WERKPLEK CHECK OP DE PROCES /METHODIEK OPVOLGEN VAN DE LERENDE OP DE WERKPLEK
|
|
- Hilde Esther van den Brink
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 CHECK OP DE PROCES /METHODIEK OPVOLGEN VAN DE LERENDE OP DE
2 Operationeel Programma ESF Fiche oproep 330 Innovatieve projecten Duaal Leren Prioriteit uit OP: prioriteit 2, preventief loopbaanbeleid Proces/Methodiek: Opvolgen van de lerende op de werkplek
3 OP CHECK DE Introductie Deze handleiding biedt ondersteuning bij het uitwerken van een opvolgmethodiek voor het opvolgen van de lerende op de werkplek. Lees deze handleiding aandachtig door voordat u start. U vindt hier de informatie over het proces voor het opvolgen van de activiteiten/competenties en de methodiek die hiervoor wordt gebruikt. Er is gekozen om als voorbeeld gebruik te maken van de arbeidsmarktgerichte (duale) leertrajecten 1 en de programma s gegenereerd uit de competentiematrix 2, ontwikkeld binnen het ESF-project CHECK op de, als instrumenten om het proces en de methodiek toe te lichten. Hoewel er steeds wordt gesproken van het opvolgen van de activiteiten/competenties op de werkplek, behoort een combinatie met het opvolgen op de school ook tot de mogelijkheden. Doelstelling Een innovatieve en gebruiksvriendelijke opvolgmethodiek die de activiteiten/competenties van de leerling op de werkplek in kaart brengt, de administratieve last voor de mentor tot het minimum beperkt en de leerkracht/trajectbegeleider van voldoende informatie voorziet om de lerende op te volgen en te beoordelen. Het proces voor het opvolgen heeft als extra doelstelling om onder andere naar inspectie toe te kunnen verantwoorden wat op de werkplek wordt aangeleerd. Procesbeschrijving Inleiding Het is belangrijk om te weten welke activiteiten/competenties een lerende op de werkplek aanleert. En het aantal keer en hoe lang ze daar mee bezig zijn. Alles constant bijhouden en manueel registreren is een tijdrovend werk. De opvolgmethodiek maakt gebruik van een barcodescanner die activiteiten/competenties registreert. Een softwareprogramma zorgt voor de verwerking. Zo is het mogelijk om op een eenvoudige manier een overzicht te krijgen van de tijdsbesteding van een lerende op de werkplek. Deze methodiek zorgt voor: ŪŪEen nauwkeurig opgemaakt overzicht van de activiteiten/competenties die aan bod zijn gekomen. ŪŪExacte berekeningen van hoe lang en het aantal keer een activiteit/competentie aan bod is gekomen. ŪŪTijdsbesparing door de volautomatische verwerking van de gegevens in opvolgrapporten. ŪŪEen overzicht van de activiteiten/competenties uit het arbeidsmarktgericht leertraject die al aan bod zijn gekomen en welke nog te realiseren. Deze methodiek is gebaseerd op een bestaand tijdsregistratiesysteem WORK die al gebruikt wordt in de bedrijven. De terminologie is echter verschillend. Schema > bepalen opvolgactiviteiten voorbereiding (input gegevens software) > opleidingsplan met barcodes genereren > activiteiten scannen > inlezen en verwerken gegevens > rapportering 1 Zie arbeidsmarktgericht leertraject obv beroepskwalificatie of leerplan op 2 Zie methodiek competentiematrix op 3 CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
4 CHECK op de Binnen het ESF-project CHECK op de is voor het uitvoeren van de methodiek het tijdsregistratiesoftware WORK gebruikt. Waar nodig is die aangepast aan de noden van duaal leren. Dit tijdsregistratiesysteem vertrekt vanuit vier mappen die mits een andere omschrijving overeenstemmen met rubrieken die nodig zijn om de opvolging op de werkplek te realiseren. ŪŪWerknemer wordt leerling ŪŪBewerking wordt activiteit/competentie ŪŪProject wordt werkleerbedrijf ŪŪHistoriek wordt opvolgrapport Om de gebruiksvriendelijkheid van de software voor de opleidingsinstelling te verbeteren zijn extra databases ontwikkeld om individuele opleidingsprogramma s per leerling en opvolgrapporten te maken. 4 CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
5 OP CHECK DE 1. Bepalen van de op te volgen activiteiten/competenties De basis om de op te volgen activiteiten of competenties te bepalen is de (inter)sectorale activiteitenlijst. De omschrijving van een activiteit kan nog te ruim zijn. Belangrijk is om de mogelijkheid te behouden om te kiezen voor de algemene omschrijving van de activiteit of te verfijnen naar de kerncompetenties per activiteit. Bepalen van de activiteiten De activiteiten komen rechtstreeks uit de (inter)sectorale activiteitenlijst. Om het aantal te beperken is het mogelijk om een selectie te maken van een arbeidsmarktgericht (duaal) leertraject op basis van een beroeps-, deelkwalificatie of een leerplan. Bepalen van kerncompetenties per activiteit. Om de kerncompetenties te bepalen per activiteit wordt gebruik gemaakt van de beknopte opleidingsprogramma s 3. Het is aangeraden om de selectie te beperken tot de kerncompetenties uit niveau 1 (max. 3 per activiteit). De kerncompetenties uit niveau 2 dienen als evaluatiecriteria. Deze verdieping heeft als voordeel dat meer gedetailleerde informatie wordt verzameld per activiteit. Het nadeel is dat het aantal barcodes per opleidingsplan van de lerende verhoogd wat vlot gebruik op de werkvloer moeilijker maakt. Opleiding: PANEELZAAGMACHINE instellen/bedienen Activiteit (Snij)gereedschappen selecteren, controleren, monteren en vervangen (zaagblad, voorrits) - (Snij)gereedschappen i.f.v. de uit te voeren bewerking selecteren - (Snij)gereedschappen (de)monteren De (CNC) machine in- en omstellen - Hulpstukken en geleiders (de)monteren en instellen - Coördinaten, maten en/of parameters instellen Onderdelen machinaal bewerken (zagen) - Beveiligingen voor het opstarten controleren Kerncompetentie - Kantrechten en op breedte zagen - Afkorten (haaks, op lengte) - Verstek en schuin zagen Evaluatiecriteria - Opdelen (aanzagen, lengte, breedte, verstek, schuin) - Complexe bewerkingen uitvoeren (spie, pen,, korte, dunne werkstukken) - Kwaliteit en maatvoering controleren Vb beknopt opleidingsprogramma paneelzaagmachine instellen/bedienen 3 Zie proces opleidingsprogramma s op 5 CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
6 2. Voorbereiding Een eerste stap is het ingeven van de gegevens. Volgende groepen zijn noodzakelijk: ŪŪwerkleerplekken ŪŪleerling/cursist ŪŪactiviteiten/competenties Methodiek ŪŪWerkleerplekken Screenschot Work ŪŪLeerling/cursist Screenschot Work 6 CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
7 OP CHECK DE ŪŪActiviteiten/competenties Screenschot Work 7 CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
8 3. Opleidingsplan met barcodes genereren Iedere opleiding/leerling krijgt een (individueel) opleidingsplan met barcodes. Maak per arbeidsmarktgericht leertraject of per werkplek een opleidingsplan met barcodes. Stappenplan: 1. Selecteer de leerling/cursist 2. Stel het opleidingsplan samen ŪŪSelecteer een standaard opleidingsprogramma (optioneel) ŪŪVerwijder of voeg activiteiten toe aan het opleidingsplan 3. Selecteer de werkleerplek 4. Print het opleidingsplan met barcodes uit Methodiek Ū Ū De leerling/cursist selecteren Selecteer bij Kies Leerling de leerling/cursist waarvoor een opleidingsplan gemaakt wordt. Screenschot Work 8 CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
9 OP CHECK DE ŪŪOpleidingsplan samenstellen (Individueel) opleidingsplan op maat van de lerende Stel het opleidingsplan op maat van de lerende samen. Het samenstellen van het opleidingsprogramma kan op verschillende manieren. Vertrekken van een lege lijst Selecteer elke activiteit/competentie uit de volledige lijst. 9 CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
10 Overnemen van een reeds opgemaakt opleidingsplan van een andere leerling. Neem na het opmaken van een eerste opleidingsplan dat plan over voor andere leerlingen/cursisten. Deze methodiek is interessant wanneer het opleidingsplan voor een volledige klas (ongeveer) hetzelfde is. Selecteer bij Overnemen van Leerling (1) de leerling/cursist waarvan het opleidingsplan wordt overgenomen en klik op overnemen (2). Daarna is er nog steeds de mogelijkheid om activiteiten/competenties toe te voegen of te verwijderen (3) CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
11 OP CHECK DE Standaard opleidingsprogramma (optioneel) Het aantal activiteiten in de database kan snel oplopen. Om vlot opleidingsplannen aan te maken is het mogelijk om standaard opleidingsprogramma s (bvb. arbeidsmarktgericht (duaal) leertraject obv beroeps-, deelkwalificatie of leerplan) aan te maken. Opmaak van een standaard opleidingsprogramma Maak in de map van de leerlingen een code voor een standaard programma aan. Screenschot Work Kies bij Leerling de benaming van het opleidingsprogramma (1) en voeg de activiteiten/competenties die van toepassing zijn toe (2) CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
12 Opleidingsplan op basis van een standaard opleidingsprogramma. Selecteer bij Overnemen van Leerling (1) het opleidingsprogramma, klik op overnemen (2) en verwijder of voeg de activiteiten/competenties toe (3) CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
13 OP CHECK DE ŪŪWerkleerplek selecteren Koppel na het opmaken van het opleidingsplan hieraan een project. Binnen duaal leren is dat meestal de werkleerplek. De werkleerplek kan ook de opleidingsinstelling zijn. Opmerking: in de opleidingsinstelling kan het project ook een werkstuk zijn (bvb. dressing). Selecteer bij Kies project de werkleerplek. 13 CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
14 ŪŪBarcodelijst van het opleidingsplan afdrukken De laatste stap is het afdrukken van de barcodelijst. 14 CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
15 OP CHECK DE Vb. opleidingsplan met barcodes Opmerking: Is het arbeidsmarktgericht (duaal) leertraject opgedeeld in clusters (bvb. modules secundair volwassenonderwijs) of wordt er geroteerd tussen bedrijven maak dan per cluster of bedrijf een aparte barcodelijst aan. 15 CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
16 4. Activiteiten scannen Elke leerling/cursist beschikt over een zakformaat barcodescanner Het ideale is dat elke lerende zijn eigen, persoonlijke scanner krijgt. De scanner kan zowel in de opleidingsinstelling als op de werkleerplek gebruikt worden. Om te vermijden dat de scanner van eigenaar wisselt in het aangeraden om deze te personaliseren. Elke scanner is via de software aan één lerende toegewezen. Als hij/zij de opleiding beëindigd kan via dezelfde software een nieuwe persoon aan de scanner toegewezen worden. Vb. scanner Vb. Toewijzen van een barcodescanner aan een leerling 16 CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
17 OP CHECK DE Scannen van de activiteiten/competenties Het scannen van een activiteit/competentie gebeurt in 3 stappen. Bij de start van een activiteit scant de lerende eerst de werkplek, daarna de bewerking en wanneer de activiteit beëindigd is de stopbarcode CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
18 Het is mogelijk om de barcodes afzonderlijk en selectief af te printen. Dat maakt het mogelijk om bvb. de barcode paneelzaagmachine instellen/bedienen aan te brengen aan de machine en de bewerking transport laden in de bestelwagen. foto: barcodes aan de vandikteschaafmachine 18 CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
19 OP CHECK DE 5. Inlezen en verwerken van gegevens Uitlezen van de barcodescanner Alle activiteiten/competenties zijn opgenomen in de scanner. De volgende stap is de verwerking. Daarvoor worden de scanners uitgelezen via een USB kabel. Dat kan best gebeuren door de verantwoordelijke voor de opleiding binnen de opleidingsinstelling (leerkracht, trajectbegeleider, ). Tijdens het uitlezen van de scanner gebeuren drie zaken: ŪŪDe gegevens vanuit de scanner in de software ingelezen. ŪŪDe scanner opnieuw leeggemaakt. ŪŪDatum en tijd contoleren en indien nodig corrigeren. Controleren van fouten Het is belangrijk om de gegevens na te kijken op foute registratie(s) door de lerende. Het is mogelijk om na het inlezen en verwerken van de gegevens fouten te corrigeren. Vb. corrigeren van een activiteit die niet correct is stopgezet. 19 CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
20 6. Rapportering Het laatste onderdeel is maken van de rapporten. De rapporten geven een duidelijk overzicht aan de mentor, begeleidende leerkracht en de lerende. Hoeveel tijd is er besteed aan een activiteit/competentie of hoeveel keer is een activiteit/competentie aan bod gekomen? Daarnaast biedt het ondersteuning bij evaluatie en de opvolgingsgesprekken op de werkleerplek. Naar onderwijsinspecties toe is het een krachtig instrument om aan te tonen wat op de werkleerplek aangeboden wordt. De werkplek, de activiteiten/competenties, de lerende en de tijdsbesteding is gekend. Met deze gegevens is het mogelijk om rapporten te printen. Deze rapporten worden rechtstreek uit de software gegenereerd. Voor opmaken van rapporten is het belangrijk om volgende selecties te kunnen maken ŪŪPeriode waarvoor een rapport wordt gemaakt. Dat is belangrijk om bvb. voor de opvolging een overzicht te hebben van de activiteiten/competenties tussen twee opvolgmomenten. ŪŪActiviteit/competenties. Dat biedt een overzicht van de tijd die aan een activiteit/competentie is besteed, wanneer en hoeveel keer ze aan bod is gekomen. ŪŪProject/werkplek. Biedt een (tussentijds) overzicht van de activiteiten per werkplek. 20 CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
21 OP CHECK DE Opvolgrapport: Naast rapporten per werkplek, activiteit of competentie is een algemeen opvolgrapport voor de opvolging van de lerende in duaal leren het belangrijkste. Op basis van criteria zoals: naam van de leerling, bedrijf en periode wordt een rapport geprint die naast een overzicht van de activiteiten/competenties de mogelijkheid biedt aan de begeleidende leerkracht en de mentor om te evalueren. Voor de beoordeling kan gekozen worden om in niveau s te werken. De invulling kan op verschillende manieren: Voorbeeld 1: ŪŪKan de activiteit niet uitvoeren ŪŪKan de activiteit onder toezicht uitvoeren ŪŪKan de activiteit onder begeleiding uitvoeren ŪŪKan de activiteit onder begeleiding uitvoeren Voorbeeld 2: ŪŪOnvoldoende ŪŪKan beter ŪŪGoed ŪŪZeer goed vb opvolgrapport 21 CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
22 7. Evaluatie De basis van het evaluatiesysteem is een rubrics beoordelingsschaal. Per activiteit/competentie is een rubric gemaakt om de niveau s van een invulling te voorzien. Dat is nodig om elke evaluator op dezelfde manier te laten boordelen. Naast de evaluatie van de begeleider van de opleidingsinstelling en mentor is het belangrijk om zelfevaluatie van de leerling te voorzien. De opmaak en invulling van de rubric is autonomie van de school en kan verschillen. Evaluatie 9/ PANEELZAAGMACHINE instellen/bedienen. Nr Opvolgcriteria Onvoldoende Kan beter Goed Zeer goed M19 (Snij)gereedschappen, selecteren, controleren, monteren en vervangen. Leerkracht Stagiair Heeft onvoldoende kennis over de gereedschappen, machines, veiligheidsapparatuur en verspanningsmiddelen. Kan deze dus niet selecteren, controleren, monteren en vervangen Heeft kennis over de gereedschappen, machines, veiligheidsapparatuur en verspanningsmiddelen en kan deze selecteren, controleren, monteren en vervangen mits veel uitleg. Heeft kennis over de gereedschappen, machines, veiligheidsapparatuur en verspanningsmiddelen en kan met weinig uitleg zelfstandig selecteren, controleren, monteren en vervangen. Is perfect op de hoogte van de gereedschappen, machines, veiligheidsapparatuur en verspanningsmiddelen en kan deze goed selecteren, controleren, monteren en vervangen M19 De (CNC) machine in- en omstellen Heeft onvoldoende kennis om gereedschappen, machines, veiligheidsapparatuur en verspaningsmiddelen volgens de gebruiksaanwijzingen en veiligheidsvoorschriften in en om te stellen Heeft voldoende kennis na veel uitleg om gereedschappen, machines, veiligheidsapparatuur en verspaningsmiddelen volgens de gebruiksaanwijzingen en veiligheidsvoorschriften in en om te stellen Heeft voldoende kennis met weinig uitleg om gereedschappen, machines, veiligheidsapparatuur en verspaningsmiddelen volgens de gebruiksaanwijzingen en veiligheidsvoorschriften in en om te stellen Heeft veel kennis om gereedschappen, machines, veiligheidsapparatuur en verspaningsmiddelen volgens de gebruiksaanwijzingen en veiligheidsvoorschriften in en om te stellen Leerkracht Stagiair Nr Opvolgcriteria Onvoldoende Kan beter Goed Zeer goed M19 onderdelen machinaal bewerken Kan onvoldoende de materialen constructief, kwalitatief en inzichtgericht verwerken tot elementen Kan na veel uitleg de materialen constructief, kwalitatief en inzichtgericht verwerken tot elementen Kan met weinig uitleg de materialen constructief, kwalitatief en inzichtgericht verwerken tot elementen Kan zelfstandig de materialen constructief, kwalitatief en inzichtgericht verwerken tot elementen Leerkracht Stagiair Vb rubric paneelzaagmachine instellen/bedienen De beoordeling van vaardigheden, competenties of attitudes door middel van een rubrics beoordelingsschaal heeft naast een pedagogische functie ook een rapporterende functie. Een rubric is erg geschikt om: ŪŪleerervaringen te evalueren; ŪŪna te gaan of kennis en vaardigheden beheerst worden en/of er nog extra oefening nodig is; ŪŪvoortgang te bewaken; ŪŪreflectie te stimuleren; ŪŪinzicht te geven aan leerlingen en hun ouders in wat ze kunnen. Een beschrijving zegt vaak meer dan een cijfer 22 CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
23 OP CHECK DE De uiteindelijke doelstelling is een evaluatierapport beschikbaar voor zowel de onderwijsinstelling, lerende en het bedrijf. 1 WERKVOORBEREIDING 1.1 Technische documentatie raadplegen. 1.2 Tekeningen en plannen lezen. 1.3 Werkmethode en planning opstellen. 1.4 Materialen selecteren en verantwoorden. 2 OPMETEN OP LOCATIE 2.1 Tekeningen en plannen lezen. 2.2 Elementen opmeten en schetsen. Vastleggen bestaande toestand. Correcte verhoudingen toepassen. 3 UITSMETTEN - DEBITEREN 3.1 Oordeelkundig verdelen van materialen. 4 TRANSPORT : LADEN EN LOSSEN 4.1 Transport- en stapelmiddelen doeltreffend gebruiken. 5 VLAK- EN VANDIKTESCHAAFMACHINE : INSTELLEN EN BEDIENEN 5.1 Gereedschappen, machines, veiligheidsapparatuur en verspaningsmiddelen instellen en bedienen. 5.2 Machines, veiligheidsapparatuur en verspaningsmiddelen kennen, kiezen en toelichten. 6 VIERZIJDIGE SCHAAF- EN PROFILEERMACHINE : INSTELLEN EN BEDIENEN 6.1 Machines, veiligheidsapparatuur en verspaningsmiddelen instellen en bedienen. 6.2 Machines, veiligheidsapparatuur en verspaningsmiddelen kennen, kiezen en toelichten. 7 AFKORTZAAG : INSTELLEN EN BEDIENEN 7.1 Machines, veiligheidsapparatuur en type zaagblad kennen, kiezen en toelichten. 7.2 Machines en veiligheidsapparatuur instellen en bedienen. 8 PANEELZAAG : INSTELLEN EN BEDIENEN 8.1 Machines, veiligheidsapparatuur en type zaagblad kennen, kiezen en toelichten. 8.2 Machines en veiligheidsapparatuur instellen en bedienen. 9 OPDEELZAAG : INSTELLEN EN BEDIENEN 9.1 Machines, veiligheidsapparatuur en type zaagblad kennen, kiezen en toelichten. 9.2 Machines en veiligheidsapparatuur instellen en bedienen. 10 MEERSPILLIGE BOORMACHINE : INSTELLEN EN BEDIENEN 10.1 Machines, veiligheidsapparatuur en verspaningsmiddelen kennen, kiezen en toelichten Machines en veiligheidsapparatuur instellen en bedienen. 11 BOOR- EN DREVELMACHINE : INSTELLEN EN BEDIENEN OKT NOV DEC JAN FEBR MAA APR MEI vb. evaluatierapport op smartschool a.d.h. van een kleurencode worden de evaluaties per doelstelling duidelijk 23 CHECK OP DE IS EEN INITIATIEF VAN WOODWIZE MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
24
CHECK WERKPLEK OP DE METHODIEK COMPETENTIE MATRIX
CHECK OP DE WERKPLEK METHODIEK COMPETENTIE MATRIX Operationeel Programma ESF 2014 2020 Fiche oproep 330 Innovatieve projecten Duaal Leren Prioriteit uit OP: prioriteit 2, preventief loopbaanbeleid Methodiek:
Nadere informatiestappenplannen iregistratie
g e b r u i k e r s sept 2014 Beste beheerder, Beste gebruiker, In dit document vindt u enkele handige stappenplannen en links naar instructiefilmpjes rond iregistratie. Stappenplannen Registraties corrigeren
Nadere informatieKerntaak 1: Machinaal houtbewerken
Kerntaak 1: Machinaal houtbewerken Werkproces 1.1: Machinale werkzaamheden voorbereiden De ontvangt van zijn leidinggevende de werkopdracht met aanvullende instructies en bereidt deze in overleg met zijn
Nadere informatieLerend netwerk Organisatie leertraject Demo opvolginstrument Opvolging en evaluatie
Lerend netwerk 23-02-2017 Organisatie leertraject Demo opvolginstrument Opvolging en evaluatie Infosessie Organisatie leertraject Voor alle leerlingen en ouders 6BH: 24 mei 2016 Wat na 6BH? 6BH 7 de jaar
Nadere informatieDe competentiemeter. Kris Mostrey kris.mostrey@aimit.be www.competentiemeter.be 2012. Handleiding: snel starten
De competentiemeter Handleiding: snel starten Evaluatie van competentieontwikkelend leren Kris Mostrey kris.mostrey@aimit.be www.competentiemeter.be 2012 2012 Kris Mostrey ~ 1 ~ 25-nov-12 Inhoudsopgave
Nadere informatieHet installatiepakket haal je af van de website http://www.gedesasoft.be/.
Softmaths 1 Softmaths Het installatiepakket haal je af van de website http://www.gedesasoft.be/. De code kan je bekomen op de school. Goniometrie en driehoeken Oplossen van driehoeken - Start van het programma:
Nadere informatieDe trajectbegeleider, sleutelfiguur binnen Duaal leren
De, sleutelfiguur binnen duaal leren Duaal leren Enkele cruciale uitgangspunten Elke duale opleiding wordt gebaseerd op een standaardtraject waarin de algemene vorming en de beroepsgerichte vorming worden
Nadere informatieTHEME Competence Matrix - Mechatronics
COMPETENTIEGEGIED COMPETENTIE ONTWIKKELINGSSTAPPEN 1. Onderhouden van systemen en borgen van de betrouwbaarheid Hij/zij kan het elementaire onderhoud van machines en systemen, volgens planning uitvoeren.
Nadere informatieAan de slag. Handleiding Voorraadbeheer
Aan de slag in beroep en bedrijf Handleiding Voorraadbeheer februari 2007 Branche Uitgevers 1 Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd
Nadere informatiebouwtechniek-timmeren CSPE KB Bij dit examen horen bijlagen, een uitwerkbijlage en digitale bestanden.
Examen VMBO-KB 2015 gedurende 820 minuten bouwtechniek-timmeren CSPE KB Bij dit examen horen bijlagen, een uitwerkbijlage en digitale bestanden. Dit examen bestaat uit 11 opdrachten. Voor dit examen zijn
Nadere informatieKick-off Erkenningen van ondernemingen
Kick-off 2018 Erkenningen van ondernemingen Agenda 1. De werkregisseur: SYNTRA Vlaanderen 2. Ondernemingen informeren 3. Erkenning Situering DUAAL LEREN is gedeelde bevoegdheid van WERK en ONDERWIJS ONDERWIJS
Nadere informatieSR.NET Prikklok Handleiding Versie 1.0
SR.NET Prikklok Handleiding Versie 1.0 Copyright @ 1988-2014 * CVBA Seynaeve Rudi * Alle Rechten Voorbehouden SR.NET prikklok - INHOUDSOPGAVE 1. Inleiding 1.1 Systeemeisen...... 1.2 Voorbeeldconfiguraties......
Nadere informatieCompetentieprofiel Trajectbegeleider Duaal Leren
Competentieprofiel Trajectbegeleider Duaal Leren COMPETENTIE: Competenties vertellen wat iemand allemaal moet kunnen om een beroep of een functie goed te kunnen uitoefenen. Het competentieprofiel van de
Nadere informatieVIRTUELE BOX BEPAALT HET DUAAL LEREN IS EEN INITIATIEF VAN VOKA WEST-VLAANDEREN MET DE STEUN VAN HET EUROPEES SOCIAAL FONDS
Programma 1. Wat is duaal leren? 2. Het procesverloop van duaal leren 3. Aan de slag met duaal leren workshop! 4. Praktijkgetuigenis 1. Wat is duaal leren? Duaal leren Hands-on opleiding in een kwalitatieve
Nadere informatieLeerlingen op de werf (opleiding ruwbouw derde graad)
Leerlingen op de werf (opleiding ruwbouw derde graad) Werkplekleren Reeds zes jaren krijgen leerlingen van de derde graad ruwbouw praktijk op de werf. Waarom samenwerken met bedrijven? Weinig beperking
Nadere informatieBlok 2.4 Van breedte en van dikte schaven Oriënteren Uitvoeren van de praktijkopdracht Reflecteren 66
Inhoud Inhoud Inhoud 1 Leren en doen: Oriëntatie op de branche 5 2 Leren en doen: Massief hout zagen en schaven 7 Blok 2.1 Massief hout haaks afkorten 9 2.1.1 Oriënteren 9 2.1.2 Uitvoeren van de praktijkopdracht
Nadere informatieMediq Medeco. Handleiding Bestelmodule. pluspunt.mediqmedeco.be/slimvoorraadbeheer
Mediq Medeco Handleiding Bestelmodule pluspunt.mediqmedeco.be/slimvoorraadbeheer Inhoud 1. Inrichten voorraadruimte 2. Inloggen online bestelmodule 3. Invoeren van de voorraadlijst... a. met behulp van
Nadere informatieInfosessie Duaal leren / Leren en werken Syntra West, CLW Kortrijk Kortrijk 17 april 2018
Infosessie Duaal leren / Leren en werken Syntra West, CLW Kortrijk Kortrijk 17 april 2018 Provinciaal partneroverleg DUAAL LEREN Kies voor jong en bruisend talent DUAAL LEREN & WERKEN Bij Duaal Leren verwerven
Nadere informatieWerken met barcodescans in Count-e: Dagelijks gebruik
Werken met barcodescans in Count-e: Dagelijks gebruik Inhoud 1 Inleiding... 2 2 Afdrukken van de barcodelijsten... 3 3 Scangegevens inbrengen in Count-e... 5 3.1 Rechtstreeks inlezen in Count-e... 5 3.2
Nadere informatieVerkorte handleiding Griepvaccinatie
Verkorte handleiding Griepvaccinatie Werken met barcodes Auteurs & Redactie PharmaPartners Huisartsenzorg Juli 2016 Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd en/of openbaar gemaakt door middel van
Nadere informatieNaam deelnemer: Allround houtskeletbouwer niveau 3 Crebonummer 94622
Competentie Competentiebeschrijving erntaak 1 Hout/plaatmateriaal bewerken met machines en gereedschappen Werkproces 1.1 Machinale werkzaamheden voorbereiden valuatiekaart van competenties - in te vullen
Nadere informatieSleutelbeheer. Handleiding. KeyCop Manager. www.sleutelmanagement.eu. v. 1/16
Handleiding KeyCop Manager www.sleutelmanagement.eu v. 1/16 ycop Manager Index 1 Leveringsomvang 2 Gebruik 3.1 Beheer 3.2 Beheer van gebruikers 3.3 Beheer van groepen 3.4 Beheer van KeyCops 3.5 Rapport
Nadere informatieBij dit examen horen bijlagen, een uitwerkbijlage en een digitaal bestand.
Examen VMBO-KB 2012 gedurende 920 minuten metaaltechniek CSPE KB Bij dit examen horen bijlagen, een uitwerkbijlage en een digitaal bestand. Dit examen bestaat uit 11 opdrachten. Voor dit examen zijn maximaal
Nadere informatieCompetentieprofiel Praktijkdocent Duaal Leren
Competentieprofiel Praktijkdocent Duaal Leren COMPETENTIE: Competenties vertellen wat iemand allemaal moet kunnen om een beroep of een functie goed te kunnen uitoefenen. Het competentieprofiel van de mentor
Nadere informatieCompetentieprofiel Mentor Duaal Leren
Competentieprofiel Mentor Duaal Leren COMPETENTIE: Competenties vertellen wat iemand allemaal moet kunnen om een beroep of een functie goed te kunnen uitoefenen. Het competentieprofiel van de mentor duaal
Nadere informatieOpladen Opmerkingen Vragen?... 11
Aanwezigheidsregistratie Release 1 2018 1 e kwartaal Model: X-9200B Inhoudsopgave Activiteiten aanmaken... 2 Hoe werkt het registratieproces?... 4 Aan de slag: Draadloos scannen met een smartphone, tablet
Nadere informatieHunter Retail (POS) Documentatie v1.1. Documentatie Hunter-Retail (POS) Handleiding 1.1
Hunter Retail (POS) Documentatie v1.1 Documentatie Hunter-Retail (POS) Handleiding 1.1 1 Overzicht 1. Hoofdmenu Kassa (p. 03) 2. Artikelen toevoegen (p. 05) 3. Aangepaste artikelen (p. 08) 4. Artikelen
Nadere informatieOPLEIDINGENSTRUCTUUR PRODUCTIEOPERATOR METAAL
OPLEIDINGENSTRUCTUUR PRODUCTIEOPERATOR 1. BESCHRIJVING Referentiekaders: WELZIJN OP HET WERK Beroepsprofielen (SERV, oktober 2004) VERSPANENDE BEWERKINGEN Beroepencluster (SERV/Sectoriële Commissie Metaal-
Nadere informatie7.2. MODEL FUNCTIONERINGSFORMULIER
7.2. MODEL FUNCTIONERINGSFORMULIER Het functioneringsgesprek is bedoeld om voor beide partijen duidelijk te maken hoe de samenwerking loopt, of beide partijen (nog) tevreden zijn en welke punten verbeterd
Nadere informatieGroepen inrichten en bewerken
Groepen inrichten en bewerken Inhoud: Door middel van een a-selecte steekproef worden leerlingen en docenten in 5 stappen aan elkaar gekoppeld. Dit geldt voor een x-y-onderzoek, waarbij x= leerling; y=docent.
Nadere informatieHANDLEIDING OPNAME INVENTARIS
HANDLEIDING OPNAME INVENTARIS 1 Algemene werking Vanaf de uitgave Professional voorziet Wings Logistiek de mogelijkheid om stockgegevens in te lezen via één of meerdere ASCII-bestanden (Verrichting Inventaris
Nadere informatieFAQ voor de leerkracht TYP-TOP ONLINE UITGEVERIJ DE BOECK
2014 FAQ voor de leerkracht TYP-TOP ONLINE UITGEVERIJ DE BOECK 1 Inhoudstafel Werking... 4 Hoe navigeer ik door de hoofdstukken?... 4 Hoe zie ik de normen waaraan de oefening van een leerling moet voldoen
Nadere informatieHandleiding noodsysteem WINCIRC
Cultuur Streekgericht Bibliotheekbeleid Handleiding noodsysteem WINCIRC Laatst bijgewerkt: maandag 10 januari 2011 Noodsysteem WINCIRC 1. Verloop bij onderbreking Contactgegevens Provincie stefaan.froyman@west-vlaanderen.be,
Nadere informatieLEERDOELEN RUIMTELIJKE VORMGEVING
LEERDOELEN RUIMTELIJKE VORMGEVING Tijdens Tijdens elke elke BPV BPV periode periode werk werk je je aan aan 6 5.. 4 Minstens 3 kies je uit kies een je lijst uit met een bestaande lijst met bestaande doelen
Nadere informatie14 01 Versie 1 C3 Leren leren Tekst 3/1 Competentiematrix Observatie en evaluatie schema Deze competentiematrix werd ontwikkeld in samenwerking met
14 01 Versie 1 C3 Leren leren Tekst 3/1 Competentiematrix Observatie en evaluatie schema Deze competentiematrix werd ontwikkeld in samenwerking met Onderwijs en Opvoeding Beringen en aan de huistaakbegeleiders
Nadere informatieHandleiding. Documentbeheer. PlanCare 2. elektronisch cliënten dossier. G2 Paramedici het EPD voor paramedici. Handleiding. Declareren. Versie 3.0.0.
Handleiding Documentbeheer Handleiding Declareren Versie 3.0.0.3 PlanCare 2 elektronisch cliënten dossier G2 Paramedici het EPD voor paramedici INHOUDSOPGAVE 1 Inleiding... 2 2 Gebruik van de module...
Nadere informatieHandleiding Dienstrooster Gebruik en configuratie van diensten
2014 Handleiding Dienstrooster Gebruik en configuratie van diensten Gerben Teeler Staff Support B.V. 14-7-2014 Deze handleiding geeft een complete beschrijving van alle onderdelen inzake het roosteren
Nadere informatieVANDAAG TRAININGEN WEDSTRIJDEN AFGELASTINGEN
S ccer nline Overzicht voornaamste functionaliteiten met toelichting MODULES Agenda Spelers Berichten Trainingen en Wedstrijden Rapportering Scouting Configuratie Tips & Vragen Afmelden NA INLOGGEN ZIJN
Nadere informatie3KA Toegepaste informatica
3KA Toegepaste informatica Thierry Willekens, leerkracht Koninklijk Technisch Atheneum Mol 2008 WOORD VOORAF Alle leerlingen verwerven de basisvaardigheden van ICT in het eerste jaar van de eerste graad
Nadere informatieFunctiebeschrijving CLUSTERVERANTWOORDELIJKE NIET-VERPLICHTE HULPVERLENING B4-B5
Beschrijving doel en visie Binnen de eengemaakte organisatie, stad en OCMW, staat de burger centraal. Om dit te realiseren zijn er 3 klantgerichte sectoren: dienstverlening, samenleving en stadsontwikkeling
Nadere informatieStudenten: stage en praktijkervaring zijn het meest waardevol in de opleiding, al doende leert men
Uitdaging Studenten: stage en praktijkervaring zijn het meest waardevol in de opleiding, al doende leert men docenten: Voordat een student op stage kan vertrekken is er een degelijke basisopleiding nodig.
Nadere informatieDepartement Onderwijs & Vorming
Leren en werken Departement Onderwijs & Vorming Inhoud Huidig stelsel leren en werken Stand van zaken: Duaal Leren. Een volwaardig kwalificerende leerweg. Stelsel leren en werken Deeltijds leerplichtige
Nadere informatieRegistratie POP opstellen
Registratie POP opstellen 1. Registreren dat je een POP gaat opstellen... 1 2. De POP is opgesteld afsluiten van de registratie... 3 3. De POP aan het dossier toevoegen... 4 1. Registreren dat je een POP
Nadere informatieEvalueren Inleiding projectdoelstelling Evalueren is geen doel op zich TIPS! vakgroep leerlijn leerlingen en ouder(s)
Evalueren Inleiding In het leerplan techniek 1b en A-stroom vind je info i.v.m. evalueren. Het is belangrijk dat je vooraf deze tekst even doorneemt. Aanvullend willen we je met dit document extra informatie
Nadere informatieFUNCTIEBESCHRIJVING. Het afdelingshoofd Technische Zaken staat in voor de algemene leiding van de afdeling technische zaken.
FUNCTIEBESCHRIJVING Functie Graadnaam: AFDELINGSHOOFD Afdeling TECHNISCHE ZAKEN Functienaam: AFDELINGSHOOFD Dienst TECHNISCHE ZAKEN Functionele loopbaan: A4a A4b Omschrijving van de afdeling en dienst
Nadere informatieSTAP 1 Een eenheid toevoegen
g e b r u i k e r s sep. 2016 Om nieuwe activiteiten toe te voegen en klaar te zetten voor gebruik zijn er twee bewerkingen nodig: 1) Een eenheid toevoegen STAP 1 Een eenheid toevoegen Eenheden worden
Nadere informatieAutorisatie rechten en rollen overzicht
Autorisatie rechten en rollen overzicht Inhoud: overzicht van alle rollen en rechten. Beschrijft de rollen, geeft een omschrijving, verwijzing naar en documentatie. Inhoud Overzicht... 2 Status apart voor
Nadere informatieJE BEDRIJF VOORBEREIDEN OP DE KOMST VAN EEN DUALE LEERJONGERE.
JE BEDRIJF VOORBEREIDEN OP DE KOMST VAN EEN DUALE LEERJONGERE. Een bedrijfsprofiel kan worden opgesteld adhv 4 A s en kan worden ingevuld door het bedrijf zelf, voor de komst van een leerling, ter voorbereiding
Nadere informatieKerntaak 1: Machinaal houtbewerken
Kerntaak 1: Machinaal houtbewerken Werkproces 1.1: Werkopdracht voorbereiden De Meubelmaker/(scheeps)interieurbouwer ontvangt van zijn leidinggevende de werkopdracht met aanvullende instructies en bereidt
Nadere informatieSTUDIEGEBIED GRAFISCHE TECHNIEKEN: PRESS
STUDIEGEBIED GRAFISCHE TECHNIEKEN: PRESS Modulaire opleiding Flexodrukker BO GR 204 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 11 Inhoud 1 Deel 1 Opleiding... 3 1.1 Korte beschrijving... 3 1.1.1 Relatie opleiding - beroep...
Nadere informatieHunter CRM. POS Documentatie
Hunter CRM POS Documentatie Overzicht 1. Hoofdmenu Kassa (p. 03) 2. Artikelen toevoegen (p. 05) 3. Aangepaste artikelen (p. 08) 4. Artikelen corrigeren (p. 09) 5. Betalingen (p. 10) 6. Nota afhandeling
Nadere informatieFAQ voor de leerkracht TYP-TOP ONLINE UITGEVERIJ DE BOECK
2014 FAQ voor de leerkracht TYP-TOP ONLINE UITGEVERIJ DE BOECK 1 Inhoudstafel Werking... 4 Hoe navigeer ik door de hoofdstukken?... 4 Hoe zie ik de normen waaraan de oefening van een leerling moet voldoen
Nadere informatieStudiebewijzen en Discimus Secundair Onderwijs
Studiebewijzen en Discimus Secundair Onderwijs 31 juli 2017 WISA helpdesk Inhoudsopgave 1 Studiebewijzen 2 1.1 Studiebewijzen................................... 3 1.1.1 Definitie van de studiebewijzen......................
Nadere informatieEEN GOEDE VOORBEREIDING IS HET HALVE WERK. Plannen en evalueren van een activiteit. Inhoud
Plannen en evalueren van een activiteit Inhoud Doelgroep Vakgebied Duur Materialen Doelen In deze les moeten de leerlingen in groep een bepaalde activiteit voorbereiden. Dit kan bijvoorbeeld het organiseren
Nadere informatieFormulier ontwikkelingsgericht beoordelen en begeleiden Verspaner niveau 2, crebo 25302
Naam student: Bedrijf: : ennummer: Begeleider van het bedrijf: Begeleider van de school: Noteer deze score geldt voor het niveau van de beginnend beroepsbeoefenaar. Toelichting : A B C De student is in
Nadere informatieSTUDIEGEBIED MECHANICA-ELEKTRICITEIT
STUDIEGEBIED MECHANICA-ELEKTRICITEIT Modulaire opleiding Plaatbewerker BO ME 305 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 8 Inhoud 1 Deel 1 Opleiding... 3 1.1 Korte beschrijving... 3 1.1.1 Relatie opleiding beroep...
Nadere informatieExamen VMBO-KB. bouwtechniek-fijnhoutbewerken CSPE KB. gedurende 920 minuten. Bij dit examen horen bijlagen en digitale bestanden.
Examen VMBO-KB 2015 gedurende 920 minuten bouwtechniek-fijnhoutbewerken CSPE KB Bij dit examen horen bijlagen en digitale bestanden. Dit examen bestaat uit 8 opdrachten. Voor dit examen zijn maximaal 108
Nadere informatieSecundair volwassenenonderwijs STUDIEGEBIED Hout
RLLL-RLLL-ADV-002bijl7 Secundair volwassenenonderwijs STUDIEGEBIED Hout Opleiding BO HO 010 (Ontwerp) Versie {1.0} Ontwerp Pagina 1 van 21 Inhoud 1 Opleiding... 4 1.1 Relatie opleiding referentiekader...
Nadere informatieOPLEIDINGENSTRUCTUUR MACHINAAL HOUTBEWERKER
OPLEIDINGENSTRUCTUUR MACHINAAL HOUTBEWERKER 1 1. BESCHRIJVING Referentiekader: Nota WELZIJN OP HET WERK (SERV oktober 2004) SECTOR STOFFERING EN HOUTBEWERKING Beroepenstructuur (SERV in samenwerking met
Nadere informatieOPLEIDINGSFICHE. Lasser-monteerder
OPLEIDINGSFICHE Studiegebied Opleiding Lassen Lasser-monteerder Module Aantal lestijden Officiële module-code Vereiste voorkennis Basis elektriciteit 40 M ME C 100 geen Basis lassen 40 M ME C 200 geen
Nadere informatiestappenplannen Meerjarenbegroting
stappenplannen Meerjarenbegroting g e b r u i k e r s nov. 2014 Beste gebruiker, In dit document vindt u enkele handige stappenplannen voor de opmaak van de meerjarenbegroting. 1. Rapportering klaarzetten
Nadere informatieHandleiding Opmaken fiche 281.10
Opmaken fiche 281.10 1. Inleiding... 3 2. Voorbereidingen... 4 3. Personeelsleden als leverancier in de boekhouding voorzien... 7 3.1. Manueel leveranciersfiches voor de personeelsleden aanmaken... 7 3.2.
Nadere informatieKijkwijzer technologische opvoeding
Kijkwijzer technologische opvoeding Anders kijken naar kinderen tijdens technologische activiteiten. Een kernbegrip bij de evaluatie van het werk van de leerlingen is measurable learning outcome, het meetbaar
Nadere informatieAircraft Schools Challenge Project ASCP PROJECT. Welkom. 08/10/2010 Bruninx Ludovic
Aircraft Schools Challenge Project ASCP PROJECT Welkom A. Het project 1. Doelstellingen 2. Inhoud van het project 3. Partners 4. Begroting 5. Voorwaarden tot deelname 6. Planning B. Uitvoering 1. Aandachtspunten
Nadere informatieOverzicht rapportmodule
Overzicht rapportmodule zoals steeds: alles is aanpasbaar in de maintenance module. Bepaal zelf Uw vakonderdelen - punten - periodes - maatregelen...enz. Zachte evaluatie: bepaal de leergebieden en vragen,
Nadere informatieHandleiding - 1-kanaalaanvraag - juli 2011 -
jobs, overheid, screening, certificering, competenties, taaltesten Handleiding - 1-kanaalaanvraag - juli 2011 - Inhoudstafel 1. Login 03 2. Jouw aanvragen 04 a. Mijn behoeften en aanvragen 04 b. Overzicht
Nadere informatieESF event 29 mei Kinderbegeleider Duaal WS 1: Schoolcomponent
ESF event 29 mei Kinderbegeleider Duaal WS 1: Schoolcomponent Vooraf ESF- project: 3 scholen, Vivo & Diverscity elke school vertrekt vanuit eigen historiek, curriculum, gewoontes, dit is ons verhaal: Don
Nadere informatieFormulier ontwikkelingsgericht beoordelen en begeleiden Allround verspaner niveau 3, crebo 25298
Naam student: Bedrijf: : ennummer: Begeleider van het bedrijf: Begeleider van de school: Noteer deze score geldt voor het niveau van de beginnend beroepsbeoefenaar. Toelichting : A B C De student is in
Nadere informatieReguliere depotwerking. Verhuis van een collectie
Verhuis van een collectie Registratie Barcodes Software en scanner Verpakken Toekomstige standplaatsen Uitpakken op nieuwe locatie Reguliere depotwerking Standplaatswijzigingen Standplaatscontroles 1.1
Nadere informatieEvaluatiekaart van competenties - in te vullen door de praktijkopleider. Kerntaak 1 Hout/plaatmateriaal bewerken met machines en gereedschappen
valuatiekaart van competenties - in te vullen door de praktijkopleider Naam deelnemer: Montagemedewerker timmerindustrie niveau 2 Werkproces 1.1 Machinale werkzaamheden voorbereiden amenwerken en De deelnemer
Nadere informatieHandleiding Manager-Software Versie 1.1
Handleiding Manager-Software Versie 1.1 Inleiding De Manager-Software is het onderdeel van het Clear2Pass-systeem dat instaat voor het beheer en het opvolgen de toegangscontrole. Ook het toevoegen van
Nadere informatie1.1 Maak een Vooraanmelding Ga naar rol Truck, kies Vooraanmeldingen.
eportal Tams In deze handleiding geven we een beknopt overzicht hoe een vooraanmelding en een bezoek aan te maken om een TAR code aan te maken 1. TAMS 1.1 Maak een Vooraanmelding Ga naar rol Truck, kies
Nadere informatieDuaal Leren. Zesde Staatshervorming droeg ILW over naar Vlaanderen Vlaams decreet Leren en Werken aan herziening toe ->Eén grote werf met deelwerven
Duaal Leren Zesde Staatshervorming droeg ILW over naar Vlaanderen Vlaams decreet Leren en Werken aan herziening toe ->Eén grote werf met deelwerven Duaal Leren Duaal leren Eén grote werf met deelwerven
Nadere informatieHandleiding Groeitool. ESF-innovatieproject Duaal Leren
Handleiding Groeitool ESF-innovatieproject Duaal Leren Inhoudsopgave 1. Inloggen... 3 2. Deelnemer aanmaken... 5 3. Coachingsgesprek aanmaken... 8 4. Zelfevaluatie aanmaken... 12 5. Observatie aanmaken...
Nadere informatieInfosessie oproep 307. Opleidingen in bedrijven 20/02/2015
Infosessie oproep 307 Opleidingen in bedrijven 20/02/2015 Oproep 307 Kader Wat Wie Hoe Wanneer Kader ESF Vlaanderen ESF = Europees Sociaal Fonds Subsidieagentschap in het domein Werk en Sociale Economie
Nadere informatieSpeed-Cut-Machine. Het snelle afkortcentrum voor alle houtbouwbedrijven. Innovatief voor de houtindustrie
Speed-Cut-Machine SC-3 Het snelle afkortcentrum voor alle houtbouwbedrijven Innovatief voor de houtindustrie 2 De meest doordachte machine voor houtafmetingen van 20 x 40 mm tot 200 x 450 mm Machines worden
Nadere informatieSecundair Volwassenenonderwijs STUDIEGEBIED Hout
Secundair Volwassenenonderwijs STUDIEGEBIED Hout Opleiding Meubelmaker BO HO 005 Versie 1.0 BVR Pagina 1 van 39 Inhoud 1 Opleiding... 4 1.1 Relatie opleiding - beroep... 4 1.2 Inhoud... 4 1.3 Certificering...
Nadere informatieBEROEPSKWALIFICATIE (0110) Diamantbewerker
BEROEPSKWALIFICATIE (0110) Diamantbewerker ////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// 1. Globaal 1.1 TITEL Diamantbewerker 1.2 DEFINITIE
Nadere informatieInhoud. Update januari 2019
Update 4.16.0 Inhoud Inhoud... 1 Boekhouden... 2 Afdrukken openstaande klanten en rappels versneld... 2 Afpuntingen: enkele verbeteringen... 2 Klantenfiches fusioneren... 2 Aanpassing lijst gemeenten:
Nadere informatieCompad Bakkerij. Document beheer. Inleiding. Voorbereiding bezorgartikel vastleggen. Bezorgkosten. Compad Bakkerij Bezorgkosten
Compad Bakkerij Bezorgkosten Document beheer Versie Datum Status Auteur(s) Opmerking 1.0 30 maart 2012 Definitief Carol Esmeijer Inleiding In dit document wordt beschreven hoe Compad Bakkerij omgaat met
Nadere informatieGebruiksaanwijzing AMS Labelmaker Versie 2.0
Voordat je begint De onderstaande stappen beschrijven het gebruiksklaar maken van een Excel bestand voor gebruik in All Modul Software Labelmaker (AMS Labelmaker). Ons advies is om een basis bestand te
Nadere informatieMediq Medeco. Handleiding Voorraadbeheer module. pluspunt.mediqmedeco.be/slimvoorraadbeheer
Mediq Medeco Handleiding Voorraadbeheer module pluspunt.mediqmedeco.be/slimvoorraadbeheer Inhoud 1. Inrichten werkruimten (spreekkamer, behandelkamer, etc.) 2. Inrichten centrale voorraad 3. Inloggen online
Nadere informatieSCHOOLEIGEN VISIE OP KWALITEITSVOLLE VAKGROEPWERKING
SCHOOLEIGEN VISIE OP KWALITEITSVOLLE VAKGROEPWERKING SCHOOLJAAR 2015-2016 1. Visie op kwaliteitsvolle vakgroepwerking Een school beschikt over voldoende beleidsvoerend vermogen als ze in staat is om zelfstandig
Nadere informatiebouwtechniek-fijnhoutbewerken CSPE BB
Examen VMBO-BB 2010 gedurende 900 minuten bouwtechniek-fijnhoutbewerken CSPE BB Bij dit examen horen bijlagen, een uitwerkbijlage en digitale bestanden. Dit examen bestaat uit 9 opdrachten. Voor dit examen
Nadere informatieOctopus > handleiding bij modal split onderzoek
Octopus > handleiding bij modal split onderzoek inleiding Het herkomst- en vervoerswijze-onderzoek vormt het eerste onderdeel van stap 3. In dit deel van het onderzoek worden de volgende gegevens verzameld:
Nadere informatieTablethouder Praktijkopdracht
Tablethouder c n o C t p e In deze praktijkopdracht ga je een houder maken voor een tablet of ipad. Misschien voor je eigen tablet, of voor iemand die je kent. De houder maak je van hardhout. In overleg
Nadere informatieOPLEIDINGENSTRUCTUUR MACHINEREGELAAR SPUITGIETEN
OPLEIDINGENSTRUCTUUR MACHINEREGELAAR SPUITGIETEN 1. BESCHRIJVING Referentiekaders: WELZIJN OP HET WERK Beroepsprofielen (SERV, oktober 2004) KUNSTSTOFVERWERKING Beroepencluster (SERV/Vlaams KunststofCentrum,
Nadere informatieKassa systeem voor de detailhandel Infobrochure
Kassa systeem voor de detailhandel Infobrochure Bizziware bvba Beverenstraat 131 8810 Lichtervelde (0495) 57 80 26 www.bizziware.be info@bizziware.be Algemeen Kassa Studio is het resultaat van jarenlange
Nadere informatieExamen VMBO-BB. bouwtechniek-fijnhoutbewerken CSPE BB. gedurende 890 minuten. Bij dit examen horen bijlagen en digitale bestanden.
Examen VMBO-BB 2015 gedurende 890 minuten bouwtechniek-fijnhoutbewerken CSPE BB Bij dit examen horen bijlagen en digitale bestanden. Dit examen bestaat uit 8 opdrachten. Voor dit examen zijn maximaal 108
Nadere informatieHandleiding COL in Smartschool 1.0 (versie )
Handleiding COL in Smartschool 1.0 (versie 2017-12-22) 1. Vooraf Dit is op de valreep een eerste beknopte handleiding om aan de slag te kunnen met de nieuwe COL-evaluatie in Smartschool. Vanaf 22 december
Nadere informatie1 1: Algemene informatie
0 INHOUDSOPGAVE 1. Algemene informatie 2. Leerlingen-programma 3. Docenten-programma Algemene setup toetsen Overzicht uitleningen Producten Toets en Resultaten Barcodes 0-1 1 1: Algemene informatie Met
Nadere informatieSecundair volwassenenonderwijs STUDIEGEBIED LEDERBEWERKING
Secundair volwassenenonderwijs STUDIEGEBIED LEDERBEWERKING Opleiding Schoenmaker-ontwerper BO LB 03 Versie {1.0} BVR Pagina 1 van 12 Inhoud Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming 1 september 2011 1
Nadere informatieHandleiding DIAS scanning. 1. Opstarten. Start eerst DIAS op en daarna het DIAS scanprogramma.
Handleiding DIAS scanning 1. Opstarten Start eerst DIAS op en daarna het DIAS scanprogramma. Indien u het scanprogramma toch probeert te gebruiken zonder dat DIAS is opgestart zult u zien dat het DIAS
Nadere informatieSecundair volwassenenonderwijs STUDIEGEBIED Juwelen
Secundair volwassenenonderwijs STUDIEGEBIED Juwelen Opleiding Zilversmid BO JU 03 Versie {1.0} BVR Pagina 1 van 12 Inhoud 1 Opleiding... 3 1.1 Relatie opleiding referentiekader... 3 1.2 Inhoud... 3 1.3
Nadere informatieIdeaalDuaal. 1. Samenvatting. 2. Zes essentiële vragen. Naam. Functie Tel. School/Bedrijf. Idee uitvinder(s): 055/
IdeaalDuaal Du@ll 1. Samenvatting Interesse in duaal leren, maar weet je ook niet precies waar je voor jou specifiek de nodige informatie dient te halen? No more worries, met onze app log je gewoon in
Nadere informatieInhoud. 1 Handleidingen OPENSyndic - Cloud Computer Company
Inhoud 1 Algemeen... 2 1.1 Voorbereiding van het werken met de kalender: rubrieken en sub-rubrieken... 2 1.1.1 U wenst geen gebruik te maken van rubrieken... 2 1.1.2 U zal werken met de rubrieken in de
Nadere informatieHandleiding masterproefapplicatie - promotoren. Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen academiejaar
Handleiding masterproefapplicatie - promotoren Faculteit Psychologie en Pedagogische Wetenschappen academiejaar 2015-2016 Algemene informatie De masterproefapplicatie is terug te vinden op: https://ppw.kuleuven.be/apps/masterproef/
Nadere informatieOpleiding Duaal Leren - HR
Opleiding Duaal Leren - HR Spelregels tijdens de workshop vertrouwelijkheid respect vrijheid en openheid leren van elkaar Work Shops «WORK» actieve deelname SHOPS Kiezen je beslist zelf welke info voor
Nadere informatieHandleiding Digitaal Aanvraagformulier
Handleiding Digitaal Aanvraagformulier Deze handleiding wil een summier overzicht geven van de installatieprocedure van het digitaal aanvraagformulier. De handleiding is bedoeld voor de al wat ervaren
Nadere informatie