Rekentrappers in de eerste graad beroepsonderwijs

Transcriptie

1 7// Rekentrappers in de eerste graad beroepsonderwijs Door Ann Tobback leerkracht in de Provinciale Middenschool Sint-Godelieve Mijn doel, mijn uitdaging Leerlingen zonder angst laten rekenen Leerlingen laten voelen dat zij ook kunnen rekenen Leerlingen laten ontdekken dat zij vaak rekenen toepassen in het dagelijks leven Leerlingen leren rekenen in contexten die zij later ook zullen tegenkomen Leerlingen handelingen leren verwoorden Leerlingen leren samenwerken Leerlingen leren verantwoordelijkheid dragen 2 Vernieuwend? 3

2 7// Mijn ervaring: vroeger en nu veel oefeningen maken Veel individueel werken Alles zelf controleren, om hun vorderingen te zien Remediëren na een slechte toets Veel oefeningen maken Veel samenwerken Per twee verbeteren of zelfcontrole Remediëren voor de toets en erna Sterke lln: verrijken of coachen 4 Sociale vaardigheden rekenen per twee, elk om beurt vergelijken, uitleggen, bijsturen en controleren coach is volwassene of medeleerling talrijke uitdagende doe-activiteiten sociale leergesprekken Bevordert inzicht Doen Verwoorden Symboliseren Concentrische herhaling in rijkere, levensechte contexten 2

3 7// Voor wie? Preventie Rekeninhouden automatiseren Denkvaardigheden stimuleren Leerstoornissen proactief remediëren Rekenproblemen tijdig aanpakken Remediëren Achterstanden versneld wegwerken Nieuwe problemen voorkomen Compenserende vaardigheden stimuleren 3

4 7// Zorgvuldig didactisch handelen: Meer oefenen Gerichter oefenen Meer instructie Exploreren Formaliseren Automatiseren Identificeren Integreren Herhalen Verrijken Verticale remediëring één techniek of regel.toepassen op leerstof van hoger leerjaar 4

5 7// Horizontale remediëring één aspect basiskennis.toepassen op verschillende inhouden binnen zelfde schooljaar Ernstig rekenprobleem Remediëren Compenseren Differentiëren Dispenseren Rekenen tot en tot Getalopbouw tot of tot contextueel en functioneel getalkaarten lintmeter Tellen per, per, per contextueel en handelend lintmeter getalkaarten 5

6 7// Zuinig hoofdrekenen Ankersommen automatiseren Verticale leerlijnen Horizontale uitbreiding = 4 7+8=? 4-7=? 4-7=? Zuinig rekenen bij brug = = Bezwaren van leerkrachten Dat materiaal vraagt teveel tijd. Dat is te luidruchtig. Spelen en geen rekenen. Witbordje maken ze zich vuil mee. Je krijgt niet alle leerstof gezien. Door dat materiaal zijn lln extra gemotiveerd. Goede afspraken maken. Witbord doet het sneller gaan en makkelijker om te differentiëren. Begin is traag, maar daarna kan je sneller werken en haal je dit in. 7 Rekenen - Percentage leerlingen per zone (Normen BVL) Pre 6,% 56,% 5,% 4,% 3,% 28,% ,%,% 6,% 6,%,%,%,% E D C B A 8 6

7 7// Rekenen: percentage lln met vooruitgang Rekenen - Percentage leerlingen met vooruitgang. Vooruit achteruit Stagnatie 3% 4% 83% 9 Rekenen - Percentielen pre/post per leerling (Normen BVL) Pre Rekenen - Vooruitgang in percentielen per leerling (Normen BVL)

8 7// Rekeninzicht - Percentage leerlingen per zone (Normen BVL) 7,% Pre 6,% 6,% 5,% 4,% 3,% 4,% 32,%,% 6,%,% 2,%,% 8,%,% E D C B A 22 Rekenen - Percentage leerlingen per zone (Normen BVL) 3,% 28,% 28,% 25,% 2,% 6,% 5,%,% 5,%,% E D C B A 23 Rekeninzicht - Percentage leerlingen per zone (Normen BVL) Pre 7,% 6,% 6,% 5,% 4,% 4,% 32,% 3,%,% 6,%,% 2,%,% 8,%,% E D C B A 24 8

9 7// Rekeninzicht - Percentage leerlingen met vooruitgang. Vooruit achteruit Stagnatie 2% 2% 67% 25 Rekentechn. - Percentage leerlingen per zone (Normen BVL) Pre 35,% 32,% 32,% 3,% 28,% 28,% 28,% 25,% 2,% 6,% 5,%,% 5,%,% E D C B A 26 Rekentechniek- Percentage leerlingen met vooruitgang. Vooruit achteruit Stagnatie 8% 4% 78% 27 9

10 7// Vraagst - Percentage leerlingen per zone (Normen BVL) Pre 4,% 35,% 36,% 34,6% 3,% 25,% 28,% 26,9%,%,% 5,4% 5,4% 5,% 2,%,% 7,7% 5,%,% E D C B A 28 Vraagstukken - Percentage leerlingen met vooruitgang. Vooruit achteruit stagnatie 4% 26% 7% 29 Vraagstukken - Percentielen pre/post per leerling (Normen BVL) Reeks Reeks

11 7// Vraagstukken - Vooruitgang in percentielen per leerling (Normen BVL) Gemiddelde vooruitgang per onderdeel (in absolute punten) 6,3 4,2 2,7 2,3 Rekenen Rekentechniek Rekeninzicht Vraagstukken 32 Gemiddelde vooruitgang per onderdeel (in absolute punten en percentielen) Absoluut Percentiel 2,72 7,28 8,8 4,2 6,3 4,2 2,3 2,7 Rekenen Rekentechniek Rekeninzicht Vraagstukken 33

12 7// Vragen? Op- of aanmerkingen? 34 2