Expertisece. Het Expertisecentrum. heeft als doel ten aanzien. Hogescholen didactische. Onderwijs. heeft een. van grenzen: Ilya Zitter.

Transcriptie

1 NIEUWSBRIEF No. 10 Maart 2014 Lectoraat Beroepsonderwijs / Kenniscentrum Educatie / Hogeschool Utrecht Contactpersonen: Jolanda Stoltenkamp en Karin Swierts lectoraatberoepsonderwijs@hu.nl Expertisece ntrum docent HBO Per augustus 2013 is het Expertisecentrum docent HBO in werking en vanaf dit voorjaar zal het gaan functioneren als zelfstandig instituut binnen de Faculteit Educatie. Het Expertisecentrum heeft als doel om (HU-breed) hogeschooldocenten te ondersteunen in hun professionelee ontwikkeling ten aanzien van hun onderwijstaak en hiermee de onderwijskwaliteit op HU te verbeteren. Het onderwijs wordt gegeven volgens de principes van blended learning, een combinatie van leren door contactonderwijs, online opdrachten en leren op de werkplek. In lijn met het beleid van de Vereniging van Hogescholen is onder meer een traject ontwikkeld gericht op het verwerven van een basiskwalificatie didactische bekwaamheid (BDB) bestaande uit de modulen toetsing en beoordeling, onderwijsontwerp en onderwijsuitvoering. In het cursusjaar 2013/2014 wordt dit traject voor het eerst uitgevoerd. Elly de Bruijn is als dragend lector verbonden aan het Expertisecentrum docent hbo en heeft een specifiekee taak ten aanzien van de kwaliteit van de activiteiten van het Expertisecentrum. Daarbij raadpleegt zij een klankbordgroep van lectoren afkomstig uit alle faculteiten van de hogeschool. Lectoraatmedewerkers Liesbeth Baartman en Ilya Zitter ontwikkelen en verzorgen onderdelen van het h professionaliseringsaanbod en werken mee aann de verdere inrichting van het Expertisecentrum. Eind 2013 zijn er voor HU-docenten tevens twee werkateliers georganiseerd door lectoraatsmedewerkerss Ilya Zitter en Arthur Bakker met als thema het leerpotentieel van grenzen: meer halen uit de samenwerking onderwijs-bedrijfsleven. Het Expertisecentrum docent hbo zal in 2014 verder vorm krijgen. Twitter account lectoraat Het lectoraat is sinds enkele maanden actief op Twitter en heeft nu ca. 500 volgers uit het beroepenveld. Getwitterd wordt over de activiteiten van de (senior)onderzoekers, promovendi, (onderzoeks)ondersteuning, landelijke kenniskring & de lector van het lectoraat Beroepsonderwijs. Nog geen volger? Ga naar de Twitteraccount: Lectoraat Beroepsonderwijs bij Onderwijsresearchdagen Groningen Op de komende Onderwijsresearchdagen (ORD) van 11 tot en met 13 juni in Groningen zijn er vanuit het Lectoraat Beroepsonderwijs verschillende presentaties: Elly de Bruijn, Loek Nieuwenhuis, & Jeroen Onstenk (bijdragen); Theo Wubbels (discussiant). Verbeteren van leren en begeleiden in het Nederlandse beroepsonderwijs:hervormingen in werking. Symposium. Divisie Beroepsonder rwijs, Bedrijfsopleidingen, Vakmanschap. Anneke Westerhuis, & Elly de Bruijn. De meervoudige positie van het vmbo in het Nederlandsee onderwijsbestel. Paperpresent tatie. Divisie Onderwijs & Samenleving. Remco Coppoolse, Ilya Zitter, Gerhard Smid & Elly de Bruijn. Samenwerking tussen docenten in onderwijsinnovaties in het hoger beroepsonderwijs: een case study. Paperpresentatie. Divisie Hogerr Onderwijs.

2 Frans Hiddink, Janneke van de Pol, Nienke Bijlsma, & Bas Agricola (bijdragen); Monique Volman (discussiant). Contingent handelen van docenten in het primair, voortgezet, middelbaar en hoger beroepsonderwijs. Symposium. Divisie Leren & Instructie. Sue Ashley, Harmen Schaap, & Elly de Bruijn. Het meten van conceptueel begrip bij hbostudenten international business. Posterpresentatie. Divisie Beroepsonderwijs, Bedrijfsopleidingen en Vakmanschap. Ilya Zitter & Aimée Hoeve. Grenspraktijken in praktijkgericht onderzoek: Het leerpotentieel op de grens tussen onderwijsonderzoek en onderwijspraktijk in onderwijsinnovatie in het beroepsonderwijs. Paperpresentatie. Divisie Beroepsonderwijs, Bedrijfsopleidingen en Vakmanschap. Lectoraat Beroepsonderwijs bij EARLI/SIG Oslo In augustus presenteren enkele onderzoekers van het lectoraat Beroepsonderwijs hun werk op de Learning and Professional Development conferentie van de Special Interest Group (SIG) 14 van de European Association for Research on Learning and Instruction (EARLI). Het conferentiethema is Transformation in Knowledge and Professional Learning en de conferentie vindt plaats in Oslo van augustus: Symposium (onder voorbehoud van acceptatie): Viviana Sappa (Swiss Federal Institute for Vocational Education and Training, Switzerland), & Liesbeth Baartman (HU). Boundary crossing in vocational education. Met eveneens een bijdrage van promovendus Wenja Heusdens (zie papers). Papers (onder voorbehoud van acceptatie): Wenja Heusdens (HU), Liesbeth Baartman (HU), & Elly de Bruijn (HU). Aha, now I get it! Capturing students thinking activities during knowledge development in senior secondary vocational education. Sue Ashley (HU), Harmen Schaap (RU), & Elly de Bruijn (HU). Measuring conceptual understanding in international business students. Nienke Bijlsma (HU), Harmen Schaap (RU), & Elly de Bruijn (HU). How do students in vocational education negotiate meaning? Ilya Zitter (HU), Aimée Hoeve (HAN), & Elly de Bruijn (HU). Hybrid learning environments in Dutch Vocational Education and Training: interweaving learning in practice settings with formal, schoolbased learning. Elly de Bruijn verzorgt rubriek in vakblad Profiel Lector Elly de Bruijn verzorgt de rubriek 'kennis en onderzoek' door en voor mbo-docenten in het Profiel Vakblad voor de BVE-sector. In deze rubriek komen mbo-docenten aan het woord die in het kader van de ontwikkeling van hun persoonlijke professionaliteit een masteropleiding volgen en als onderdeel daarvan onderzoek doen. Onderzoek is bij uitstek een middel om vraagstukken in de eigen onderzoekspraktijk eens van een andere kant te bekijken of beter te onderbouwen. De auteurs geven een impressie van hun onderzoeksresultaten en laten zo tegelijkertijd zien welke prangende vragen er leven onder mbodocenten. De eerste bijdrage is in het novembernummer verzorgd door Ilse Hartgers, docent bij ROC Midden Nederland en extern lid van de kenniskring van het lectoraat beroepsonderwijs. De tweede bijdrage in het maartnummer is verzorgd door Astrid Schat.

3 De Hybride Alliantie i.o. Het vierjarig ecbo/hpbo innovatie-en onderzoeksproject 'Hybride leeromgevingen in het beroepsonderwijs' is eind 2013 succesvol afgesloten. Gedurende de looptijd van deze projecten is er veel interesse geweest voor dit concept van scholen, bedrijven en andere belangstellenden. Ook internationaal heeft het concept erkenning en waardering gekregen. Dit vraagt om een platform van kwartiermakers die de olievlek verder gaan verspreiden, kennis uitwisselen, ophalen en (door) ontwikkelen. Het initiatief hiertoe is genomen door de samenwerkende partners van de afgelopen vier jaar: Koning Willem I College, de Leermeesters, het Expertisecentrum Beroepsonderwijs (ecbo) en het Lectoraat Beroepsonderwijs (HU). Met ingang van 2014 is ook het Kenniscentrum Kwaliteit van Leren (HAN) aangehaakt. Zij vormen samen een alliantie in oprichting: De Hybride Alliantie i.o. - Samenwerkende partners voor het (door)ontwikkelen van hybride leeromgevingen in het beroepsonderwijs, waarin leren en werken worden verweven. Voor meer informatie: ilya.zitter@hu.nl of info@dehybridealliantie.nl Hoofdstuk Elly de Bruijn in boek Prikken in praktijken. Elly de Bruijn heeft samen met Anneke Westerhuis van het Expertisecentrum beroepsonderwijs een hoofdstuk geschreven voor het boek Prikken in praktijken: over de ontwikkeling van praktijkonderzoek, dat eind 2013 als initiatief van Loek Vroomans en Huib de Jong verscheen. Titel van het hoofdstuk is: Pendelen tussen theorie en praktijk: over rolvastheid en rolontwikkeling en gaat over de ontwikkeling van praktijkonderzoek binnen de onderwijskunde. De auteurs geven voorbeelden over de samenwerking tussen onderzoekers en docenten gericht op kennisontwikkeling en de rolverandering die dat vraagt. Omdat het vraagstuk vanuit verschillende wetenschapsgebieden wordt belicht, kan het boek Prikken in praktijken goed gebruikt worden in onderwijs op hogescholen en universiteiten. Daarnaast is het bruikbaar voor discussies over onderzoek, en voor de professionalisering van en samenwerking tussen scholen. Prikken in praktijken: over de ontwikkeling van praktijkonderzoek Boom Lemma uitgevers, 2013 Redactie: Huib de Jong, Pieter Tops en Marco van der Land Onder andere verkrijgbaar via Boom Lemma uitgevers. Onder redactie van Remco Coppoolse: Hoogvliegers Onder grote belangstelling is tijdens de Honors Conference 2013 op 4 oktober 2013 in Rotterdam het boek Hoogvliegers, ontwikkeling naar professionele excellentie bij de Rotterdam University Press uitgekomen. Dit lezenswaardige boek beschrijft de eerste ervaringen die met het werken in honoursprogramma's in het hoger beroepsonderwijs en het universitaire onderwijs zijn opgedaan. Het selecteren van studenten die in de basis potentie hebben om deze uitdagingen aan te gaan en het begeleiden van deze studenten vraagt van docenten een andere rol-opvatting en pedagogische benadering dan lange tijd gebruikelijk was. Het boek sluit af met tips hoe iedere honoursdocent een eigen handelingskader kan ontwikkelen. Dat kader is gebaseerd op de aanwijzingen in dit boek en het spectrum aan instrumenten dat de honoursdocent hiervoor wordt aangereikt. Aan het boek is door 38 auteurs van diverse hogescholen en universiteiten meegeschreven onder redactie van Remco Coppoolse (promovendus lectoraat Beroepsonderwijs), Pierre van Eijl en Albert Pilot. U kunt het boek Hoogvliegers voor 37,50 direct bestellen op:

4 Liesbeth Baartman voert redactie boek: Transfer, Transitions and Transformations of Learning Liesbeth Baartman, senior-onderzoeker bij het lectoraat Beroepsonderwijs, heeft samen met collega Howard Middleton van de Griffith University in Australië de redactie gevoerd over het boek Transfer, transitions and transformations of learning. Het boek verzamelt verschillende onderzoeken over transfer in techniekonderwijs: het vermogen om theoretische onderwerpen toe te passen in (nieuwe situaties in) de praktijk. Elke auteur gebruikt daarvoor een andere invalshoek. Steeds gaat het erom hoe leerlingen of studenten de link leggen tussen leren in verschillende contexten. Voorbeelden zijn de concept-context benadering, de integratie van theorie en praktijk en de transfer van standaarden in assessment. Liesbeth heeft samen met Koena Gravemeijer en Elly de Bruijn ook een hoofdstuk geschreven voor dit boek, waarin zij vanuit theorieën over boundary crossing ingaan op de leerprocessen van verpleegkundigen en technici op de werkplek, die samenwerken in het kader van ontwikkelingen rond technologie in de zorg. Voor bestelinformatie: bezoek de website Bijdrage Liesbeth Baartman aan herziene druk Toetsen in het hoger onderwijs In het najaar van 2013 is de derde herziene druk van het boek Toetsen in het hoger onderwijs verschenen. Twee medewerkers van Hogeschool Utrecht hebben een bijdrage geleverd aan dit boek: dr. Liesbeth Baartman van het lectoraat Beroepsonderwijs van de FE en dr. Raymond Kloppenburg van de FMR. Zij hebben een geheel nieuw hoofdstuk geschreven over de kwaliteit van toetsprogramma s. In het hoofdstuk komt onder meer aan bod wat toetsprogramma s zijn en waarom het belangrijk is om kwaliteitseisen als validiteit en betrouwbaarheid ook op het niveau van een geheel toetsprogramma te bepalen. Het boek Toetsen in het hoger onderwijs geeft docenten achtergrondinformatie en praktische tips over het proces van toetsontwikkeling, de kwaliteit van toetsing, het ontwikkelen van toetsbeleid en onderwerpen zoals formatief toetsen en digitaal toetsen. Daarnaast passeren verschillende toetsvormen de revue, variërend van kennistoetsen met gesloten vragen tot voortgangstoetsen, toetsen van werkplekleren en performance assessments. Een praktisch en actueel boek voor elke docent in het hoger onderwijs. Het boek wordt onder andere gebruikt bij de cursus Toetsen en Beoordelen van het Expertisecentrum docent hbo ( Toetsen in het hoger onderwijs, Bohn Stafleu van Loghum, 2013 Redactie: Henk van Berkel, Anneke Bax, Desirée Joosten-ten Brinke Onder andere verkrijgbaar via bol.com Themanummer Pedagogische Studiën Elly de Bruijn heeft samen met Loek Nieuwenhuis (lector bij de HAN en hoogleraar bij de Open Universiteit) een themanummer gemaakt van het tijdschrift Pedagogische Studiёn (91/1), getiteld: Over grenzen: pedagogisch-didactische aspecten van het opleiden voor beroepsuitoefening. Het themanummer gaat over de verbinding van leren in de schoolcontext en leren op de werkplek als kwaliteitsvraagstuk van middelbaar en hoger beroepsonderwijs. Ook teamleden en kenniskringleden van het lectoraat Beroepsonderwijs, Liesbeth Baartman, Arthur Bakker en Harmen Schaap, hebben bijgedragen aan het themanummer.

5 Recente publicaties Baartman, L.K.J. & Gulikers, J.T.M. (2014) Beoordelen als fundament van goed opleiden in het beroepsonderwijs: een analyse van toetsprogramma s in het mbo en hbo. Pedagogische Studiën, 91(1), Baartman, L., Gulikers, J. & Dijkstra, A. (2013). Factors influencing assessment quality in higher vocational education. Assessment & Evaluation in Higher Education, 38(8), doi: / Baartman, L., Gravemeijer, K., & de Bruijn, E. (2013). Nurses and Technicians Communication and Learning at the Boundary. In H.E. Middleton & L.K.J. Baartman, L. (Eds.), Transfer, Transitions and Transformations of Learning (pp ). Rotterdam: Sense Publishers Baartman, L.K.J., Kloppenburg, R. & Prins, F.J. (2013). Kwaliteit van toetsprogramma s. In H. van Berkel, A. Bax. & D. Joosten-ten Brinke. (Eds.), Toetsen in het hoger onderwijs (pp 51-62). Houten: Bohn Stafleu van Logum Bakker, A. (2014). Implications of technology on what students need to know about statistics. In Mit Werkzeugen Mathematik und Stochastik lernen Using Tools for Learning Mathematics and Statistics (pp ). Springer Fachmedien Wiesbaden. doi: / _11 Bakker, A. & Akkerman, S.F. (2014). Leren door boundary crossing tussen school en werk. Pedagogische Studiën, 91(1), Biemans, H., de Bruijn, E., den Boer, P., & Teurlings, C. (2013). Differences in design format and powerful learning environment characteristics of continuing pathways in vocational education as related to student performance and satisfaction. Journal of Vocational Education & Training, 65(1), doi: / Bruijn, de E. & Nieuwenhuis, A.F.M. (2014). Over grenzen: pedagogisch-didactische aspecten van het opleiden voor beroepsuitoefening. Inleiding bij het themanummer. Pedagogische Studiën, 91(1), 3-7. Coppoolse, R, Eijl, P. van, Pilot, A. (2013). Hoogvliegers. Ontwikkeling naar professionele excellentie. Rotterdam: Rotterdam University Press Dehing, A., Jochems, W., & Baartman, L. (2013). The Development of Engineering Students Professional Identity During Workplace Learning in Industry: A study in Dutch Bachelor Education. Engineering Education, 8(1), doi: /ened Gresnigt, R., Taconis, R., Van Keulen, H., Gravemeijer, K., & Baartman, L. (2014). Promoting science and technology in primary education: A review of integrated curricula. Studies in Science Education. 50, Middleton, H.E. & Baartman, L.K.J. (Eds.), (2013). Transfer, Transitions and Transformations of Learning. Rotterdam: Sense Publishers Schaap, H., Schaik, M. van & Bruijn, E. de (2014). Studenten leren recontextualiseren in het beroepsonderwijs; de rol van ontwerptekeningen en beroepsdilemma s. Pedagogische Studiën, 91(1), Smit, J., van Eerde, H. A. A., & Bakker, A. (2013). A conceptualisation of whole-class scaffolding. British Educational Research Journal, 39(5), doi: /berj De volgende nieuwsbrief van het lectoraat zal in het najaar van 2014 verschijnen. Wilt u tot die tijd op de hoogte blijven? Surf dan regelmatig naar onze website: Beroepsonderwijs.aspx, of volg ons op onze Ook kunt u zich aanmelden voor de onderzoeksnieuwsbrief van de HU via LET OP GEWIJZIGDE WETGEVING: Sinds 1 oktober 2009 is voor het overbrengen van berichten van commerciële, ideële of charitatieve aard uitdrukkelijk toestemming van de ontvanger vereist. Stelt u in de toekomst geen prijs meer op onze berichtgeving dan kunt u dit melden bij lectoraatberoepsonderwijs@hu.nl