mogelijke) benutting van de opbrengsten in de schoolpraktijk: hoe zullen de opbrengsten resultaten worden gebruikt? In je eigen school? ook in andere? Het onderzoek richt zich in eerste instantie op het team Welzijn, maar de verbeteringen zijn ook gericht op het VMBO en het team Zorg. Ik ben zelf als docent werkzaam in dit team. Het Team Welzijn is een klein team met in het schooljaar 2014/ medewerkers voor 6.5 fte. De implementatie van het verbetertraject zal zowel binnen het team Zorg, Welzijn als op het VMBO plaatsvinden. Het VMBO werkt met een projectgroep LOB, waarin ik als buitenstaander (docent MBO) tips geef ter verbetering van dit plan, zodat de doorstroom wordt verbeterd. De verbeteringen op het MBO worden in het Studievaardighedenplan ingevoerd. Studievaardigheden wordt al gegeven door een aantal docenten van beide opleidingen. De aanpassingen in het plan worden vanaf het schooljaar 2016 ingevoerd. Voor deze docenten zal er een nieuwe handleiding voor het vak worden gemaakt. Ik zal met de betreffende docenten ga werken aan de implementatie van het nieuwe plan. Als de resultaten van het verbeterplan positief zijn, dan kan het ingezet worden binnen andere teams op de Campus Winschoten en het Dollard College. Het plan is dat ook een andere middelbare school in Winschoten met het LOB-plan van het Dollard College gaat werken. Als dat het geval is, dan

5 zal de doorstroom ook soepeler verlopen voor deze leerlingen. Hoe meer scholen in de omgeving met het vernieuwde LOB-plan en Studievaardigheden-plan gaan werken, hoe beter de opleidingen bij elkaar aansluiten. Literatuurlijst Van Asselt, R. & Leenheer, P. (2006). Over leerloopbanen, onderwijsketen en aansluiting; een handreiking voor de vormgeving en verbetering van aansluiting binnen het onderwijsstelsel. Alphen aan den Rijn: Uitgeverij Kluwer. Rodenboog-Hamelink, M., van der Meer, F., Stulp, T., Jansma, N., van Kleunen, E, van Lanschot Hubrecht, V. (2011). Zorg voor aansluiting; kwalitatief onderzoek naar de aansluiting tussen vmbo-tl en de opleiding mbo-verpleegkunde. Enschede: SLO (Nationaal expertisecentrum Leerplanontwikkeling). Opgevraagd van:

Presenteer je eigen onderzoek op de Mbo Onderzoeksdag op 12 november 2015!

Presenteer je eigen onderzoek op de Mbo Onderzoeksdag op 12 november 2015! Voorstellen voor onderzoekspresentaties Mbo Onderzoeksdag Presenteer je eigen onderzoek op de Mbo Onderzoeksdag op 12 november 2015! Indienen van een voorstel kan tot en met 15 mei 2015 via e-mailadres:

Nadere informatie

Voorstel en voor onderzoekspresentaties Mbo Onderzoeksdag Naam indiener Mailadres: Telefoonnummer: Naam/namen van de presentatoren: en

Voorstel en voor onderzoekspresentaties Mbo Onderzoeksdag Naam indiener Mailadres: Telefoonnummer: Naam/namen van de presentatoren: en Voorstellen voor onderzoekspresentaties Mbo Onderzoeksdag Naam indiener Jolanda Cuijpers Mailadres: jolanda.cuijpers@leijgraaf.nl Telefoonnummer: 0618184849 Naam/namen van de presentatoren: Marielle den

Nadere informatie

Onderwijsassistent. Kenmerken. Werkzaamheden. Na deze opleiding:

Onderwijsassistent. Kenmerken. Werkzaamheden. Na deze opleiding: Onderwijsassistent Een leraar of lerares komt soms handen tekort in de klas. Als onderwijsassistent zorg je er samen met de leerkracht voor dat alle leerlingen de aandacht krijgen die ze verdienen. In

Nadere informatie

MASTERCLASS De datateam methode Examenresultaten Nederlands

MASTERCLASS De datateam methode Examenresultaten Nederlands MASTERCLASS De datateam methode Examenresultaten Nederlands Taal op koers 29 oktober 2014 Cindy Poortman en Kim Schildkamp Uitdagingen in de onderwijspraktijk Voortijdige schooluitval Gebrek aan praktische

Nadere informatie

Project Eén Groen Lyceum 1/10/2014-1/10/2016

Project Eén Groen Lyceum 1/10/2014-1/10/2016 Project Eén Groen Lyceum 1/10/2014-1/10/2016 (Nationaal Regieorgaan Onderwijsonderzoek (NRO): Groen Onderwijsonderzoek; thema Doorstroom groen vmbo-mbo ) Jan Harbers 1, Harm Biemans 2 & Hans Mariën 3!

Nadere informatie

Het vmbo van de toekomst. Strategische alliantie vmbo-mbo? Succesvol samenwerken kan!

Het vmbo van de toekomst. Strategische alliantie vmbo-mbo? Succesvol samenwerken kan! Het vmbo van de toekomst Strategische alliantie vmbo-mbo? Succesvol samenwerken kan! Voorstellen Mirjam Bosch, plv. directeur CSV Veenendaal Dennis Heijnens, adviseur bij Actis Advies Programma deelsessie

Nadere informatie

toetsresultaten vmbo en mbo in de regio Den Haag oktober 2011

toetsresultaten vmbo en mbo in de regio Den Haag oktober 2011 TAAL EN REKENEN VAN BELANG toetsresultaten vmbo en mbo in de regio Den Haag oktober 2011 INHOUD Inleiding... 5 Hoofdstuk 1 Resultaten VMBO in de regio Den Haag... 7 1.1 Totaal overzicht van de afgenomen

Nadere informatie

PLAN VAN AANPAK SUBSIDIE REGIONAAL PROGRAMMA 2012-2015

PLAN VAN AANPAK SUBSIDIE REGIONAAL PROGRAMMA 2012-2015 PLAN VAN AANPAK SUBSIDIE REGIONAAL PROGRAMMA 2012-2015 Betreft maatregel: 5 Terugdringen uitval HAVO-4 Activiteit: Pakket van maatregelen voor het terugdringen van de uitval in HAVO 4. Uitvoerder: Stanislascollege

Nadere informatie

RENDEMENTEN EN DIPLOMA S

RENDEMENTEN EN DIPLOMA S 2. ONDERWIJSOPBRENGSTEN EN DEELNEMERSONTWIKKELING RENDEMENTEN EN DIPLOMA S DIPLOMA S VMBO 2-24 De rendementen vmbo zijn gebaseerd op de opbrengsten oordelen van de onderwijsinspectie. Als een leerling

Nadere informatie

FACTSHEET Verwante en niet-verwante doorstroom in de beroepskolom

FACTSHEET Verwante en niet-verwante doorstroom in de beroepskolom FACTSHEET Verwante en niet-verwante doorstroom in de beroepskolom In het Nederlands onderwijsbestel moeten kinderen op jonge leeftijd belangrijke keuzes maken die de rest van hun loopbaan beïnvloedt. De

Nadere informatie

Elke dag een ontdekking

Elke dag een ontdekking Elke dag een ontdekking vmbo elke dag een uitdaging Uw zoon of dochter heeft een vmbo advies. Nu volgt de uitdaging van het kiezen van de juiste school. Een school waar uw kind zich prettig voelt en die

Nadere informatie

College voor. beroepsonderwijs. vmbo basis- en kaderberoepsgerichte leerwegen. algemeen toegankelijk

College voor. beroepsonderwijs. vmbo basis- en kaderberoepsgerichte leerwegen. algemeen toegankelijk College voor vmbo basis- en kaderberoepsgerichte leerwegen algemeen toegankelijk beroepsonderwijs College voor Beroepsonderwijs Wie zijn we? Alle leerlingen die de basisberoepsgerichte of de kaderberoepsgerichte

Nadere informatie

Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo

Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo Stimuleringsproject LOB in het mbo Versterking van LOB in de doorlopende leerlijn vmbo-mbo Visie ontwikkelen in regionale inspiratiebijeenkomsten Wat verstaan we eigenlijk onder loopbaanoriëntatie en -begeleiding

Nadere informatie

Procedure schoolverlaten

Procedure schoolverlaten Procedure schoolverlaten Overgang van het PO naar VO: Het advies van de basisschool is tegelijk het plaatsingsniveau van de leerling. Regelgeving: Het bevoegd gezag (VO) baseert zijn beslissing over de

Nadere informatie

Onderzoeken Werkplekleren

Onderzoeken Werkplekleren Onderzoeken Werkplekleren Leeromgeving Sapfabriek Competenties en professionaliseringsbehoeften Opzet presentatie Verbinding tussen de onderzoeken Aanleiding voor de onderzoeken Onderzoek Sapfabriek Respondenten

Nadere informatie

DOORSTROOMFORMULIER van VMBO naar MBO Van: VMBO

DOORSTROOMFORMULIER van VMBO naar MBO Van: VMBO DOORSTROOMFORMULIER van VMBO naar MBO Van: VMBO Naam leerling: Sofinr.leerling: Naam school: Adres school: Postcode en plaats: Telefoonnummer: Contactpersoon: Naar: MBO Naam school: Adres school: Postcode

Nadere informatie

Advies overgang vmbo naar havo Opgesteld naar aanleiding van de Monitor toelatingsbeleid vmbo-havo, tweede meting 1

Advies overgang vmbo naar havo Opgesteld naar aanleiding van de Monitor toelatingsbeleid vmbo-havo, tweede meting 1 NOTITIE Aan: de staatssecretaris van het ministerie van OCW, de heer drs. S. Dekker Van: Paul Rosenmöller, voorzitter van de VO-raad Datum: 1 juli 2015 Betreft: Advies overgang vmbo naar havo Advies overgang

Nadere informatie

Je maakt het op het Vakcollege Noordoostpolder Schooljaar 15/16

Je maakt het op het Vakcollege Noordoostpolder Schooljaar 15/16 Je maakt het op het Vakcollege Noordoostpolder Schooljaar 15/16 Onderwijs voor jongeren met gouden handen die aan een gouden toekomst willen werken. Dat is het Vakcollege Noordoostpolder. Leerlingen die

Nadere informatie

DECANOLOGICA LEERJAAR 2 VMBO

DECANOLOGICA LEERJAAR 2 VMBO DECANOLOGICA LEERJAAR 2 VMBO 2015-2016 1 Inhoudsopgave 1 Het onderwijs verandert blz 3 2 Kiezen in VMBO-2 blz 4 3 De opleidingen binnen het Minkema College blz 5 Basis- en kaderberoepsgerichte leerweg

Nadere informatie

Informatieavond 25 november 2015. doorstroom voor 2 vmbo basis en kader

Informatieavond 25 november 2015. doorstroom voor 2 vmbo basis en kader Informatieavond 25 november 2015 doorstroom voor 2 vmbo basis en kader Onderwerpen Doorstroom Vernieuwing VMBO Keuzes Aanbod van 2College Durendael Leerjaar 3 Begeleiding en procedure profielkeuze Doorstroommogelijkheden

Nadere informatie

Deelopdracht 1: Onderzoek naar het onderwijsconcept van jouw leerwerkplek

Deelopdracht 1: Onderzoek naar het onderwijsconcept van jouw leerwerkplek Deelopdracht 1: Onderzoek naar het onderwijsconcept van jouw leerwerkplek In deze deelopdracht ga je het onderwijsconcept van jouw leerwerkplek onderzoeken. Geerts en van Kralingen (2011) definiëren onderwijsconcept

Nadere informatie

Ondernemend onderwijs voor een groene toekomst. Groen is overal en voor iedereen

Ondernemend onderwijs voor een groene toekomst. Groen is overal en voor iedereen Ondernemend onderwijs voor een groene toekomst Groen is overal en voor iedereen AOC s geven een breed scala aan opleidingen op het gebied van voedsel, natuur en leefomgeving. Zij verzorgen vmbo, mbo en

Nadere informatie

Je maakt t op het Vakcollege Noordoostpolder

Je maakt t op het Vakcollege Noordoostpolder Je maakt t op het Vakcollege Noordoostpolder Schooljaar 16/17 Onderwijs voor jongeren met gouden handen die aan een gouden toekomst willen werken. Dat is het Vakcollege Noordoostpolder. Leerlingen die

Nadere informatie

Notitie voortijdig schoolverlaters. Een verkenning naar de redenen voor het voortijdig schoolverlaten

Notitie voortijdig schoolverlaters. Een verkenning naar de redenen voor het voortijdig schoolverlaten Notitie voortijdig schoolverlaters Een verkenning naar de redenen voor het voortijdig schoolverlaten Spirit4you, december 2013 1. Voortijdig schoolverlaters 1.1. Doel van dit document In het convenant

Nadere informatie

Oriënteren in de praktijk

Oriënteren in de praktijk Oriënteren in de praktijk De vmbo Carrousel binnen een leerroute praktijknabije LOB SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Oriënteren in de praktijk De vmbo Carrousel binnen een leerroute

Nadere informatie

Determinatie VMBO. Kader- en basisberoepsgerichte leerweg

Determinatie VMBO. Kader- en basisberoepsgerichte leerweg Determinatie VMBO Kader- en basisberoepsgerichte leerweg 2015-2016 Inhoud 1.Inleiding 2. Rapportvergadering 3. Plaatsing in leerjaar 1 VMBO Kader / Basis 4. Overgang naar volgend leerjaar (met en zonder

Nadere informatie

Kwaliteitsborging regionaal ontwikkelde beroepsgerichte keuzevakken vmbo

Kwaliteitsborging regionaal ontwikkelde beroepsgerichte keuzevakken vmbo Kwaliteitsborging regionaal ontwikkelde keuzevakken vmbo Profielen in het vmbo; een nieuw perspectief Vanaf schooljaar 2016-2017 is er een nieuw systeem van profielen in het vmbo. Doel van het nieuwe systeem

Nadere informatie

KEUZE IN KLAS 3. Decanaat 2015-2016 Ouderavond VMBO tl 3 22-09-2015

KEUZE IN KLAS 3. Decanaat 2015-2016 Ouderavond VMBO tl 3 22-09-2015 KEUZE IN KLAS 3 Decanaat 2015-2016 Ouderavond VMBO tl 3 22-09-2015 VMBO 4 leerwegen: 1. Basisberoepsgerichte leerweg 2. Kaderberoepsgerichte leerweg 3. Gemengde leerweg 4. Theoretische leerweg VMBO op

Nadere informatie

Welkom heten Voorstellen

Welkom heten Voorstellen Welkom heten Voorstellen 1 Wat wordt er besproken: Vraagstuk Onderzoek Conclusies uit het onderzoeksrapport Aanbevelingen Implementatie 2 De hoofdvraag van mijn onderzoek is: Wat kan ROC Ter AA doen om

Nadere informatie

Praktische Sectororiëntatie in de Basisvorming Vervolgonderzoek

Praktische Sectororiëntatie in de Basisvorming Vervolgonderzoek Praktische Sectororiëntatie in de Basisvorming Vervolgonderzoek dr. Klari-Janne Polder m.m.v. drs. Pjotr Koopman Conclusies en aanbevelingen 1 Inleiding In opdracht van het Coördinatiepunt Leerwegen en

Nadere informatie

Onderwijsagenda SECTORPLAN AOC S 2012/2015 9

Onderwijsagenda SECTORPLAN AOC S 2012/2015 9 Onderwijsagenda 9 De kwaliteit van het vmbo De Onderwijsinspectie schetst al jaren een gemengd beeld over de kwaliteit van het vmbo-groen op de AOC s. In de basisberoepsgerichte leerweg doet het vmbo-groen

Nadere informatie

Stromen door het onderwijs

Stromen door het onderwijs Stromen door het onderwijs Vanuit het derde leerjaar van het vo 2003/2004 Erik Fleur DUO/IP Juni 2013 1. Inleiding In schooljaar 2003/2004 zaten bijna 200 duizend leerlingen in het derde leerjaar van het

Nadere informatie

Slim samenwerken binnen en tussen vmbo en mbo in Zeeland. Presentatie tbv Bustour Slim Samenwerken VNG 27 maart 2013

Slim samenwerken binnen en tussen vmbo en mbo in Zeeland. Presentatie tbv Bustour Slim Samenwerken VNG 27 maart 2013 Slim samenwerken binnen en tussen vmbo en mbo in Zeeland Presentatie tbv Bustour Slim Samenwerken VNG 27 maart 2013 Voorgeschiedenis (1) Taskforce Zeeland, opdracht minister Plasterk Maart 2010: rapport

Nadere informatie

INFORMATIEBOEKJE PAKKETKEUZE VMBO 2014-2015

INFORMATIEBOEKJE PAKKETKEUZE VMBO 2014-2015 1. VMBO: DE THEORETISCHE LEERWEG (TL)... 2 2. SECTORKEUZE... 2 3. VAKKENPAKKETKEUZE VAN KLAS 2 VMBO-TL/TL-HAVO NAAR KLAS 3 VMBO-TL... 3 KEUZEFORMULIER VAN KLAS 2 NAAR 3 VMBO... 4 4. VAKKENPAKKETKEUZE VAN

Nadere informatie

LOB in klas. Klas 3GT. Informatie over Loopbaan Oriëntatie en -Begeleiding. Gemengde / Theoretische - Leerweg. het decanaat

LOB in klas. Klas 3GT. Informatie over Loopbaan Oriëntatie en -Begeleiding. Gemengde / Theoretische - Leerweg. het decanaat LOB in klas 3 Informatie over Loopbaan Oriëntatie en -Begeleiding Klas 3GT Gemengde / Theoretische - Leerweg het decanaat 1 lob klas 3GT ORS Lek en Linge vestiging Lingeborgh 2015 2016 Aan de ouders en

Nadere informatie

Preventieproject De Overstap 2015 April 2015

Preventieproject De Overstap 2015 April 2015 Preventieproject De Overstap 2015 April 2015 Gemeente Den Haag Dienst Onderwijs, Cultuur en Welzijn Afdeling Leerlingzaken Postbus 12 652 2500 DP Den Haag Bezoekadres: Spui 70, Den Haag Projectcoördinatoren

Nadere informatie

Over reguliere wegen, hobbelige sporen en hinkelpaden

Over reguliere wegen, hobbelige sporen en hinkelpaden Over reguliere wegen, hobbelige sporen en hinkelpaden De jaren voorafgaand aan onderwijsuitval Barbara van Wijk, Sandra van den Dungen en Erik Fleur Colofon Titel Over reguliere wegen, hobbelige sporen

Nadere informatie

Vmbo-referentieplanning PMVO, april 2000

Vmbo-referentieplanning PMVO, april 2000 (oud, maar hier en daar nog nuttig) Inleiding Augustus 2001 stromen de eerste leerlingen in de leerwegen. Om hen naar de eindstreep te brengen moeten nog de nodige voorbereidingen getroffen worden. Maar

Nadere informatie

CONCEPT INTENTIEOVEREENKOMST 3 O's

CONCEPT INTENTIEOVEREENKOMST 3 O's De ondergetekenden: CONCEPT INTENTIEOVEREENKOMST 3 O's I. De gemeente Alphen aan den Rijn, vertegenwoordigd door verantwoordelijk wethouder Onderwijs, de heer M.H. du Chatinier, handelend ter uitvoering

Nadere informatie

OVERGANGSREGELING vmbo. basisberoepsgerichte leerweg kaderberoepsgerichte leerweg theoretische leerweg

OVERGANGSREGELING vmbo. basisberoepsgerichte leerweg kaderberoepsgerichte leerweg theoretische leerweg OVERGANGSREGELING 2016-2017 vmbo basisberoepsgerichte leerweg kaderberoepsgerichte leerweg theoretische leerweg Instemming MT : 13 mei 2016 Instemming MR: 29 juni 2016 OVERGANGSREGELING PAX CHRISTI COLLEGE

Nadere informatie

Wat verstaan wij onder ongeoorloofd schoolverzuim? Schoolverzuim is het niet aanwezig zijn op school zonder dat daar een geldige reden voor is.

Wat verstaan wij onder ongeoorloofd schoolverzuim? Schoolverzuim is het niet aanwezig zijn op school zonder dat daar een geldige reden voor is. Plaatsingsregels: College St. Paul is een kleine school. Wij hebben ruimte voor 15 leerlingen met een advies VMBO-theoretische leerweg. Wij hebben ruimte voor 15 leerlingen met een advies VMBO kaderberoepsgericht.

Nadere informatie

Werkexploratie en Ouderbetrokkenheid. Overzicht van het project werkexploratie

Werkexploratie en Ouderbetrokkenheid. Overzicht van het project werkexploratie Werkexploratie en Ouderbetrokkenheid Overzicht van het project werkexploratie Van december 2015 tot - september 2017 vindt een project werkexploratie plaats. Dit vindt plaats in het kader van de kabinetsbrede

Nadere informatie

Loopbaanoriëntatie en begeleiding in de Theoretische Leerweg. DANIËL KERS & WENDY KERS

Loopbaanoriëntatie en begeleiding in de Theoretische Leerweg. DANIËL KERS & WENDY KERS Loopbaanoriëntatie en begeleiding in de Theoretische Leerweg. DANIËL KERS & WENDY KERS INHOUD Aanleiding van het onderzoek. Onderzoeksvragen. De deelnemers. Kritieke succesfactoren volgens de literatuur.

Nadere informatie

Aanval op de uitval. perspectief en actie

Aanval op de uitval. perspectief en actie Aanval op de uitval perspectief en actie Fatma wil fysiotherapeut worden. En dat kan ze ook. Maar ze heeft nog een wel een lange leerloopbaan te gaan. Er kan in die leerloopbaan van alles misgaan waardoor

Nadere informatie

SECTORWERKSTUK 4VMBO - T 2014-2015

SECTORWERKSTUK 4VMBO - T 2014-2015 SECTORWERKSTUK 4VMBO - T 2014-2015 handleiding leerlingen inhoud: inleiding stappenplan logboek beoordelingsformulier tijdpad 1 INLEIDING SECTORWERKSTUK VOOR 4 VMBO Alle leerlingen van het vmbo theoretische

Nadere informatie

Inleiding Bevorderingsnormen. Bevorderingsnormen. Cijfernormen. Competentienormen

Inleiding Bevorderingsnormen. Bevorderingsnormen. Cijfernormen. Competentienormen Inleiding Bevorderingsnormen Bevorderingsnormen De bevorderingsnorm bestaat uit twee onderdelen. Het eerste deel betreft de cijfernorm en het tweede deel is de competentienorm. Op de cijfernorm wordt een

Nadere informatie

De mentor in gesprek met de leerling

De mentor in gesprek met de leerling De mentor in gesprek met de leerling Een kleinschalig onderzoek ter verbetering van (loopbaan)reflectiegesprekken SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling De mentor in gesprek met de leerling

Nadere informatie

LOB in klas 3. Informatie over Loopbaan Oriëntatie en -Begeleiding. Klas 3 Basisberoepsgerichte Leerweg. het decanaat

LOB in klas 3. Informatie over Loopbaan Oriëntatie en -Begeleiding. Klas 3 Basisberoepsgerichte Leerweg. het decanaat LOB in klas 3 Informatie over Loopbaan Oriëntatie en -Begeleiding Klas 3 Basisberoepsgerichte Leerweg het decanaat 1 LOB klas 3 BL ORS Lek en Linge vestiging Lingeborgh 1516 Aan de ouders/verzorgers van

Nadere informatie

De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA Den Haag

De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA Den Haag a 1 > Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den Haag www.rijksoverheid.nl

Nadere informatie

Optimaliseren van de overgang vmbo-mbo

Optimaliseren van de overgang vmbo-mbo Optimaliseren van de overgang vmbo-mbo Met ingang van het volgende schooljaar, 2011-2012, dienen alle opleidingen in het middelbaar beroepsonderwijs (mbo) competentiegericht aangeboden te worden. Een van

Nadere informatie

Informatie-avond vo. - Welkom

Informatie-avond vo. - Welkom Informatie-avond vo - Welkom - Programma: Wat gaat er gebeuren? Als er gekozen is Wat doet het Spectrum? Wat doen de ouders? Wat doen de leerlingen? Structuur van het onderwijs VMBO HAVO en VWO Periodes

Nadere informatie

Naar het Voortgezet Onderwijs (VO) in Enschede

Naar het Voortgezet Onderwijs (VO) in Enschede Naar het Voortgezet Onderwijs (VO) in Enschede Wat gaan we bespreken? Hoe zit het VO in Nederland in elkaar? Carrousel: Scholen VO in Enschede Hoe zit het VO in Nederland in elkaar Leerplicht & startkwalificatie

Nadere informatie

Informatie 8ste jaarsouders

Informatie 8ste jaarsouders Informatie 8ste jaarsouders NIO donderdag 8 november 2012 Deze wordt afgenomen door Eduniek, onze schoolbegeleidingsdienst. Uitslag na de kerstvakantie, samen met het schooladvies. Aanvullende informatie

Nadere informatie

vmbo Carrousel Groningen/Drenthe

vmbo Carrousel Groningen/Drenthe vmbo Carrousel Groningen/Drenthe samenvatting effectstudie uitgevoerd door Onderzoeksbureau INTRAVAL Januari 2010 Projectbureau vmbo Carrousel Groningen/Drenthe Inleiding Onderzoeksbureau INTRAVAL heeft

Nadere informatie

Format aanvragen subsidieregeling cultuureducatie cultuur voor ieder kind

Format aanvragen subsidieregeling cultuureducatie cultuur voor ieder kind Format aanvragen subsidieregeling cultuureducatie cultuur voor ieder kind Dit format is bedoeld voor scholen die in 2015 een tweede aanvraag doen voor de subsidieregeling cultuur voor ieder kind van de

Nadere informatie

Hoofdlijnenakkoord voor het inrichten van een Regionaal Arrangement Beroepsonderwijs Amsterdam

Hoofdlijnenakkoord voor het inrichten van een Regionaal Arrangement Beroepsonderwijs Amsterdam Afdeling Onderwijs, Jeugd en Educatie Team Onderwijs VO Hoofdlijnenakkoord voor het inrichten van een Regionaal Arrangement Beroepsonderwijs Amsterdam Betrokken partijen: De instellingen voor Beroepsonderwijs

Nadere informatie

Servicedocument urennormen van de Wet BIG en WEB

Servicedocument urennormen van de Wet BIG en WEB Servicedocument urennormen van de Wet BIG en WEB Dit document is opgesteld door: Het Ministerie van OCW, het Ministerie van VWS en de MBO Raad in samenwerking met de Inspectie van het Onderwijs en JOB.

Nadere informatie

Doe mee in onze. groene wereld. vmbo groen. Almelo. Het Groene Lyceum

Doe mee in onze. groene wereld. vmbo groen. Almelo. Het Groene Lyceum Doe mee in onze groene wereld Almelo vmbo groen Het Groene Lyceum 2informatie vmbo groen 2017-2018 AOC Oost is jouw wereld. Een groene wereld die jij zelf mag invullen met jouw talent en interesse. Zet

Nadere informatie

mavo en vmbo Samen werken aan jouw toekomst!

mavo en vmbo Samen werken aan jouw toekomst! mavo en vmbo mavo en vmbo Samen werken aan jouw toekomst! Deze brochure gaat over de mavo en het vmbo op het Dollard College. Er wordt uitleg gegeven over de mavo en vmbo-opleidingen. Je kunt lezen welke

Nadere informatie

LOB-avond VMBO GL/TL

LOB-avond VMBO GL/TL LOB-avond VMBO GL/TL VMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs VMBO GL/TL Onderbouw: Leerjaar 1 + 2 Bovenbouw: Leerjaar 3 + 4 Leerwegen VMBO BBL: basisberoepsgerichte leerweg KBL: kaderberoepsgerichte

Nadere informatie

Doe mee in onze. groene wereld. vmbo groen. Twello. Het Groene Lyceum. Vakman schaps route

Doe mee in onze. groene wereld. vmbo groen. Twello. Het Groene Lyceum. Vakman schaps route Doe mee in onze groene wereld Twello vmbo groen Het Groene Lyceum Vakman schaps route 2informatie vmbo groen 2017-2018 AOC Oost is jouw wereld. Een groene wereld die jij zelf mag invullen met jouw talent

Nadere informatie

VMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs

VMBO Voorbereidend Middelbaar Beroeps Onderwijs Inhoud VO avond 1. Onderwijstypen voortgezet onderwijs (VO) 2. Advisering basisschool 3. Toelichting toetsafname 4. Tijdspad 5. Ontwikkelingen 6. Traject aanmelding VO. 7. Tips bezoek en overzicht van

Nadere informatie

decaan Annette Brons

decaan Annette Brons Van harte welkom!! decaan Annette Brons LOB(loopbaanoriëntatie en begeleiding) LOB is een geïntegreerd en continue proces waarin de leerling wordt voorbereid op een toekomstige vervolgopleiding, arbeidsmarkt,

Nadere informatie

VM2 Nijmegen. Kandinsky College VMBO

VM2 Nijmegen. Kandinsky College VMBO VM2 Nijmegen Kandinsky College ROC Nijmegen Kandinsky College VMBO VMBO basis/kader/gemend met LWOO Aantal leerlingen: 439 Kenmerken: opleidingsschool, winnaar Gouden Schoolbank 2008, veel buitenschools

Nadere informatie

KEUZE IN KLAS 3. Decanaat Ouderavond VMBO tl

KEUZE IN KLAS 3. Decanaat Ouderavond VMBO tl KEUZE IN KLAS 3 Decanaat 2013-2014 Ouderavond VMBO tl 3 10-09-2013 Geschiedenis In de brugklas volgt de definitieve keuze voor een bepaalde afdeling VMBO 4 leerwegen: 1. Basisberoepsgerichte leerweg 2.

Nadere informatie

Generieke studievaardigheden voor doorstroom havo-hbo. Jelle Nauta Coördinator vo-ho Netwerk Noord

Generieke studievaardigheden voor doorstroom havo-hbo. Jelle Nauta Coördinator vo-ho Netwerk Noord Generieke studievaardigheden voor doorstroom havo-hbo Jelle Nauta Coördinator vo-ho Netwerk Noord Even voorstellen Jelle Nauta Docent Research management en procestechnologie Opleidingen Life Sciences

Nadere informatie

Collegevoorstel 236/2003. Registratienummer 3.43721/2004.0132. Fatale datum raadsbesluit 17-12-2003

Collegevoorstel 236/2003. Registratienummer 3.43721/2004.0132. Fatale datum raadsbesluit 17-12-2003 236/2003 Registratienummer 3.43721/2004.0132 Fatale datum raadsbesluit 17-12-2003 Opgesteld door, telefoonnummer Zijlstra, Tiny, 2480 Programma Onderwijs Portefeuillehouder G.J.M. van Rumund Onderwerp

Nadere informatie

Doorlopende leerlijnen taal: ervaringen met 3 scholen

Doorlopende leerlijnen taal: ervaringen met 3 scholen Ronde 5 Bert de Vos APS, Utrecht Contact: b.devos@aps.nl Doorlopende leerlijnen taal: ervaringen met 3 scholen 1. Over de drempels met taal Het rapport Over de drempels met taal is al ruim een jaar oud.

Nadere informatie

Bestelformulier Tumult 2015 2016

Bestelformulier Tumult 2015 2016 Tumult biedt in schooljaar '15-'16 producten aan voor leerlingen, docenten & management en ouders. Op www.tumult.nl vind je het totale aanbod. Met dit bestelformulier kun je Tumult abonnementen voor je

Nadere informatie

LOB in het VMBO- BG klas 4 Loopbaan Oriëntatieen Begeleiding

LOB in het VMBO- BG klas 4 Loopbaan Oriëntatieen Begeleiding LOB in het VMBO- BG klas 4 Loopbaan Oriëntatieen Begeleiding Vervolgopleidingen Na het VMBO-BG Carmelcollege MBO Middelbaar Beroepsonderwijs Twee leerwegen: BOL = BeroepsOpleidende Leerweg BBL = BeroepsBegeleidende

Nadere informatie

Bestelformulier Tumult 2014 2015

Bestelformulier Tumult 2014 2015 Tumult biedt in schooljaar '14-'15 producten aan voor leerlingen, docenten & management en ouders. Op www.tumult.nl vind je het totale aanbod. Met dit bestelformulier kun je Tumult abonnementen voor je

Nadere informatie

Bestelformulier Tumult 2015 2016

Bestelformulier Tumult 2015 2016 Tumult biedt in schooljaar '15-'16 producten aan voor leerlingen, docenten & management en ouders. Op www.tumult.nl vind je het totale aanbod. Met dit bestelformulier kun je Tumult abonnementen voor je

Nadere informatie

Opbrengstgericht werken moet je doen! 3 e jaarcongres VMBO: Praktisch VMBO De Reehorst Ede, 24 januari 2012

Opbrengstgericht werken moet je doen! 3 e jaarcongres VMBO: Praktisch VMBO De Reehorst Ede, 24 januari 2012 Opbrengstgericht werken moet je doen! 3 e jaarcongres VMBO: Praktisch VMBO De Reehorst Ede, 24 januari 2012 Hoe zo: opbrengstgericht werken? data driven teaching Minister van OCW stuurt het Aktieplan Beter

Nadere informatie

SCHOOLPLAN

SCHOOLPLAN SCHOOLPLAN 2015 2016 Onderwijs en zorg Op locatie Brandenberg wordt onderwijs aangeboden voor alle leerwegen van het VMBO inclusief LWOO leerjaar 1 t/m leerjaar 4. Locatie Brandenberg heeft in schooljaar

Nadere informatie

Sociaal-maatschappelijk dienstverlener

Sociaal-maatschappelijk dienstverlener Sociaal-maatschappelijk dienstverlener Als sociaal maatschappelijk begeleider bevorder je de zelfstandigheid van mensen die het moeilijk hebben in onze maatschappij. Dit doe je door ze advies en informatie

Nadere informatie

Nieuwe en Social Media; Hoe gebruik ik ze goed?!

Nieuwe en Social Media; Hoe gebruik ik ze goed?! Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Bianca Harink 31 May 2011 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/30485 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein. Wikiwijsleermiddelenplein

Nadere informatie

3 Basisberoepsgerichte leerweg 3 Kaderberoepsgerichte leerweg

3 Basisberoepsgerichte leerweg 3 Kaderberoepsgerichte leerweg Voorlichting klas 3 3 Basisberoepsgerichte leerweg 3 Kaderberoepsgerichte leerweg Programma Inleiding Programma 3 VMBO Bevorderingsnormen en tijdpad Vakkenkeuze en examen 4 VMBO Doorstroming en leerwegen

Nadere informatie

Inhoudsopgave. Inleiding pag. 3. Onderzoeksvragen pag. 4/5. Theoretische kader pag. 6. Onderzoeksopzet pag. 7. Resultaten pag. 8/9

Inhoudsopgave. Inleiding pag. 3. Onderzoeksvragen pag. 4/5. Theoretische kader pag. 6. Onderzoeksopzet pag. 7. Resultaten pag. 8/9 Onderzoek VM2 Naam: Fatima Akouaouach Klas : EN3B Studentennummer: 554953 Vak: ABV (LLBG) en Stage (Montessori College Oost) Stage school: Montessori College Oost Inhoudsopgave Inleiding pag. 3 Onderzoeksvragen

Nadere informatie

PROGRAMMA VAN DE AVOND

PROGRAMMA VAN DE AVOND PROGRAMMA VAN DE AVOND Overzicht voortgezet in Nederland Het kundig rapport NIO Tijd voor vragen Onderwijs na de Basisschool Het Voortgezet Onderwijs MBO-niveau 3 + 4 MBO Niveau 1 + 2 Hoger Onderwijs Weten

Nadere informatie

Ter attentie van de leden van de Vaste Kamercommissie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap

Ter attentie van de leden van de Vaste Kamercommissie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap De Kinderombudsman Visie op het verlengen van de kwalificatieplicht tot 21 jaar 7 september 2015 Ter attentie van de leden van de Vaste Kamercommissie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap Aanleiding De

Nadere informatie

De kwaliteit van ons onderwijs Examenresultaten Stedelijk College Zoetermeer

De kwaliteit van ons onderwijs Examenresultaten Stedelijk College Zoetermeer De kwaliteit van ons onderwijs Examenresultaten Stedelijk College Zoetermeer schooljaar 2005-2006 schooljaar 2006-2007 schooljaar 2007-2008 Gemiddelde examenresultaten over de laatste drie schooljaren

Nadere informatie

Terugkoppeling monitor subsidieregeling Versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen 2013-2016

Terugkoppeling monitor subsidieregeling Versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen 2013-2016 Terugkoppeling monitor subsidieregeling Versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen 2013-2016 Tussenmeting 2015 Portret samenwerkingsverband P029 Opdrachtgever: ministerie van OCW Utrecht, oktober

Nadere informatie

Uitslag Enquête Kwalificatiedossiers, Keuzedelen en Examinering mbo

Uitslag Enquête Kwalificatiedossiers, Keuzedelen en Examinering mbo Uitslag Enquête Kwalificatiedossiers, Keuzedelen en Examinering mbo Inleiding Met de herziening mbo staan de Mbo-opleidingen voor de opdracht om in augustus 2016 te starten met de nieuwe kwalificatiestructuur

Nadere informatie

Van basisschool naar Voortgezet Onderwijs

Van basisschool naar Voortgezet Onderwijs Van basisschool naar Voortgezet Onderwijs Maandag 12 januari 2015 Charles Lohnstein (OBC Elst) Programma Veranderingen b.o. v.o. Schoolkeuze Passend onderwijs en aanmelding De onderbouw Soorten Voortgezet

Nadere informatie

. GEGEVENS AANVRAGER. Onderwijsinstelling Helicon opleidingen Kesteren Postadres Industrieweg 4 Bezoekadres Industrieweg 4

. GEGEVENS AANVRAGER. Onderwijsinstelling Helicon opleidingen Kesteren Postadres Industrieweg 4 Bezoekadres Industrieweg 4 1. GEGEVENS AANVRAGER Onderwijsinstelling Naam Helicon opleidingen Kesteren Postadres Industrieweg 4 Bezoekadres Industrieweg 4 Postcode/plaats Website schoolorganisatie Postbankrekeningnummer 4041 CR

Nadere informatie

De nieuwe opzet van de AKA/Entreeopleiding in hoofdpunten (meer op http://mbo15.nl/node/327)

De nieuwe opzet van de AKA/Entreeopleiding in hoofdpunten (meer op http://mbo15.nl/node/327) Memo Ongediplomeerde uitstroom vo / instroom mbo (2014) in Rijnmond Met ingang van 1 augustus 2014 worden nieuwe regels voor het mbo van kracht (voortvloeiend uit Focus op Vakmanschap). Voor de vo-scholen

Nadere informatie

Doorstroom naar voortgezet onderwijs

Doorstroom naar voortgezet onderwijs Doorstroom naar voortgezet 2014-2015 Dit rapport toont detailinformatie over de doorstroom naar het voorgezet van de leerlingen van de school. Naast gegevens over de vervolgscholen en marktaandeel, toont

Nadere informatie

21 e eeuwse vaardigheden in het onderwijs. stand van zaken en toekomstige mogelijkheden. Petra Fisser VELON-studiedag Breda, 13 november 2015

21 e eeuwse vaardigheden in het onderwijs. stand van zaken en toekomstige mogelijkheden. Petra Fisser VELON-studiedag Breda, 13 november 2015 21 e eeuwse vaardigheden in het onderwijs stand van zaken en toekomstige mogelijkheden SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Petra Fisser VELON-studiedag Breda, 13 november 2015 SLO, nationaal

Nadere informatie

filmpje bewindslieden (http://www.taalenrekenen.nl/)

filmpje bewindslieden (http://www.taalenrekenen.nl/) SLO oktober 2009 filmpje bewindslieden (http://www.taalenrekenen.nl/) Achtergrond Nederland heeft een goed onderwijssysteem. Maar, er is maatschappelijke zorg over de kwaliteit van het reken- en taalonderwijs.

Nadere informatie

Coachende docent heeft de toekomst!

Coachende docent heeft de toekomst! Coachende docent heeft de toekomst! Lies Kuperus, docent aan de lerarenopleiding Gezondheidszorg en Welzijn bij de Christelijke Hogeschool Windesheim te Zwolle. Uit onderzoek verricht in 2009 onder 159

Nadere informatie

Vmbo - Beroepsgericht

Vmbo - Beroepsgericht Vmbo - Beroepsgericht Welkom Algemene voorlichting leerjaar 3 Technologie en Dienstverlening (T&D) Technologie en Commercie (T&C) Dienstverlening en Commercie (D&C) Sport,Veiligheid en Dienstverlening

Nadere informatie

BELACTIE VERLOREN ZONEN EN DOCHTERS

BELACTIE VERLOREN ZONEN EN DOCHTERS BELACTIE VERLOREN ZONEN EN DOCHTERS DOEL Het project verloren zonen en dochters (Summa College en ROC ter AA) is uitgevoerd in de periode van 1 april tot en met 1 oktober 2015 en was er op gericht om de

Nadere informatie

PLAN VAN AANPAK SUBSIDIE REGIONAAL PROGRAMMA 2012-2015

PLAN VAN AANPAK SUBSIDIE REGIONAAL PROGRAMMA 2012-2015 PLAN VAN AANPAK SUBSIDIE REGIONAAL PROGRAMMA 2012-2015 Betreft maatregel:2 Flexservice/flexopvang bij ROC s met specifieke inzet op mbo3 en 4 Activiteit:Maatwerk ondersteuning en begeleiding per locatie/team

Nadere informatie

Schoolportretten bij onderzoek naar examens in extra vakken / vakken op een hoger niveau

Schoolportretten bij onderzoek naar examens in extra vakken / vakken op een hoger niveau Schoolportretten bij onderzoek naar examens in extra vakken / vakken op een hoger niveau Colofon: Dit is een uitgave van het ministerie van OCW, directie Voortgezet Onderwijs Coordinatie: Muriel Cluitmans

Nadere informatie

DATATEAMS VOOR ONDERWIJSVERBETERING. SOK studiedag, 6 juni 2014 Kim Schildkamp: k.schildkamp@utwente.nl

DATATEAMS VOOR ONDERWIJSVERBETERING. SOK studiedag, 6 juni 2014 Kim Schildkamp: k.schildkamp@utwente.nl DATATEAMS VOOR ONDERWIJSVERBETERING SOK studiedag, 6 juni 2014 Kim Schildkamp: k.schildkamp@utwente.nl Programma Opbrengstgericht werken Wat is het en waarom belangrijk? Datateam methode Resultaten onderzoek

Nadere informatie

Acties naar aanleiding van de aanbevelingen van de commissie Bosker. College voor Toetsen en Examens

Acties naar aanleiding van de aanbevelingen van de commissie Bosker. College voor Toetsen en Examens notitie Acties naar aanleiding van de aanbevelingen van de commissie Bosker Bureau van het CvTE Muntstraat 7 3512 ET Utrecht Postbus 315 3500 AH Utrecht Nederland www.hetcvte.nl Kenmerk: 702325 Datum 11

Nadere informatie

Onderzoek naar gebruik, waardering, impact en behoefte aan LOB onder scholieren en studenten.

Onderzoek naar gebruik, waardering, impact en behoefte aan LOB onder scholieren en studenten. Onderzoek naar gebruik, waardering, impact en behoefte aan LOB onder scholieren en studenten. 1. Samenvatting Scholieren willen LOB! Dat is goed want loopbaanoriëntatie en begeleiding (LOB) is belangrijk.

Nadere informatie

Zie je nou wel dat ik het tóch kan!

Zie je nou wel dat ik het tóch kan! Quote leerling: Zie je nou wel dat ik het tóch kan! Uit meerdere onderzoeken blijkt dat op de scholen in Nederland relatief veel leerlingen blijven zitten. In 2012 besloten de VO-raad en CNV Onderwijs

Nadere informatie

SG W.J. Bladergroen. vmbo - lwoo, OPDC, ISK en praktijkonderwijs algemeen toegankelijk

SG W.J. Bladergroen. vmbo - lwoo, OPDC, ISK en praktijkonderwijs algemeen toegankelijk SG W.J. Bladergroen vmbo - lwoo, OPDC, ISK en praktijkonderwijs algemeen toegankelijk SG W.J. Bladergroen Wie zijn we? 1 Bladergroen is een kleine, gezellige en veilige school waarin verschillende onderdelen

Nadere informatie

Deel 2. Gevolgd onderwijs pag. 9 2.1 onderwijs op dit moment pag. 10

Deel 2. Gevolgd onderwijs pag. 9 2.1 onderwijs op dit moment pag. 10 Van: Klas: 1 Inhoud: Handleiding Portfolio pag. 3 Deel 1. Dit ben ik pag. 6 Deel 2. Gevolgd onderwijs pag. 9 2.1 onderwijs op dit moment pag. 10 Deel 3. Ervaringen pag. 11 3.1 stage (binnen schooltijd)

Nadere informatie