JAARVERSLAG Het Baken. Khbgiuyfi uf. christelijke basisschool. informatie over de christelijke basisschool het Baken Harderwijk

Transcriptie

1 JAARVERSLAG Het Baken Khbgiuyfi uf christelijke basisschool informatie over de christelijke basisschool het Baken Harderwijk

2 Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelstellingen 4 Identiteit 13 Kwaliteitsbeleid 14 Personeel 15 Publiciteit 16 Organisatorische ontwikkelingen 17 Huisvesting 18 Ouderbetrokkenheid 19 Resultaten 21 Huishoudelijk 22 Colofon 25

3 Het Baken jaarverslag Inleiding In het jaarverslag van Christelijke basisschool Het Baken geven we u een beeld van de doelen, resultaten en activiteiten van onze school voor de periode september 2015 tot september Het jaarverslag is met name bedoeld voor onze ouders, het personeel van onze school, het College van Bestuur en Raad van Toezicht van onze stichting andere belangstellenden.

4 4 Het Baken jaarverslag Veranderingsplannen In de veranderingsparagrafen van zijn de volgende doelstellingen geformuleerd: 1. Veranderingsparagraaf I.C.T Leerlinggebonden veranderingen Onderbouw Planmatig werken op de computer. Middenbouw De mogelijkheid creëren om bezig te zijn met verhaaltjes of verslagen maken in Word, het werken met Powerpoint en gebruik maken van internet. Kinderen kunnen gebruik maken van het digitale schoolbord bij presentaties. Tijdens het zelfstandig werken werken de leerlingen dagelijks 10 tot 15 minuten achter de computer. Leerlingen krijgen hun eigen mapje voor het beheren van hun documenten en weten hoe ze deze moeten opslaan in een eigen mapje. Bovenbouw Binnen het gehanteerde klassenmanagement dagelijks oefenen op de computer. De mogelijkheid creëren om bezig te zijn met verhaaltjes of verslagen maken in Word, het werken met Powerpoint/Prezi en gebruik maken van internet (onder andere voor webkwesties). Presentaties worden gehouden met behulp van het digitale schoolbord. Leerlingen krijgen hun eigen mapje voor het beheren van hun documenten en weten hoe ze deze moeten opslaan in een eigen mapje. Leerkrachtgebonden veranderingen We willen doorgaan op de ingeslagen weg: we maken gebruik van digitale schoolborden. In iedere groep staan computers die dagelijks door leerlingen worden gebruikt, er zijn extra werkplekken te creëren in de hal en de gangen, er zijn genoeg en goede oefenprogramma s, het internet wordt gebruikt.

5 Het Baken jaarverslag Daarnaast willen we opdrachten uitzetten voor leerlingen die meer uitdaging aan kunnen. Het bijhouden van de klassenpagina s van de website Minimaal eens per maand wordt de klassenpagina op de website door de klassenleerkracht(en) vernieuwd/bijgewerkt. Dit wordt gecheckt door de directeur. Groepsleerkrachten die deze pagina niet bijhouden, worden hierop aangesproken. Het internetprotocol Bij de start van het schooljaar wordt het internetprotocol met de leerlingen van groep 4 t/m 8 besproken. De leerlingen worden bewust gemaakt van veilig internet gebruik. Middels een poster met daarop de internetregels worden de leerlingen dagelijks bewust gemaakt van veilig internetgebruik binnen de school. Leerkrachtgebonden veranderingen Onderbouw Planmatig computergebruik binnen het klassenmanagement dat in de onderbouw gehanteerd wordt. Blijven uitbreiden van de kennis en vaardigheden wat betreft het gebruik van de digitale schoolborden. Maandelijks een verandering aanbrengen op de webpagina van de groep. Alle benodigde gegevens invoeren in ParnasSys en Cito LOVS. DORR implementeren en borgen. Middenbouw Blijven uitbreiden van de kennis en vaardigheden wat betreft het gebruik van de digitale schoolborden. Bezig blijven met het zien, zoeken en vinden van mogelijkheden op het internet om leerlingen te laten oefenen op het gebied van de verschillende vakgebieden. Alle benodigde gegevens invoeren in ParnasSys en Cito LOVS. Maandelijks een verandering aanbrengen op de webpagina van de groep Aan het begin van het schooljaar het Internetprotocol behandelen.

6 6 Het Baken jaarverslag Bovenbouw Blijven uitbreiden van de kennis en vaardigheden wat betreft het gebruik van de digitale schoolborden. Bezig blijven met het zien, zoeken en vinden van mogelijkheden op het internet om leerlingen te laten oefenen op het gebied van de verschillende vakgebieden. Alle benodigde gegevens invoeren in ParnasSys en Cito LOVS. Maandelijks een verandering aanbrengen op de webpagina van de groep. Aan het begin van het schooljaar het Internetprotocol behandelen. ICT inzetten bij Baken Extra. Beleid Aanschaf hardware: vervanging laptops en vervanging vaste computers. Aanschaf software: inventariseren van welke programma s actief gebruik wordt gemaakt. Programma s die te weinig worden ingezet eventueel vervangen. Werkwijze Zowel leerkrachten, de werkgroep ICT als de directie zullen zich gedurende schooljaar inzetten om de gestelde doelen te behalen in het daarvoor aangeven tijdsbestek. Aan de hand van een behoeftepeiling zullen er vaardigheidsen inspiratiemomenten met betrekking tot eigen ontwikkeling op ICT-gebied worden ingepland. Evaluatie In teamvergaderingen komt het onderwerp ICT aan de orde. Op deze momenten vinden tussenevaluaties en bijstellingen plaats. De uitkomsten van deze evaluaties en bijstellingen worden geborgd. In de teamvergadering van juni 2016 is geconcludeerd dat de gestelde doelen zijn behaald.

7 Het Baken jaarverslag Veranderingsparagraaf Kanjertraining Doelen Leerkrachtgebonden doelen Schooljaar : iedere leerkracht gebruikt de Kanjertaal. Schooljaar : iedere leerkracht legt in de Kanjerlessen de nadruk op het oplossen van problemen volgens de Kanjermethode. Indien zich problemen in de klas/plein voordoen, worden de wijze van oplossen door de leerkracht/klas geëvalueerd. Groepsplannen analyseren en actiepunten inzetten. Doelen Kanjerwerkgroep De werkgroep Kanjertraining/gedrag komt met een voorstel van activiteiten en/of afspraken waardoor de Kanjertraining meer tot uiting komt binnen onze school. De werkgroep Kanjertraining/gedrag komt met een voorstel rondom het implementeren en borgen van Kanjerafspraken op onze school. Dit voorstel wordt in de teamvergadering besproken. De werkgroep Kanjertraining/gedrag bekijkt de lesstof van alle groepen en bespreekt de verdeling van de lesstof van de diverse jaargroepen. De (eventueel, gewijzigde) opzet wordt besproken in de teamvergadering. De kanjerwerkgroep stelt taken en verantwoordelijkheden van de Kanjer coördinator op en brengt het voorstel in de teamvergadering. Afspraken over analyse van afname SEO en actiepunten in het groepsplan. De Kanjerwerkgroep houdt de Kanjertraining levendig door in de teamvergadering de collega s te inspireren met (nieuwe) oefeningen of opdrachten. Directie Borgt samen met de werkgroep de afspraken die uit de teamvergaderingen voortvloeien. Stelt een kijkwijzer met betrekking tot het observeren van de Kanjerlessen op. Legt klassenbezoeken af met betrekking tot Kanjertraining en voert inhoudelijke nagesprekken met de leerkrachten.

8 8 Het Baken jaarverslag Observeert leerlingen in vrije situaties met betrekking tot het oplossen van problemen en maakt de analyse van deze observaties bespreekbaar in teamvergaderingen. Neemt regelmatig deel aan de bijeenkomsten van de werkgroep Kanjertraining/ gedrag en volgt het proces. Stelt samen met de anti-pest coördinator een anti-pestprotocol op en bespreekt het voorstel in de teamvergadering. Stelt samen met de anti-pestcoördinator een protocol op rondom straffen en belonen en bespreekt het voorstel in de teamvergadering. Juni 2016: evalueert de veranderingsparagraaf Kanjertraining/gedrag in de teamvergadering en stelt indien nodig de veranderingsparagraaf van op. Werkwijze Zowel leerkrachten, de werkgroep als de directie zullen zich gedurende het schooljaar inzetten om de gestelde doelen te behalen in het daarvoor aangeven tijdsbestek. Evaluatie In teamvergaderingen komt het onderwerp Kanjertraining aan de orde. Op deze momenten vinden tussenevaluaties en bijstellingen plaats. De uitkomsten van deze evaluaties en bijstellingen worden geborgd. In de teamvergadering van juni 2016 is bekeken of de gestelde doelen zijn behaald. Voor cursusjaar is een nieuwe veranderingsparagraaf Kanjertraining opgesteld, aangezien de gestelde doelen nog onvoldoende zijn behaald. 3. Veranderingsparagraaf Kunst en Cultuur Doelen Werkgroep Kunst- en Cultuur Aan de hand van de specifieke wensen en evaluatie (uitgezet door de ICC-er) wordt er een vast, structureel raamwerk t.a.v. de Kunst- en Cultuuractiviteiten opgezet.

9 Het Baken jaarverslag Het (mogelijk) onderzoeken van de behoeftes van onze leerlingen en ouders met betrekking tot het aanbod van Kunst- en Cultuuractiviteiten. Onderzoeken op welke wijze er samengewerkt kan worden met andere organisaties en bedrijven in de nabije omgeving van de school. Beleid opstellen met betrekking tot het aanbod Kunst- en Cultuuractiviteiten. Directie Het (mogelijk) onderzoeken van de behoeftes van onze leerlingen en ouders met betrekking tot het aanbod van Kunst- en Cultuuractiviteiten. Contacten leggen met andere organisaties en bedrijven (in de nabije omgeving van de school) die kunnen participeren in het Kunst- en Cultuuraanbod. Onderzoeken op welke wijze Burgerschap deel uit kan maken van het Kunst- en Cultuuraanbod. De directie zal regelmatig aansluiten bij het overleg van de werkgroep Kunst- en Cultuur. Het indienen van een subsidieaanvraag Kunst- en Cultuur bij de gemeente Harderwijk. Taakomschrijving ICC-er vaststellen. Leerkrachtgebonden doelen Input leveren aan de werkgroep Kunst- en Cultuur om te komen tot een gedegen, structureel, gevarieerd, teamgedragen Kunst- en Cultuuraanbod. Het opzetten en uitvoeren van structurele activiteiten rondom het Kunst- en cultuuraanbod. Januari 2016-juni Tijdens de uitvoerperiode (januari 2016-juni 2016) reflecteren op de activiteiten, indien nodig bijstellen en een actieve bijdrage leveren aan de evaluatie Werkwijze De werkgroep gaat in samenwerking met de directie aan de slag met bovengenoemde doelen. Indien noodzakelijk zullen de behoeftes van leerkrachten, leerlingen en ouders gepeild worden. (ouderpanel, leerlingenraad). Vanuit deze behoeftepeiling zal er een voorstel in de teamvergadering worden voorgelegd.

10 10 Het Baken jaarverslag Vervolgens gaat de werkgroep aan de slag met het opzetten van een raamwerk waarin de samenwerking met partners buiten de school zal worden meegenomen. Evaluatie In teamvergaderingen komt het onderwerp Kunst- en Cultuurprofilering aan de orde. Op deze momenten vinden tussenevaluaties en bijstellingen plaats. De uitkomsten van deze evaluaties en bijstellingen maken deel uit van het proces. Voor cursusjaar is een nieuwe veranderingsparagraaf Kunst- en Cultuur opgesteld aangezien een aantal punten nog onvoldoende zijn behaald (borging van beleid, betrekken van andere organisaties en het aanstellen van een ICC-er).

11 Het Baken jaarverslag In onderstaand schema zijn de belangrijkste elementen van het tweejarig project opgenomen: kritisch begrijpend luisteren / lezen met multimedia transfer GRIMM model aanleren van strategieën kennis en vaardigheden leerkracht doorgaande lijn technisch lezen soorten teksten een goede begrijpend lezer woorden schat feedback tijd differentiatie een goede les coöperatieve werkvormen schrijven ouderbetrokken -heid bij lezen Doelen Het project Stap voor Stap Beter Begrijpend Luisteren en Lezen is een tweejarig project. Dit plan van aanpak is gericht op het eerste projectjaar (januari - december 2016). Binnen het project zijn doelen gesteld op verschillende niveaus: Doelen op leerlingniveau In het project wordt er naar gestreefd om alle kinderen beter te leren begrijpend luisteren en lezen. Daarnaast wordt er naar gestreefd om alle leerlingen met een

12 12 Het Baken jaarverslag functionele leesvaardigheid de basisschool te laten verlaten. Bij een functionele leesvaardigheid moet worden gedacht aan een leesniveau van minimaal AVI E6/ Plus. Leerlingen moeten teksten van dit niveau vlot kunnen lezen en begrijpen om succesvol aan het voortgezet onderwijs te kunnen deelnemen. Doelen op leerkrachtniveau Leerkrachten versterken hun begrijpend leesonderwijs door te werken vanuit het GRRIM-model, door begrijpend leesstrategieën als metacognitieve vaardigheden te modellen en door de PALS-aanpak in te zetten. Leerkrachten kunnen de resultaten van de Cito-begrijpend leestoets, woordenschat en technisch leestoetsen en andere data analyseren en interpreteren om hun begrijpend leesonderwijs in hun eigen groep te versterken. Leerkrachten werken vanuit de kaders van het project door voldoende tijd in te roosteren voor vrij lezen, woordenschat mee te nemen in hun begrijpend leeslessen en gebruik te maken van zowel actuele teksten als verhalende teksten. Doelen op stuurgroepniveau De stuurgroep kan de voortgang van het project op het Baken aansturen en bewaken. Zij volgen de ontwikkelingen bij de leerkrachten nauwgezet door mee te lopen bij de coaching en leerkrachten aan te spreken op de gemaakte afspraken. De stuurgroep kan de resultaten van de Cito-begrijpend leestoets, woordenschat en technisch leestoetsen en andere data analyseren en interpreteren om de ontwikkelingen van het begrijpend leesonderwijs op schoolniveau te volgen en bij te sturen. Werkwijze en planning Om de doelen te realiseren worden er op verschillende niveaus bijeenkomsten georganiseerd. Evaluatie Aangezien er voor de start van dit nascholingstraject teveel teamleden ontbraken door ziekte en/of vertrek naar een andere school hebben we besloten om in september 2016 te starten met de veranderingsparagraaf begrijpend lezen.

13 Het Baken jaarverslag Identiteit Dit schooljaar hebben we de Dankdag in twee groepen gevierd. De kinderen van de groepen 1 t/m 3 zijn in een klas bijeen gekomen. De leerlingen van de groepen 4 t/m 8 hebben onder leiding van ds. Sies van de Baptistengemeente in de hal van de school een viering gehouden. Het thema van de Dankdag was vooruit blik- terug Donderdagavond 17 december hebben we een kerstviering voor alle ouders en andere belangstellenden in de Plantagekerk georganiseerd. De muzikale begeleiding was in handen van enkele leerkrachten, leerlingen en ouders. De reacties waren positief. De ouderraad heeft een kerstontbijt voor alle leerlingen en leerkrachten verzorgd. De kerk-schooldienst is gehouden bij de Gereformeerde kerk in Harderwijk die gevestigd aan de Laan der Verenigde Naties De dienst werd begeleid door ds. Reinders en had als thema een bijbel voor onze stad Het Paasfeest hebben we op school gevierd. De groepen 1 t/m 3 hadden een gezamenlijke viering. De leerkrachten van de groepen 4 t/m 8 hebben het Paasfeest in de groep gevierd. De ouderraad heeft de paaslunch verzorgd. Vorig schooljaar hebben we besloten om in de groepen 1 t/m 6 gebruik te blijven maken van de methode Kind Op Maandag. Voor de groepen 7 en 8 wordt de methode Trefwoord gebruikt omdat deze methode beter aansluit bij onze bovenbouwleerlingen. Het Baken heeft al een aantal jaren een gebedsgroep. Elke ouder kan hieraan deelnemen. Het afgelopen jaar hebben we ook weer gebruik gemaakt van de zgn. gebedsformulieren. Hierop kan iedere leerkracht met zijn/haar groep gebedspunten noteren waar dan tijdens de bijeenkomst aandacht aan wordt geschonken. Dit schooljaar hebben we geld ingezameld voor de stichting Het vergeten Kind. We hebben 429,41 overgemaakt aan dit goede doel. Daarnaast hebben we meegedaan aan de actie schoenendoos We hebben 67 gevulde dozen bij het inzamelpunt kunnen afleveren. Groep 7 heeft in december de actie van Serious Request gesteund.

14 14 Het Baken jaarverslag Kwaliteitsbeleid In het afgelopen schooljaar hebben diverse leerlingen gebruik gemaakt van de impulsklas. De impulsklas is er voor kinderen van groep 5 t/m 8. Op maandag-, dinsdag- en donderdagmiddag krijgen de leerlingen extra begeleiding op het gebied van rekenen, spelling en/of begrijpend lezen. We werken in blokken van 8 weken. Iedere periode wordt afgesloten met een les beroepsoriëntatie. Dit schooljaar hebben diverse leerlingen gebruik gemaakt van Baken Extra. Deze leerlingen kregen buiten de groep extra uitdagend materiaal aangeboden waar zij vervolgens in de groep mee aan de slag konden. Daarnaast hebben enkele bovenbouwleerlingen gebruik gemaakt van de VCO-plusklas die een dagdeel per week wordt georganiseerd. Dit schooljaar hebben we een doorstart gemaakt met het voeren van kindgesprekken. We hebben ervaren dat deze gesprekken zeer waardevol zijn. Een leerkracht verkrijgt op deze manier veel informatie die hij/zij kan inzetten om de leerling nog beter te kunnen begeleiden. In mei is de entreetoets in groep 7 afgenomen. De gegevens zijn verwerkt en opgenomen in de groepsplannen voor cursusjaar

15 Het Baken jaarverslag Personeelszaken Christa Brandsen is na de meivakantie gestart op de School voor Understanding in Amstelveen. De sollicitatieprocedure voor een nieuwe leerkracht leverde 19 sollicitanten op. Desiree Hulst maakt sinds 1 mei 2015 deel uit van het Bakenteam. Marjan Bruning, intern begeleidster van het Baken heeft aangegeven per gebruik te willen maken van de bovenwettelijke regeling. Aukje Sinte Maartensdijk heeft haar plaats ingenomen. Bart Jansen heeft in juli 2015 de schoolleidersopleiding succesvol afgerond. Anita Kampen heeft de opleiding middenmanagement gevolgd en is per als bouwcoördinator aangesteld. Rianne Mouw, Jannet Raaijen en Trudy van de Beek hebben deelgenomen aan een herhalingscursus BHV. Lida Pieper heeft zich na Pasen helaas ziek moeten melden. Na een intensief behandelingstraject is zij na de meivakantie gestart met haar re-integratie traject. Trudy van de Beek is succesvol geregistreerd in het schoolleidersregister en heeft dit schooljaar twee modules m.b.t. deze registratie succesvol afgerond. Elles Stoffer, Jannet Raaijen en Annette Elzerman hebben in december aangegeven dat zij gebruik wilden maken van de mobiliteitsregeling. Elles Stoffer is 25 jaar werkzaam op Het Baken geweest. Annette Elzerman 15 jaar en Jannet Raaijen 10 jaar. De betreffende leerkrachten vonden het plezierig om in hun carrière nog een keer een overstap naar een andere school te maken. Aan het einde van het schooljaar hebben we als team afscheid genomen van onze gewaarde collega s.

16 16 Het Baken jaarverslag Publiciteit Gedurende het afgelopen schooljaar is de school een aantal malen positief in de (lokale) publiciteit geweest. In het afgelopen jaar is er ook weer veel zorg en aandacht besteed aan het bijhouden van onze website. We krijgen veel positieve reacties van ouders. De website blijft een belangrijk medium voor ouders om te bepalen bij welke school ze op bezoek gaan voor een kennismakingsgesprek. Daarnaast hebben we een facebook pagina aangemaakt waarop we regelmatig berichtjes hebben geplaatst. In december heeft groep 7 meegedaan aan de actie van Serious Request. We hebben een Kanjerdag georganiseerd. Voor dit evenement zijn flyers in de wijk verspreid.

17 Het Baken jaarverslag Organisatorische ontwikkelingen Schooljaar zijn we gestart met 8 homogene groepen. Gedurende dit schooljaar is de renovatie van de toiletten afgerond. Per is VCO Harderwijk gefuseerd met Hierden. De nieuwe organisatie heeft de naam VCO Harderwijk-Hierden gekregen. Half juni hebben we een bijeenkomst voor ouders georganiseerd. Tijdens deze avond is de groepsverdeling voor cursusjaar bekend gemaakt. Tevens hebben we de ouders ingelicht over het feit dat we vanaf schooljaar op twee locaties gaan werken. Op de Vollenhovemeen 29 in Harderwijk zal een kindcentrum worden gevestigd. De groepen 1 t/m 3 van het Baken zullen na de zomervakantie in dit gebouw les krijgen. In dit kindcentrum wordt samengewerkt met peuterspeelzaal Rommelpotje, peuterplusgroep IQ bus, kinderdagopvang Berend Botje en BSO de Zevensprong. Tevens is het de bedoeling dat we gaan samenwerken met een logopediste en een fysiotherapeut. Op het Vliepad krijgen de groepen 4 t/m 8 les en kunnen de kinderen op maandag, dinsdag en donderdag gebruik maken van de impulsklas. Tevens werken we in dit gebouw samen met peuterspeelzaal Benjamin. Na de zomervakantie zal er een BSO voor het oudere kind en een bibliotheek worden gehuisvest. Per heeft VCO Harderwijk-Hierden een nieuwe bestuurder. Zijn naam is Freek ten Klooster. Op 11 oktober 2016 zullen we afscheid gaan nemen van de heer Asje Palland, algemeen directeur van VCO Harderwijk- Hierden, wegens het bereiken van de pensioengerechtigde leeftijd.

18 18 Het Baken jaarverslag Huisvesting Dit schooljaar hebben we gewerkt met 8 groepen. We hadden voldoende ruimte om met kleinere groepjes leerlingen in een apart lokaal te werken. Er wordt veel aandacht besteed aan de aankleding van de hal en het podium. Bij iedere grote activiteit wordt het decor aangepast. Dit zorgt voor een verrassende binnenkomst. Daarnaast wordt de school steeds goed opgeruimd. Dit bevordert het werkklimaat. Op deze manier heeft de school een nette, rustige, aantrekkelijke uitstraling.

19 Het Baken jaarverslag Ouderbetrokkenheid Veel ouders zijn erg betrokken bij onze school. In augustus 2015 hebben we middels een oproep hulp gevraagd bij diverse activiteiten. Het aantal aanmeldingen was groot. Elke klus kon uitgevoerd worden. In september hebben we voor alle ouders een informatieavond georganiseerd. Ouders zijn geïnformeerd over de afspraken en regels binnen de groep en over de lesstof die hun kind dit schooljaar krijgt aangeboden. In februari hebben we een open dag georganiseerd. De belangstelling voor deze dag was matig. Het afgelopen jaar hebben we wederom gewerkt met klassenouders. Tevens is er twee maal een bijeenkomst georganiseerd voor het ouderpanel. We merken dat steeds meer ouders bij Het Baken betrokken zijn en dat de sfeer plezierig is op onze school. Na iedere vakantie is er voor ouders de mogelijkheid om een kopje koffie of thee te drinken en elkaar te ontmoeten. Deze bijeenkomsten worden redelijk goed bezocht en ook zeer gewaardeerd door de ouders. We merken dat het aantal aanwezige ouders steeds groter wordt. We hebben dit schooljaar ouders diverse malen in de gelegenheid gesteld om een kijkje te nemen in de groep van hun kind. Belangstellenden konden een open Kanjerles, een afsluitende les van de week van de zang en dans of een cultuuractiviteit bekijken. In maart is er een ouderenquête verstuurd en een leerlingenvragenlijst in de groepen 6,7 en 8 afgenomen. Naast veel complimenten hebben we ook een aantal tips gekregen waar we zeker mee aan de slag zullen gaan! Aan het eind van het schooljaar hebben we voor alle ouders een zgn. uitzwaaiavond georganiseerd. We hadden op deze avond tevens een Afrikaans kinderkoor, dat een wervelend optreden heeft verzorgd, op bezoek.

20 20 Het Baken jaarverslag De ouderraadsleden hebben bij alle activiteiten op school geassisteerd. Elke commissie bestond uit enkele teamleden en een aantal ouders. Er was een goede samenwerking en alle activiteiten zijn dan ook naar volle tevredenheid uitgevoerd. Aan het eind van dit schooljaar ontstond er een vacature met betrekking tot een nieuwe ouderraadslid. De vacature is ingevuld. De medezeggenschapsraad heeft het afgelopen jaar vergaderd over de onderwerpen waarvoor wettelijk instemming- of adviesrecht geldt. Hiernaast was er ook geregeld formeel en informeel contact om de MR op de hoogte te houden van de ontwikkelingen binnen de school. Voor de zomervakantie heeft de MR een vacature uitgezet voor een nieuw MR-lid. Drie kandidaten hebben zich aangemeld. Na de zomervakantie zal er een verkiezing worden georganiseerd.

21 Het Baken jaarverslag Resultaten De scores van de eindtoetsen van de afgelopen jaren liggen ruim boven het gemiddelde: Jaar Score Landelijk gemiddelde ,0 534, ,3 534, ,3 534,5 Over de resultaten van de tussentoetsen betreffende het leerlingvolgsysteem zijn we redelijk tevreden. De resultaten van de tussen- en eindtoetsen worden ingevoerd in ParnasSys. Daarnaast worden de toets uitslagen geanalyseerd en passen we onze groepsplannen aan. We hebben in dit jaar nog meer aandacht besteed aan SMART opstellen van de groepsplannen binnen de groep. We hebben hierbij gebruik gemaakt van een vast format waarmee iedere leerkracht kan werken. Er zijn in het afgelopen jaar 4 leerlingen naar het speciaal basisonderwijs verwezen. Het leerlingenaantal is stabiel. De 1 oktober telling levert de volgende resultaten op: Jaar Aantal leerlingen

22 22 Het Baken jaarverslag Huishoudelijke zaken Dit schooljaar hebben we weer gewerkt met een leerlingenraad. Uit de groepen 6 t/m 8 waren twee leerlingen per groep afgevaardigd voor deze raad. De leerlingenraad heeft dit schooljaar inspraak gehad bij de aanpassingen van ons plein, de vraagstelling bij de leerlingenenquête en het opstellen van de buurtregelborden. In oktober hebben we onze jaarlijkse sportdag op het Athlos-terrein georganiseerd. Op het schoolplein van onze school is er iedere maandag- en woensdagmiddag een bosbox georganiseerd in samenwerking met ZorgDat. Het waren leuke middagen waarbij jong en oud vertegenwoordigd waren. Maarten van Gilst functioneert hierbij als buurtsportcoach voor Stadsweiden. Naast de buiten activiteiten geeft hij een maal per week aan alle groepen van het Baken gymles. Op deze manier leert hij alle kinderen uit de wijk Stadsweiden kennen. Begin oktober zijn de fietsen van kinderen uit groep 3 t/m 8 gekeurd. In oktober hebben de leerkrachten van groep 8 een informatieavond voor alle ouders van hun groep georganiseerd. Op deze avond hebben de ouders en kinderen informatie gekregen met betrekking tot het voortgezet onderwijs traject. De Kinderboekenweek was in 2015 verrassend opgezet. Het thema was Raar maar Waar. In de Kinderboekenweek kregen alle groepen een activiteit aangeboden van Cultuurkust. In april hebben we de Koningsspelen georganiseerd. Het Baken profileert zich als Kunst- en Cultuurschool. Dit schooljaar hebben we gebruik gemaakt van een gemeentelijke subsidie. Er zijn workshops gegeven door docenten van Cultuurkust. In januari hebben de groepen 3 t/m 8 deelgenomen aan de judolessen.

23 Het Baken jaarverslag Dit schooljaar hebben we weer deelgenomen aan de nationale Rekendag. Het thema was een kijkje achter de code. Alle ouders waren voor de opening van deze dag uitgenodigd. Van 14 tot 17 maart hebben we schoolbreed activiteiten aangeboden in het kader van de week van de Lentekriebels. De bovenbouwouders zijn voor de start uitgenodigd voor een informatieavond m.b.t. dit thema. Op de laatste dag van de cito eindtoets zijn alle groep 8 leerlingen door de ouderraad verrast met een overheerlijke citolunch. Eind maart kwam de fotograaf weer langs en zijn alle leerlingen en groepen op de foto gezet. Zondag 4 mei jongstleden hebben we samen met enkele leerlingen en ouders de gevallenen uit de oorlog herdacht op de algemene begraafplaats. Op 21 mei hebben we onze Kanjerdag georganiseerd. Alle groepen hebben zich ingezet voor de medemens. Er zijn spelletjes gespeeld met bewoners van een zorgcentrum, kaartjes bezorgd en er is zwerfvuil opgeruimd in de wijk. De dag verliep positief en is zeker voor herhaling vatbaar! Groep 8 is dit jaar op kamp geweest in het Belevenissenbos te Lelystad. Alle andere groepen zijn op schoolreisje geweest. Deze uitstapjes zijn goed verlopen. Naast het deelnemen aan de jaarlijkse voetbal- en korfbaltoernooien hebben we ook dit schooljaar weer meegedaan aan de avondvierdaagse. Dit jaar liepen alle Bakenleerlingen er weer keurig bij want iedereen droeg de nieuwe schoolshirts! De leerkrachten van groep 1 t/m 3 hebben een speciale bosdag voor de jongste kinderen georganiseerd. Het thema was Feest. Het weer was prachtig en door de uitgebreide, goede voorbereidingen werd het een dag om nooit te vergeten!

24 24 Het Baken jaarverslag Groep 8 heeft de musical Overboord opgevoerd in een zaal van de Kiekmuure in Harderwijk. Het was een komische musical die zeer goed werd gebracht. Op de laatste schooldag van cursusjaar hebben we een talentenjacht voor alle leerlingen georganiseerd. Doordat we prachtig weer hadden, kon de activiteit buiten plaatsvinden. We hebben binnen het team de leuke dingen club. Deze commissie heeft ook dit schooljaar regelmatig vrijblijvende activiteiten voor het team georganiseerd. Het is goed om elkaar buiten school te ontmoeten en te spreken.

25 Huishoudelijk Colofon Christelijke Basisschool Het Baken Vliepad EL Harderwijk T info@cbshetbaken.nl Internet: Uitgave van de Stichting Voor Christelijk Onderwijs (VCO) Harderwijk-Hierden Postbus AD Harderwijk T F info@stichtingvco.nl Internet: Samenstelling en redactie: Trudy van de Beek Vormgeving: Studio Vrolijk Fotografie: Ria Franken